《我想对___说》毕业感言教学设计与反思

第一篇：《我想对___说》毕业感言教学设计与反思

《我想对___说》毕业感言教学设计与反思

教学内容：

六年级下册乐园六的“语文生活”：小学生活就要结束了，即将毕业了，你一定有许多话想对师长、对同学、对朋友说，说一说毕业感言。

教学目标：

1、让学生学会用适当的方式、简洁流畅的语言表达自己对师长、同学和朋友的留恋之情；

2、激发学生对师长、同学和朋友的感激与友爱之情。

教学重点：

学会用适当的方式，简洁、流畅的语言表达自己对师长、同学和朋友的留恋之情。

课前准备：

1、课件（班级活动、学科竞赛、运动会等的情景。）

2、学生准备毕业纪念品（留言册、自制礼物等）

教学过程：

一、谈毕业，渲染气氛

1、师：同学们，我们已学完了第六单元了，还有一个月大家就要毕业了，我们就要分开了，六年的小学生活，却感觉是那么短暂，一转眼，过去的一切即将成为回忆，你们也将成为中学生了，老师既高兴，又难过，再也不能教大家了！

2、同学们，面临毕业，此刻你是怎样的一种心情呢？

二、看录像，勾起回忆

1、师：看得出来，同学们都舍不得离开我们的六（2）班，舍不得离开老师和同学，同学们，让我们来回味回味我们的六小，我们的六（2）班吧！

2、课件出示：班级活动、学科竞赛、运动会等的情景

3、同学们，看到这些，大家会情不看禁地想起更多的事，想起你印象中最 深的人，老师、同学、朋友，你想起了谁？

4、同学之间交流。

三、创情境，敞开心扉

1、如果，此时此刻他就在你面前，那么此时的你最想对他说些什么呢？其实，有很多话，我们可能一直埋藏在心底里，有的不好意思说，有的不敢说„„毕业在即，不要再把话憋在心里了，向你的朋友，向你的老师、你的家长敞开你的心扉，说出你内心最真诚的话语吧！

2、那么怎样来说呢?看下面这个例子：《我想对家长说》

亲爱的爸爸妈妈，你们把一个无知的我送进了六小的大门，现在的我已经长 高，已经学会了自理，已经掌握了学习方法，已经学会了与人交往。以后的路我可以自己摸索着走，即使是迷了路，我也不害怕。亲爱的爸爸妈妈，不要担心我，不要阻拦我，让我自己去开辟我的一片新天地吧！

师引导总结：

（1）说出内心最真诚最想说的话；

（2）语言要流畅、简洁；

（3）要根据不同对象采用合适的方式，跟师长说要尊敬；

（4）可用上排比句、反问句、感叹句或个修辞等，更有利于表达情感。

3、学生写心里话

4、学生把自己的心里话说一说（找到自己想要说的人对他说，不在教室的可自己模拟说一说）

四、献祝福，交换礼品

1、同学们，在这即将离别之际，让我们再拿出课前准备的毕业纪念品来，让我们互相留下美好的祝福吧！

2、课件出示：

“欲穷千里目，更上一层楼”这是黄老师送给郭宇同学的祝福。

“愿粟玲永远快乐，永远健康，永远幸福！”这是李绍琪送给她好朋友粟玲的祝福。

3、学生写祝福语；

4、学生交换礼品并真诚地说出自己的祝福。（课堂以互送祝福及浓浓的不舍气氛结束，很好地把课堂延伸到课外，延伸到学生的生活中去。）

总结与反思：

一、源于生活，扣“情”促说；

本节课的内容为毕业感言，说说心里话，这个话题学生必须要有情感上起伏，波澜，才有可能有表达的冲动和欲望。因此，教学中我通过课件播放学生在校的生活片段和情境来勾起学生深处的回忆，激发他们对师长、同学、朋友的留恋及感激之情，以及通过互换礼品送祝福的环节，使整个课堂学生都沉浸在这种依依惜别的情感当中，促使学生们产生了表达的欲望，交际的需要。

二、示例引领，以“法”导说。

学生光有表达的欲望还是不够的，这只是口语交际课堂的基本条件。重要的，更是要学会交际的方法，有交际的效果，由想说到会说。因此，在教学中，我非常重视示例引导的作用：

1、在“我想对___说”这一环节时，我出示例子《我想对家长说》，引导学生发现并总结，说的一些方法；

2、在互换礼品，送祝福这一环节中，通过出示祝福语“欲穷千里目，更上一层楼”“愿粟玲永远快乐，永远健康，永远幸福！” 引导学生表达祝福时可用诗句、排比、对联等各种形式和方法，这样，让学生掌握了一些说的技巧，提高了交际的能力。

第二篇：《我想对你说》教学反思

《我想对您说》是义务教育教科书/教育部审定20xx年《语文》五年级上册第六单元的习作。本单元的人文主题是父母之爱。本单元提出的习作内容是“你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流并不多。让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心‘交谈’。”本节课旨在通过书信与父母展开心灵上的交流，理解到父母之于他们浓浓的爱。

在教授本课时，我采用了以下教学思路：

1.在学习本单元课文《父爱之舟》《慈母情深》之时，我就有意识地创设情境，引导学生联系自己的生活实际，体会文中诸多场景描写中的父母之爱，并绘制了思维导图。

2.写文章要有一定的文体意识。该习作文体较明显，要求写一封书信。这就需要提醒学生注意书信的'格式。在学生的一稿中，有个别学生仍然出现了一些格式上的错误：称呼没有顶格写、缺少问候语、日期与名字颠倒等。这些要点虽然反复强调，但是还是有学生出错。

于是，我又组织学生专门绘制了书信格式的思维导图。通过这种方式，给学生更多思考的空间，在二稿中这一现象有了很大改善。

3.要有大语文观。我希望通过这次习作，学生学会的不只是如何“写信”，而是为孩子和父母之间架起一座沟通的桥梁。于是，我建议孩子们把这封信装进信封，回家带给自己的父母，并请父母给自己写封回信。没想到这样的一份“家长”作业，收到了家长们的热烈反馈，一封封饱含深情的回信，诉说着对孩子浓厚、无私的爱。

通过这次习作，我更加坚定了语文教学要有生活味儿，要将语言的工具性与人文性相统一，同时利用思维导图等工具，实现更加有效的语文教学。

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第三篇：《我想》教学设计与反思与反思

《我想》教学设计与反思

教学目标：

1、引导学生通过朗读感悟、幻想、想象理解课文内容，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，为背诵、仿写做铺垫。

3、认识本课的生字、生词，并能理解“花苞、悠荡、篷帐”等词语的意思。教学重点：引导学生通过朗读感悟、幻想、想象理解课文内容，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。

教学难点：仿照前三节再编一节，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。教具准备：ppt课件。教学过程：

一、情境激趣，谈话导新

（课前播放歌曲《种太阳》，边听边唱）

1、刚才我们欣赏了一首美妙的歌曲，谁知道叫什么名字？说说自己有什么愿望？

2、PPT:课题

补充板书“我想”，生齐读课题

二、检查预习，交流收获。

1、出示词语，请同学来读读这些新朋友，谁愿意？（个别读、随机读、齐读等）

2、请大家推荐四个同学来读一读这首诗，其他同学当好小评委，觉得读得好的就夸夸他，有读错的就帮帮他。（生读）。

3、你最喜欢谁的朗读，为什么？（可从读正确，读流利，不添字不漏字等方面评议）

三、再读诗文，感知内容。

1、同学快速浏览诗歌，思考：在春意盎然的日子里，“我”有哪些美好的愿望呢？，再用“——”画出。

2、生交流评议。

四、快乐品读，感悟诗情。

1、读书指导，选择学习。（点出“金钥匙”课件，讲述）（1）读：一读，你喜欢哪个想法就读哪个小节。（2）说：同桌说说你为什么喜欢这种想法。（3）读：想像画面，深情朗读。

2、学生交流学习。

3、汇报整理，体会感情。（根据学生的选择来进行教学）汇报第三节：

（1）不仅如此，作者还想把“眼睛”装在（生接读）（板书），谁喜欢这一节？

（2）想像：是啊，闲暇时，老师也会常常仰望天空，看着白云，多想用手去触摸一下它那柔软的身躯。因为，它是自然界中一位伟大的魔术师，时而变出„„时而变出„„时而变出„„

（生畅言）

（3）指导读：是啊，白云多柔软，太阳多明亮！（点击）你能读出这种感觉吗？

是啊，白云多美，太阳多耀眼，谁来读？ 让我们一起来：“看——，瞧——（生接）

（4）我们也把眼睛装在风筝上，抬头往上看看，低头往下看看，仿佛看到些什么？

（6）小结：此时此刻，我们俯视祖国的大好河山，一切的一切尽收眼底，开阔了我们的视野，怪不得作者写道“蓝天是——（生接）” 汇报第一节：

（1）生：我喜欢第一节，因为„„

（2）你能通过朗读带我们走进这片美丽的桃树林吗？（生读）（3）真美啊，我想把手儿接在——（生接：带着一串花苞„„）（4）质疑：“悠荡”什么意思？动作表演。（慢慢在空中摆动的样子，自由自在，轻松）

（5）请你们闭上眼睛，举起双手，想像着把它接在桃树枝上。（音乐、过渡语同步)。孩子们，睁开眼睛吧，说说你看见了一个怎样的世界，你能一个词来概括你所感受到的画面吗？（出示图画)

（6）小桃树，此时你的心情怎样？能带着这种感觉读读吗？（个别读、齐读）

(7)指导破折号的作用。（出示三个句式）

a.在前四个小节的最后一句中都出现了一根横线，那是破折号，要怎么读出来呢，b.请一生范读，评议。

c.师生共同带上左右轻摇的动作，边做动作过读句子。

（7）、板书总结：（出示一组图）难怪作者想把“手儿”接在“桃树枝上”。作者还有哪些奇妙的想法？（引出下一节）

汇报第二节：

（1）生答：我喜欢第二节。你能选择最喜欢的一句来读读吗？读得怎样？（生评）

（2）师：还有谁喜欢第二节的一起站起来，用最美的声音读给大家听。（点击句子）是啊，小树要想长大，就要把根伸进——（生接）湿软的土地，汲取那——（生读）甜美的营养。齐读这一句话。

（3）生质疑：“汲取”怎么理解？有哪些“营养”），师生释疑。（4）（课件出示大树）孩子们，想让树长得再大一些吗？小组读，齐读。（5）理解小树的愿望：小树就这样长啊长，它想长成——（点击词语）绿色的篷帐。

指导朗读。

（6）绿色的篷帐是什么样的？它可以为人们做些什么？（7）让我们通过朗读，把这份快乐读出来吧。（齐读）（8）那我们也想长大，我们需要的是什么？畅言

（9）此时，老师也想把“脚丫”连在„„（引读，板书）这种感觉太奇妙了！

四、配乐朗读，体味情感

1、让我们配上音乐美美地把1——3节读读，好好地享受这段奇妙的旅程。2｜师配乐引读：在那桃花盛开的春天，我想——（生接读）

五、拓展延伸，表达愿望。

1、（观察板书）——大家看看每一节诗，写的是哪个季节的想象，想把自己身体哪个部位它在哪儿，干什么？我们也来当一回小诗人，把心中最真切的想法表达出来吧！

2、出示（课件）句式，仿写练习。

3、全班交流，评议。

五、实践作业

1、你有什么愿望？请你把自己编的一节小诗写进日记本里。

2、你喜欢诗歌的哪一节，请你背一背或画一画。

（附）板书设计：

手儿（接）桃树枝

我想

脚丫（连）柳树根

眼睛（装）风筝

教学反思：

《我想》是一首充满了纯真幻想的儿童诗，语言纯净优美，富于韵律美。全诗以：“我想”为主线，以独特的视角，亲切的语言展现了春天的美好，道出孩子们置身春天的遐想，勾勒出一个纯真的精神世界与想象世界„„字里行间充满了童心、童趣。诗中的“我”热爱春天，热爱自然，对生机勃勃的春天充满了热切的向往。于是“我”的愿望在春天萌发了：身体的一部分与自然景物相接，共同感受春天的美妙，最后自己融进春天的大地„„ 在这篇课文的教学中，我觉得主要有两点做得比较好。

一是诵读。诗歌教学最好的方法是读，因此在教学中我通过初读、细读、品读、这种梯度读的教学，让学生在读中质疑，在读中理解，在读中感悟。在读中积累来内化文章的思想感情，使文章的情感得以深化升华，潜移默化得体搞了学生的语文素养。

另一点是贯彻新课程的理念“以学生为主体，尊重他们的独特理解、体验和感受”，创设情境（充分利用课件中的风景画和音像），辅以老师声情并茂的朗读和描述，使学生不知不觉地进入诗歌的意境，在听赏中获得初步的情感体验；尔后学生自主选择学习方式理解诗歌。

本课比较不足的是没能给孩子留够讨论的空间，对《我想》这首诗前三节的写法没有进行指导，没能学生留够充足的仿写时间。

第四篇：毕业感言-我想哭

那时，我们50多人,男女一半,男生被安排到最后面,女生都在前面,我们很久没说一句话.那时，我们淘气,老师在台上讲课,我们却在下面偷乐玩耍.那时，我们团结,我们每天高喊着我们的不老誓言.那时，我们自豪,每次的大小型考试中,我们总是名列前某.那时，我们听话，犯了错误的我们总是一起去认错。

那时，我们质朴，每天我们都穿着整齐的校服

那时，我们偷懒，总是偷着迟到，来的晚，走的早

那时，我们努力，失败后知道了痛，然后我们咬着牙站起来

那时，我们有梦想，闭着眼大白天的纺织我们的梦

那时，我们欢呼，满脸笑容的把鲜花送给老师

那时，我们心疼，把牛奶分给每个人

那时，我们幼稚，总是喜欢给别人起外号

那时，我们不听班长的话，总是惹他老人家生气

那时,我们开心,因为有了大驴,我们的烦恼少了;因为有了三炮,我们的开心多了;因为有了秀珍,我们的成绩好了;因为有了大瓜,我们的民族团结了;因为有了老纪,我们的体重重了;因为有了程凯,我们的霸气足了;因为有了梅爷,我们都变乖了;因为有了豆豆,我们的歌声更好听了;因为有了胜水一郎,我们更爱我们的国家了;因为有了金晓,我们的乐子多了；因为有了火，我们的班级更加明亮了；因为有了超，我们更帅了；因为有了亚茹，我们女生的海拔高了，有人也缺氧了；因为有了云慧，我们的、亚宁，我们更加努力了；因为有了大牙，我们的嘴都闭不上了；因为有了倩，我们更能说了；因为有了耗子，我们班就有猫了；因为有了小文，我们的历史作业多了；因为有了海滨，我们班管理的更好了；因为有了旭东，我们的脚跑的更远了；因为有了晓星，我们的男生的嗓音更加雄厚了；因为有了宅森，我们会模仿了；因为有了娥、晓东，我们班更美了；因为有了泽锋，宅鸡，我们班也有帅哥了因为有了国振,我们知道怎样张病,怎样逃课;因为有了马菡、张倩我们看到了友情的力量，因为有了贾杰我们变得更俊啦，因为有了高敏我们都知道什么是傻子啦，因为有了土菲我们都认吃了，因为有了有了徐珊，蒙蒙，云瑞我们变得刻苦，因为有了祥云我们变得努力，因为有了雪琴，孟杰我们都时尚啦，因为有了真真，扬学我们变得成熟......那时,我们天真的笑.因为有了能力老师，我们反抗厉害了；因为有了语文老师,我们被罚的多了;因为有了外语老师,我们的睡眠多了;因为有了政治老师,我们的名言多了;因为有了基朱老师,我们关门多了;因为有了地理老师,我们的错误都找到理由了;因为有了高平,我们身上肿的更厉害了....那天,我们抱在一起,笑容是我们送个彼此的最好的礼物...那天,我们喝的大醉,酒后的话语是我们最天真质朴的心声...那天,我们高呼;我开心,我快乐,我成功...那天,我们带着微笑走进考场...那天我们与老师紧紧抱在一起....那天,我们与老师一起唱歌...那天,我们离开了学校...那天,我们偷偷的哭了....那天, 12班的兄弟姐妹,我们张大了...六月是一个鲜花盛开，收获梦想的季节，当周围花开灿烂的时候，相信我们的梦想也一定会如期绽放！

再见了，各位同学，若有缘，但愿缘就在明天，你我重逢在那灿烂的季节。

祝福我们.愿12班的兄弟姐妹们,best 永远....

第五篇：我想对你说

我想对你说 首先，我祝漂亮，温柔、聪明、勤劳、善良、端庄、体帖、善解人意的妇女们，节日快乐！

其次，我认为：和漂亮的女人交往，养眼！和聪明的女人交往，养脑！和健康的女人交往，养身！和快乐的女人交往，养心！和咱们装包二班的女人交往，啥都养了！

最后，虽然大家当年都是漂亮美丽人人夸的小女生，如今走进妇女列，岁月这把杀猪刀，在你们的容颜上刻下道道皱纹，但是你们用贤惠聪颖赢得了爱情、家庭、工作最幸福的肯定！苦，你无怨；累，你不烦；疲，你不喊；倦，你不管；这就是你，最伟大的女性。谁说女儿不如男，妇女也顶半边天！

装包二班蔡朝阳