翻转课堂：让所有的金子都发光

第一篇：翻转课堂：让所有的金子都发光

翻转课堂：让所有的金子都发光

化学组：张丽莉

“翻转课堂”（The Flipped Classroom）是一种创新教学模式。“翻转课堂”重新建构了学习流程。学生先通过老师制作的微视频自学，到了课堂上，做一些实践性的练习，并利用学到的知识解决问题。

翻转课堂的整个学习过程都是围绕学生发展进行的，微视频是教师围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程。形式上“微”，内容上“精”，整体效果追求“妙”。课堂活动和学习测评环节更是顺应学生个性，不同的学生掌握同样的学习材料需要不同的时间，微视频对学习者而言，可以自定义学习进度，根据自己的学习情况暂停、倒退、重播，学霸们可以吸收更多的知识开拓视野，学习吃力的学生可以反复观看教学视频达到“学懂”的目的。

微视频改善了学生的学习方式和练习方式。首先，学习方式上对学生的自觉性有较高要求，如果在课下不抓紧时间看完课程，上课在练习和讨论时，就无法完成学习任务。而在形成良性循环以后，学生的眼界打开了，需要的知识量和信息量也会增加，他们就会更自觉地投入学习，团队合作意识和竞争意识也更容易培养。其次，练习方式上，知识的序列化、分解化，以及在视觉上充分展现和演示不同的学习内容，会引导学生的练习方式，大量的练习机会和纠错提示，电脑对学生的回答的回应及对提问的详细精确回答，都有利于维持学生的学习动机和兴趣。在传统的教学过程中，教师是知识的拥有者和传播者，而学生是接收者，学生总体上是被动地学习。而在翻转课堂里，学生是主动地自主学习，教师是有针对性的个别指导。课堂上 留出足够的时间和空间给学生。将时间还给学生，尤其是还给学生自主学习、咀嚼思考、自说互说的时间。课堂上培养学生的个性，尊重学生的人格，给学生质疑的权利。鼓励学生思维的发散；鼓励学生对他人的答案和说法提出异议；鼓励学生各抒己见来阐明自己的观点；鼓励学生在知识上反驳，只有如此学生的思维才能变得越来越开阔、多元、敏捷。在课堂中可以灵活运用“同桌交流、小组讨论、全班评价、学生小结”的训练模式，多种形式的训练，使每一个学生都有发言的机会，从而提高学生说的能力。当学习成为一件自我需求且有意义的活动时，学生会爱上学习的。

翻转课堂的“课堂互动”被全面提升成了翻转课堂最大的好处。无论师生之间还是学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让教师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时，也有机会观察到学生之间的互动。学生们彼此帮助，相互学习和借鉴，而不是依靠教师作为知识的唯一传播者。当教师在学生身边和他们一起掌握概念，学生会 认识到，教师在这里，是在引导他们的学习，而不是发布指令。他们会以他们最好行动来回应。

基于现实教学时间问题的妥协与弥补、个性与创新的 “翻转课堂”有利于自主学习，教育的目的是自我教育，之于普遍性的灌输学习，把教学说教的时间，转化为有意义的活动时间，师生间的互动、生生间的互动，也是一种能量转化的过程。因此翻转课堂是真正意义上的学习，这种以学生为中心为主体处理各种教育问题的视角与手段的确值得我们去实践！

翻转课堂，翻转的是课堂，更是思想；学生真正喜欢的、受益大的教学改革，才是成功的。找到适应每一个群体、孩子们学习成长的方式方法对学生的终身发展是至关重要的！

翻转课堂，让每一个孩子身心健康发展；翻转课堂，让所有的金子都发光。

第二篇：让每一块金子都发光

教学随笔

让每一块金子都发光

羊井子湾小学魏霞

在哈佛大学350年校庆上,有人问校长,哈佛最值得自豪的是什么?校长回答说,最值得哈佛自豪的,不是培养了6位总统和6位诺贝尔奖获得者,而是给予了每位学生充分的选择机会和发展空间。

让每一块金子都发光,这应该是哈佛的成功之道。

俗话说:“尺有所短，寸有所长”“金无足赤,人无完人”。每个人都有自己的长处和短处.世界上没有十全十美的东西,我们看待问题不能只盯住它的一个方面,否则就犯了“盲人摸象”的错误,国色天香的牡丹虽好,但香气远远比不上茉莉;泰森的拳头虽硬,但不能绣花；一位门门功课优秀的学生虽令人羡慕,但在运动场上却甘拜下风.就如毕加索不能笑贝多芬,牛顿不能笑莎士比亚,雨果不能笑居里夫人一样!每个人都会在某一方面或几个方面有优势.毕加索在绘画方面取得伟大的成就;贝多芬在音乐方面做出了杰出的贡献；牛顿是卓越的科学家,雨果是著名的作家......这就足够了,我们不能因为他别的一方面或几方面的不足而去否定他.难道能说,高山不如平地,鲜花不如树木,牛奶不如绿茶吗?显然不能.正所谓山有山的崎岖,地有地的辽阔,花有花的骄艳,树有的翠绿,牛奶有牛奶的浓郁,绿茶有绿茶的清香.....每个学生也有每个学生鲜明的个性.有的贪玩,有的聪慧,有的调皮,有的沉着......我们能归纳出他们的个性,是因为这些方面表现的突出罢了,还有表现得不突出的许多方面呢,这些不突出的好的方面,就需要我们去挖掘出来,让他发出光芒来!

有一则笑话,或许也可以给我们一些启示:某校的校长找到新来的教师谈话,要求他要善待学生,他说:“假如学生考试得A,那么你要对他好,因为他以后可能是科学家,会对社会有所贡献；假如学生考试得B,那么你也要对他好,因为他以后可能会返校当老师，成为你的同事；假如学生考试得C,那么你也要对他好,因为他以后可能会赚大钱,弄不好会捐给学校许多钱；假如学生考试作弊被抓,那么你也要对他好,因为他以后可能要竞选议员或总统。”

这则笑话除了令人大笑之外,更多的是令人深思，我们不能用单纯的好与坏的标准来衡量学生,有的学生贪玩但是聪颖;有的学生调皮但是善良;有的学

生踏实但是腼腆;有的学生大方但是偏执......如果把每个学生都比作一块金子的话，那么他们身上的缺点就应该是蒙在金子上面的尘埃了，我们教师和家长要做的就是用我们的智慧和爱心，引导他们,帮助他们，正确认识自己，改正缺点，拂拭掉金子上的尘埃,直至发出灿烂的光芒。

第三篇：不是所有金子都想发光美文

女作家洁尘在一篇随笔中写到法国电影《刺猬的优雅》，这是根据法国同名畅销小说改编的电影。电影里，女门房勒妮身份低微，外貌丑陋，却热爱托尔斯泰、莫扎特和小津安二郎，她不仅是一个文艺爱好者，广泛涉猎文学、艺术、音乐和电影，还是一个学者和哲人。原小说里，这个从未上过学的、肥胖穷困、年过五旬的巴黎女门房，居然在她小小的房间里研究胡塞尔现象学。

读到这里，我放下手头的书，迅速查找胡塞尔现象学的有关知识。百度上这样说——现象学由德国犹太裔哲学家胡塞尔创立，它最重要的贡献是揭示出了一种新的哲学思考方法的可能，或一个看待哲学问题的更原初的视野。

如果你以为这类奇人只存在于影视作品和小说中的话，那就大错特错了。

洁尘说过一件事情，他家先生与同事午休时经过成都的一条小街，见一个修鞋人趁没有客人时在读书。他读什么呢？武侠？言情？好奇的同事走过去一探究竟——他读的是夏多布里昂。

夏多里布昂是十八至十九世纪法国早期浪漫主义的代表作家，他一定想不到，他能在二十一世纪，与一个修鞋人相遇相知。

在这个世界上，有很多的“暗物质”，他们的内心无比优雅动人，但他们选择将这些优雅动人与世人避而不见。物理学中的暗物质很小，但却是宇宙的重要组成部分。依照洁尘的比喻，我们身边的“暗物质”也不少。

我同学老戈，可谓是个真正的读书人，涉猎面极广，阅读极深。因为所购书籍越来越多，书房一面墙的书柜都不够用，前些时，他将客厅改造成了书房——原本摆放沙发的地方竖起了一整面墙顶天立地的书柜，双人大书桌端坐之前茶几之位——大气书香气扑面而来。

一天，老戈对我说：啃了两个月的《五灯会元》，换口味，最近买了几本和陈寅恪有关的书。《五灯会元》是中国佛教禅宗的一部史书，文言文20卷。读完它，可以想见需要怎样的心境。

老戈夫妇都是普通教师，安静有趣地生活着。每年市里举行评选书香之家等活动时，我都会暗想：像老戈这样的真正的书香之家从来不会张扬炫耀，他们沉潜在书海深处，不求人知，只想做自己喜欢的事情。

商略是一家事业单位的工作人员，每天与房子、数字打交道。朋友聚会的时候，她可以来点八卦或者段子，更是以各种说笑活跃气氛，她自诩是枚标准的逗比。熟悉她的人才知道，她古典文学功底深厚，尤其爱好古诗词，还写得一手好书法。七夕，满大街情人节鲜花，朋友圈里晒红包秀恩爱，商略却赋诗《得赠红玫瑰》一首：姝姿麗色芳如是，刺骨贞心暗娩香。莫道薄情难折取，还邀麟玉焙柔肠。何其雅致。我等不懂音律之人，只能兴叹。

书画同源。不记得从什么时候开始，商略开始拿起画笔，先是画画扇面之类的小画，三两株兰花，清逸出尘，老枝红梅，傲雪独立……最近，开始泼墨山水，越发大手笔。有行家夸赞小妮子好生了得，可以靠一手字画谋得更滋润的生活。商略却依然只是静静画着，写着，有朋友喜欢，就开心地送人，别无他求。

人们常说，是金子总会发光。于是，我们总是勉励自己要好好学习，充实自己，让自己这块金子的含金量越来越高，以期有朝一日脱颖而出，熠熠发光。却不知这世上有那么些金子，他们的“优雅藏在其社会身份和形体外貌之后”，他们默默放弃了闪光，在暗夜里，做不发光的金子。可是这又有什么不好呢？喜欢发光的金子就努力发光吧，另外那些，就让他们作为一块真正的金子，安静地存在于这个世界的某个地方，地老天荒。

第四篇：是金子在哪都发光

是金子在哪都发光

他，土生土长在大山里，无忧无虑，自由自在。然而长大了，他的耳边时常响起“城里”这两个字。根据一些有幸去过城里的人描述，城里似乎是天堂，是乐园，是神仙住的仙境，这好那好什么都好。于是，他开始向往城里，在他的脑海里，城里就是最好的地方。

于是，他想去城里，这种想法逐渐变成了一种渴望。一天，他问母亲：“娘，怎样才能去城里？”“想要去城里，就得有学问，才能出人头地，才能有出息。”于是他开始刻苦学习,成绩一直名列前茅，大学毕业后，他准备出发去他心中一直向往的那个圣地。

他的母亲很不解，问他：“儿啊，留在乡里当教书先生吧。”

“不，我一定要去城里。”他拒绝得是那样坚定。

母亲没办法，她知道自己儿子的倔脾气。于是，母亲不再作声，卖了家里的两亩地，为儿子凑够了路费。他就这么上路了。

城里离山里很远，一路颠簸后，他总算来到了这个使他魂牵梦萦的地方，这个叫做“城里”的地方。在这里，他感到了城市的繁华，他更加坚定了心中的想法——他要在城市里立足！于是，他吃苦耐劳，省吃俭用，早起晚睡，一年后拼下了一份不错的事业。他有了车，也有了房，有了令人羡慕的生活环境。

按理说，他总算到了城里，拼下了事业，有了良好的经济条件，他该多么高兴啊。可是，不，他并不高兴，他有些讨厌这个叫做“城里”的地方了。

因为，在这里，他学会了抽烟喝酒，学会了阿谀奉承，学会了撒谎，他都找不到原来那个淳朴、善良、诚实的他了，取而代之的是现在这个满腹心计，尖酸油滑的他了。他讨厌自己，讨厌这个叫“城里”的地方。

于是，他决定，重新回到山里，照母亲说的那样，当起了一个教书先生。村民们都十分尊敬他，他教书，还可以种种菜，游游山水。比起在那个叫“城里”的生活，他更喜欢山里的生活。这儿的人淳朴、善良，是那么好。他想通了，郑重其事的在学堂里挂起了几个大字——“金子在哪儿都发光”。

第五篇：金子发光

《丑小鸭》引发的辩论

——金子会不会发光？

正方：是金子总是会发光的。上天安排的命运是不会改变的，无论你经历什么坎坷，最终将走向命运的路。

是金子，不是在哪里都会发光！

参天古树，如果一直埋没在深山老林中，永远都不会被人发现而赏识！只有通过移栽，找准它的位置，才会体现出它的价值。树如此，人亦如此。

每个人都有自己特定的优点，缺点，天生我才必有用，只是找准你的位置，每个人都会发光！

到历史的长河漫步，咀嚼沉淀的芬芳，因为不懂得找准位置而造成的悲剧何其多哉！

放眼今朝，亦不乏懂得找准位置的人。

影视巨星何润东原本是个默默无闻的男模，却在影视界创造了自己的辉煌；

古天乐从小成绩不佳，年少时还进过监狱，也在影视界找到了属于自己的蓝天；

刘翔小时候学跨拦时，饱受着父母的反对，却始终坚持自己选择的位置；

爱因斯坦放弃了小提琴，而选择研究相对论……

无数伟大的成功，都建立在懂得找准自己位置的基础上。是的，只有懂得找准自己位置，发掘自己长处，才能创造人生价值。

沧海桑田，斗转星移，树，要通过移载实现它的价值，千里马，尚需伯乐来寻；金子，也要在合适的地方才会发光，人，找准你的位置。

反方：金子也必须经过努力，奋斗才会发光。上天的安排是可以改变的，命运掌握在自己手中。

才华：金子在光亮下发光！没有光亮不发光!光亮就是你的才华！伯乐：其实你是用金子是否发光来说明自己的潜力是有的,我觉得要靠自身的努力才能达到你的目的.世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只寻于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。你需要一个能够有眼光的伯乐,还需要一个平台来展示你的天赋和潜力,再加上你的自信和努力。

机遇：金子当然会发光，但正如杜牧的《赤壁》所表达，只要有机遇，就能有所作为。所以，机遇是很重要的。

挖掘：是金子，并且要发掘它，这样才可以发光啊。如果一直深埋在地下，谁会看得见呢？

赤壁杜牧

原文折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

译文： 折断的画戟沉没在泥沙中尚未销融，拾起磨洗一番，仍可隐约看见历史的刀光剑影。

倘若东风不来，周瑜怎么能借东风火烧曹操八十万水军而大获全胜呢？

三国大局不定，想必曹操两年后在邺都（今河北临漳县）建造铜雀台广罗天下名姬的时候，东吴美人大乔（孙策夫人）和小乔（周瑜夫人）可能就深锁铜雀，春恨无限了。

附： 懂得找准自己位置的人，才能将价值发挥到最大。酒入愁肠，三分化成了剑气，七分化成了月光。秀口一吐，便是半个盛唐。李白可谓将其人生价值发挥到最大，究其缘因，是他懂得为自己找位置。宫中生活，富贵荣华，贵妃捧砚，力士脱靴，可他明白了，官场的尔虞我诈不适合自己，于是，他为自己选择了最佳的位置。纵情山水。诗仙李白正因为懂得找准自己的位置而发光发热。

宋朝皇帝赵拮原本极富书法天赋，开创了疲金体，却终因皇帝的身份而无所作为，南唐后主李煜亦是如此，春花秋月何时了，是何等凄美，作为词人的李煜是多么的杰出，可他皇帝的身份却终赋予了他懦弱无能的特点。如果他们找准了自己的位置，他们人生该有什么样的光彩呀！