高二理科班文科会考成绩分析

第一篇：高二理科班文科会考成绩分析

高二理科班文科会考成绩分析

潘龙

1、重视发挥学生的主体作用

教师在教学设计时能充分考虑到学生的主体地位，加大学生参与教学的程度。从形式上看，学生参与课堂教学不仅是参与学、还参与教、参与评价、参与课程资源的创生，使课堂教学呈现了师生互动、生生互动的多向信息交流的局面。从学生参与教学的内容上看教师不是停留在简单地让学生活动和更充分地参与教学就了事，教师能更多地从学生兴趣、需求、个性特长、生活感受、成长特点等等出发进行教学，在更深层次上让学生参与到教学中来，使学生主体作用的发挥不仅是停留在形式上。

2、学生学习方式转向多样化。

教师在教学设计时让学生从多角度全程参与教学过程，学生学习方式不再单一，在多种学习方式中教师突出强调学生进行自主学习、合作学习、探究学习，培养学生适应现代社会的终身学习能力、与人合作的技能及创新能力，使教师由关注知识教学转向关注学生的能力培养。

3、将研究性学习与学科教学有机结合。

教师根据教材布置研究性课题，让学生自己收集信息、处理信息、发现问题、分析问题及解决问题，既培养了学生的自学能力，又培养学生的基本信息素养，还为课程资源的开发创造了条件。

4、重视培养学生综合运用知识分析解决实际问

题的能力。

教师在设计教学时，注重学科知识间的内在联系，联系学生的实际生活设置综合问题，既培养学生的知识迁移能力，又培养学生多角度思考问题及综合运用知识分析问题的能力，使知识能来源于生活，又回归生活。

第二篇：海南高二文科会考知识点汇总

2014文科物理会考常用公式及定理汇总

1、功W=FS 或 W=FScos其中为F和S之间的夹角。F为恒力或平均作用力。功为标量，但是有正负。>90力F做负功，=90力F不做功，<90力F做正功。

2、功率 P=000W（求平均功率时使用）或 P=FV（求瞬时功率时使用）。t3、重力势能Ep=mgh，高度与参考面的选取有关，如果物体位置在参考面下方，重力势能为负值。

4、动能Ek=1mV2 211mV22mV12，合外力所做的功等于物体动能的变化。22116、6.1机械能守恒 Ek1Ep1Ek2Ep2 或 mgh1mV12=mgh2mV22，在只有重力和弹力做功

225、动能定理 W=Ek2Ek1或 FS=的情况下机械能守恒。6.2能量守恒定律：能量既不会凭空创生又不会凭空消失，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从一种形式转化为另一种形式，在转化或转移的过程当中，能的总量保持不变。7、7.1加速度 a2VtV012，7.2速度时间公式 VtV0at，7.3位移时间公式SV0tat，7.4位t222移速度公式 VtV02as，7.5相邻等时间间隔位移增量 SaT，其中T为时间间隔。8、8.1自由落体运动的速度公式：Vtgt, 8.2自由落体的位移公式：h于初速度为0加速度为g的匀加速直线运动。

12gt。自由落体运动相当2VxV09、9.1平抛运动的速度公式： VygtxxVtV00t1，9.2平抛运动的位移公式：ygt2t22y，平抛运

g动竖直方向的分运动相当于自由落体运动，水平方向的分运动相当于匀速直线运动，注意两个运动的等时性。10、10.1匀速圆周运动角速度式V22（周期T 或频率f）

10.2匀速圆周运动线速度公T22R，10.3角速度与线速度的关系VR TV211、11.1匀速圆周运动向心力公式（与线速度有关）F=m，11.2匀速圆周运动的向心力公式（与角

RV2速度有关）F=mR,11.3匀速圆周运动向心加速度公式（与线速度有关）a，11.4匀速圆周运动

R2向心加速度公式（与角速度有关）aR

12、万有引力公式FG2m1m22211Nm/kg，（G=6.6710）2RMmGMgR2g2M

13、地球表面的重力mgG（该公式可以用于计算某星体的重力加2RRG

老师赠语：边学边练，用熟背烂。

2014文科物理会考常用公式及定理汇总

速度或者质量，此时R为星体的半径）

MmV2GMmV

14、天体运动万有引力提供向心力 ：14.1 G（该公式可以用于计算某R2RR星体的第一宇宙速度，此时R为星体半径。）

14.2 GMmGM2mR R2R315、库伦定律F=kFQ1Q2922，k=9.0，16、电场强度 E= 单位：N/C Nm/Q102qR17、17.1安培力 F=BIL

17.2 磁感应强度 BF 单位：特斯拉 符号：T

18、洛伦兹力 F=BqV IL19、19.1右手定则判定通电直导线的磁场：伸出右手握住导线，大拇指指向电流方向，四指的环绕方向即为磁场的方向，19.2右手定则判定通电螺线管的磁场方向：伸出右手握住螺线管，四指指向电流方向，大拇指的指向即为螺线管的N极，19.3 右手定则判定切割磁感线的导线产生的电流方向：伸开右手，使大拇指与其余四指在一个平面上，大拇指与其余四指垂直，让磁感线垂直穿过手掌心，大拇指指向导线运动方向，则四指指向就是电流方向。20、20.1左手定则判定安培力的方向：伸开左手，使大拇指与其余四指在一个平面上，大拇指与其余四指垂直，让磁感线垂直穿过手掌心，四指指向电流方向，则大拇指的指向就是通电导线所受安培力的方向。20.2左手定则判定洛伦兹力的方向：伸开左手，大拇指与其余四指在一个平面上，大拇指与其余四指垂直，使磁感线垂直穿过手掌心，四指指向等效电流的方向（如果是带正电的粒子，等效电流就是其运动方向；如果是带负电的粒子，等效电流的方向即为其运动方向的反方向）大拇指的指向即为洛伦兹力方向。

21、电容 CQ66，单位：法拉，符号F。1F=10μF，1μF=10pF U222、焦耳定律 QIRt，热量单位：焦耳 符号：J

23、热功率 PI2R，功率单位：瓦特 符号：W 24、24.1变压器原副线圈两端电压与原副线圈匝数的关系：

U1n1, U2n224.2 变压器原副线圈中电流与原副线圈匝数的关系：

I1n2 I2n125、25.1磁通量的计算：BS，其中S为垂直于磁场的线圈面积；

25.2电动势的计算：En，其中n为感应线圈的匝数。t26、26.1正弦交流电瞬时电压 u=Umaxsint,其中Umax为电压的最大值，为角速度，26.2正弦交流电瞬时电流iImaxsint,其中Imax为电流的最大值，为角速度。注：从该式中可以看出的量有电压电流的最大值，可以根据公式10.1算出交变电流的周期与频率。26.3 正弦交流电电压电流的最大值与有效值之间的关系：UeUmI0.707Um Iem0.707Im 22227、27.1高压输电电压损失：uIR，其中R为导线电阻，27.2高压输电功率损失：PIR，其中R为导线电阻。

28、电磁波的传播速度与波长和频率的关系：cf 其中c为常量，c3.010m/s。

老师赠语：边学边练，用熟背烂。

第三篇：高二英语成绩分析

2014-2015第一学期高一期中考试成绩分析

1、考试内容：必修五

2、考试时间：150分钟

3、出卷教师：邱霞、朱甜、段高爽

4、实考人数：428人

5、年级最高分：142分 最低分：12分

6、年级平均分：76 及格人数：164人 及格率：38.32％ 优秀人数：3 优秀率：0.7％

7、题型分析：词汇填空15×2=30’,阅读题20×2=40’,完型填空1.5×20=30’语法填空1.5×10=15,短文改错1×10=10’写作25’。题型基本符合学生实际，并且测试内容符合教学大纲的要求。在考查各项英语基础知识的同时，侧重考查了学生综合运用语言的能力和基础知识的掌握，较全面地测试了学生的英语水平。

8、暴露问题：

（1）学生对基础词汇短语掌握不扎实，词汇量欠缺。（2）阅读技巧薄弱，不能准确的抓住文章主旨。

（3）语法填空是今年高考的新题型，学生的解题技巧不够熟练。（4）写作表达能力差，书写不规范。

（5）部分学生表现出对英语不感兴趣，持放弃态度。

9、努力方向：

（1）培养学生学习英语的兴趣，养成好的学习习惯。（2）课堂教学以基础知识为主，抓住重难点，各个击破。（3）多做专项训练专题复习。（4）规范学生的书写和答题格式。（5）加强课堂管理，关注后进生学习。

高二英语 朱甜 2014.11.27

第四篇：高二下理科班教学计划

高二下理科班教学计划

高二下的理科班有别于上学期，因为本学期开始按照分科后的班级进行教学，也就是说每个老师面对的百分之80以上是新面孔，就此，一年半的教学告一段落，而又一个一年半的教学开始了。这有好处，教与学可以全新开始，不适应以前老师的学生会迎来新老师，已习惯了那些学生的老师会接触新学生。但，更多的是不利之处：之前的教学设想必须中断，全新的学生英语学习习惯各不相同，统一习惯的养成难度增加，半年之后迎来的就是高三的复习迎考……

不过，据资料显示，理科班中还是以老队员居多，有一小部分来自于原其他各班，就英语来说，和以前相似，英语学习并不见长。这几天考虑了一下，觉得这样的走向可以考虑：

一、牛津英语、大学英语并进

与上学期不同（上学期先完成牛津，再学习大学英语），本学期拟在三个星期中，前两个星期完成大英一个单元（包括练习与测试），后一个星期完成牛津一个单元。这样，总体进步与年级同步，中间穿插了大英，不至于和大部队差别过大。

二、大英配套测试增加基础部分题量

上学期与第一单元配套测试中，占较大比例的是能力部分，这从长远看是对的。然而，毕竟大英对学生而言有一定压力，一是时间紧，二是词汇量大，因此，我们还得先夯实基础，尤其是词汇，在此基础上不放松阅读，这样会合理、更科学。

三、作业布置要搭配合理，重在提升

由于他们肩上的任务比平行班要重，老师对他们的要求更高，在作业的布置上必须根据实际情况，既要巩固基础知识，又要开阔眼界，提升能力。所以，在基础题的布置上需要斟酌，需精炼，答案以自我校对或集体讲评为主，而能力题的布置需有一定的量作支撑，部分作业祥批，部分为其他方式批改讲评。这样安排，是期望既能提升学生的能力，又不至于使他们穷于应付。

四、继续开展新闻英语为主的听力训练

之前一年半，理科班学生从VOA的Special English到Standard，接受了较为系统的训练，相当一部分学生基本习惯了此节目的语速，有一部分学生达到了良好甚至是优秀的水准。平行班也进行了较为系统的Special English的听力训练，学生也开始习惯这样的语速。

然而，重新分班后面临了新的问题，即班级中有一批学生从未接受过新闻英语的听力训练，他们与已经训练过一年半的学生在起步上出现了分差。如何解决？办法有二：一是在刚开始一定时间内从Special English开始，于“新生”，这是全新开始，于“老生”，这是温故知新，估计差不多了，再过度到Standard English；二是利用周末时间“新生”恶补Special English听力（借助网站），同时，如有可能组织学生夜自修前10分钟训练（请一位负责的“老生”做小老师）。

第五篇：高二数学试卷分析(文科)

仁大中学2016--2017学年第二学期数学期末考试试卷分析

本次数学期中考试重点考察了高中数学选修1-1与选修1-2，4-,4，4-5中的知识点，本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。

1.紧扣考纲，注重双基

本次期中考试范围比较大，但有很多题目源于课本与练习册，紧扣考纲，注重双基。

2．概念思辨性强，突出重点

试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：2、3、4、9、11、14，均是在基本概念和易混知识上进行了考察，对概念的完备性考查有较高的要求，有效的检测了学生对概念的掌握和理解。

3.突出运算能力，书写能力，考察知识的完备性和准确性。

其中6、7、8、10、12、13，14，15体现出既要运算，又考察了学生对知识的运用能力的考察，19、20对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查。

4、阅卷过程中反应的问题及学习中应注意的问题。

（1）书写混乱，答题不够规范。比如：

17、18答题不规范，书写混乱，在平时教学中注意答题规范的示范性。

（2）基础知识点掌握不牢靠，考虑问题不全面，8题未考虑对数函数的单调性而导致无法准确找到最值解决问题，10题没有结合cos,(0,)两个条件共同表示的意思而得到错误的答案。

45（3）分析问题和解决问题的能力不够，比如21，绝大多数同学是空白，不知道怎样用诱导公式和辅助角公式的知识来转化和解决问题，对题目的理解不到位，分析不来，做答差。希望平时多注重学生对知识点本质的理解，提高分析解决问题的能力。

（4）在整个试卷来看，答题中反映出学生：

①没有养成好的学习习惯。依赖老师，跟着老师转没有掌握学习的主动权，盲目的听课，盲目的记笔记，没有自己的思考，对概念、公式、定理等一知半解，机械模仿，死记硬背，当遇到自己没做过的题时就不知如何下笔做了；②个别学生好高骛远，眼高手低，一些自我感觉良好的学生常轻视基本知识，基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣以显示自己的水平，到正规考试时不是演算出错就是中途思维卡壳。

（5）在以后的学习中要：

①重视基础，回归教材，不为做题而做题，只有回到对课本的深层次理解中，对概念、方法理解过关才能谈起能力的深化和数学思想方法的运用；②强化基本题型训练，对基本题型，基本方法要求学生熟练掌握，牢记于胸，在此基础上注重知识板块之间的联系。③加强书写规范，对会做的题做到得全分，不会做的题，尽量多得分，关键步骤一定不能省略；④要进一步研究和学习数学课程标准，以新课标理念统领教学工作．将新课标所倡导的理念落实到教学工作中．平时学习中，让学生经历知识的形成和应用的过程，鼓励学生自主探索和合作交流，使学生积极参与学习，提高学生的学习效率。

李红霞

2017-07-11