九年级英语期末中考复习计划小结

第一篇：九年级英语期末中考复习计划小结

九年级英语期末中考复习计划小结

英语组

2012-3-9

一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段。而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。为使英语教学工作能有条不紊的进行，今后工作中能取得更好的成绩，特制定九年级英语中考复习计划。

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高中层生，顾及所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、遵循原则

以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展，整体提高；注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。

三、具体工作措施

1、加强学习，认真学习新课程标准，钻研七、八、九年级六本教材，形成固定的知识体系，研究2010和2011年的考试说明，精选2010和2011年的中考题。

2、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。

四、总体复习思路

1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。

3、题型专练，模拟演练。按照中考题型进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

五、具体复习内容

第一轮：

时间安排：3月12日----4月13日

主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。

阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。

具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲

或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固

重点语法内容举例：

比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化，如将She often does her homework at home every day.变否定句和一般疑问句，作肯定、否定回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。

复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别。

如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时；在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式；在复习since引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句则一定要用现在完成时；在总结归纳重点句子时如：By the time we got there ,the bus had already gone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。

第二轮：

时间安排：4月16日---6月4日

主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话和课文，理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。

具体思路：第二轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前，布置学生认真记忆书后单词和短语，课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充；这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。

第三轮：

时间安排：6月5日———中考前

主要内容：题型专练，模拟演练。

阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。

具体思路：按照中考题型进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对2010和2011年中考试题加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。

各种题型具体解题方法：

一、听力题

1、熟悉题型，捕捉信息

听录音之前，要把听力部分看一遍，了解一下题型和选项，尽量捕捉录音内容，听时就能做到心中有数。尤其是听对话或短文理解题，应达到透过选项内容，推断出可能涉及的话题及可能要提出的问题。带着问题去听，就会有的放矢。

2、稳定情绪，边听边记

做听力题时，千万不能紧张，因为情绪不稳时，就会记不住听过的内容。听录音不同于看书

面文字，听过两遍之后，听不懂也就过去了。听录音时，要养成边听边记的习惯，把所听到的要点都记下来。需要记录的要点有：地名、人名、时间、地点、原因、结果等。

3、放过枝节，抓住要点

听对话或短文时，遇到听不懂的地方等要跳过去，不必过于渴求，非要理解不行。这是因为一旦把精力放在一个听不懂的知识点上，就会影响到后面要听的内容。一定要跟着录音全面倾听，听时要注意获取与选择项目有关的信息，或影响文章理解的人名、地名、时间、数据等内容。这样就能全面了解短文或对话，抓住其要点。

4、明辨话题，善于分析

近年中考题的绝大部分听力题都有一个比较明确的语境。即话题、场所、对话者之间的相互关系。听录音时，要注意从所获取的信息来判断对话的语境属于什么交流范畴。如果判断错误，就会影响作答。要注意语境和语意的理解，抓住说话人的意思。有些是直接的，但有些是间接的，要能分析得出。

5、抓住要点，破解难关

就近年全国各省市的中考题而言，最后一篇都是听短文。征服这类最难的听力题的关键是能听懂全篇短文的六大要素。即人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果。要留意首句（段）或结尾句（段），因为它们往往是文章内容的中心体现。

二、单选题

一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以采用多种方法解题，教育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求；可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。

三、完形填空

1、重视首句的开篇启示作用。

2、通读全文，弄懂大意。

3、符合短文内容，遵循语法规则。

4、复读全文，核定答案。

四、阅读理解

1、首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

2、阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。

3、答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：①要特别注意文章的标题；②要快速浏览全文，掌握主旨和大意；③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词；④要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读；⑤要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是：①不要在默读时发出声音；②不要逐字逐句分析；③不要常回视已读部分；④不要用手或笔指着一个个单词阅读；⑤平时训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有掌握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。

五、书面表达题，一定要认真审题，端正书写。平时让学生写作文，互相修改，进行点评，从自己和别人的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。

总之，我们会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好

成绩，让有升学希望的学生都能升入理想的高中。

第二篇：九年级英语期末复习计划

九年级英语期末复习计划

短短的一个学期临近结束，现在已经进入关键的期末复习阶段。根据我本人的体会和教学反馈情况，我对本学期的期末复习计划做如下安排: 一 本学期基本情况分析和复习指导思想: 这届九年级学生大部分英语底子差,英语知识不牢固,课堂掌握的内容课后很多学生课后没能及时巩固.因此, 复习面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，帮助学生在考试前做好充分的准备.三、复习原则：

一是抓住课本，有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。

二是系统归纳，分清脉络。三是专项练习，有的放矢。复习提示和建议

在复习中，要求学生学会整理错题，把试卷和做过的练习题里的错题整理出来，专门抄写在一个本子上，及时订正反馈。教师加以选择，并要求学生有选择性地做基础知识练习，让学生走出题海。关于阅读理解，现在出题内容越来越接近生活，因此，学生复习时应加强阅读量、提高阅读速度，广泛接触各种题材、体裁的文章，拓展知识

面，同时要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧，从而可减少中考时的答题失误。

具体措施

“四位一体”的教学方法，把期末复习分成四个阶段： 第一阶段（3-4课时）：阶段训练（主要解决教材问题，打好基础）此阶段再细分为小“四位一体”：（1）、语音、词汇

此阶段主要再系统地归纳课文1-7单元出现的短语和单词,（2）、语法结构

此阶段主要归纳和复习在8A – 9A课文中出现的重点语法。(要求学生做复习提纲)（3）、课本内容

此阶段主要简单的复习一遍教材，尤其是课文里的重点句型、句子、搭配，要求学生能看懂句型，甚至能够背下来;同时要求学生加大对每个单元的ReadingA部分的朗读.（4）、综合练习

此阶段来个综合的练习，意图是巩固学生的词汇和语法帮助学生区别不同的知识要点。

第二阶段（2-3个课时）：专项训练

针对历年中考的题型，分每个题型的解题技巧训练，包括有听力、语言知识与运用、语法选择,完型填空、阅读理解、单词拼写、完成句子、书面表达。尤其是新题型的解题技巧及注意事项，必须让学生都能够掌握如何答题，并且熟悉每道题的特点。培养学生的技能。

第三阶段（2个课时）：综合练习

这一阶段复习的目的是通过学生做综合性的练习，能够以次查漏补缺，提高综合运用能力。教师和学生在这一阶段都要做好及时的反思，及时发现不足。

第四阶段（1-2个课时）：期末考试模拟训练

此阶段必须精选、精做模拟题，讲评详细有序,做好备考工作。总之，期末考试的英语复习阶段非常重要，复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面。虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满意的初三英语课堂的目标还存在一定的差距。因此，我需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。

第三篇：九年级英语中考复习计划

九年级英语中考复习计划

卢 静

2021.2

夯实基础，提高能力，乘风破浪，决胜中考

随着2021年中考的脚步一天天临近，今年对我们毕业班来说，时间尤为紧张。针对九年级的学生，教师要抓好每一复习环节，努力提高学生整体成绩，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得佳绩。那么，在时间紧、内容多、任务重的情况下，我们该如何进行考前复习呢？结合我校的实际情况，我们九年级英语组制定了这份复习计划。

一、总体复习思路：

为了切实落实英语学科核心素养的理念，2020年河南省中考英语考试题型重大调整，取消十五道单项选择题，增加一篇语篇填空（5空）。而从未来英语语言测试的趋势来看，这种试卷结构的改变降低了客观题的比例，加大了主观题的考查力度，顺应了时代对英语综合语言运用能力考查的要求。中考英语不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。因此我们要对所学知识进行系统而全面的复习。但复习并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了新课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。我们打算在中考复习时采取“三轮复习法”的总复习计划，即“课本知识回顾、语法专题复习、综合模式训练”。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

1.按《中考通》单元词汇整合复习课本。通览三个年级的教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面复习知识点；重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。

2.结合《中考通》语法专项复习。研究考试标准和考试说明，进行语法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。

3.题型专练，模拟演练，以考代练。按照中考题型进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查漏补缺，最后进行中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，指导学生注意答题技巧，在讲题上下功夫。并定期组织学生进行周测月测，掌握复习情况，做到第一时间了解学生未突破的知识点，帮助学生各个击破。

二、具体复习内容：

一轮复习：（时间安排：3月初------4月底）

1.明确复习目标：依据《课程标准》要求，进行分册复习，旨在夯实基础知识。

2.主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话和课文，理解所学语法内容。

3.阶段目标：熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。

4.具体思路：

第一轮复习本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，以大纲为依据，教材内容为根本，进行单元复习。按照由易到难的顺序,先复习七年级课本，然后是八年级，最后复习九年级。具体的复习方法如下：每复习一单元之前，先布置学生认真记忆本单元的单词和短语，先读后默；找出本单元的知识点，总结其用法，教师再做以适当的补充。结合《中考通》，单词的检查，课堂上利用提问默写的方式进行检验，加强学生对单词掌握。至于知识点的检查，就是把本单元的知识点放到不同的题型当中进行检测，把知识点题型化可使学生兴趣更浓,印象更深刻。

这轮复习忌纯知识点的罗列,单纯地罗列语言点会让学生兴趣索然,要让复习课上出生机来,还要注意四种语言技能的有机结合，并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（1）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（2）循环考试，即每复习完一册书或半册书后，进行单元测试，对试卷进行评分登记，让学生发现自己在这一阶段中存在的问题,以便查漏补缺,结合PK小组实行奖励机制，也可以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

5.具体的课时安排及内容:(共48节左右 约8周)

二轮复习：语法专项复习（时间安排：5月初—5月31日）

1.主要内容：专题复习词法，掌握包括名词、代词、数词等8种词性的用法；语法掌握动词八种时态的构成及基本用法以及被动语态；句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。

2.阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，从而提高学习成绩和学习效率。

3.具体思路：这一阶段我们仍然结合《中考题》，将语法分成三大模块进行复习:词汇,语法和综合运用。约20节左右4周时间。其实复习时一轮复习会与二轮复习交叉进行。在进行一轮复习时如果出现了什么语法项目,我们先利用课件进行系统的讲解,然后布置学生做<<中考通>>上这个专题的题, 这一部分对学生来说是难点，要做到精讲多练。

三轮复习：题型专练，模拟演练。（时间安排：6月初—中考前夕）

1.主要内容：题型专练，模拟演练，以考代练。

2.阶段目标：查漏补缺，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。

3.具体思路：这一轮的复习分为题型专练、模拟演练两部分；先按照中考题型进行题型专练。这一阶段应以学生复习为主，教师总结为辅，精选练习题，对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，使学生能够巩固所学知识。面对不同层次的学生，分层要更加细化，任务要更加明确，知识点要更加具体，能力目标要更加具有针对性。然后就是中考模拟演练，通过精心设计的综合练习对学生进行测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，彻底消除学生的模糊意识,强化考点.同时对2018、2019、2020年中考试题加以认真研究，让学生知道中考考什么，以消除他们对中考的神秘感和恐惧感，更重要的是教会学生答题技巧。

另外，在整个复习过程中，我会要求每位学生建立错题本。这样有利于学生对易错、难点问题的掌握，从而起到事半功倍的效果。对于重点关注的学生，要有专门的成长档案，明确该学生知识弱点，亟待突破点以及进步状况。

总之，九年级英语总复习决定着中考英语成绩的好坏，复习课程设计必须有方向性、目的性、归纳性、系统性、灵活性，应把握好复习的广度、深度和时间分配。坚持“教为主导、学为主体，练为主线，思维训练为核心”的原则，在复习中选用有效的复习方法，以期达到最佳的学习效果。我们要充分调动学生的学习主动性，引导学生总结归纳知识点，并与其他知识做横向、纵向比较。而针对学生每一阶段的复习情况和成绩反馈，我们教师也应该做到及时分析，自我反省，寻找更适合学生发展的教育方式，和家长努力配合，和学生同心协力，和同事相互学习，共同打好2021中考的战役。

2021，我们乘风破浪，决胜中考！祝愿我校2021中考取得优异的成绩！

第四篇：九年级英语中考复习计划

2011年九年级英语中考复习计划

大玉口镇初级中学

九年级英语最后一个学习阶段，也是初中阶段最关键的一个学期。我们除了要继续学习英语知识外，还要对已学习过的知识进行系统性的总复习。

近几年来，各地区在致力于中考英语试题的改革，从这几年的中考试题来看，其试题容量大，覆盖面广，要求也越来越高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力考查。根据近几年中考的特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我决定采用三轮复习法作为总复习计划。三轮复习包括知识的归纳与总结，专项训练，综合训练和模拟训练，做到着眼全面，突出重点，把全面复习和重点复习有机的结合起来。

第一轮复习以知识点扫描为主，过教材，抓基础。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇，词组，句型的过关。每天上课听写一些单词，词组，以及一些句子，让学生对基础知识的巩固。每周根据实际情况布置1-2篇作文。

第二轮复习，在第一阶段训练的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。针对中考题型进行分项训练，因此，结合我市的中考题型，对单项选择，完型填空，阅读理解，完成句子，单词拼写，书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导，解题技巧的点

拨上，引导学生了解，熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

第三轮复习为综合训练和模拟训练。根据中考的要求，给学生一些综合训练和模拟训练，让学生适应中考要求，全面提升应对考试的能力和技巧，做到查漏补缺。让学生对知识掌握得更加全面。

通过三轮的认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型，答题程序，审题等都有所掌握。使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高，加强。从而能积极面对中考。

第五篇：九年级英语中考复习计划

九年级英语中考复习计划

一、指导思想

认真系统地研究、整理牛津英语教材知识和能力要求，以《英语课程标准》及英语中考考试说明为依据，以“教材”为中心，抓好每一环节复习。切实落实基础，突出牛津教材特点，争取在完型、阅读和书面表达等方面体现优势。

二、复习目标

（一）知识要求：

1、掌握并熟练运用1600词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息等。

2、认真梳理牛津英语教材上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。

（二）能力要求：

达到并超过《英语课程标准》和《英语中考考试说明》上所要求的听、说、读、写的能力要求。

三、复习时间及内容安排(仅供参考)第一轮：4月1日～20日

同步辅导与训练---教材基础知识。第二轮：4月21日～5月26日

专项辅导与训练---语法知识、完形、阅读、书面表达等专项复习。第三轮：5月28日～6月25日

综合训练与中考模拟训练---听力、综合复习、中考模拟综合卷的训练。

四、复习资料： 1.初中英语牛津教材 2.初中英语1600词汇表 3.中考听力配套资料

4.专项练习题（语法、完形、阅读、书面表达等）5.2008年中考模拟卷

五、复习步骤与方法

（一）复习步骤：

1、“同步辅导与训练”

通过单元知识要点指导及语言训练，使学生加深对课文的全面理解，更扎实地掌握每单元的重点、难点，巩固双基，扩展解题思路，提高“四会”能力。以初中英语课本为依据，进行单元逐课归纳复习。具体做法是：根据英语教学要求听、说、读、写、译“五技”并举，以书本为基础，加强知识的巩固与运用。在这一环节内，主要针对各单元出现的语言点，找出重点，突破难点，做到“重点讲够，难点讲透”，施行因材施教，将一些学生还没有掌握好的，或虽已掌握但仍未牢固的、已遗忘的旧知识、语言点进行点拨、指导，并对课本内容进行全面知识回顾。可以采取集体备课、相互合作的形式，把每单元的知识要点、句型分工归纳并讲解，之后，对每单元进行一次检测，以检验单元复习训练效果。这一过程，既是对所学内容的一个促进，也是对已学内容程度的一个检查。在复习过程中，如发现问题还可能做到及时解决，及时补救。

2、“专项辅导与训练”

分别通过语法专项和题型专项技能辅导，旨在引导学生将分散零乱的知识内 容集中起来，形成系统体系并从中接受解题能力训练，进一步加强对规律方法的掌握和运用。这要求在总复习时系统归纳，分清脉络。主要做到突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。

3、“综合训练与中考模拟训练”

这一步骤是对学生的复习进行查漏补缺，利于学生综合能力和应试技能的提高。可以选择或自编五至十套中考试题考试，然后精讲试题，总结错误之处。

（二）复习方法：采用精讲、巧练及讲练结合的复习方法，提高复习效率

1、精讲。讲授是教师运用语言系统地向学生传授知识、发展智力的方法，讲要适度，不能不分主次、不分轻重地把学过的知识重新再讲一遍。正确的方法是教师在对教材提炼的基础上，帮助学生对学过的知识进行分类归纳，把分散的知识系统化、条理化、网络化，突出重点、难点，用最简练的语言进行讲授，使学生一目了然。知识结构与学生认识协调统一，提高复习效率。如在复习宾语从句时，主要针对以下几个问题：

①宾语从句连词的选用。

②宾语从句的语序。

③宾语从句与主句的时态呼应。

这几个既是宾语从句的难点、也是重点所在。教师在复习中能抓住这些关键问题，就可以让学生轻松地掌握了宾语从句的用法。（后面附课例）

2、巧练。练习是学生巩固知识提高能力的重要手段，也是教师获得反馈信息的重要途径。复习要体现精讲多练、边讲边练、以练为主的原则。教师要依纲据本，精心设计，从不同角度，不同层次，精编不同类型的练习题，尽量使教材内容题目化，强化学生对基础知识的掌握，提高学生运用英语的能力。所谓巧练，就是在课堂上要给学生提供更多的练习机会，练的习题要精，练的内容及形式要准，练的方法要活，尽量达到做一题学一法。

3、讲练结合。讲练结合决非简单地讲练交替，而是在保证讲清重点、难点的基础上，造出典型习题，对学生进行解题思路及解题技巧的指导，帮助学生分析命题角度，点拨解题技巧，提高学生应试能力。

复习有法，但无定法，贵在得法。不管用什么复习方法一定要坚持教为主导，学为主体，练为主线，思为核心。

（三）中考英语复习两忌

中考英语复习阶段,有一些同学往往由于方法不当,复习效果不佳,其中有两个方面的问题,提醒同学们注意

1切忌模棱两可,稀里糊涂

初三英语复习是综合性复习,现在中考的考试题型侧重于考查学生的能力培养,按课标要求熟记词汇,掌握语法,提高阅读、写作能力。然而对每个考生来说,又各有自己的薄弱环节,在复习中则要针对自己的薄弱环节作重点复习。对模糊的问题,自己易错的问题等则应有重点地突破,对所学的知识点要认真、准确地掌握,而不能模棱两可,稀里糊涂,只有掌握准确的知识点,才能应付各种考试题型。

2切忌抛开书本,只求模拟

初中英语教材包括了课程标准和考试说明所要求的所有内容,试题在书外,知识在书内,复习中必须吃透教材。不少学生在最后的复习阶段完全采用题海战术,无目的地大量做题。然而，再好的套题也不可能包容所有内容,这样做题往往 事倍功半。因此, 应将复习教材与适当做题有机地结合起来。复习教材既要善于理解句型、课文,又要善于把握典型的知识点,将语言知识系统化。无论做哪类题都应多方面联系,多角度考虑,以提高复习的系统性及覆盖面,切忌抛开课本,只求模拟。

通过以上几个方面进行复习,考生在英语方面会有很大提高的。

课例：复习宾语从句（仅简介教学步骤）Teaching Aims(1)Review the Object Clause The direct speech and reported speech The Object Clause

(2)Get the students to practice using the Object Clause by doing some oral and written work on the blackboard.Teaching Aids：

An overhead projector Teaching Procedure： Ｉ．Revision Step 1：Rewrite the sentences(1)He gets up early every day.He says _________________________________________.He said _________________________________________.(2)Are you listening to the news? He asks ___________________________________________.He asked _________________________________________.(3)When will you hold the meeting? They ask ________________________________________.They asked _______________________________________.(4)He said to me, “I get up early every day.”

____________________________________________________.Step 2：Sum up Let the students summarize by themselves．The teacher should help them when it's necessary．

宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。宾语从句三要素:引导词（连接词）;语序;时态 A.引导词：由从属连词that引导的宾语从句

注：that 在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略 由从属连词whether, if 引导的宾语从句

if/ whether “是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask, wonder, can(could)you tell me 等后。

由连接代词 Who, whom, whose, which, what 和连接副where, how, why, when引导的宾从代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略。B.语序：陈述句语序

即：主句+连接词+从句（主+谓+其他成分）Do you remember _________(他多大岁数)? C.时态：

主句用现在时或将来时，从句可用任何时态。主句用过去时，从句用与过去相关的时态。

(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。(2).从句中有具体时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。Ⅱ．Practice Step3：Listen and say T: Do you like English? S1.Yes, I do.S2:The teacher asked whether(if)she(he)liked English.Ask the students to ask and answer in pairs and then report their talk Step 4: Supplementary exercises Show supplementary exercises designed or chosen by the teacher on the screen． 1.The radio says it _________ cloudy tomorrow.(be)2.The headmaster hopes everything ______ well.(go)3.Tom says that they ______________(play)basketball at six o’clock yesterday evening.4.I hear they ______________(return)it already.5.He said that they ___________ members of the Party since 1948.(be)6.He asked what they _____________ at eight last night.(do)7.The teacher told his class that light _______ faster than sound.(travel)8.I think you ____________ about the murder now.(talk)9.I didn’t know whom the letters ______ from.(be)

10.I didn’t know what time he _______ the letter.(write)

11.Mr Wang told me that the earth ______(move)round the sun.12.Could you tell me who ___________ away the book already?(take)13.Ling Feng told me he _________ there several times.(be)14.Our teacher told us in class the sun _______ in the east.(rise)15.Can you tell me what they ______ yesterday?(do)Step 5.Read a passage(omitted)and complete the sentences The doctor said that he had only one year to live.……

（根据学生的实际情况，可以在以后课堂上让学生问答口语第二、三部分内容，并转述。）

中考英语复习重点与建议

在每年中考前的一段时间里，九年级的师生们都会投入到最后的紧张复习中 去。纵观近几年中考试题，我们不难发现英语试卷的基本思想大致是：重视能力立意，难易适中，加强主观题，减少客观题，弱化语法项目，侧重语篇阅读。

英语命题既注重考查学生基础知识和基本技能，更注重考查学生在一定语境中理解和运用语言的能力，特别是运用英语解决实际问题的能力，对语言知识的掌握情况和对阅读材料进行归纳概括、推断的能力以及仿照学过的题材进行书面表达写作的能力。试题在注重综合性的同时重视对学生创新意识和实践能力的培养。逐步降低对语法的要求，不出偏、难、怪题。笔试适当减少选择题，增加非选择题的比例，侧重语篇阅读，并适当增加开放性试题和探究性试题。从而着重强调培养学生的创新与实践能力。下面谈一谈中考复习重点与建议：

一、语法

初中阶段英语语法复习不需要面面俱到，应掌握的语法知识包括以下几个方面：名词（数、所有格）、代词、形容词、副词（比较级、最高级）、动词（1.六种时态：a.一般现在时b.一般过去时c.一般将来时d.现在进行时e.过去进行时f.现在完成时2.被动语态3.部分动词的非谓语用法）、连词、介词和介词短语、冠词、宾语从句、状语从句、定语从句。直接引语和间接引语等。

教师对课标要求、考纲、教材要吃透，弄清各个知识的重点、难点，弄清重点知识的内涵和外延。对“四会”要求的知识点要深入充分掌握，不能“蜻蜓点水式”复习，使学生真正掌握基础知识，弄清知识之间的相互区别，进行系统有序的总结归纳，使之成为知识网，把知识转化为能力，因为能力是素质教育的核心。例如：看到cost（花费）这个词时，我们要想到：（1）其过去式、过去分词与原形一样，均为cost；（2）过去式、过去分词与原形一样的还有hit、cut、let等；（3）cost的主语必须是物；（4）同义词及结构：①It takes sb some time to do sth.②spend„in/on „.③pay„for等。这样做，就可以使知识条理化、系统化。同时，教师要研究题型，有的放矢。教师要对各个题型进行充分研究，从中找出解题的思路和规律，推测命题动向。同时，可开设专题讲座，辅之与其题型相适合的习题进行专题练习，通过讲练相结合的方法，简明扼要地抓住重点知识点，做到有的放矢，把握住应考的主动权。

语法建议：准备一个错题集

对于语法，学生平时可以准备一本语法记录本，由于课堂上的笔记多而杂，所以课后可将老师讲的语言点、词组一一记录于本上，以后复习既简洁又方便。这本子同样可以用来记录自己的错误，并且要加上错因和相关语法，考试前再将这些错题看一遍，力求不犯类似的错误。在考试时，要找一些关键词句，以提醒自己注意。错题集可以避免一些低级错误，粗心的同学不妨试一下这个方法。

二、阅读

在练习阅读英语上，应注意根据上下文理解段落中句子间的逻辑关系，找出文章的情节发展和结局，读懂常见体裁的阅读材料，如记叙文、广告、告示、说明书、新闻等。因此，教师要精选内容，加强学生阅读训练和指导。例如，在最后的复习时间里，可以采取大量阅读和限时阅读的方法来提高阅读理解能力。每天读两至三篇题材各异的小短文。最好是限时阅读，即在一定时间内读完文章及做完相关的习题。在阅读中，要注意抓住中心思想（main idea），以及文中出现的who、where、when、what及why等关键词。特别要注重第一段和每段的第一句。阅读理解是中考英语试题的重头戏，占分比重大，是考查学生综合运用英语语言知识和阅读技巧来理解英语书面材料的能力。学生能否在中考中取得好成绩，阅读理解具有举足轻重的作用，因此务必在平时拓宽视野，加强阅读，掌握 阅读理解的思路。掌握解题技巧：平时应该把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法。这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。比如阅读理解题大致可分为主旨题、细节题、推断题、猜测词义题和推断作者意图和态度题。在平时训练中要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧，在日常练习中指导并教授学生运用多种方法，广泛阅读各种题材的材料，做到熟能生巧。同时，在材料的难度、广度和深度上进一步加以拓宽，可涉及历史、地理、科普、天文、人文趣事等各方面，难度应与中考相当；任务型阅读则体现与学生生活密切相关的特点。其中完形填空主要考文章的整体理解，涉及少量语法。同时适当选择部分趣味性强的文章加以拓宽，提高学生的阅读兴趣和技巧。可精选《初中生英语园地》、《英语周报》、《学英语》、《时代英语报》、《二十一世纪学生英文报》等报刊杂志上的材料，供学生阅读。

阅读建议：多啃语篇习题集

近年来，阅读在整张考卷中的分量已经越来越重，难度也逐渐加深，所以阅读是比听力更需要积累的东西。它考的内容不仅是同学的阅读能力，同时，也在考察考生的主观判断力和逻辑思维能力。所以，多做阅读分析，才能形成这样一套思维体系。找对了“路”，阅读的分数自然而然也就提高了。建议购买阅读分析和完型填空的习题集。习题集不仅要有完整的答案，更要有分析原因。虽然是只字片语，但在对答案时却十分管用。在做阅读分析和完型填空时，就如同做语文的现代文阅读。要理解作者所要表达的思想才能做题。特别是在“T/F”和选择时，会考你一些对文章的看法，一句话，把握作者思想，答案文中寻找。

三、写作

书写英语内容须紧扣话题，考生在书写英语时，首先要看清题目要求，把所给的信息按轻重关系理清楚，然后下笔。如果是图画，要仔细观察图画里的内容。表达内容尽量简洁，把内容表达清楚就行。如有发挥的地方，写出的内容必须紧扣话题。写完后要认真检查所写内容，查看是否有拼写、大小写和标点符号的错误。在写作时，首先，要使内容条理化，哪些先写，哪些后写，如何写等，都要有个合理全面的安排。其次，要用自己最熟悉的句型结构和赐予，力求文理通顺、语言准确，要恰当地使用时态和语态，把握不大的词语不要用。遇到一时想不起来地词语，可以回避它，找同义词、近义词代替，也可以换个句子，改变说法，千万不可钻牛角尖。最后，还要注意字迹工整，以避免不必要的失分。

写作建议：老师要注意讲解写作方法和思路，学生平时要多写英语日记。

写作文的练习主要可多写英语日记，可以用简单的语句记录下一天发生的事。如果在中考时，作文内加一些从句，会给阅卷老师产生好感。

四、情感建议

老师要加强中考心理和技能的辅导，使学生增强对中考英语的自信心和恒心，确保学生以最佳的精神状态来迎接中考。

总之，近两年的中考以能力考核为主导，在考查学生基础知识和基本技能的同时，注重考查理解与表达能力以及综合语言运用能力。中考英语复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面。复习需要自觉、主动，需要意志、毅力，更需要方法和技巧的协调统一，只有这样，才能在中考中取得理想的成绩。正所谓“Where there is a will, there is a way.”。