潜力生

第一篇：潜力生

二、现状分析

我班共有学生27人。大部分学生的学习基础与学习习惯大部分是比较好，但有一部分学生这两方面都比较差，甚至个别学生漏洞都很多。他们基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，因此必须对这部分学生脚踏实地的进行补差工作。本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，使潜能生得到较大进步。

三、任务和目标

从整体情况来看，一部分潜能生所处的家庭教育环境存在或多或少的问题。有的是父母为了自己的工作，无暇顾及子女的学习，造成学生没有良好的学习习惯，造成学习成绩落后。其次是多数潜能生学习兴趣很低，对学习抱着无所谓的态度，不认真听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。这种不爱学习的态度也是潜能生的一个特点。还有极少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。计划通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。争取在这学期，学生的语文能力有一定程度的提高。

四、辅导措施：

针对不同的差生，采取不同的辅导方法：

首先，对大多数家庭中条件优越，而家长没有时间管的差生来讲，我们是对起家长进行访问，使他们明白，不管自己的时间有多么紧张，都应该关心子女的学习，督促他们学好知识，从长远的眼光看，学好知识才是获取的财富最佳选择。

其次，是着重辅导到实处，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心。对于缺乏学习兴趣的学生来讲，我尽量多与他们接触，了解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事物入手，一步一步的，循序渐进的培养他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种强烈的愿望，进而提高他们的学习兴趣。

另外，对于少数各方面都存在差距的学生，就从实际出发，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单、最基本的东西。

五、具体操作：

（1）定时检查反馈，及时调整辅导内容。

（2）精心准备补差的辅导内容。

（3）经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化，取得家长的信任和支持。

第二篇：潜力生

关注“潜力生”

“潜力生”这个新的名词引起来众多人的关注。潜力生是这样一群特殊的学生，他们可能学习习惯不好、逃学厌学、自闭不愿与人交流、有网瘾、同父母关系僵硬、感情淡漠等问题，也被称为“问题生”、“学困生”、“后进生”或“差生”，但在欧美一些国家，他们还有一个名字被称为“潜力生”。而这些少年由于受家庭和社会的影响，都在边缘徘徊，因此，也被称为“边缘少年”。

2009年底至2010年上半年，中央综治委办公室、中央综治委预青办等部门联合开展的“重点青少年群体摸底排查专项行动”结果显示，全国约有2820万名达到法定入学年龄但又不在学、无职业的闲散青少年，其中“有不良或严重不良行为”的青少年115万人；“有严重不良行为”的青少年达25万人。

在中国，围绕青少年心理健康问题的一系列调查研究显示，青少年心理问题有增无减，约20%的青少年在心理健康或行为方面存在问题，问题严重的在4.2%左右，处于心理亚健康状态的为20%左右。

近年来，由于家长的工作繁忙无暇顾及教育孩子，无法真正走入孩子内心，导致越来越多的青少年走上了不正之路。在家里，孩子得不到父母真正的关爱，而更多的是物质上的给予，让孩子的内心缺少童年时应有的温暖，再或者家庭的不完整，让孩子对家人的信任也逐渐丧失，变得越发的叛逆不听话；在学校，因为学习成绩不好，常遭到老师学生的忽略，孩子一面假装无所谓，一面又不知所措。久而久之，孩子也在不知不觉中改变。当家长突然之间意识到孩子变了的时候，其实这样的情况已经持续了很久。

当孩子和家长老师之间产生摩擦之后，处于青春叛逆时期的孩子，特别的敏感，不听家长话，极度逆反，逃学厌学，早恋，上网成瘾，不愿与他人交流沟通，离家出走„„“人之初，性本善”每一个孩子不是生下来就是这样的，在这样的社会环境中，他们无法去把握自己，只能自甘堕落，以此来报复家庭和社会。孩子的身心也受到了极大的伤害，对家庭，对社会都是一笔巨大的损失。起初，这些孩子大多源自富裕家庭，他们的父母是高官、商界精英等高级知识分子。然而，现在出现这样的问题的更多的是贫困家庭，很多家庭靠低保才能生活。孩子的改变让家长甚是无奈，一方面想让孩子得到改变，一方面又承担不起学费，无奈之下，也只能看着孩子这样，却束手无策，期望孩子大一点后能懂事，但是情况只会越来越遭。

“人的潜力是无限的”，每一个孩子的创造力更是如此，他们的聪明智慧只是还没有得到认可和赏识，一旦被挖掘都是一匹“黑马”。倘若她们的成长路上有一双温暖的手能够指引他们方向，给予他们关爱，那么她们终究不会在边缘徘徊。“潜力生”身上有着巨大的潜力，等待着更多的有识之士来挖掘，及时的发现孩子的问题并加以引导。希望有更多的人都来关注他们，去帮助这些孩子，让他们能够得到社会的关爱，给他们一个机会，让这些孩子都能迷途知返，还社会一片净土。

武汉都市学堂青少年成长学校已成功转化名“潜力生”，很多孩子现在已经都能够明确自己的目标，找到自己的定位，用自己的行动去回馈社会。

第三篇：潜力生转化总结

潜力生转化总结

“关注每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。本学期即将结束，回顾本期潜力生的转化工作，在校长室的正确领导下，在全体教师共同的努力下，取得了理想的成绩。现将本期培优工作总结如下：

一、深入了解学生实际，做到心中有数，以便采取恰当的方法教育学生。

1、营造民主宽松的学习氛围，教师率先带头尊重、信任、爱护、帮助潜力生，为学生间互相学习、互相帮助营造良好环境。

2、座位的编排上优先考虑潜力生。根据潜力生性格特点与优秀学生搭配就座，或安排在教师课桌附近座位上，以便辅导他们。

3、教师在课堂教学中及时关注他们对知识的掌握程度并及时补上。讨论交流时只要他们举手，就尽量让他们起来交流展示，及时给予肯定鼓励，为他们树立信心。假如个别学生思想跑毛，提醒他注意。让他们明白教师时刻关注他们，从而改掉思想跑毛的毛病，集中精力搞学习。课内外发动优生的作用，互帮互助潜力生。及时给他们查缺补漏。

4、及时追究潜力生作业完成情况。如不完成作业，给予一定的时间要求补上或课间和课后由老师辅导完成。

5、对有不良品德行为的学生。先打消他们的戒备心理，人都有自我保护的本能，无论理由是对还是错。我首先让他们懂得：“一个人在成长的过程中多少都会犯一些错误，犯了错误不要紧，只要认识到错，改正过来，就是好孩子。”学生认识到这点，就放下了思想包袱，坦然面对自己的错，检讨自己的错。教师则针对他们的不良言行，多角度的指导教育、分析利弊，让他们认识问题的严重性，教他们解决类似问题的方法。时刻关注他们的表现及时肯定认可他们的进步，树立自信心。此外，对于他们的不良言行，我采取引导、保密的措施，不在班上张扬，确保他们的自尊心不受伤害。

二、结合学生的表现，同家长保持经常联系。

为使学校教育与家庭教育步调一致，紧密结合，教师要有目的的联系家长，发挥他们的作用，和家长互通信息，达到教师和家长都能全面了解学生表现，统一教育目的。定期传达学校有关要求，指导家庭教育，配合教师做好学生的教育工作。通过一学期的辅导教育，不少同学的成绩有了明显提高、不良言行减少了，学习也有了明显进步。

以上只是我校转化潜力生的一个起点，今后在教育教学工作中，仍要持之以恒的加大对潜力生的管理和转化力度，确保做到“为了每一个孩子的发展”。

潮阳区关埠河腰小学教导处

2013年1月

第四篇：三年级潜力生帮扶计划.

三年级潜力生帮扶计划.一、指导思想

潜力生在每个班集体都是属于需要特别关心的人群，是否能让班上的潜力生转化，关系到一个班集体的班风、学风等向题。虽然转变潜力生的工作是比较艰苦的事，但是我相信，只要老师有耐心、有信心，潜力生会改变的。

二、潜力生现状分析

三年级七班，有学生76人。学生来源复杂，有全县各乡镇村小转来的，很多都是留守儿童，相对来说潜力生也较多。据我上个学期了解的情况，这个班的潜力生还是有相当一部分，虽然经过一个学期的努力转化，都有不同程度的进步，但是也还是跟不上三年级的教育教学的基本要求。有一个学生，读三年级了还一个字也不认识，上个学期我坚持利用班上学生做作业的时间教他识字、写字，本来我计划教会他100个字，一个学期下来，只是教会了20个字，这个学期我希望他能学会100个字。基于这种情况，在这一学期里面，我会继续关注潜力生，努力提高潜力生的求知欲，让潜力生有所进步。

三、帮扶潜力生名单

王翔、刘广发、蒋桂新、李元艺、盘伟家、郑勇军、郑锦鹏、李豪庭、侯丽香、陈镇南、邓勇军、刘琪琪、王雨波、蒋政民、徐振锋、罗阳、周辉、廖显成、陈健鹏

四、具体帮措施

1、从平时的作业抓起，对基础知识较差的学生进行辅导。首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。如生字，每课一定要会读，会写，还要能听写。发现他们的长处，立即给予表扬。在课堂上我会注意观察潜力生，对他们多一点耐心，多一点关心；少一点批评，少一点抱怨。不仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。

2、给潜力生更多成功的机会，让他们少一些挫败感。我计划通过耐心细致的思想教育，使他们明确学习目的，端正学习态度，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。在课堂教学中，创设情景让学困生主动参与，让他们体会到努力就会成功。从而增加学困生学习的自信心，提高学习的兴趣。

3、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是潜力生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组，分散潜力生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名潜力生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

4、利用每周的课外活动，指导潜力生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。对潜力生进行已学知识点的巩固，更重要的是对潜力生进行学习方法的指导。

5、加强家校合作，随时掌握潜力生转化情况。我会采用多种方式跟家长进行沟通：电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对潜力生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。潜力生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。

五、帮扶要达到的预期效果

1、陈健鹏期末结束以后能学会认识100个字。

2、王翔、刘广发、蒋桂新、李元艺、盘伟家、郑勇军、郑锦鹏、李豪庭、侯丽香、陈镇南、邓勇军、刘琪琪、王雨波、蒋政民、徐振锋、罗阳、周辉、廖显成，他们能够在期末考试中成绩及格。

第五篇：潜力生的辅导计划

潜力生的辅导计划

桃林中学173c陈小春

在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化潜力生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要。潜力生的转化是一项十分复杂的系统工程，教师必须努力实践与研究，务必取得显著的成效。

一、明确做好潜力生转化工作的意义，认识转变一个潜力生跟培养一个优秀生同样重要。在学生的生活、思想情感上，全方位的关怀学生、激励学生奋发向上，老师炽热的情感使过去备受教师冷落、同学歧视、家长打骂的“潜力生”建立自尊、自信，恢复求知的欲望。

二、坚持正面教育，爱护学生，替潜力生着想，做到满腔热情地关怀，循循善诱地疏导，热心帮助他们解决实际困难，燃起潜力生成功的希望之光。

三、制订班级常规工作计划的同时，制订好周密可行的转化工作计划，遵循“小步目标，及时反馈”的原则，合理实施。

四、建立潜力生档案，跟踪转化效果，并从实际出发有的放矢的进行转化教育工作。

五、处理好几个相应的关系：求知品质与求知能力的关系，培养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。知识传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打基础方面，又不能忽视相应的学法指

导。分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与学生都应有具体的分工和要求，六、重视环境的作用和集体的力量，精心设计营造潜力生转化氛围，汇聚集体力量，调动班集体的积极性，尤其是利用其他学生的影响力去转化潜力生，开展“手拉手”的活动，以达到良性互助，共同收益。

七、课堂教育面向全体学生，依据各类学生的内在因素精心设计教学。讲授时，努力做到深入浅出，便于潜力生接受。设计“弹性作业”允许优生、潜力生有所选择。课堂训练中，要注意对潜力生进行辅导点拨，课后作业要关心他们的完成情况，并对有困难的进行个别辅导。

从学生的学习抓起，从头规范学生行为。从第一节课开始，就引导学生自学，使他们掌握学习方法，有饱满的精神状态和良好的学习习惯，教会学生学习。平均分配潜力生，优潜力生同桌或同组，坚持“兵”教“兵”。

分组后，老师能掌握学生情况，有针对性地辅导潜力生；分组时，优潜力生搭配，优生可以帮助潜力生；优生、潜力生分组，老师可以分类辅导，使因材施教变成现实。许多问题在小组中就解决了。以前教师在教学中比较关注前排学生，而现在他们经常走下讲台，对每个小组进行指导。