友谊的回声反思[精选合集]

第一篇：友谊的回声反思

《友谊的回声》教学反思

《友谊的回声》是四年级第七课的演唱课，静静湖水，山谷，大海，沙滩，大森林这些美丽的景色就是一幅清新淡雅的唯美画面。通过大自然的美景抒发着学生对友谊的追求和赞美。歌曲篇幅比较长，如果完全的采用听唱法，学生演唱都只是表面现象，细节的问题不能很好的解决。这节课我主要是让学生能有感情的演唱歌曲，通过学唱能了解大自然回声的奥秘以及抒发学生对大自然的热爱和体会友谊的美好。

“音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力”“面向全体学生”的课程基本理念。根据学生不同阶段的心理水平和认知特点，正确处理音乐知识，技能的学习设计课程思路。这节课我对学生的声音，表情，力度，这些技能方面有细致的要求，循序渐进，每一个教学环节都潜移默化培养学生情感体验以及表现音乐美。

课程首先是从师生合作的大自然现象回声开始，通过游戏解决难点回声以及力度记号fp 学生能学会用声音控制强弱，加上多媒体课件更加深入了解回声。然后在教唱歌曲我主要分为了五个部分 整体聆听分解学唱解决难点整体练习情感渗透。始终围绕教学目标，抓住学生的学习兴趣，轻松愉悦教学，让学生不知不觉中演唱好歌曲。

上完课后，发现自己很多的不足，先说解决难点时的问题，八分前半拍休止，我利用双响筒节奏对比法，以及律动（双手打开，1

在拍手2 3 4）口令。可是效果不是很理想，很多同学没有跟上节奏，也偶尔抢拍。我当时心里也知道有学生没有完全的唱好，为了赶时间，心急我就看着还行就往后唱了。课后通过评委老师点评我发现我没有很好的利用好双响筒的特点和四二节拍的强弱特点，让学生没有合理的展示休止符。学生也许知道要休止半拍，但演唱时就抓不住节奏点，我想如果配合上脚抓住节奏应该会有好一点的效果。也就是这个问题，我也发现我解决难点时和演唱时有所差入。也许练习是一个速度，运用歌曲演唱不连贯流畅。练习和运用必须相结合联系。

在说说上课过程中的语言交流，音乐教师良好的语言表达，就像美妙的音乐作品一样，会给学生带来艺术的享受和美的启迪。我在课前也把过渡语和想要说的都写在本子上，也在家朗读。在上课过程中，我偶尔忘记自己想要说的话，组织语言时停停顿顿，稍快稍慢，这个影响学生听觉上的美感。我发现自己一定要花时间练好课堂语言。准确精准，形象生动，让感染力的语言来给孩子美的享受。音乐是一门人文性 审美性 实践性的学科，所以要求老师需要广博的专业技能。在这节音乐课上发现自己钢琴基本功不过关。即兴伴奏需要练习。因为准备两天时间也没有练习钢琴伴奏，我也很遗憾自己没有想办法练好，以致影响了一点教学质量。还发现自己课堂中评价不多，应该通过自评互评他评不同形式评价，促进学生的进步。通过这次上课我深刻了解自己的不足，我今后一定要加强练习，拥有扎实的专业技能，能为学生上更优质的音乐课。

第二篇：友谊的回声教学反思

《友谊的回声》教学反思

这部作品以回声作比喻，表达了同学们对友谊的赞美、珍惜与追求。歌曲整首学唱时有一定难度。所以我采用动画片的形式导入课题。在这部作品学唱时，我把它分成两个部分进行。牢牢把握以“兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“学习重点乐句”-整体欣赏-分解学唱-表演练习-情感升华这五个环节中逐一落实，让学生体验音乐课的轻松愉快的情境。

一、创设情境，激发学习兴趣

音乐来源于生活，但又不同于生活中的音乐，如何让学生从生活中的音乐中提炼出音乐的本质，将对音乐的认识提升到另一高度，这是我们音乐课堂上所要追求的。小学生不像成年人那个去创造或发明什么东西，但他们的对事物很好奇，好问，善于观察。因此在教学中要创设愉快和谐的情境。激发学生学习的乐趣，并以饱满的热情参与到我的教学过种当中。

在导入本课时，我运用动画片的导入通过让学生欣赏，激发学生学习的兴趣，从而使学生在接下去的回声游戏中更发的表现回声，并在课堂中制造回声，轻松解决歌曲当中的难点。

二、充分利用学生已有的知识和音乐积累做铺垫，让学生自主进行音乐体验和自我修正

在本课之前，学生对音的强弱都已经有所了解，因此利用这两点，为课堂教学做铺垫，展开音的强弱符号标记教学。我总结了自己的这节课，有这样一些小小体会：知识的学习是系统的也是相互关联的，但在需要跳跃知识链的时候，教师要以学生线有的知识水准做简单、浅白的表述。在学生原有音乐积累的基础上，老师可以让学生先感受——再讲解——再感受，本课歌曲的重点乐句

1=bE 2/4 f pp f pp 1 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 | 噢 噢 噢 噢 就是采用这样的方法进行教学使教师深入浅出的语言转化成学生有意注意的学习，并不断进行感受上的自我休整，循序渐进地进行定位学习。

三、需要改进的地方

1、在整堂的课堂实践过程中，由于没有试教过在空间的把握上出现了很大问题，原来设想的动作没有办法进行。

2、在歌曲演唱中还要注意对每一次的演唱提出更细致的要求，让学生每一次的演唱都有目标，难点的部分在整首歌曲的演唱中还得重点提示，让学生更为巩固，还要进一步提高课堂的活跃气氛等等。

3、在授课当中，当教案的预设与生成不一致的时候，我的反应还不够迅速果断，以致于在表述上有点语无伦次。在歌曲的拓展方面本来想加轮唱的演唱方式，可是在课堂上没有衔接好，有点突然，这个环节也没有落实好。

不足之处，我将虚心听取，并努力在今后的教学中积极改进。

第三篇：友谊的回声教案

友谊的回声

教学目标：

1.感受充满着幻想与乐趣的回声这一大自然现象，并让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘。2.学会“f”“pp”强弱记号，并能自信的、自如的运用到歌曲的表演中去。3.聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现大自然的美与神奇。

教学重点：

1.有感情的演唱歌曲 2.掌握“f”“pp”强弱记号

教学难点：

1.学会气息控制声音的强弱 2.前半拍休止符的演唱

教学准备：

多媒体、PPT课件、钢琴

教学过程：

一．组织教学，师生问好 二．新课教学

（一）谈话引入 师：同学们到大山里面玩耍过吗？如果对着大山大喊一声会有什么样的效果呢？（讲解回声现象，并提出：回声还能在什么地方发生？）

（二）模仿回声 1.不带音高模仿 2.带音高模仿

3.引出原声和回声相同点、不同点

4.引出强弱，讲解音乐记号强和弱（主要是“f”“pp”）

（三）练声，巩固强弱及强弱记号认识

1.同音无强弱变化练声（起立，气息平稳，均匀）2.换音高无强弱变化练声

3根据老师手势，变换强弱练声（加深强弱印象）4.练习歌曲中回声旋律（将强弱应用于歌曲旋律之中）

（四）聆听

1.听地点、听感受（能听出优美，奇妙，清新···）2.带感情聆听

（五）教唱（分五大块）

1.第一段第一遍歌词第一部分（注意感情

优美，注意大附点的演唱）①聆听老师唱

②用lu 模唱（注意大附点模唱要唱准）③加入歌词唱

2.第一段第一遍歌词第二部分（强弱对比，半拍前休止，四度音准）①师先带节奏朗读歌词（注意肢体上给予一定的节奏提示）②分句带节奏教读（“神秘的回声”节奏是难点，拍手解决前半拍休止，反复练习）③生读 师弹旋律铺底 再听旋律（同样的到难点时要拍手，钢伴左手给一个重音）④跟旋律唱 加上歌词

3.第一段第二遍歌词第一部分（同样注意贯穿感情 优美）①对比两段旋律找不同（切分与附点以及最后一个音）②用lu 模唱 ③加歌词唱

④加上第二部分一起唱（出现问题即时纠正）4.第二段教学（前半拍休止，减慢）（后半拍休止纠正看时间情况而定）①聆听师示范唱、弹单旋律，找难句

②解决难句（解决难句，带节奏朗读，或可以直接教唱）（这里对于学生而言，旋律音准不好把握，节奏也不好唱，可以直接教唱）③轻声跟唱

④处理渐慢（最后一句，在唱会了歌曲的情况下教）⑤演唱最后一段

5.全曲演唱（钢琴伴奏，遇到问题即时纠正）

（六）情感升华

由自然中友谊的回声，引申到人与人之间友谊的回声。总结人与人之间是相互的：“只要你对别人好，别人也会对你好”“只要你对别人付出真心，别人也会回报你真情” 七．小结

再次唱全曲(音频伴奏)

第四篇：《友谊的回声》教案

《友谊的回声》教案

教学目标：

1.围绕“回声”这一主题，通过欣赏、表现回声，让学生在实践中正确运用力度记号f、p。

2.通过聆听和学唱歌曲《友谊的回声》，进一步了解这一充满着幻想与乐趣的声音现象——回声，并用欢快、赞美的情绪演唱歌曲。教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。

教学难点 ：音乐中表现回声的方法，正确地演唱歌曲。教学过程：

一、组织教学，师生问好！

师生问好

第一遍用P的力度演唱。第二遍用f，二、师导入：今天我们一起来学习歌曲《友谊的回声》，学习歌曲之前我们先来发声练习。发声练习：

34 ∣55 5 ∣ 55 55∣ 55 55 ∣ 52 32 ∣1―‖ 师： 我们一起 去郊游 生：la„„

注意发声练习在演唱的过程中力度记号和强弱记号的运用。

三、学唱《友谊的回声》

1、充分聆听

聆听1 感受歌曲的情绪和内容

聆听2 歌曲的拍号是？拍手表现强弱规律

聆听3 今天我们学习第一段，心里默唱，找找难点部分？

采用回声的方法解决难点

（1）4 2 4 ∣ 2 — ∣ 0 5 5 6 ∣ 5 4 3 ∣ 八份休止符用拍手或急吸一口气来解决难点。（2）解决歌曲难点：“我喊一声，喊一声”的音准 2.6 附点四分音符 3.学唱歌曲

用lu哼唱，把握基本音准。

A、教师范唱，学生唱回声部分，并思考歌曲可分为几个部分。B、接龙唱 学生自主选择先唱哪个部分。C、解决一字多音的唱法。

D、完整演唱第一段，唱正确，唱足时值。发现问题，再解决。

E、在完整唱第一段，要求带上欢快的情绪。

师小结：回声就像友谊，你对别人好，别人也对你好，你对别人付出真心，别人也会对你付出真情。

教学反思：

这是一节常规课，但我还是牢牢把握“以兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“整体听赏——分解学唱——整体练习——情感升华”四步环节中逐一落实，让学生学得轻松，唱得愉快。《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲的篇幅较长，如果采用整体听唱法显得有难度，因此我从学生声音练习入手，面带笑容，抬眉毛。尽量让自己的声音“轻，脆，甜”，并解决了歌曲中力度记号的运用。第二步便是解决音准问题；接着在歌曲演唱中注意对每一次的演唱提出更细致的要求，让学生每一次的演唱都有目标，难点的部分在整首歌曲的演唱中重点提示，让学生更为巩固，并努力提高课堂的活跃气氛。在授课当中，当教案的预设与生成不一致的时候，我的反应还不够迅速果断，我将努力在今后的教学中积极改进。

第五篇：友谊的回声教案

《友谊的回声》教案

章伟成

教学目标：

1.围绕“回声”这一主题，通过游戏、表现回声，让学生在游戏中了解回声，正确运用力度记号f、pp。

2.通过聆听和学唱歌曲《友谊的回声》，进一步了解这一充满着幻想与乐趣的声音现象——回声，并用欢快、赞美的情绪演唱歌曲。教学重点：力度记号在音乐中的实践运用、休止符的的把握。教学难点 ：音乐中表现回声的方法，正确地演唱歌曲。教学过程：

一、组织教学，师生问好！

1、今天老师给大家带来了一首动人的歌曲，仔细听你听到了什么声音？（播放合唱《回声》，请学生模仿一下，其他同学合作。回声：由发声源发出声音，一部分被吸收，另一部分被反射回来，就成了回声。）板书提示：f-强-发生源

pp-极弱-回声

2、游戏：请同学当发生源或者回声，感受回声的魅力。（可以生生、师生合作）（逐步提高难度：从啊——你们好——加入旋律i 6 0 7 5 0）——学生表现后：老师马上接唱《友谊的回声》。

二、导入：你们美妙的回声让老师有感而发唱出了这首友谊的回声，今天让我们一起来学一学吧，屏幕出示歌曲《友谊的回声》，播放原唱，学生任务：按照旋律将歌曲分成几大部分?2部分

三、学习歌曲：

1、老师将歌曲第一部分的四句话用不同颜色标记出来了，听听哪句是你熟悉的？哪句是你喜欢的？ 第一句：用朗诵法熟悉歌词，用回声法完成学唱。师生合作 第二句：划旋律线法，唱唱旋律来完成。第三句：熟悉的旋律，假如歌词。

第四句：空拍的把握用点掌法完成，结合第三句完成更加简单。

让我们用积弱的声音跟随原唱唱一唱前面四句歌词吧。学习了第一部分我们一起来看看第二部分：

2、出示第二部分：教师演唱，让学生寻找注意的地方。（空拍、渐慢）跟随琴声学一学，可以尝试唱谱子。

四、完整欣赏全曲，提问什么是“友谊”的回声？回声就像友谊，你对别人好，别人也对你好，你对别人付出真心，别人也会对你付出真情。全体起立：表演全曲，歌曲开头假如“回声”效果。