第一篇：五十六朵花竞相开放
五十六朵花竞相开放
二OO四年，就这样在不经意间过去了，登上东去的列车，我的心，却留在了这里，因为我知道，这个春节，有我不回家的28名学生，就是这样的牵挂，就是这份惦念，陪伴着同样是外乡人的我走过了180多个日日夜夜。回忆起这些岁月，我的心似掀翻了的五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸„„多种滋味涌上了我的心头，我不是伟人，我注定不能做出什么丰功伟业，我只是一个平凡的人，但就是我这样平凡的人，一代又一代，一年又一年，做着平凡却又事关国家、民族前途和命运的大事。56个民族，五十六朵花，这曾在电视中见到的画面却真切地发生在了我的身边，就绽放在我身边。我兴奋，我好奇，为了明年的今天，为了能有如我一样有幸认识并教他们的老师能带好他们，我就把我的心得说出与大家共勉。
一、用自己的才学和真情来征服家长和老师
2004年8月24日是一个不寻常的日子，来自西部的100多名学生和家长，仨一伙，俩一串地在一起议论着，其中不免有对我校有一百个不信任，不放心。晚上，学校决定召开学生家长会，就在这时，我知道了我是两个西部班的班主任之一。在校领导介绍了相关情况后，让我们两班班主任也说几句，我记得我只说了短短的三句话，便从此赢得了家长、学生的信任：
一、我是来自外地的优秀老师和班主任，我曾经获得过教学、教育方面的多项奖励，请家长放心；
二、我也有孩子，我也是妈妈，我会像爱我的孩子一样爱着你们的孩子，请你们放心；
三、请大家记住我的电话号码，我的电话随时为你们开通。就是这样普普通通的 三句话，迎来了一片掌声、迎来了所有人的信任，放心地把孩子交给了我们。现在想来，吸引家长注意力的，使他们放心的并不是我多好的口才，而是真才实学和真心实意。几个月后的一天，我接到一个家长的短
信，问我有关他女儿的情况，我说您女儿在十班，把十班班主任的号码给您吧。而这位家长给我的短信却是：“我就相信你，因为你也是母亲！”这使我感到很震惊，我也暗自告诫自己，要实现自己的诺言。是的，半年来，我时刻在履行着我的诺言，我关心他们，我爱护他们，我们同喜同悲，同欢笑同痛苦，我教他们如何做人，如何处事，如何学习，如何管好自己„„这一切的一切，一如对我自己的孩子，我给他们买衣买药，我给他们缝缝补补洗衣做饭„„温暖着这些西部的孩子的心。
二、教会他们克服思家情绪，填补学生的业余时间
刚开学时，孩子们思家心切，是啊，十五六岁的孩子，首次离家而且是这么远，要么是广西，要么是四川，四十四小时的火车，还有一天的客车，才能到家，家里没有电话，家里没有人会讲普通话，这是我听的较多的话。能不想家吗？家里能不惦念吗？外面的公用电话、小卖店里的公用电话、生活老师的每周三分钟的亲情电话„„到处都是他们排队的身影，妈妈在那边哭，孩子在这边哭„„唉，真难。但接下来要做的，就是教会他们如何克服思家情绪。开班会，给他们讲什么才是孝顺父母，应该怎样打电话，都说些什么，打多长时间，应该报喜不报忧。一点一点教，一个一个说，告诉他们每次打电话不许超过5分钟，一开始一周一次，慢慢一月一次，以此来克服思家情绪。毕竟他们还是听话的，但有一点不好，双休日、中午、晚上自由时间多了，还是想家，哭。有的还说，人家回不去，哭一场还不行啊！吃的不习惯，用的不习惯，洗澡不习惯，语言不通„„这一切的一切困难都要我们去克服、去解决。现在有时我开玩笑说，我会好几国外语呢！上次有家长来接孩子回去看 病，我和徐校长去医院看他们，我竟能给徐校长当翻译了！电话里家长的话，南腔北调，慢慢体会、慢慢适应，他们适应我们，我们更要去适应他们，而且得比他们更快，因为我们是长者，是老师，是什么都应该会、什么都应该知道的老师！由于学生的业余时间多，我们就直辖市生活老师，给他们按电视、拿出乒乓球、篮球、足球、象棋这些东西，丰富课余生活。以“如何度过双休日”为题，组织班会，不厌其烦地讲，一遍一遍地讲，双休日后，一个个问、谈话、谈心，该批的批，该表扬的表扬，但有一点，一定得有真凭实据，他们很要尊严的，就这样跟他们软磨硬泡，摸爬滚打，等他们不哭了，不闹了，也都把你当做妈妈了，你也就在不知不觉中承担起了这份重任„„
三、教会他们自立，增强自我约束能力
现在的孩子，哪个父母不宠爱，哪个父母不娇惯，都是父母的心头肉、掌上明珠。而现在，这些父母的心头肉、掌上明珠，却离家千里，衣服不会洗、不会买，被不会叠，钱不会存、不会花。自立，这是一个很严肃却又必须教会他们的问题。大会说，小会讲，个别谈，个别讲，看到别人吸烟了，他学；看到人家有女朋友了，他也学。自我约束力极差。我天天早晨晨读时，列举这样那样的现象，告诉他们不能一味效仿、模仿，得有自己的个性。这样旁敲侧击，一个个有错误的同学开始“投案自首”了，吸了几次烟，什么时间、什么地点。针对这样的同学我表扬他，我感化他，直说得他们痛哭流涕，有的甚至谁给他们写求爱信都说了出来，事越来越多，越来越麻烦。处理、谈心，该保密的保密，写检讨的写检讨，我不敢说我班能杜绝那些违纪现象，但最起码这类现象比较少，这是实话，但有一点我承认，我经历有限。至今有很多方面还是失败的，就是双休日上网的事，我无法管束，如果明年，我们学校的 微机室能装上宽带，一方面收取点费用，另一方面，可以让他们在校上网，这一问题就可以解决了。经过半年的调教，新学期开学后，我发现他们的翅膀硬了，羽翼丰满了，一些问题如吃饭、洗浴、思家等基本能自己解决，增强了自我约束能力。
四、做他们的严师更要做他们的慈母
高一学生面临着从初中到高中的转型，课程深了许多、多了许多，特别是我们西部的学生。分别来自广西、云南、四川、湖南、湖北，即使一个省的，基础也是参差不齐，数学不好的、外语跟不上的，文理不
能兼顾的。针对这种情况，我采取了若干方法，如讲座和个别谈话相结合；一帮
一、结队子、组织学习小组，以我的亲身经历和各科优秀学生作榜样，教给他们正确的学习方法，树立信心，调整心理状态，从而使我班学生成绩节节提高。在期末考试中，我班扬利航同学已上升到年组第三名，其中数学得了满分，年组第一。
除了学习外，我做起了他们真正的益友和慈母，这些学生，远离家乡，没有了父母的疼爱，遇事束手无策，许多事情不是我们能想象的。半年来，我给他们缝补衣服，替他们买衣服、洗衣送饭、看病护理„„。一次我无意间发现我班孔丹同学的毛衣领已开线了，一根根，不成样子，课后我让她换下来，拿回家，给她修补好，我想女孩子都不会，男孩儿能会吗，在班里一说，果然，一件件破损的、开线的衣服拿来了，没课时我都给他们缝好。离家在外，最怕有病，而越怕越有事，由于南北气候的差异，从12月中旬起，我班同学开始大面积感冒，其中何小艳、依姆准病情尤为严重，而她们却没钱医治，我找到了学校领导，在张书记、徐校长、张主任、王主任的大力支持下，学校拿钱、出车，把她俩送到了医院，何小艳高血压、头疼，依姆准气管炎、胃炎、胆道蛔虫，在医 院一住就是13天，此时正赶上期中考试，没有让学生来护理，我和杨春霞老师护理了4天，买饭买药、喂水喂饭，后勤张主任更是一趟趟跑医院，为我们酬钱、派车，这里我特别感谢这些领导，累是小事，那种担心，那种焦酌„„并不是好受的。然而真是祸不单行，正当何小艳出院，依姆准被家人接走时，我班吕佑凤同学又在值日时不慎摔伤，头不但疼，而且抖动不停，病时好时坏。医院、还是医院，来这里半年，医院成了我最熟悉的地方了，看着生病孩子的可怜相，我心疼，我担心、我无奈„„。我和学生、学校一直看护、照顾她到年前放假，后来派学生护送她回了家，直到现在还没有来，前两天打电话，她说好多了，这学期可能不能来了。以上列举的都是大病，小病就数不胜数了。有一次在八班上课，我无意间说起了此事，他们自发地给我们生病的同学捐助了五
百多元钱，接着是五班，再加上自己班总共有近千元，当时正赶上吕佑凤同学有病，这些钱正解了燃眉之急。当这些同学把钱送到我手上时，我感动得流出了眼泪，这份感情，这份帮助，是任何金钱、言语所无法表述和回报的，我告诫我们的同学，我们要听话，要好好学习，来回报民委、学校、同学为我们所做的一切。
半年的生活，说长不长，说不短也不短，我有太多的感触，我走出了我自己从末想过的路，在我的人生中，我真正认识到了什么是贫穷，什么是艰苦，什么是心疼，什么又是奉献，这些，不用领导去讲，不用别人去教，这笔财富，我将保存一生，风风雨雨、酸甜苦辣，我收获了那一颗颗真诚而善良的心。新学期开学了，回家的孩子们纷纷给我带回了家乡的土特产，虽然南北差异大，口味我无法接受，但那是孩子们千里迢迢给我背来的，是一片心啊！这些我也会珍藏于我人生记忆中，无论是什么样的学生，只要用心去面对，我想我们会成功，我们能成功！
第二篇：五十六朵花教案
第一课时
教学内容:学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》,为歌曲伴奏,随歌声舞蹈。
教学目标
1.加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》,在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学过程
1.导入:请同学们看羌族人民的服饰(出示图片),再看羌笛的图片(出示图片),介绍羌族。2.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
(1)欣赏歌曲范唱录音(两遍),请同学们说说听后的感受。(2)集体朗读歌词,随录音轻声哼唱歌词。
(3)学唱前16小节歌谱,引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。(4)背唱第一段歌词,并随伴奏带放声歌唱。3.用课堂打击乐器为歌曲伴奏
4.学习几个锅庄舞的动作,欢快起舞 5.小结
第二课时
教学内容:欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题,并用打击乐器伴奏。
教学目标
1.能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同,并能顺利完成课本上的填写练习。
2.能背出《瑶族舞曲》的主要主题,并能用课堂乐器演奏,能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。
教学过程
1.导入:介绍瑶族,看瑶族人民的服饰(出示图片)和他们载歌载舞欢度节日的情景(出示图片)。
2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
(1)《瑶族舞曲》描写在节日之夜,瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分,课本中列出的是第一部分中的两个主题,主题a非常优美动听,主题b矫健活跃。学生随教师琴声轻声歌唱,反复多次,要求边学唱边记忆。(2)欣赏乐曲的第一部分
请学生静静欣赏乐曲的第一部分,提示两个不同主题的进入。(3)欣赏乐曲的第二部分(4)欣赏乐曲的第三部分
这一部分是第一部分的重现,但气氛越来越热闹,并加了一个结尾,结尾的音乐速度更快,力度更强,表现歌舞达到高潮,全曲在热烈欢畅的情绪中结束。(5)完整地听赏一遍《瑶族舞曲》 3.用课堂乐器演奏主题a 4.小结
第三课时
教学内容:歌曲《阿喽喽》。
教学目标
1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》,初步学会这首歌曲的歌谱。2.能为歌曲设计多种演唱形式。
教学过程 1.导入
2.学唱歌曲《阿喽喽》
(1)听赏范唱录音数遍,使学生对歌曲有初步的印象。
(2)讨论歌词,理解歌词,特别要理解歌词中“它是我指路,它听我的话”中“我”字的含义,这个“我”不是指一个人,而是指整个彝乡的人民。(3)跟着范唱录音轻声学唱歌词。
(4)跟着伴奏带放声歌唱,要求唱出自豪、热情的感情,但要控制好声音,防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。
3.学唱歌谱:教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式。4.为歌曲设计演唱形式
第三篇：《五十六朵花》教案
《五十六朵花》教案
教学内容：
1、展示：少数民族音乐、风俗
2、走进“新疆—乌兹别克族”，初步欣赏《爱我中华》、《嘎达梅林》、《上去高山望平川》
3、唱歌：《举杯祝福》 教学目标：
1、通过老师的引导，了解少数民族风土人情与服饰文化。
2、了解各族的音乐、习俗，激发学生对少数民族的热爱。
3、能用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，再次感受乌兹别克族的热情。教学重点、难点：
1、重点
了解乌兹别克族的音乐及民族风情，学唱歌曲《举杯祝福》；通过初步的欣赏，引起学生对少数民族乐器、乐曲的兴趣。
2、难点
歌曲声音、气息、长音时值的把握。教学准备：
课件、钢琴、打击乐器 教学过程： 情境导入：
一、播放《爱我中华》音乐，走进“五十六朵花”
师：伴随着这欢快的歌声，让我们共同走进第四单元“五十六朵花”。
二、展示熟悉的少数民族音乐风情
翻开历史的画卷，我们伟大的中华民族走过了风风雨雨。五十六个民族相濡以沫，谱写了新时代和谐的乐章！你知道哪些少数民族?（小组讨论，并回答）小组合作
小游戏：看一看，猜一猜：通过图片上的服饰以及风土人情，猜一猜是哪个民族？哪个小组能一口气说出十个以上的民族？
听一听，猜一猜：通过欣赏的乐曲，你能猜出是哪个民族音乐来吗？蒙古族的马头琴，维吾尔族的特色节奏，回族的“花儿”。。
三、走进新疆—乌兹别克族
过渡：这节课，就让我们乘着歌声的翅膀走进新疆的乌兹别克族！去感受那里的风土人情！乌兹别克族的人们还是那么的热情好客，他邀请我们班的同学用歌声祝愿我们伟大的祖国繁荣富强，各族人民团结一心！（播放多媒体）
1、播放录音，感受乐曲的情绪和风格。
2、同学们愿意接受这盛情的邀请吗？请大家打开课本，我们来学习这首好听的歌曲,揭题板书“举杯祝福”！
3、这首歌给你留下了哪些深刻的印象？（情绪：欢快；节奏：鲜明；衬词的使用；速度稍快）
4、精讲点拨： 那它的演唱顺序和节奏有什么特点呢！带着这个问题，我们再来听听这首歌！
5、提问演唱顺序和节奏特点并板书典型的节奏。
6、采用教师帮扶的方法教学前半部分。
1)同学们已按捺不住内心的情感，让我们先用“啦”字哼唱歌曲的前半部分！（轻声唱2—3遍，适时随错纠错）
2)多媒体演唱的很快，我们跟琴用“啦”慢速来学唱一下，典型节奏的讲解、示范。
3)好，我们先用稍慢的速度来唱一唱（1起）加快速度再来一遍怎么样？（加油，继续努力会更棒！）
7、以小组为单位，先练习演唱。
1)此次可以先唱歌谱再填词,可先采用稍慢的速度学唱）。
2)学习结束句，注意长音时值、换气的地方。（了不起，把掌声送给自己和你的小伙伴）
8、完整唱全曲歌词一遍。
9、乐曲延伸
为了丰富乐曲的表现力，你还愿意采用哪些形式来表现这首歌？（如领唱齐唱、朗诵、打击乐伴奏等）。
小组上台展示，老师评价为“特别好”小组加分为3分，“比较好”的小组为2分。
五、在新疆音乐《青春舞曲》的歌声中，结束本课。
第四篇：第二单元 五十六朵花
第二单元 五十六朵花
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。教学目标：
1．加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。2．学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。教学过程：
1．导入：请同学们看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片），介绍羌族。
2．学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。（2）集体朗读歌词，随录音轻声哼唱歌词。
（3）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。
（4）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。3．用课堂打击乐器为歌曲伴奏
4．学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞 5．小结
第二课时
教学内容：
欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。教学目标: 1．能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。
2．能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。教学过程: 1．导入：介绍瑶族，看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。
2．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。
（2）欣赏乐曲的第一部分
请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。（3）欣赏乐曲的第二部分（4）欣赏乐曲的第三部分
这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。
（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》 3．用课堂乐器演奏主题A 4．小结
第三课时
教学内容：
歌曲《木鼓歌》。教学目标：
1．能富有表情地演唱歌曲《木鼓歌》，初步学会这首歌曲的歌谱。2．能为歌曲设计多种演唱形式。教学过程：
1．导入
2．学唱歌曲《木鼓歌》
（1）听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。
（2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。
（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。
（4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。
3．学唱歌谱：教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式。4．为歌曲设计演唱形式
第四课时
教学内容：
欣赏民间音乐《锦鸡出山》，并用打击乐器伴奏。教学目标：
1．能专心欣赏、听出《锦鸡出山》五个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。
2．能背出《锦鸡出山》的主要主题，并能用课堂乐器演奏，能随《锦鸡出山 》的主题音乐做声势练习。教学过程：
1．导入：介绍土家族，看土家族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。
2．欣赏民间音乐合奏《锦鸡出山》（1）《锦鸡出山》是根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。乐曲生动刻画了锦鸡的各种生活情态，反映了土家族人民热爱生活的乐观情趣。全曲分为【山间春色】【结队出山】【溪间戏游】【众御顽敌】【荣归】五个部分。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。
（2）欣赏乐曲的第一部分【山间春色】
请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。（3）欣赏乐曲的第二部分【结队出山】（4）欣赏乐曲的第三部分【溪间戏游】（5）欣赏乐曲的第四部分【众御顽敌】（6）欣赏乐曲的第五部分【荣归】（7）完整地听赏一遍《锦鸡出山》 3．“打溜子”是土家族民间器乐合奏形式，由溜子锣、头钹、二钹、马锣组成。演奏时，各乐器音色多变、节奏穿插、配合精妙，音乐形象鲜明、生动。
4．小结
第五课时
教学内容：
歌唱《阿喽喽》 教学目标：
1、能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。
2、初步学会这首歌曲的歌谱。
3、能为歌曲设计多种演唱形式 教学重难点：
初步学会这首歌曲的歌谱。教学过程：
1、导入
这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了!贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌词，“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢?（学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉）。同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。
2、学唱歌曲《阿喽喽》
听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。跟着范唱录音轻声学唱歌词。
3、学唱歌谱
这是课本上的要求，在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的，教师既可用琴声带领，也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不论用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍（或击拍），以增加唱谱时理性的成分。
4、为歌曲设计演唱形式 这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如可将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一，供参考，教师应启发学生设计出多种方案，通过对比演唱，确定最佳方案。
第五篇：五十六朵花教案
五十六朵花 教案
教材内容：
1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》、《其多列》、《我的家乡日喀则》。
2、欣赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。
3、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。
4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
教学目标：
1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我的家乡日喀则》，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。
2、能参与集体舞《我的家乡日喀则》的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现欢快的情绪。
3、通过欣赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》，了解对唱的演唱形式，知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。
教材分析：
1、《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。
2、《送我一支玫瑰花》是根据新疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜明的民族特点。
3、《猜调》是根据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，充满了童趣。《猜调》流行于云南彝族地区，用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。
4、《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
5、《小放牛》是一首河北民歌，也是对歌的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传说。
6、《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在西藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。
教学重点和难点：
1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放羊》，了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。
2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。
教学时间：四课时
第一课时
教学内容：
1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。
2、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。
教学目标：
1、知道《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱，能跟着老师做几个苗族舞蹈动作。
2、欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，感受乐曲欢快的情绪。
教学过程：
一、歌曲《苗家儿童庆丰收》
1、请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像，介绍有关苗族的简单常识。
2、教师范唱歌曲。
3、学生学唱歌曲。
4、为了表现苗族儿童庆丰收的喜悦心情，在歌曲演唱中加进鼓的节奏伴奏。先可以按教材中的节奏，然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。
5、跟教师学做几个苗族舞蹈动作。
二、欣赏《送我一支玫瑰花》
1、表现欢快的情绪还可以用器乐的形式，下面我们来欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，这是根据新疆哈萨克族民歌改编的，是一首欢快的乐曲。
2、同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？
3、学生讨论，教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。
补充动手活动：制作“纸芦笙”
首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙的“斗”，在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短不同的几根纸管，作芦笙的音管。用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。再拈一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴，插在“斗”下端的圆孔里。
教学反思：
让学生在歌舞表演中进一步体验音乐的情绪，调动学生参与艺术实践的积极性，促进其良好合作意识和群体中协调能力的形成。
第二课时
教学内容：
学唱歌曲《其多列》。
教学目标：
1、学唱歌曲《其多列》。
2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。
教学过程：
1、跟着《其多列》的音乐律动进教室，鼓励学生自由创编，提倡两人一组配合动作。劳动是非常有意义的，也是愉快的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。如：洗手绢、擦地等。然后，让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏感。
2、今天，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其多列》。教师范唱。
3、学生学唱歌曲。
4、活动：我们学过许多歌曲，有欢快的，有优美的。你们能分辨吗？先来唱一唱教材上的歌，把优美的歌曲“放”在长花瓶中，欢快的歌曲“放”在圆花瓶中。然后再唱一组歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》）并分辨。
5、学生自由演唱不同情绪的歌曲。
教学反思：
歌曲欢快活泼，但节奏对一年级学生来讲有点快，在教学过程中，我一直采用琴伴奏，便于学生演唱。在学习歌词时，第一段有两句歌词学生老是唱不清楚，于是教师通过表演学生来猜的方式，让学生明白歌词表达的意思。
第三课时
教学内容：
1、欣赏童声对唱《小放牛》。
2、欣赏童声合唱《猜调》。
教学目标：
1、初步了解对唱的演唱形式。
2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。
教学过程：
1、比方歌曲《小放牛》的录音，要求学生仔细听歌中唱了什么？
2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗？
3、教师出示赵州桥的录象，并介绍。然后再介绍八仙的神话传说。
4、第二遍欣赏《小放牛》，巩固记忆歌词的内容。
5、这首歌曲的旋律非常流畅，我们跟着录音唱一唱。
6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。这首歌曲属于哪一种呢？（一段问，一段答）。
7、河北还有一首民歌《小放牛》，也是对唱的演唱形式。内容是说一个小姑娘去买酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看见路边有一个牧童，于是上前去问路。但是牧童却没有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她。你们听听，牧童问了什么问题，小姑娘答上来了吗？
8、有许多歌曲都是对唱的形式，下面我们再欣赏一首云南的民歌《猜调》，这也是一段问，一段答的演唱形式。这首歌曲非常独特，除了开始和结尾的几个音稍长外，中间的大部分节奏都很紧凑，歌词很密，像绕口令一样，要仔细听。
9、第二遍欣赏《猜调》，说一说，歌中都唱了什么？
10表演《小放牛》。
启发学生根据各地的风土人情改编歌词演唱。
教学反思：
在本课教学的巩固新授过程中，我设计“猜谜对歌比赛”这样的活动即让学生根据刚学的歌曲旋律、填上自编的谜语唱谜面，再由另外的学生用同样的旋律来回答谜底，充分开启了学生的思维，开拓了学生的视野，在巩固所学知识的同时，对音乐产生更浓厚的兴趣。
第四课时
教学内容：
学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
教学目标：
1、学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。
2、知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。
教学过程：
1、播放有关西藏的风土人情、舞蹈的录象，介绍有关藏族的简单常识。
2、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪。
3、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。
4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
补充动手活动：在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。
教学反思：
在教学中要尽量为孩子们创设一种能激发他们积极性、创造性的环境，营造一种轻松、活泼的氛围，来指导学生进行丰富多彩的音乐活动，这样能大大调动他们的积极性。
第六单元 童谣
教学要求
(一)单元总要求
本单元主要教学目标是挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣，使学生了解相热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，使学生能表达个人的情感并享受到美的愉悦。
(二)具体要求
1、了解什么是童谣。介绍我国与世界各国各具特色的童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。
2、通过童谣说唱、做音乐游戏等活动，体验童谣申蕴涵的乐趣，用打击乐器为童谣说唱伴奏。
3、按不同的节奏、速度、力度，说、唱童谣，用形体动作即兴表演。
4、组织学生边做游戏边唱童谣，并鼓励学生自编童谣。
教学准备
1、蜗牛的图片或幻灯片、头饰(酉游记中的唐僧、孙悟空、猪八成、沙和尚等)、小板凳皮筋儿、小花篮。
2、打击乐器：碰铃、三角铁、双响筒、木鱼、响板、小堂鼓和铃鼓等。自制的打击乐器:能敲响的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍儿等。
3、音带、录音机，写有童谣歌词的大歌片。
4、节奏卡片
教材分析
本单元由歌曲《水牛儿》，欣赏《蜻蜓你来吧》《编花篮》活动课《小老鼠上灯台》《打花巴掌》组成。主要内容是围绕着童谣进行编写。
童谣指有韵的诗歌形式的儿童故事，在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。童谣与儿歌都是属于民歌体裁中的小调范畴。童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称为儿童歌谣，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼、用辞简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
重点和难点：
让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，可以加入游戏或简单的集体舞如《编花篮》。让学生感受、了解演唱童谣的快乐。在自制打击乐器的活动课中可以让学生去找一找、敲一敲，开发想象力，多渠道地创作自制打击乐器。
教学过程
第一课时
教学内容
1、学唱歌曲《水牛儿》。
2、音乐游戏。
教学目标
1、通过学唱《水牛儿》，使学生初步了解童谣的来历。
2、欣赏《蜻蜓你来吧》，学习巩固后十六分节奏。并进一步体会童谣中所蕴涵的表现孩童们的天真与快乐心情。
3、注意引导学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。
教学过程
一、唱歌《水牛儿》
1、让学生们说一说平时喜爱的游戏，做游戏的时候嘴里念的是什么?知道这是什么游戏吗?围着蜗牛说着歌谣:蜗搂蜗搂牛，先出角，后出头。
2、介绍蜗牛。拿出图片或幻灯。听一听北京的孩子是怎样唱《水牛儿》歌谣的。
3、将有北京方言特点的发音做介绍。如:花(儿)、牛(儿)、头(儿)、莆(儿)、蔓(儿)、菜（儿)、篙(hao)、莴苣(woju)。
4、听录音，51导学生用北京方言说歌词，附点四分音符可以在说歌词的时候自然学会。
5、反复学唱，注意五个乐句的变化和休止符的准确。
6、巩固。
二、欣赏山东谣《蜻你来吧》
1、介绍什么是童谣。刚才学过的《水牛儿》是孩子们玩耍的时候对蜗牛说的话。好似蜗牛能听懂孩子们的语言，会先伸出角后再伸出头。现在我们听一听山东的小朋友对靖蜓说什么呢?
2、边拍手边按节奏说歌词。可以采用二部卡农的形式。
3、说歌谣的声音渐渐变弱。只有拍节奏的声音。
4、复听《蜻蜓你来吧》。学生可以小声随录音学唱。边唱边用打击乐器伴奏。自然掌握后十六分节奏。拍手和用打击乐器都可以。
教学反思：
在上课时我采用了学生熟悉的游戏场景及童谣导入，使学生在不知不觉中受到启发，从而开始走进童谣的世界中，为学生学习新知识丰富了情趣，激发了学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，使学生产生乐学的情绪。
第二课时
教学内容
1、欣赏歌曲《编花篮》：音乐游戏。
2、欣赏河南民歌《编花篮》。
教学目标
1、通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。随音乐跳《编花篮》。
2、欣赏河南民歌《编花篮》，感受歌曲中活泼、欢快的气氛。
教学过程
1、复习上节课所学的童谣《水牛儿》，听唱《蜻蜓你来吧》。
2、欣赏河南民歌《编花篮》。介绍《编花篮》的歌词大意，按节奏说歌词。
3、初听。感受歌中的欢乐气氛。复听。小声随唱。
4、可以分成小组表演。有《水牛儿》《蜻蜓你来吧》《编花篮》。
分组可以按男同学或女同学分组。也可以各种表演形式分组。有舞蹈、打击乐、情景表演组等。
5、今天我们来玩一个游戏。分成小组。
三、四或六个人一组。围成二个小圆圈，每个人的右腿伸出，和另一个人的右腿交叉勾在一起，编成“花篮”形状。开始时，可让其他同学扶持一下。跳一下，说一句歌谣:编、编、编花篮、花篮里面有小孩，小孩的名字叫小兰。
6、鼓励学生自己创编动作再表演。鼓励学生自编短小童谣。让学生明白歌谣的产生就是在孩子们玩耍中随口唱(说)的短小儿歌，容易记忆，是受孩子们欢迎的一种歌曲体裁。
7、布置下一课作业。自己制作打击乐器并带到课上来。
教学反思：
课堂上总会出现一些孩子的表现或问题的回答不如人意，作为一名音乐老师应该循循循善诱，而不应该为了上公开课流于形式。要善于关注孩子们，给每个细节上的表现都要给予肯定或表示，不能视而不见，没有交代，一定要做到评价到位，既要关注个体，还要照顾全面，使每个孩子都能感到老师的关怀与关注。第三课时
教学内容
1、学唱《小老鼠上灯台》。
2、制作打击乐器。
3、活动《小老鼠上灯台》。教学目标
1、开发学生的想象力与创造力。自己制作打击乐器。并根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。
2、在唱、念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十六分节奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。
教学过程
1、让学生展示自己制作的打击乐器。教师选用一首欢快的乐曲学生随音乐敲击。
2、师可以引导:这样的敲击有些简单与枯燥。我们加上会说的歌谣或歌曲再试一次。
3、学生可以复习一年级时就已经学会的《唐僧骑马咚得咚》教师引导后十六分音符的敲击。
4、按学生的打击乐器分出长音组与短音组。按声部敲击。
5、教师可以再说一个歌谣:并可用说、跺脚、拍手的方法。
最后只有节奏的敲击声音。
提出十六分节奏的敲击。
6、《小老鼠上灯台》
全体同学一起说童谣《小老鼠上灯台》。将“叽哩咕鲁”说得均匀。
用打击乐器伴奏。
7、听录音学唱《小老鼠上灯台》。用自制的打击乐器伴奏，并加上动作表演。
8、分组将几首儿歌(八小节)，一起以轮说、轮奏、合奏的形式表演。如《打麦歌》和《小老鼠上灯台》《蜻蜓你来吧》。
9、布置下一课作业。回家找一找有关的歌谣、儿歌资料，可以问老人、大人，有关童谣演唱的录音带、书、歌曲都可以。
教学反思：
在教学难点节奏的教学上，我力图从简单的音符节奏出发，再慢慢延伸到整条节奏。但就是在这里我过于强调了音符时值的长短，利用时值线来让学生读节奏和感受音符的长短。在感受音符之间关系时，时值线起了直观明了的作用，但在念节奏时，效果不好，以至老师在带领学生念时节奏也不准确。所以在知识点的教授上不要过细，过繁，过于放大，不仅会在时间上影响下面的教学环节，对整个教学起负作用，并且长时间或方法过于繁琐，影响了学生的认知。所以在讲述概念性问题时，要力求简单、明了，方法简便。第四课时
教学内容
歌曲《打花巴掌》，活动《童谣说唱会》。
教学目标
1、用多种方法说（唱）儿歌。在学习《打花巴掌》时，让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。聆听几首外国的童谣。
2、以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。
教学过程
1、这一课是本单元的最后一课。建议在课的开始，教师引导学生将前几课所学的童谣用各种形式表演。
2、介绍拍手说歌谣。
播放《打花巴掌》录音，带领学生边说边拍，两人一组，面对面。前半拍自己拍，后半拍对拍。
3、随音乐说歌词。唱一唱，拍一拍。可以启发学生还有什么方式拍手。
4、启发学生自己再编出《打花巴掌》的歌词。
5、注意《打花巴掌》中“的”的发音为dai。
6、学生编歌词每一段只有一句话。
如：打花巴掌呔，一月一，X•XXXIXXX
冬 天到了 穿棉农
7、《童谣说唱会》
(1)可以让学生自由组合、讨论，将自己所知道的童谣唱一唱、说一说。其他组的同学可以用拍手、拍腿、跺脚，或用打击乐器伴奏。
(2)教师要鼓励积极找寻童谣、创编童谣的学生。保护好他们的每一个想法。
(3)教师引导学生将传统的民间儿童游戏再做一做、玩一玩。将本单元的歌曲以各种形式表演。
(4)教师可以将本单元参考资料中的英国童谣、日本童谣等介绍给学生。
(5)启发学生总结:你知道的童谣。什么是童谣(歌曲体裁之一)。以后在生活中注意积累，注意观察，音乐在生活中是处处存在、紧密相连的。引导学生热爱音乐、热爱生活。
教学反思：
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，我设计了游戏教学，融音乐与游戏为一体，来开展学生的音乐感受能力及创造能力，学生的兴趣很高，为后面的创编歌词做铺垫，学生自己去发现、解决难点，我所扮演是一个引导者、参与者、鼓励者，学生真正成了主人，教学效果较好。
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