第一篇：学风调查报告附调查表
学风调查报告
一、调查范围学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。因此加强学风建设历来是许多高校工作的重中之重。本小组于2011年十一月份下旬进行了关于学风问题的调查。调查对象为大学11级新生，调查问卷共发放100份，回收有效问卷89份，我们对搜集到的资料进行了分析。调查结果及分析如下。
二、学风总体评价调查结果显示，我校校风总体状况良好。有62%的同学认为影响学习的决定性因素是个人兴趣即主观问题，但仍有38%的同学认为影响学习的决定性因素是学习氛围、教学设施、教师的授课方式等客观原因。问及“你认为学习风气好或者差的决定性因素是什么？”15%的同学选择学校管理，5%选择教师的教风，25%选择学生自身，55%选择学校周边的环境。从这些统计数据来看，目前我校学生对学校的学风状况持基本肯定的态度。大部分同学将学风好坏归因于自己，也有一部分同学认为学风状况与学校管理、周边环境等有着相当的关系，这说明加强我校的学风建设还有相当大的施展空间。
学习动力:在努力学习的最大动力方面，有72%的同学选择自己的前途和未来，15%的同学选择就业形势，3%的同学选择数目不菲的奖学金，还有10%同学选择其他。与此同时，有38%的同学学习是为了学习专业知识，提高自己的工作能力，30%的学生是为了今后的深造做准备，30%的同学是为了全面提高自身综合素质，还有2%的同学学习只是为了获得文凭。
学习态度:调查结果显示，87%的学生学习没有高中积极，12%的学生学习跟高中差不多，比高中学习更为积极的学生仅占1%；对于专业课老师布置的课外作业，42%的学生选择独立完成，24%的同学选择与同学讨论完成，10%的同学选择抄别人的作业，2%的学生选择不交作业，另有22%的学生选择以上情况都有；而对于选修课老师布置的课外作业，25%的学生选择独立完成，43%的学生选择与同学讨论完成，13%的学生选择抄别人的作业，2%的学生选择不交作业，还有17%的同学以上情况都有。大家对学习态度的随意性很大程度上导致了一部分人学习状态不佳，同时也影响了学风整体状况。
时间支配 :在学习时间的安排上，18%的学生在宿舍的空闲时间里选择学习，27%的学生选择听音乐，17%的学生选择上网，还有38%的学生选择做其他事情；文集周末的空闲时间，20%的学生选择自习，50%的学生选择阅读自己喜欢的书刊，20%的学生选择上网，8%的学生选择逛街，另有2%的学生能够选择恋爱。关于一周内累计的自习时间，36%的学生选择4小时以下，30%的学生选择4-6小时，10%的学生选择6-8小时，24%的学生选择8小时以上。关于每一周去图书馆、阅览室或教室自习的次数，42%的学生选择1-3次，42%的学生选择4-6次，4%的学生选择7-8次，4%的学生选择8次以上，还有8%的同学从来没有去这些地方上自习。调查结果显示大部分同学课余时间充足，但是将这些时间用在学习上的同学并不是大多数。
考风考纪在接受调查的同学中，有15%的同学在过去的考试中有过侥幸作弊的行为，43%的同学仅仅有过这种念头，但没有这种行为，42的学生从来没有这样的想法。学风与考风考纪是相辅相成的关系，根据调查结果，考风考纪的状况相对良好，但一小部分同学对考试不正确的观点和态度，在一定程度上也影响了学风的状况，其中对作弊的态度发人深省。、三、造成学风问题的因素
学生因素 首先，学校扩招后，学生人数越来越多，学生素质参差不齐。有些学生进入大学后，有清晰明确的目标，学习动力足、学习热情高，但因为外界诱惑、学习兴趣衰减等原因，他们又不能有始有终地付诸行动，“知行”不统一；更有一小部分同学对学习目的和意义没有正确的看法，也更谈不上有什么样的学习动力，这些人在一定程度上对其他同学会产生负
面影响。其次，有很多同学不懂得合理利用课外时间，只是把上课当作学习，不懂得充分利用大学里的学习资源，也忽视了大学是一个培养自学能力的场所。
学校因素
1、学校的有些制度建设不健全或者实施力度不够。虽然，学校制定了对缺课、旷课、舞弊等相关纪律的处罚条款，但一旦对违纪学生的处理不及时、不严格，就会有更多的同学效仿，滋长不良风气。
2、有的授课教师缺乏责任心，只教书不育人，讲课时方法陈旧，只管自己上课、不管学生的应用，课堂纪律管理松散。
3、教学内容陈旧。因授课教师工作量过大、课堂教学内容的过多以及教材等原因致使知识更新速度太慢，无法激起学生的求知欲，除了学习与考研相关的课程外，部分学生对其他课程则敷衍了事，甚至在考试的时候作弊。
4、学生辅导员人数相对少，忙于事务，缺少对学生深入细致的思想教育及学生学习目标的培养，不能有针对性地解决学生在学习方面的问题。
社会因素改革开放以来，市场经济下的一些新观念，如竞争观念、强调自我等观念，对大学生的思想起到了积极作用，但市场经济的逐利性对学生也起到了负面效应。大学生在学习当中功利主义倾向严重，只对那些实用的知识感兴趣，忽视基础知识的学习。随着产业结构调整，大学生就业形式日益严峻，使得学生产生轻学术、重实用，在学习中失去了重心。此外，职业场上强调综合素质让部分学生把大部分注意力和精力过早和过多的放在了锻炼和提高自己能力上面，不少同学同时参加了2个以上社团或学生组织，有的同学还通过各种途径参加各式各样的社会活动。在校期间的精力的过度分散，也是影响学风状况的一个原因。
四、关于学风问题的建议和措施
1、加强引导，帮助学生端正学习态度。要改善我校总体的学风情况，主要的是鼓励学生发挥自身能动性，从学习态度、学习方法、学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己学习兴趣，克服懒散心态和困难，形成良好学习习惯和积极的学习态度，正确对待考试。同学们的内在原因，需要同学自己努力去寻求属于自己的学习方法，转变思想，积极学习，学校要加大这些方面的宣传力度。
2、加强管理，营造良好的学习环境。学生适应了大学的教学方法后，心理上逐渐成熟，学风建设的重点就应向培养学生学习兴趣和竞争意识上转移，多组织开展一些学习类、科研类、实践类活动，如学术讲座、科研竞赛、社团活动、社会实践等，培养学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识。
3、增进老师和学生间的交流。调查显示，7%的学生认为上课点名很有必要，68%的学生认为老师上课点名能起到一定作用，25%的学生认为没有必要点名。从目前的情况来看，任课老师除了在课堂上有机会与学生接触外，往往“上课匆匆来，下课匆匆走”。另外，班主任老师忙于日常事务，常常忽视了师生间的课外交流。因此，教师和辅导员要明确自己的责任，多主动与学生交流。
4、以好的班风和寝室风气影响学风。同学关系在大学学习、生活中起着重要作用，这种影响往往呈现“从众效应”。好的班风和寝室风气可以带动其他学生学习，而不良风气也很容易导致其他学生荒废学业。寝室成员作为相互活动、接触较紧密的群体，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态之间的影响不可忽视。因此，要重视大学生群体学习的重要性，并加强对其引导，形成良好学风。学风建设是一个系统工程，需要大家共同建设，不仅需要学校对学风现状“对症下药”，也需要广大长大学子一起监督和努力，只有标本兼治，才能迈向新台阶
附：调查表及调查结果
1.在宿舍的空闲时间你会做什么
A学习18%
B.听音乐27%
C.上网17%
D.其他38%
2.一周内累计的自习时间
A．4小时以下36%
B.4-6小时30%
C.6-8小时10%
D．8小时以上24%
3.你平均每一周去图书馆、阅览室或教室自习的次数是
A．1-3次42%
B．4-6次42%
C．7-8次4%
D．8次以上4%
E．从来没有8%
4.周末时间你一般会安排做什么
A．自习20%
B．阅读自己喜欢的书刊50%
C．上网20%
D．逛街8%
E．恋爱2%
5.老师布置的课外作业（专业课）你是怎么完成的A．独立完成42%
B．与同学一起讨论完成24%
C．抄别人的作业10%
D．不交作业2%
E．以上情况都有22%
6.老师不知道课外作业（选修课）你是怎么完成的A．独立完成25%
B．与同学一起讨论完成43%
C．抄别人的作业13%
D．不交作业2%
E．以上情况都有17%
7.与高中相比，你的学习态度有何变化
A．比高中更积极1%
B．跟高中差不多12%
C．没有高中积极87%
8.你在过去的考试中有过侥幸作弊的行为或想法吗
A．有过这种行为15%
B．有过这种念头，但没有这种行为43%
C．从来没有这样的想法42%
9.你目前学习的困难在哪个方面
A．个人功底较差13%
B．自控能力较差，没有形成良好的学习习惯63%
C．不善于交流13%
D．学校的教学水平11%
10.你现在的学习动机是什么
A．学习专业知识，提高工作能力38%
B．为今后的深造做准备30%
C．全面提高自身综合素质30%
D．只为获得文凭2%
11.你认为促使你努力学习的最大动力是什么
A．自己的前途和未来72%
B．严峻的就业形势15%
C.高额的奖学金3%
D．其他10%
12.你认为影响学习的决定性因素是什么
A．个人兴趣62%
B．学习氛围32%
C．教学设施0%
D．教师的授课方式6%
13.你经常阅读那类的课外书籍
A．教辅参考书0%
B．文学类53%
C．科普类6%
D．娱乐体育书刊7%
E．外语类书刊0%
F．成功学活哲学类书籍34%
G．求职就业相关书籍0%
F．其他0%
14.认为学风的好与差的决定性因素是什么
A．学校管理15%
B．教师教风5%
C．社会大环境0%
D．自身因素25%
E．校园文化氛围55%
F．其他0%
15.在加强学风建设的问题上，你认为哪个现象应最先解决
A．考试作弊13%
B．作业抄袭12%
C．沉溺于网络游戏6%
D．不喜欢老师的授课方式14%
E．缺乏学习动力50%
F．其他5%
16.你认为老师上课时点名有必要吗
A．很有必要7%
B．能起到一定促进作用68%
C．没必要25%
D．无所谓0%
17.你认为我校目前存在的最主要的学风问题是哪些（可多选）
A．缺乏学习动力，厌学情绪高，为考试而学42%
B．没有学习、学术气氛8%
C．学习纪律意识差，旷课、迟到现象严重10%
D．迷恋上网游戏0%
E．浮躁不踏实，考试突击0%
F．抄袭作业
G．满于现状，进取心不强
H．考试作弊成风
I．创新性不强，缺乏实践能力
13%0%3%24
第二篇：设计企业生存状态的调查报告(附调查表)
设计企业生存状况的调查报告
一、问卷调查目的进行一次关于国内中小企业的设计状况、及其设计项目管理流程的研究，旨在研究其项目组织与运作情况，了解企业项目管理工作的基本情况。（调查以公司设计、人力、规划部人员为主。）
二、就调查问卷的对分析企业设计状况分析
1、生存现状
大多没有成功企业化的机构，按照现代企业的生产模式运作，至多是一堆小作坊和稍微大一点的作坊而已。先把目前企业暴露出来的问题总结一下。
（1）管理较混乱
有管理经验的公司，也都大多采用或借鉴传统企业的管理模式，而设计的企业特质又与传统企业有着本质的不同，传统企业的生产力是建立在物质上的，简单地说也就是靠机器或者经营场所为生产力基础的经营模式，而设计企业的生产力是人，有血有肉、有情感、会疲劳的人，人要比机器脆弱得多，要比机器有主见得多。而设计企业里的经营者经常像开机器一样去使用“人”，肆无忌惮地延长工作时间，增加工作强度，制定产量要求，造成了经营者和从业者矛盾的根源。企业缺乏针对创意产业专门设定的有效的、可以复制的管理模式，导致规模稍有扩大效率和利润就大副降低的经营现实。
（2）频繁人才流动
设计企业人才流动的频繁程度，较之其他企业是比较严重的，这种现实导致了企业和员工之间的互不信任，伤害了企业培养人才的积极性，导致了企业普遍采用“榨汁机”式的人才使用制度，这种制度反之又严重地伤害了员工的工作热情，加剧了员工工作强度和精神压力，造成人才流失，形成恶性循环。很多公司一年半载就换血一次，企业里很多号称成立十几年的公司，其实追究起来只有三两年的文化传承，因为除了老板和老板娘本人，员工大部分是新来的。而设计企业其实是最需要年头的积累和沉淀才能形成企业的风格和思维方式及生产方法的。没有设计思想、没有企业文化传承的公司，即使成立了100年也是一个新公司。
（3）恶性竞争严重
目前多数企业处于恶性竞争的状态之中，竞稿竞价之风愈演愈烈，因为这种竞争是在没有任何目标和评判标准的状态下展开的，所以设计企业只能通过提高工作效率、增加供稿数量、降低价格这样的方式开展竞赛，导致了设计企业总是处于疲惫不堪的状态，缺乏修养生息的环境。有的企业里已经出现了专门为设计企业提供投标方案的下游服务商（一般都是个人或小型工作室），这种情况愈演愈烈是造成近几年中国主流设计公司设计水平下降，企业取费标准不断降低的原因。一个利润越来越微薄的企业，一个工资越来越廉价的企业，一个尊重度越来越低的企业，一个从业人员越来越年轻、缺乏精力和学习欲望的企业，一个混淆了“体力劳动”或“脑力劳动”的企业，并不是充满希望的企业。
2、解决之道
(1)品牌建设
企业是帮助客户成就品牌的企业，从业者也都号称是“品牌专家”，但企业里，真正拥有自己良好品牌形象的企业寥寥无几，能够主动投入去建设和推广设计品牌的企业更是凤毛麟角。而设计企业的品牌价值
恰恰是和取费标准、受尊重程度密切相关的条件。笔者认为设计企业一定要在品牌建设上增加投入，推广别人先从推广自己开始。
(2)建设团队
a.完善福利制度：福利制度（包括：社会保险、住房公积金、医疗保障、养老保障、甚至是商业保险）是员工应得的权利，是可以让员工拥有安全感的企业关怀，它比临时奖励、吃吃喝喝、称兄道弟要实在得多，设计企业应该尽量完善地让员工加入到社会福利的体系里，这是企业的义务，也是一个人才流失率低的企业的标准配制。
b.培训制度：设计企业一定要为员工创造“可持续发展”的工作环境和条件，给员工创造学习、培训的机会，让他们在工作中体会到收获，并且能够通过不断地学习来补充工作带来的知识透支。
c.支付加班工资：客户怎样、市场怎样那些都是老板自己的事，与员工无关。员工的薪金只有承担法定工作时间内工作的义务，肆无忌惮地加班只能降低工作效率和工作水平，增加员工对企业的怨言，对于企业的长期发展是得不偿失的事。
(3)科学管理
有效管理，建立一种秩序、一种习惯，一种方法，让它们有利于人们的工作和生活。
而一个设计企业所需要的秩序却恰恰是有条理的、安静的、优雅的、舒适的、彼此尊重的，建立这种秩序，是每个管理者的功课和义务。
设计管理涉及企业的各个方面，现有的经验和理论总是相对的，一般而言优秀的企业都有自己的设计管理标准，这些标准和原则有的是共性的、有的则是个性的有机创造，在此时此地适用，在彼时彼地也许就不适用。因此为了设计成功的最终目的，依据自身的特点确立企业自己的标准和原则应该说是根本性的。作为一名设计管理者，只有了解设计的真正内涵和用心感悟设计与各个部门之间的相互关系的基础上，才能依据企业生产、经营的特点，找到正确的设计定位和制定出适当的设计战略，真正发挥设计对企业应有的作用。进而使中国制造的产品真正成为世人眼中的优良产品，使中国制造成为优良产品的标志。
三、附录（企业设计管理调查问卷）
企业设计管理调查问卷
尊敬的先生/女士：
您好！我们正在进行一次关于国内中小企业的设计状况、及其设计项目管理流程的研究（旨在研究其项目组织与运作情况，了解企业项目管理工作的基本情况）。
我们希望能听取您的意见。此调查结果仅供学术研究参考，绝不将问卷数据用于任何商业用途。您所提供的意见是没有对错之分的，对您的个人资料我们将严格保密，未经您的书面同意，我们不会透露给第三方的，请您放心。
谢谢您的支持!贵企业/单位全称是该企业属于
A较大规模且国内知名B中型（国有）企业C偏小型企业D私营企业该企业的企业类型
A制造型企业B服务型企业C零售类企业D科研类企业E其他贵企业/公司的产权性质
A国有B民营C合资D外资E其他您在企业中的职位是
A科研人员(包括设计人员)B基层员工（非科研）C基层管理人员D其他企业认为设计意味着（多选）
A经济效益B市场C知名度D生活质量设计在该企业所占比率为
A 10-30%B 30-50%C 50-70%D 70-90%E 90%以上设计在企业中的具体应用是否存在障碍
A存在障碍B不存在障碍如果存在障碍，是由哪种因素所导致
A资金不足
B技术短板
C成本过高
D设计周期过长
E生产能力不足
F缺乏专业人才
G缺乏项目管理技术
H企业高层缺乏意识企业是否进行过设计项目开发
A是，且不断进行设计项目开发
B从不进行设计项目开发
C阶段性研发（根据市场需求考虑项目开发）企业进行设计项目开发的驱动力包括（多选）
A商业利润B企业知名度C市场占有率D企业价值观E 服务为本企业认为进行设计项目开发的最大驱动力是（单选）
A商业利润B企业知名度C市场占有率D服务为本E深化企业文化企业进行设计项目开发通常是
A主动自发B其他因素的驱动（同企业竞争压力/市场需求等）设计项目完成的环境是
A企业内部（各部门之间互相协作）
B企业外部（外聘相关设计公司）
C企业内部相关部门与外部有关设计公司合作企业是否有自己的设计团队
A 是B否在企业内部完成设计项目，具体由哪个部门承担具体项目
A技术部B产品研发部C公关部D生产部E销售部部门的设计人员构成为
A工程师B技术员C设计人员下列哪一项在企业内设计项目管理过程中占最主要地位
A项目计划B项目执行C项目监控D项目检测E项目交付如果把项目委托给外部设计公司，是否会对设计公司有挑选
A有B无若在企业外部进行设计项目时，挑选设计公司的标准有（多选）
A业内知名度B项目创新度C是否原来合作过D有相似价值取向E有无大师级设计人员 F信守承诺，口碑好下列因素中，最重要的是（单选）
A业内知名度B设计强项C设计价位D设计风格E项目创新度F是否原来合作过
G有相似价值取向H有无大师级设计人员I信守承诺，口碑好在企业外部完成的项目，多由哪一类设计公司承担
A 国内外知名设计事务所B 专业设计公司C 大中设计事务所D 个人其设计任务主要包括（多选）
A平面设计B产品类型C造型设计D结构设计E技术创新F新产品开发G系列产品研发 24 当进行外聘设计委托时，企业是否向设计公司提供明确的设计规范
A是B否企业以何种形式表达其设计规范
A合同B口传协商C书面表现D其它设计规范主要由谁来提出
A企业管理者B企业最高决策部门C设计管理者D企业策划者E专业项目经理F职能部门经理 27 企业重视的项目控制包括（多选）
A设计目标B设计工时C设计日程D设计质量E设计成本F制造成本哪些是企业重点控制要素（多选）
A设计目标B设计工时C设计日程D设计质量E设计成本F制造成本其中无法控制的要素包括（多选）
A设计目标B设计工时C设计日程D设计质量E设计成本F制造成本根本没有考虑过的控制要素（多选）
A设计目标B设计工时C设计日程D设计质量E设计成本F制造成本
企业认为设计项目成功的因素有那些？（多选）
A整个设计工时的缩短
B设计目标的超额完成C有效实现了项目进度控制
D有效实现了项目质量控制
E有效实现了项目成本控制
F与项目客户进行有效的沟通、联系
企业选择项目负责都考虑哪些因素
A团队能力B成员的创新性C管理理念D其它
本企业是否制定了长期的设计战略及规划？
A是B否
您对企业的战略规划了解吗？
A非常清楚B大概知道C不了解
您认为如果企业导入工业设计，是否会为企业带来巨大效益？ A是B否
导入工业设计后，企业获得的效益会具体表现在（多选）A市场占有率的提高
B销售量、额的增加
C在消费者心中的形象提升
D在本企业中的口碑提高
E总体市场竞争力提高
第三篇：学风调查报告 文档[推荐]
关于我校学风的调查报告
一所学校的学风是衡量一所学校办学思想，教育质量和管理水平的重要指标。学校有号的学风能全面推进素质教育，为社会培养 高素质人才，为此我们于2011年11月份在我校展开了以学风为重点，学生学习等各方面的调查。我们在学校调查中涉及16个院系，以问卷形式进行。调查范围涉及各个年级，我们对收集的资料归纳、分析，并得出一些结论
一、我校学风现状
调查结果显示，有54%的学生认为我校学风一般，12%的人认为学风很好，超过５％的学生认为业课非常重要。２％的人认为只要考试不挂科就行。虽然７０％ 的学生认为大学阶段组要发展目标是全面提升自身素质，掌握一技之长，为实现人生目标而奋斗，但就在校学生学习上有４１％的人使缺乏学学习动力，厌学为考试而学。２２％的人认为没有学习、学术氛围。而且３９％的学生吧课余时间经常用于上网。对于学校学风方面的规章制度 是否完善的调查时，６０％的人认为基本完善。老师的教学及期末考试。当老师的课堂教学不吸引学生是，４１％的学生选择加倍集中精力 试图和老师保持一致。课后跟老师的沟通调查时，也只有４０％的学生只是偶尔和老师聊聊，４１％的学生是从未聊过。临近期末，一些大学生实行＂一个月原则＂，但还是有５８％的人认为是短期效率，不利于真正掌握知识。就整个学校学风，３３％的人认为需要加强师资队伍建设，提高教师上课水平，教师要挂牌上课，由学生选择老师。由于兴趣的缺乏。３％的人认为旷课也无所谓，个人自由。６１％的人认为如果有事，偶尔旷课也情有可原。由以上种种情况形成了我校的学风。
影响因素
影响学风的因素是多方面的，包括学生的主观因素，学校方面的因素，及社会方面的因素。这里面对于引导学生、教育学生的学校因素是影响我校学风的核心。
1.师资因素。教师作为授课的主体，在学风建设中起关键性的主导作用。其授课方
式、授课艺术、学术理论水平、亲切感及责任心等对激发学生的学习兴趣和主观
能动性，促进教学相长，至关重要。我校学生们认为老师教育模式太单调，有个
2.3.说法即一人在讲台上讲的滔滔不绝，下面学生也睡的呼天震地。学校部分师资力量薄弱，因为一些老师缺陷太大，一些学生接受不了，因此在校学生大都认为学校 因加大对师资力量的投入。授课内容陈旧，缺乏吸引力，有的老师讲义不能及时更新，内容老化，缺乏针
对性。某些老师授课方式只是照本宣科，采取任务式教学，无法吸引同学。有
20%的人逃课就是因为不喜欢老师的授课方式。
教育学互动，难以形成共鸣。大多数学生认为是教师在课堂上关于课堂讨论的形
式内容设计及吸引力不够。不能引起学生的兴趣，以致学生在课堂上学习感到枯
燥无味而睡觉或者抄袭作业应付老师。
二、学生因素
1.我校由于有好的业绩，近两年被国家升为二本院校。学校因此扩招学生，学生人数越来越多，但学生素质却参差不齐，有好素质、好品德的的学生可能会呗各种素质的学生带坏，贪图玩乐、摈弃学习。有些人进入大学后，有明确目标，学习动力足，热情高，但因外界的诱惑，使得学习兴趣衰减，他们不能有始有终的付诸行动。更有一小部分学生对学习目的和意义没有正确的看待，更谈不上有什么杨的学习动力，这些人在一定程度上对其它同学产生负面影响。
2.很多同学不懂合理利用课外时间，一枚注重在课外培养自己的能力，而忽视了学习。
三、社会因素
首先，我校坐落于城乡结合部的南阳市，而南阳市本身治安状况不算太好，特别是学校4.旁边的枣林街，据调查是南阳市最差的地方。因此，这里有许多不良少年，而他们中又有一些进入学校，带来了不良风气，影响了学校学生。
其次，如今由于找工作越来越难，因此许多学生都注重在学生会或其它社团来锻炼自己的能力，并且，市场经济的逐利性对学生也起了负面效应，大学生中功利主义倾向严重，只对那些实用的知识感兴趣，忽视基础知识。
建议和措施
1.加强引导，帮助学生端正学习态度，调查显示有近一半的学生认为学风好坏最主要
原因在于自己，有许多同学认为学校应该引导学生把关注的热点放在学习，加强自律上。要改撒我校学风总体情况主要是鼓励学生发挥自身能动性，从学习态度，学习方法，学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己的学习兴趣，克服懒散的心态，形成良好的学习习惯和学习态度，正确对待考试。同学们的内在原因需要同学们自己努力去寻求自己的学习方法，转变思想，积极学习，学校也应加大这方面的力度。
2.加强管理，营造良好的学习环境。大部分被调查者认为：努力营造一种轻松自由的学术氛围，能够有效地改善学风。有15%的同学认为应该多开选修课和讲座，丰富学习内容。组织课外课科研锦赛，兴趣小组，用科研带动学习。学生适应了大学的教学方法后，心理上逐渐成熟，此时就应向培养学生学习兴趣和竞争意识上转移，多组织开展一些学习类、科研类、实践类活动，以此增强学生竞争意识。
3.增进老师和学生间的交流。就当前看，任课老师除了在课堂上与学生接触外，往往
“上课匆匆来，下课匆匆走”。就是在课堂上，许多老师也只管讲自己的，依着自己的节奏来，不顾学生感受。而且，辅导员也常忙于日常事务，常常忽视师生间的交流。因此，教师和辅导员应明确自己的责任，多多主动与学生交流，改进课堂教育模式，有41%的学生也是希望如此。
4.学生会必须严查早晚自习。对于各系的学生，必须从大一抓起，并且大
二、大三也
要这样做。如果大一就散漫，那升到高年级后，就更会放任自己。而要想让学生严谨对待学习，学校又要严格规范考试，让学生意识到期末考试的严重性。在大一要尽量培养学生严肃认真的态度。
5.以好的班风和寝室风气影响学风，同学关系在大学学习、生活中起着重要作用。好的班风和寝室风气往往可以带动其他学生学习，而不良风气也容易导致其他学生荒废学业而堕落，无论是同学还是室友，都是彼此接触比较紧密的群体。彼此的学习态度、学习习惯和学习状态之间的影响不可忽视。而对于一些学生学习思想不高的班级或寝室，自身肯定不能形成好的班风或学风，需要外界的力量，此时，又需要学校的思想教育，以及学生会严厉监督，让学生养成良好学习习惯。
通过以上分析和总结，我认为要想让学校有好的学风，关键的因素 还是再于学校。学校不能让学生抱着“轻轻松松上大学”、“高中过后，上大学就是一种解脱”这样的态度来上大学。虽然大学是学生向社会过渡的一个重要阶段，但毕竟大学还是以学习为主的，无论学生是想参加如何活动或社团来锻炼自己，如果荒废了学习，荒废了自己的专业知识，一切都是徒劳的。
就以上来看，我校的学风还需要建设，这也要学校和学生间共同努力，学校是一个大舞台，学生是诸多表演者，学校需要给学生提供好的环境让其发挥，学生自身也要有好的功底，好的意识去发挥自己，展示自己。
好的学风是一个学校良好形象的标志，一个学校学风好，才能有好的业绩，增加学校的知名度，知名度的提高又会为学校招来更多好的学生，学校也将会为社会培养更多人才，以此循环往复，学校将会越来越好。
第四篇：学风调查报告
西安工业大学110406班学风调查报告
学风是一个班级的重要建设方向，也是衡量一个班级管理、建设的重要指标。班级的学风好坏不仅是班级的整体风貌，也是影响同学发展成长的重要因素。作为班干部，我有责任通过调查观察了解班级学风，并对一些不良状况做出判断加以改正。
此次调查目的旨在了解本班同学的学习现状。调查以问卷的形式展开，班级共有人数37，发出问卷36，并对收到有效问卷做出分析。
我们班学风现状
总体状况：
关于周围学风： 33%的学生认为学风状况很好，50%的学生认为一般，只有17%的学生认为学风很差，此种认为仅存在某宿舍。
关于学习动力：同学们都表示目前的学习是为了自己的前途和未来。
关于影响因素：50%学生认为主要因素是个人兴趣和周围学习氛围，30%学生认为与教师水平有很大关系，10%的学生认为学习基础很重要，另外10%学生则将其归于教学条件。
当问及怎么改善学风时，近八成的学生选择了多开自习课、沟通（交流）课、讲座，丰富学习内容和组织课外科研竞赛、兴趣小组等以带动学习。有不到二成学生将学风改善定位在加强管理、严格考勤。
根据调查数据来看，我们班同学学风状况良好，但还有很大改进的空间。
具体状况
1． 学习目标:同学们都有自己的学习目标，大部分同学将掌握专
业知识作为自己的目标，一部分同学则将优异的成绩作为自己的目标，只有少数同学目标不太明确。
2． 学习动力：同学们的学习动力很单一，基本分为为了前途和
未来，及为了父母。动力为前者的居多，后者只有很少的个别。
3． 学习态度：对于这一状态，设置了三个问题，分别是：“上课
时，你的状态如何？”65%同学表示上课能基本集中精神听讲，25%同学表示能认真做好笔记，但还有10%同学表示不能集中精神。“你如何对待每天的作业？”五成同学选择能保质保量完成作业，五成同学表示可以保证数量，对不会的题目马马虎虎放过。“你对旷课持什么态度?”80%同学认为逃课是对自己的不负责，对老师的不尊重，所以他们不会逃课，有20%同学认为如果有很重要的事情，可以逃课。目前没有学生表示逃课很天经地义。
4． 时间分配：可以在课外坚持学习3-4小时的不到40%，大多
数同学能坚持学习1-2小时。对于课余时间，大多数同学将其分为三部分：上网、闲聊、参加社团，还有部分同学表示他们要去打工。
5.个人对所学专业的认识：63%的同学表示对所学专业不太了
解，当时报志愿完全凭感觉或者父母做主，25%的同学表示
对所学专业有所了解，但没有很深入的了解。只有12%的同学表示对其专业很有了解，也很喜欢，他们说他们知道自己在做什么，要做什么。
6.考风考纪：100%同学表示憎恶考试作弊者，并且表态自己
不会加入。
影响因素
1.学校因素：学校制度的不健全会致使同学们肆无忌惮，实施
力度不够会使同学们不在意，没有深刻认识。教师讲课死板会让同学们失去学习某学科的兴趣，进而课堂纪律就会散漫起来。教材的陈旧、讲课内容的冗长也是同学们厌恶的。
2.班级因素：一个班级的学风确实能影响个人，班风好了，同
学们的学习热情就会高涨，反之，则会低靡。班级经常举办课外交流会，在不经意间就会提高同学对学习的认识。
3.个人因素：个人的能力、个人的态度、个人的要求对个人的成长是很重要的，每个人都不能将自己的失败归结于他人的原因。学校扩招，导致学生数目庞大，教育资源不足。有些同学能力有限，但幸运进入大学，导致他们自信膨胀，而不去专心学习。
4.社会因素：社会的需求是大学生就业的一个趋势，目前的就业
形势严峻导致学生在学习的过程中有了功利性，自动放弃某些对自己素养提高的课程，而去专攻那些使用的知识。而某些同学认为经历及领导能力很重要，则对社团、学生会的工作很是
上心，力求干出一番天地，从而忽略了学习。这也是影响学风的因素。
优化方案
1.班级制定相关制度，从整体上约束。并且加强引导使全班同
学都能端正学习态度。鼓励同学们积极培养自己的学习兴趣，克服自己的惰性。
2.班级营造一种轻松自由良好的学习环境。组织课外兴趣小
组、开展学习类的团日活动、组织同学听学术讲座。以此为载体带动大家的学习热情。
3.以宿舍为单位开始改善学风。要求室友相互影响，相互监督，改善寝室的风气，让这种影响使学习成为习惯，从根本上调节同学的学习态度、学习习惯和学习状态。
4.同学们要主动经常与任课老师交流。
第五篇：学风调查报告
学风建设问卷调查分析报告
一、调查范围
2010年4月5日——4月20日，我们共发放问卷3000份，回收有效问卷2852份，问卷回收率为95.1%。调查涉及我校人文、外语、经管、机电、计算机、法学、海洋、土木等16个院系，包括文、理、工等专业，覆盖一、二、三、四年级。其中，文科生801人，占总数的28.08%；理科生1255人，占总数的44%；工科生796人，占总数的27.92%。男生1724人，占总数的60.44%；女生1128人，占总数的39.56%。一、二、三、四年级所占的百分比分别是4.7%、37.27%、47.01%、11.04%。数据全面、翔实、可信度较高。
此次调查问卷共设计题目28项，其中单项选择项20项，多项选择项5项，文字填充类3项。问卷的主要内容是关于学习状态、学习动力、学习困难、学习习惯、读书、自习、学风中需要改进的问题等方面的情况。在分析结果时，发现有些问题的设置或是对结果分析没有参考意义，或是与前面问题重复，所以最后计入分析报告的题目为23个。
二、结果分析
（一）基本情况及简要分析
1、关于自我学习状态评价
A.满意，我清楚的知道自己的目标并为此而积极努力 选择A项的占总数的27.5% B.基本满意，有认真学习但没有明确的目标 选择B项的占总数的31.8% C.不满意，想改变但不知从何着手 选择C项的占总数的21.1% D.觉得内疚，一直在混日子，想改变 选择D项的占总数的15% E.现在这样就挺好的，不想改变目前的状态 选择E项的占总数的2.1% F．其他（为文字填充项）选择F项的占总数的2.4%（填写的内容有：基本满意，明确目标但经常无法做到认真学习；不大满意，但我清楚的知道自己的目标；有目标，缺少执行的毅力；基本满意，有目标，有学习；一般，有目标但不知道怎样去实现；有目标，但不努力；学不到什么）
从结果分析看：
（1）我校学生的总体学习状态不理想。仅有不到1/3的同学学习状态比较理想，清楚的知道自己的目标并为之付出持之以恒的努力。剩余的2/3的同学处于或盲目、或停滞不前、或缺乏毅力的状态。除去2.1%不想改变目前状态的同学，我校需要进行学习指导的学生占到学校总人数的2/3以上。
（2）同学们的困惑有两点：A、没有明确的努力目标，这点可以通过目标牵引式人才培养方案的调整解决一部分。B、有了目标但是缺乏实现目标的毅力，即确定目标后无法执行，造成这方面困惑的原因很复杂：有学生个人的原因，有既定目标是否合理的因素，还有整个外在环境的因素。那么如何在新的人才培养方案中考虑这方面的因素，最大限度的激发学生对专业的兴趣，使最合适的学生能够学到最适合自己的专业，是一个问题。
2、关于我校的学风状况（第1、2题）
第1题：你周围的学习氛围是
A．浓厚 选择A项的占总数的33.4% B.一般 选择B项的占总数的56.3% C.除考期外寝室内无人学习选择C项的占总数的8.8%
D.其他（为文字填充项）选择D项的占总数的1.5%（填写内容
有：除考期外寝室内一人学习；有人 学习有人不学；除了我其他都在学习； 基本不学习）
第2题：你对我校学风状况的评价是
A．很好 选择A项的占总数的26% B．一般 选择B项的占总数的53.8% C．不好 选择C项的占总数的13.5% D．没感觉 选择D项的占总数的4.7%
E．其他（为文字填充项）
选择E项的占总数的2%（填写内容有：
上自习没地方；本院感觉挺好，其他院的不了解（该同学为药学院））
从结果分析看：
（1）同学们对我校学习氛围、我校学风状况的总体评价一般。有1/3的同学认为我校学习氛围浓厚、学风状况很好，有一半的同学认为我校学习氛围一般、学风状况一般。这些同学其实是从自己周围的学习氛围做出的对学校学风状况的评价，他们主要看到的是自己寝室、自己班级、自己院系的学习氛围。1/3这个比例实际上反映出全校1/3的寝室、1/3的班级、1/3的院系学习氛围很浓厚、学风状况优秀。同样，也反映出全校2/3的寝室、班级、院系学习氛围不浓厚、学风状况不理想。
（2）学习氛围对学风建设的成效至关重要。从上面的分析中可以看出来，一个寝室、一个班级、一个院系学风是否浓厚直接影响到身处其中的寝室成员、班级成员、院系成员。而寝室、班级、院系学习氛围的营造是学校、院系、教师等各种因素一起努力形成的合力，是齐抓共管的结果。
3、关于改进我校学风的有效措施（第3、4、10、15题）
第3题：你认为我校学风方面目前存在的最主要的问题是（多选）
A．缺乏学习动力，厌学，为考试而学 选择A项的占总数的59.6% B．没有学习、学术气氛 选择B项的占总数的44.6% C．迷恋上网游戏 选择C项的占总数的36% D．学习纪律意识差，迟到旷课现象严重 选择D项的占总数的36.8% E．浮躁不踏实，考试突击 选择E项的占总数的53.1% F．满于现状，进取心不强 选择F项的占总数的32.6% G．创新性不强，缺乏实践能力 选择G项的占总数的44% H．考试作弊 选择H项的占总数的13.8% I．其他（为文字填充项）
选择I项的占总数的2.1%（填写的内容
有：厌学；图书馆周六闭馆太早，教室好乱，特别是上课贴条占座，应该杜绝占座现象；目的性不强，盲目地学习；老师讲课无激情；有的老师水平很低，还不如专科老师；与学习有关的活动很少；所开课程科目不是太理想；学习过于盲目；压力太小，同学们平时不学习，获取信息渠道很少；教师不负责任）
第4题：我校学风建设应最先解决的问题（多选）
A.考试作弊 选择A项的占总数的33.6% B.作业抄袭 选择B项的占总数的22.6% C.旷课、迟到和早退 选择C项的占总数的36.4% D.课堂上做一些与课程学习无关的事 选择D项的占总数的30.3%（如看杂志、聊天、吃东西等）
E．占座 选择E项的占总数的34.9% F．职业生涯规划，明确学习目标 选择F项的占总数的38.9% G．其他（为文字填充项）（填写的内容有：占座应最先解
决；学生上网太频繁，平时不学习；净化自习室环境，谈恋爱的清出去！）
第10题：你认为怎样做能够有效改善学风（多选）
A．加强师资队伍建设，提高教师上课水平选择A项的占总数的45.9% B．加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤 选择B项的占总数的42.6% C．学生自身的素质要加强 选择C项的占总数的43.1% D．加强学术交流，多开选修课 选择D项的占总数的25% E.营造良好的校园文化氛围，提供一个优雅的学习环境 选择E项的占总数的46.6% F.有明确的学习目标，加强职业生涯规划指导 选择F项的占总数的35.8%
第15题：关于旷课的原因
A.偶尔有事或想休息一下 选择A项的占总数的52.2% B.教师授课水平低下，课堂内容枯燥 选择B项的占总数的26.5%（老
师说话像蚊子，听不清还不如不去）
C.参加课外活动 选择C项的占总数的11.1% D.不喜欢本专业 选择D项的占总数的2.9%
从结果分析看：
这几项问题的设计实际上是就师资水平、学习氛围、学习动力、课堂纪律、教学设施、学习习惯等学风建设重点从不同角度进行的提问。从同学们的回答可以看出，同学们关心的和我们原先设想的学风建设重点是一致的。
例如：
我校学风存在的最主要问题，同学们的回答是：厌学、为考试而学、缺乏学习动力；学风浮躁不踏实，考前突击；没有学习氛围、学术氛围；创新性不强，缺乏实践能力。我校学风建设应最先解决的问题，同学们的回答是：职业生涯规划，明确学习目标；旷课、迟到和早退；占座；考试作弊。
你认为怎样做能够有效改善学风，同学们的回答是：加强师资队伍建设，提高教师上课水平；营造良好的校园文化氛围，提供一个优雅的学习环境；学生自身的素质要加强，加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。
解决了我校学习建设应最先解决的问题，我校学风现存的主要问题也就解决了，同时也就有效改进了学风。从同学们的回答中，我校学风建设应着力解决好的问题有：
A．解决厌学，学习动力不足，创新性不强，缺乏实践能力问题。解决途径：培养专业兴趣，激发内心对所学专业的热爱。加强师资队伍建设，提高教师上课水平。调整课程设置，增强实践环节。进行职业生涯规划，明确学习目标。
B．旷课、迟到和早退，考试作弊，学风浮躁问题。解决途径：加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。加强师资队伍建设，提高教师上课水平。严肃考场纪律，对作弊从严惩处。做好专业教育，激发学生对所学专业的热爱，动员全体教师的力量，树立踏实学风，营造浓厚的学习氛围、学术氛围。
C．占座、自习室等学习环境问题，解决途径：加强学生管理和教育，对自习室进行清理巡查。
4、关于学生自主学习问题（第5、6、7、8、13项）
第5题：你认为能促使你努力学习的最大动力是什么？
A.自己的前途和未来 选择A项的占总数的75.2% B.来自家庭的压力 选择B项的占总数的14.8% C.数目不菲的奖学金 选择C项的占总数的8% D.其他（为文字填充项）选择D项的占总数的2%（填写内容
如下：兴趣爱好）
第6题：你目前学习中最大的问题（此项为多选）（为多选）
A.不喜欢所学专业，负担太重 选择A项的占总数的17.5% B.学习方法不科学，效率不高 选择B项的占总数的40% C.所学内容过于枯燥、陈旧，学习兴趣不浓 选择C项的占总数的41.7% D.只掌握了书本知识、缺乏实践能力 选择D项的占总数的48.5% E.没有明确的目标，很迷茫，不知道未来在哪里 选择E项的占总数的32.8%
第7题：你认为影响学习的决定性因素是
A．个人兴趣 选择A项的占总数的57.6% B．学习气氛 选择B项的占总数的31.2% C．教学设施 选择C项的占总数的4% D．教师授课方式 选择D项的占总数的7% E．其他（为文字填充项）选择E项的占总数的0.2% 第8题：自我听课状态评价
A．课前预习有备而听 选择A项的占总数的30.5% B．老师讲得有趣就听 选择B项的占总数的61.9% C.基本不听 选择C项的占总数的11% D．旷课 选择D项的占总数的3% E．其他（为文字填充项）选择E项的占总数的 7.5%（填写内
容如下：认真听，但老师语言表达或吐字不清我实在受不了，只能自己学了；不预习，但上课认真听）
第13题：你经常在什么时间上自习？
A.学期初 选择A项的占总数的6.6% B.期末考试或者英语四、六级等考试复习时 选择B项的占总数的54.4% C.平时经常上自习选择C项的占总数的35% D.从来不上自习选择D项的占总数的4% 从结果中分析看：
（1）我校多数学生自主学习能力较差。约有1/3的同学平时有良好的学习习惯，有明 4 确的学习目标，听课时提前预习有备而听，平时经常上自习，考试时不作弊。而剩余的同学没有良好的学习习惯。需要在确立学习目标、激发个人对所学专业的兴趣、良好学习习惯养成等方面的指导。
（2）个人兴趣是影响学习的决定性因素。我们在进行学风建设的过程中要注意加强专业教育，注意激发学生对自己所学专业的兴趣。在专业设置、专业选择方面增大灵活性，尽可能的使最合适的学生学习最适合自己的专业，从根本上解决学习动力不足的问题。
5、关于闲暇时间（第9、11、12题）
第9题：关于闲暇时间，没课时做的最多的是（多选）：
A．读书 选择A项的占总数的26.2% B．睡觉 选择B项的占总数的21.7% C．上网 选择C项的占总数的23.8% D．上自习选择D项的占总数的25.5% E．出去逛逛 选择E项的占总数的16.9% F．体育运动 选择F项的占总数的13.4% G．其他（为文字填充项）选择F项的占总数的0.2%（填写内容：
走路）
第11题：你每天上网的时间有多少？
A.基本不上网 选择A项的占总数的20.1% B.1小时以内 选择B项的占总数的30.3% C.1至2小时 选择C项的占总数的26.7% D.2至4小时 选择D项的占总数的9.1% E.4小时以上 选择E项的占总数的3.8% 第12题：你上网的目的是什么？
A.玩网络游戏 选择A项的占总数的15.6% B.学习、查阅资料 选择B项的占总数的38.6% C.浏览新闻、体育等相关信息 选择C项的占总数的32% D.交友聊天、看电影等娱乐 选择D项的占总数的29.2%
从结果分析看：
（1）同学们在闲暇时最喜欢做的事有：读书、上自习、上网、睡觉、其他（逛街、参加体育文体活动、兼职等），分布的比例比较平均，说明在同学们的课余生活中上网已经和读书、上自习、睡觉等一样成为重要的一部分。
（2）多数同学对网络的认识和运用是健康的，上网时间不长，上网也多是为了学习和看新闻、交友等；沉迷于网络的只有一小部分，但是15.6%玩网络游戏的同学中，有很大的可能会变成上网成瘾，需要对爱好玩网络游戏的同学加强管理和教育。
（3）多数同学没有养成良好的学习习惯：没课时只有25.5%的同学会去上自习，说明大部分同学的学习习惯是平时不努力，考试前临时突击，学风不够踏实。另外，同学们进行体育运动的比例较小，需要加强在这方面的引导。
6、关于考试作弊（第16题）
第16题：你在大学里有过考试作弊的经历吗？
A.经常 选择A项的占总数的5.2% B.偶尔一两次 选择B项的占总数的27% C.没有 选择C项的占总数的67.8% 5 本次问卷调查的主体是大
二、大
三、大四的同学，他们占总数的95.3%，他们都有过多次考试的经历，所以调查出来的考试作弊的数据是可信度较高的。从上面的数据中可以看出以下几个问题：
（1）考风总体上是好的。绝大多数同学能够做到不作弊，经常作弊的只占很小的一部分。但是有1/3的同学会偶尔作弊，这从侧面说明，我校的学风、考风建设的任务任重而道远。一个学校1/3的同学存在侥幸心理，想考试作弊，说明平时学习不扎实，学风不纯。偶尔作弊，说明存在作弊成功率，考风不正。
（2）考纪存在着问题。考试作弊的发生有两方面的原因，一个是学生主观因素想作弊，另一方面就是考场监考纪律方面的因素，客观上存在着能够作弊成功的条件。有5.2%的同学经常作弊，他们代表着学生主观因素想作弊这个维度，“经常”就意味着他的作弊成功率较高，尝到了甜头所以才会有下次作弊的发生。有27%将近1/3的学生偶尔作弊，他们代表着客观环境存在作弊成功的维度，“偶尔”就意味着不确定性，考场监考纪律严格就不会作弊，监考纪律松散就会作弊。当然这也有学生主观上想作弊的因素在里面，至少他的作弊小抄是提前准备好的，到了考场上再看情况决定是否作弊。这时，考场监考纪律是否严格，监考老师是否认真负责就成为作弊是否发生的一个前提条件。
（3）作弊方式的问题.绝大多数作弊都是抄提前准备的小抄，极少有同学相互之间作弊而监考老师不制止的。从教务部门对考试作弊的处罚看，同学之间相互传纸条作弊是最容易被监考老师抓住的，作弊成功率较低。
（4）考试出题方面的问题。考试题如果是书上找不到固定答案的，想作弊也找不到地方，这是从根本上杜绝作弊的一个想法。是否成熟，请有关领导定夺。
7、关于旷课（第13、14题）
第14题：你经常旷课吗？
A.经常旷课 选择A项的占总数的6.4% B.偶尔旷课 选择B项的占总数的46% C.几乎没有 选择C项的占总数的30.5% D.从来没有 选择D项的占总数的 7.9% 第15题：你旷课的原因是什么？
A.偶尔有事或想休息一下 选择A项的占总数的52.2% B.教师授课水平低下，课堂内容枯燥 选择B项的占总数的26.5%（老师说话
像蚊子，听不清还不如不去）
C.参加课外活动 选择C项的占总数的11.1% D.不喜欢本专业 选择D项的占总数的2.9% 从结果分析看：
（1）我校学生的旷课情况比较严重，但是偶尔旷课的学生比较多占总数的76.5%，学生旷课的主要原因是学生自身的问题，偶尔有事或想休息一下占52.2%，只要加强课堂考勤、严格课堂管理是可以杜绝绝大部分旷课现象的。
（2）教师授课水平是造成旷课的原因之一，当然不是主要原因，但这方面的因素不能不考虑，因为教师的授课水平还涉及到学生学习兴趣的培养、厌学、学风是否踏实的问题。调查显示，同学们对部分老师的教学水平提出异议，因课堂内容枯燥，教师授课水平低造成的旷课达26.5%，提高教师授课水平是解决这个问题的途径。
（3）因参加课外活动占总数的11.1%，严格请销假制度，要求课外活动尽量不占用上课时间是解决该问题的途径。
8、关于我校同学的读书状况（第17、18、19题）第17题：你认为在大学期间读书重要吗？
A.很重要 选择A项的占总数的61.9% B.比较重要 选择B项的占总数的32.3% C.不重要 选择C项的占总数的4.8% D.无所谓 选择D项的占总数的2% 第18题：你认为我校的读书氛围如何？
A.特别好，大家都喜欢读书 选择A项的占总数的13% B.一般，读书的功利性太强 选择B项的占总数的61.1% C.很差，没有什么人看书 选择C项的占总数的6.9% D.不清楚 选择D项的占总数的7.1% 第19题：你在读书时，喜欢读那种书？
A．计算机、外语类 选择A项的占总数的15.5% B．专业书籍 选择B项的占总数的17.7% C．网络文学 选择C项的占总数的16% D．报刊杂志 选择D项的占总数的30% E．比较随意，随便抓到什么看什么 选择E项的占总数的16% F．很迷茫，需要有推荐书目做指引 选择F项的占总数的4.5% G．其他（为文字填充项）选择G项的占总数的1%（填写内容
如下：能提升自己和自己感兴趣的；文学类；哲学类）
从结果分析可以看出：
（1）我校同学对读书重要性的认识够，但是行动力不够。93.2%的同学都认为在大学期间读书很重要或是比较重要，但是就是不去读书。知道该读书和实际行动起来读书之间有着很大的差距，需要这方面的引导。
（2）读书氛围一般，读书的功利目的太强。同学们读书比较随意，看报刊杂志、网络文学等休闲性书籍的比较多，需要加强在读书方面的引导。在设计F项时，本意是想调查一下我校同学对推荐书目的态度，结果调查结果出乎意料，同学们对推荐书目关注度不高，只有4.5%的同学选择F项。
这从侧面反映出两个问题：
A、不读书。同学们对读书的热情不高，只有1/4的同学课余时间是用来读书的。读书态度不先解决，有了推荐书目也不会按照书目去读书。
B、不会读书。从对书籍的选择来看，功利性、娱乐休闲性的书籍占绝大多数。读专业书籍的同学比例实在是低。在调查中有同学反映也曾经试过读书，可专业书籍枯燥、艰深，看不懂，觉得没意思就扔下了。多年的应试教育造成同学们有大部分人不懂得如何去阅读一本书，文科生和理科生的阅读能力也不一样。不同种类的书有不同的阅读方法，如何在阅读中既能掌握作者的意图又能看到作者的不足，评判作者的论点是否正确、判断作者的论述是否完整，这些能力很多同学都没有。读书方法不解决，即使动员同学们去读书了，结果仍然是收获不大。
9、文字填充类，关于学校的教学设施、学习活动、学风建设的建议（第26、27、28题）第26题：对教室里的教学设施是否满意，如不满意请写出有哪些不足？ 同学们的意见汇总如下：
对教室里的教学设施基本满意。不足有以下几方面的意见：
（1）部分教室黑板反光，看不清。自习教室占座现象严重，想上自习无地方去，最好能有固定自习教室
（2）必修课程上课学生人数不合理，上课人数太多不便于师生交流，后排学生听不清教师讲课
（3）部分教师授课水平太低，头衔和教学水平严重不符。有的老师讲课照本宣科，毫无生趣，缺乏责任心。还有的老师上课就是照着课件念，很枯燥。
（4）建议图书馆闭馆时间延长，给学生提供更多的学习机会
第27题、你知道哪些跟学习有关的活动(例如英语角),你认为有必要增加什么类型的活动？
有必要增加的活动：
同学们的意见汇总如下：（1）体育活动，促进身体素质
（2）名人激励、专家讲座、邀请著名企业家讲述成功经验（3）学习经验交流，跨专业交流（4）职业规划指导
第28题、关于加强学风建设,你还有什么建议: 从学校角度，同学们提出的问题主要有几下几方面：
（1）提高教师的授课水平，多为同学提供优秀教师，增强教学的灵活性、趣味性，提高课堂教学水平。
（2）增加实践环节，注重学生的实际动手能力，不要仅以掌握书本知识为目标。（3）课程设置应当更合理，结构应当更科学。（4）少上大班课，提高课堂教学效果。
（5）学校应加强对教师的管理、对学生的管理、对教学环境和教学秩序的管理。（6）增加自习教室，延长自习教室开放时间，反对占座。
（7）增强学校的学术氛围，多举办各种讲座，全面培养学生的综合素质，开阔视野。从学生角度，同学们提的问题主要有以下几点：
（1）积极参加课外活动，提高自身能力素质（2）严格要求自己，树立明确的学习目标（3）扩充知识面，培养自己多方面的综合素质
三、结论
从调查结果中可以看出，同学们对我校学生的学习氛围、学风状况的总体评价为一般。我校约有1/3的同学有良好的学习习惯，有明确的学习目标，有持之以恒的毅力向着既定目标努力。而剩余的2/3的同学或者缺乏努力的目标、或者缺乏实现目标的毅力，需要学习指导。那么如何在新的人才培养方案中考虑到这些同学的困惑，最大限度的激发学生对专业的兴趣，使最合适的学生能够学到最适合自己的专业是一个问题。学风在不同院系、不同专业、文理工科学生间的差异也比较明显。我们在进行学风建设的过程中要注意到这些差异，从实际情况出发，因地制宜，以取得最优的效果。
学习氛围对学风建设的成效至关重要，能够直接影响到身处其中的成员。而学习氛围的营造是学校、院系、教师等多种因素一起努力形成合力齐抓共管的结果。
同学们对我校的学风建设提出了以下几方面的建议：
1、学风应从新生入学时抓起，明确学习目标，解决学习动力不足的问题，消除浮躁不踏实、考试前突击的风气。
2、加强师资队伍建设，提高教师上课水平，在课程设置中考虑培养学生动手能力，加强实践环节。
3、营造良好的学习、学术氛围，提供优雅的学习环境，解决占座、自习室问题，加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。
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