小学数学学习总结★

第一篇：小学数学学习总结

小学数学全员培训学习总结

宜黄凤冈学校黄志强

我参加了江西省2012—2013年度江西省中小学教师全员远程培训第二期学习。通过本次继续教育的培训，使我学到了当前先进的教育教学理论，更新了教育教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素质教育的培养目标培养所教学生的全面素质。学习期间，在理论与实际相结合的不断实践中，取得了非常大的进步。现就这次培训总结如下：

一、对学生学习数学知识的兴趣培养的认知。

数学教材编写一般采用“问题情境-建立模型-解释、应用与拓展”的模式展开，因此，我尽量设计一些贴近学生生活环境中的一些事例让其思考或讨论，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展学生应用数学知识的意识与能力，增强学好数学的愿望和信心。例如，在讲“轴对称图形”内容时，课前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片。课上让学生试做每个图形的对折，使图形对折后能完全重合。学生通过自己操作后发现有些图形能完全重合有些图形不能完全重合。通过亲自动手操作，自己发现问题、解决问题，有力地调动了学生的学习兴趣。

二、对学生自主合作学习与兴趣关系的认知。

心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢？教师在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深入学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。例如：教学二年级上册教学8的乘法口诀时，让学生自己观察，利用知识迁移，让学生经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动，使学生自主合作探究8的乘法口诀编写，这样学生学习热情高涨，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂焕发出生命的活力。课改是对传统教育的革命。它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学生的人性。因此，我尽量赋予学生以最多的思考，动手和交流的机会，充当学生的伙伴、协作者及问题的启发者。一切围绕学生的发展展开，让学生争当学习的“主人”。

总之，通过这次培训，我对教育工作更增添了几分由衷的热爱，也让我深刻地理解作为一名人民教师我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！今后我要以百倍的信心迎接更大的挑战。

第二篇：小学数学继续教育学习总结

小学数学继续教育学习总结

在本次培训中，我的收获不少，我在实践中真正理解和体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，我亲身领略了这种先进的教学理念和模式科学性和先进性，使我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，培养出更多现代社会素质人才。

培训课程内容实在，具有很强的指导意义，培训内容对我们教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次培训比以往的培训都好，我从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高总之，培训给我们搭建了一个很好的平台，参加培训的都是教学一线的教授、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以在这次培训中不仅为我们创建了一个非常好的相互学习的机会，还为我们建立了友谊的纽带。我深深的知道，培训只是一个开始，关键是在今后的教学实践中，应该如何运用这次培训中所学的一些理念与理论，使自己的教学能更上一个新台阶。

作为一名教师，对于新课改已不陌生，然而能够深入地对新课程新教材做更深入的探究、思考、挖掘的不多，这次省培正好提供了这样一个机会。通过省培让我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。通过这次培训，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考，下面就对本次培训学习作以下总结：

一、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的利用时间等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面都有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育观念，丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

二、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过省培学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。

三、通过这次省培，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。

四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我要坚持写课后反思、单元反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。

总之，通过省培，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师成长所必不可少的基本素养。“一份耕耘，一份收获”，对于这样的学习来说，也许我付出的是忙碌，但我收获的却是提高，是教师基本素质的提高。所以我要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以期待新的进步！认识到新不足，在今后的工作中，我要多反思自己，在反思中提升自己，要开拓视野，改变观念，创造一个全新的课堂。

第三篇：小学数学学习内容总结

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小学数学学习内容总结

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※一年级

上学期：1.会读写0至20数字。

2.熟练数出20以内物体的个数。3.知道第几个和几个的区别。4.掌握数的顺序和大小。

5.知道加法、减法的含义和算式中各部分的名称。6.熟练计算一位数的加法和10以内的减法。

7.认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。8.认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。9.简单认识钟表，识别整时和半时。10.学会简单的分类

下学期：1.认识100以内的数字。

2.熟练掌握20以内的进位加法和退位减法。3.初步掌握100以内的加减法。

4.进一步利用七巧板感知平面图形的特征。

5.认识人民币，掌握人民币的单位和进率、人民币之间的换算、元角的加减法运算，会解决实际生活中的问题。

6.知道一个小时=60分钟，会读写几时几分。7.初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

8.熟悉简单的数字和图形排列规律。

※二年级

上学期：1.掌握100以内加减法笔算。2.熟练背诵乘法表。

3.知道钟面上分针走1小格是1分钟，认识几时几分，会读写几时几分和几时半等。

4.知道角的各部分的名称，学会用尺画角，认识直角、锐角、钝角，会用三角尺判断各角；难点是探究角的大小跟什么有关，运用角的知识解决简单的问题（例如用一副三角尺有序拼出钝角）。

5.认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位；能估测一些物体的长度，并进行测量。

6.学会用画“正”字的记录方式进行统计。

下学期：1.认识掌握万以内的数字及组成，理解“十进制”“位值制”两个基本概念。

2.理解有余数的除法的含义和计算；初步掌握试商的基本方法，掌握有余数的除法的计算方法；理解除法竖式中各数的含义，掌握除法竖式更多内容关注微信公众号：学姐带你看校园 的写法。

3.理解和熟练掌握（乘法表）表内除法计算。

4.认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算（两步）。

5.认识质量单位克与千克及之间的关系，会进行简单的单位换算，建立1克和1千克的质量观念。

6.会辨认直角、锐角、钝角；感知平移、旋转等图形变换现象。

7.初步认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

8.通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律。

※三年级

上学期：1.能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十；知道万以内数字的加减法。

2.初步认识分数，能读、写分数；能比较两个同分母分数的大小，会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算。

3.能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数；能计算一位数乘两位数和三位数的乘法。

4.理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念；能解决“求一个数是另一个数的几倍以及一个数的几倍是多少的实际问题。

5.认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算；体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当的选择长度单位。

6.学习时间单位“秒”，掌握有关时间的简单计算。7.认识四边形的特征，初步认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形；了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。

8.知道事件发生的可能性是有大小；能够列出简单试验所有可能发生的结果。

下学期：1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,进行相应的乘、除法估算和验算。

2．会口算一位数除商是整

十、整百、整千的数，整

十、整百数乘整十数，两位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）。

3．认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。更多内容关注微信公众号：学姐带你看校园

6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）。

※四年级 上学期：1.会计算三位数除以两位数的除法，可以应用运算定律进行一些简便运算。

2.能计算三位数乘两位数的乘法：在具体情境中，了解常见的数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间，并能解决简单的实际问题。

3.知道线段、射线和直线。

4.了解平角与周角，周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系；能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30度、45度、60度、90度角。

5.初步形成1公顷、1平方千米的认识。6.认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位的表示大数;能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。

7.了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系；通过观察、操作，认识平行四边形和梯形。

8.认识纵向和横向两种形式的复式条形统计图。

下学期：1.进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题；学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。

2.理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。

3.理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小；掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律；

4.会进行小数和十进复名数的相互改写；能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

5.了解小数加、减法的计算方法，并能正确地进行加、减运算及混合运算。

6.理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

※五年级 上学期：1.理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确地进行小数乘法的计算和验算；会用“四舍五入”法截取积（小数）的近似值。2.理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些运算定律进行小数乘法的简便运算。

3.在解决有关小数乘法的简单实际问题过程中，理解估算的意义，初步更多内容关注微信公众号：学姐带你看校园

形成估算意识，提高解决问题的能力。

4.能分别进行简单的小数和分数（不含带分数）的加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。

5.能结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示”“能用方程表示简单情境中的等量关系;了解方程的作用,了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。

6.掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能解决简单的实际问题;会用方格纸估计不规则图形的面积。

7.在具体情境中，能在方格纸上用数对（限于正整数）表示位置，知道数对与方格纸上点的对应。

8.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性;能按照指定的要求设计简单的游戏方案；理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。

下学期：1.掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别；掌握2、5、3的倍数的特征。

2.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。

3.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。

4.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。

5．理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。6．会进行分数与小数的互化。

7.理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。

8.理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。

9.进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

10.进一步认识图形的旋转, 探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90度。

11.通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。12.了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。

13.掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

14.理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。

15.认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。更多内容关注微信公众号：学姐带你看校园

※六年级

上学期：1.理解小数和分数的意义，理解百分数的意义；会进行小数、分数和百

分数的转化（不包括将循环小数化为分数）；能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。

2.运用分数的意义、数形结合理解分数乘法的算理；在理解数量关系的基础上正确列式。

3.在充分地阅读与理解的基础上，通过合理猜想，理清数量关系；根据题目信息，充分阅读，找出已知量与未知量，分析关键的信息，正确解决问题。

4.理解小数和分数的意义，理解百分数的意义；会进行小数、分数和百分数的转化（不包括将循环小数化为分数）；能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。

5.理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。

6.会用圆规画圆；通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式；探索并掌握圆的面积公式，并能解决简单的实际问题。7.根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形。8.认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分量占总量的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。

下学期：1.初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2.学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系；能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

3.理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。4.了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

5.认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。6.认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。

7.探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。8.通过观察、设计和制作圆柱、圆锥体模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系。

9.会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。

10.能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。更多内容关注微信公众号：学姐带你看校园

第四篇：小学数学继续教育学习总结

小学数学继续教育学习总结

我通过参加小学数学教师的继续教育培训，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。我仔细聆听了专家的讲座，进入论坛发贴、跟贴，写学习日志，精心编写教学设计与反思，用心地完成作业，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。

一、在学习中我感悟到有效教学与数形结合思想的辩证关系，有数学思想的教学才有效。有效教学是方法，知识是载体，数学思想的建立是根本目的。我们教师遵循一定的教育、教学规律，以尽可能少的时间、精力、教学设施的投入取得尽可能多的教学效果，这就是有效教学。简言之，就是要提高课堂教学效率。有效教学通过“分析、处理、探索、解决”等数学手段和工具，以学科知识的理解、掌握为载体，通过引导、扶持、点拨，实现知识、空间观念、数学思想的建构。

数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果，它是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识。数学思想比一般的数学概念更抽象、更概括，也更本质、更深刻。

因此任何教学方法都是在一定的教学思想指导下进行的。各种教学方法无不体现着一定的数学思想。数学思想、数学方法、解题技巧、解题过程是教育教学的四个重要方面。无论是数学概念的建立、数学规律的发现，还是数学问题的解决，乃至整个“数学大厦”的构建，其核心在于数学思想的培养和建立。所以，我们数学教师一定要高度重视数学思想的教学。

二、我了解了在小学数学教学中，构建良好的数学知识结构是培养发展学生逻辑思维能力的一个重要途径；“数学作为一种演绎系统，它的重要特点是，除了它的基本概念以外，其余一切概念都是通过定义引入的。”其次知道了逻辑推理在教与学过程中的应用，即新旧知识的三种联系与三类推理相呼应，不是一种巧合，是知识结构本身科学的逻辑结构使然。正确地运用逻辑推理的原则可以将学生的认识结构分化的程度提高，教师会不断注意新知识的稳定性、清晰性，新知识的固定点、生长点。通过学习，我知道了今后如何在数学课堂中进行教学时，如何通过合情推理培养学生的创新思维能力、创造想象能力和创新实践能力.三、我了解了在小学阶段注意渗透函数思想和模型思想的重要性。小学生学的数学很初等，很简单。但里面却蕴含着一些重要的数学思想，最重要的就是函数思想和模型。在小学阶段不用教给学生函数和模型的概念，但必须在教学中渗透函数思想和模型思想，这对提高学生的素质非常重要。

例如:“体积的问题”一块长30cm、宽25cm的长方形铁皮，从四个角各切掉一个边长是5cm的正方形，然后做成盒子。这个盒子用了多少铁皮，它的容积是多少?”这个问题就只是一道简单的计算题，当然问题解决过程中也发展了学生的空间观念。但是如果将原题中的规定“切掉边长是5cm的正方形”改为猜想并验证“切掉边长是多少厘米的正方形时，铁盒的容积最大”问题就由静止变得动态起来。借助这样运动、变化的过程，对学生进行函数思想的初步渗透。

在小学数学教材中，模型无处不在。计算公式是模型、模式与函数是模型、搭配、运算律、数学公式、“份总”关系、统筹问题、鸡兔同笼问题、植树问题、商不变的性质、工程问题、行程问题（行走中的数学、相遇问题）、烙饼问题、田忌赛马等等都是模型，模型无处不在。

要把函数思想和模型思想渗透到教学中，还需要我们教师更加深入的钻研教材，研究教法。我会以孜孜不倦的精神投入到今后的教学中。

总之，做为一名教师，通过继续教育的培训，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素质教育的培养目标培养所教学生的全面素质，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

第五篇：小学数学个人学习总结

复兴小学《小学数学新课程教学案例评析》

个人学习总结

复兴小学教师 ：王祖文

时光匆匆，《小学数学新课程教学案例评析》学习结束，为了更好把所学的新理念、新思想用于实际工作中，现就以下方面做如下总结：

一、树立先进培训理念，促进自己的专业发展。坚持以人为本、以自己发展为本，注重参与、合作、反思的培训模式，在培训过程中得到了发展。

二、学以致用、学用结合，教育教学能力得到提升。

三、整合优质资源，创新教学体系。积极整合、优化教育资源配置，提高学习培训质量。

四、更新学习手段，变革学习模式。充分发挥自己在网络培训中的作用，坚持学习培训与教研、教改相结合，提高自己学习培训的质量和效率。

五、完善学习制度，探索有效机制。

在学习培训中我按规定完成作业和通过考核，认真、自觉完成培训任务，做到学有所长、学有所专、学有所用。