第一篇：教学反思醉美三峡
醉美三峡
这是一节以唱歌为主的综合课。我希望通过演唱、欣赏、感受、表现等形式，让学生了解以祖国的大好河川为主题的音乐作品，扩大学生的音乐视野。讲课结束后，我感受颇深，现对自己的教学做如下反思与梳理，希望自己在反思中进步。
一、创设情境，导入歌曲
我选用从这段音乐过渡到歌颂中**亲河长江的歌曲《长江之歌》让学生跟唱，引入歌曲《三峡的孩子爱三峡》。在音乐的情境中导入歌曲教学，使学生产生想学唱的欲望，激发其学习兴趣。
二、学唱处理歌曲
能用合适的情绪演唱歌曲是本节课的一大目标。在学生听录音与教师范唱熟悉旋律之后，让他们找出印象最深的地方——衬词部分。进行分析并指导学生准确唱出。
在这个环节里，通过让教师唱谱，找出歌曲中相同的旋律，过渡到同头异尾的乐理知识，由于是学生自主参与学习而不是教师机械的灌输，但是在旋律学习上没有设计好，使学生对乐谱掌握的不熟，结果出现了反复的师带生学的沉闷气氛，且也比较浪费时间耽误了下面的环节。
三、围绕主题，鉴赏与表现
表现“船夫号子”震撼人心的场景是本节课的难点，也是本节课的拓展部分。为了让学生易于理解，我选择了《川江船夫号子》让学生感受歌曲的旋律、节奏、速度、力度、演唱形式、风格特点进行分析、比较。然后体会号子风格，将划船及号子声“嗨”结合到歌曲中，学生自然会根据教师的要求用速度、力度的变化进行表现。学生的感受会更深，理解会更好。最遗憾的是，由于前面新歌教学上浪费了时间，所以创编歌词就没能进行，变成了课外练习了。
这节课以长江之声为主线，贯穿唱歌、鉴赏、表现，将所有的教学环节统一在特定的情境中，让学生主动参与演唱、感受、体会。一节课里有让自己欣喜的地方也有许多不足之处，不过“不足”也不是件坏事，因为它会让我不断反思，并在反思中不断进步。
第二篇：醉美
菩萨蛮 唐韦庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
韦庄(836-910)，字端己，长安杜陵(今属陕西长安县)人，昭宗乾宁元年进士。其词语言清丽温婉，多用白描手法，写闺情离愁和游乐生活，情凝词中，读之始化，以至弥漫充溢于脏腑，与温庭筠同为花间派的重要词人。
附：韦庄词
菩萨蛮
红楼别夜堪惆怅，香灯半卷流苏帐。残月出门时，美人和泪辞。琵琶金翠羽，弦上黄莺语。劝我早归家，绿窗人似花。
菩萨蛮
如今却忆江南乐，当时年少春衫薄。骑马倚斜桥，满楼红袖招。翠屏金屈曲，醉入花丛宿。此度见花枝，白头誓不归。
菩萨蛮
劝君今夜须沉醉，尊前莫话明朝事。珍重主人心，酒深情亦深。须愁春漏短，莫诉金杯满。遇酒且呵呵，人生能几何？
菩萨蛮
洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。柳暗魏王堤，此时心转迷。桃花春水绿，水上鸳鸯浴。凝恨对残晖，忆君君不知。
浣溪沙
清晓妆成寒食天，柳球斜袅间花钿。卷帘直出画堂前。
指点牡丹初绽朵，日高犹自凭朱栏。含颦不语恨春
残。
浣溪沙
欲上秋千四体慵，拟交人送又心忪。画堂帘幕月明风。
此夜有情谁不极，隔墙梨雪又玲珑。玉容憔翠惹微红。
浣溪沙
惆怅梦余山月斜，孤灯照壁背窗纱。小楼高阁谢娘家。
暗想玉容何所似？一枝春雪冻梅花。满身香雾簇朝霞。
浣溪沙
绿树藏莺莺正啼，柳丝斜拂白铜堤。弄珠江上草萋萋。
日暮饮归何处客？绣鞍骢马一声嘶。满身兰麝醉如泥。
浣溪沙
夜夜相思更漏残，伤心明月凭栏杆。想君思我锦衾寒。
咫尺画堂深似海，忆来唯把旧书看。几时携手入长安？
归国遥
春欲暮，满地落花红带雨。惆怅玉笼鹦鹉，单栖无伴侣。南望去程何许？问花花不语。早晚得同归去，归无双翠羽。
归国遥
金翡翠，为我南飞传我意： 罨画桥边春水，几年花下醉？ 别后只知相愧，泪珠难远寄。罗幕绣帷鸳被，旧欢如梦里。
归国遥
春欲晚，戏蝶游蜂花烂漫。日落谢家池馆，柳丝金缕断。睡觉绿鬟风乱，画屏云雨散。闲倚博山长叹，泪流沾皓腕。应天长
绿槐阴里黄莺语，深院无人春昼午。
画帘垂，金凤舞，寂寞绣屏香一炷（一作缕）。碧天云，无定处，空有梦魂来去。夜夜绿窗风雨，断肠君信否？ 应天长
别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。难相见，易相别，又是玉楼花似雪。暗相思，无处说，惆怅夜来烟月。想得此时情切，泪沾红袖黦（音郁）。
荷叶杯
绝代佳人难得，倾国。花下见无期。一双愁黛远山眉，不忍更思惟。闲掩翠屏金凤，残梦。罗幕画堂空。碧天无路信难通，惆怅旧房栊。
荷叶杯
记得那年花下，深夜。初识谢娘时。水堂西面画帘垂，携手暗相期。惆怅晚莺残月，相别。从此隔音尘。如今俱是异乡人，相见更无因。
清平乐
春愁南陌，故国音书隔。
细雨霏霏梨花（一作蕊）白，燕拂画帘金额。尽日相望王孙，尘满衣上泪痕。谁向桥边吹笛？驻马西望消魂。
清平乐
野花芳草，寂寞关山道。柳吐金丝莺语早，惆怅香闺暗老。罗带悔结同心，独凭朱栏思深。梦觉半床斜月，小窗风触鸣琴。
清平乐
何处游女，蜀国多云雨。云解有情花解语，窣地绣罗金缕。妆成不整金钿，含羞待月秋千。住在绿槐阴里，门临春水桥边。
清平乐
莺啼残月，绣阁香灯灭。门外马嘶郎欲别，正是落花时节。
妆成不画蛾眉，含愁独倚金扉。去路香尘莫扫，扫即郎去归迟。
望远行
欲别无言倚画屏，含恨暗伤情。谢家庭树锦鸡鸣，残月落边城。人欲别，马频嘶，绿槐千里长堤。出门芳草路萋萋，云雨别来易东西。不忍别君后，却入旧香闺。
谒金门
春漏促，金烬暗挑残烛。一夜帘前风撼竹，梦魂相断续。有个娇娆如玉，夜夜绣屏孤宿。闲抱琵琶寻旧曲，远山眉黛绿。
谒金门
空相忆，无计得传消息。天上嫦娥人不识，寄书何处觅？
新睡觉来无力，不忍把（一作看）伊书迹。满院落花春寂寂，断肠芳草碧。
谒金门
春雨足，染就一溪新绿。柳外飞来双羽玉，弄晴相对浴。楼外翠帘高轴，倚偏栏杆几曲。云淡水平烟树簇，寸心千里目。
江城子
恩重娇多情易伤。漏更长，解鸳鸯。朱唇未动，先觉口脂香。
缓揭绣衾抽皓腕，移凤枕，枕潘郎。
江城子
髻鬟狼籍黛眉长。出兰房，别檀郎。角声呜咽，星斗渐微茫。
露冷月残人未起，留不住，泪千行。
河传
何处？烟雨，隋堤春暮。柳色葱茏。
画桡金缕，翠旗高飐（音展）香风。水光融。春娥殿脚春妆媚。轻云里，绰约司花妓。江都宫阙，清淮月映迷楼。古今愁。
河传
春晚，风暖，锦城花满。狂杀游人。玉鞭金勒，寻胜驰骤轻尘。惜良辰。翠娥争劝临邛酒。纤纤手，拂面垂丝柳。归时烟里，钟鼓正是黄昏。暗销魂。
河传
锦浦，春女，绣衣金缕。雾薄云轻。花深柳暗，时节正是清明。雨初晴。玉鞭魂断烟霞路。莺莺语，一望巫山雨。香尘隐映，遥见翠槛红楼。黛眉愁。
天仙子
怅望前回梦里期，看花不语苦寻思。露桃宫里小腰肢。眉眼细，鬓云垂。唯有多情宋玉知。
天仙子
深夜归来长酩酊，扶入流苏犹未醒。醺醺酒气麝兰和。惊睡觉，笑呵呵。长道（一作笑）人生能几何？
天仙子
蟾彩霜华夜不分，天外鸿声枕上闻。绣衾香冷懒重熏。人寂寂，叶纷纷。才睡依前梦见君。
天仙子
梦觉云（一作银）屏依旧空，杜鹃声咽隔帘栊。玉郎薄幸去无踪。一日日，恨重重。泪界莲腮两线红。
天仙子
金似衣裳玉似身，眼如秋水鬓如云。霞裙月帔一群群。来洞口，望烟分。刘阮不归春日曛。
喜迁莺
人汹汹，鼓冬冬，襟袖五更风。大罗天上月朦胧，骑马上虚空。香满衣，云满路，鸾凤绕身飞舞。霓旌绛节一群群，引见玉华君。
喜迁莺
街鼓动，禁城开，天上探人回。凤衔金榜出云来，平地一声雷。莺已迁，龙已化，一夜满城车马。家家楼上簇神仙，争看鹤冲天。
思帝乡
云髻坠，凤钗垂。髻坠钗垂无力，枕函欹。翡翠屏深月落，漏依依。说尽人间天上，两心知。
思帝乡
春日游，杏花吹满头。陌上谁家年少，足风流。妾拟将身嫁与，一生休。纵被无情弃，不能羞。
诉衷情
烛烬香残帘半（一作未）卷，梦初惊。花欲谢，深夜，月胧明。何处按歌声？轻轻。舞衣尘暗生，负春情。
诉衷情
碧沼红芳烟雨静，倚兰桡。垂玉珮，交带，袅纤腰。鸳梦隔星桥，迢迢。越罗香暗销，坠花翘。
上行杯
芳草灞陵春岸。柳烟深，满楼弦管。一曲离声肠寸断。
今日送君千万，红缕（一作镂）玉盘金镂盏。须劝。珍重意，莫辞满。
上行杯
白马玉鞭金辔。少年郎，离别容易。迢递去程千万里。
惆怅异乡云水，满酌一杯劝和泪。须愧。珍重意，莫辞醉。
女冠子
四月十七，正是去年今日。别君时。忍泪佯低面，含羞半敛眉。
不知魂已断，空有梦相随。除却天边月，没人知。
女冠子
昨夜夜半，枕上分明梦见。语多时。依旧桃花面，频低柳叶眉。半羞还半喜，欲去又依依。觉来知是梦，不胜悲。
更漏子
钟鼓寒，楼阁暝，月照古铜金井。深院闭，小庭空，落花香露红。
烟柳重，春雾薄。灯背月（一作小）窗高阁。闲倚户，暗沾衣，待郎郎不归。
酒泉子
月落星沉，楼上美人春睡。绿云倾，金枕腻，画屏深。子规啼破相思梦，曙色东方才动。柳烟轻，花露重，思难任。
木兰花
独上小楼春欲暮，愁望（一作望断）玉关芳草路。消息断，不逢人，却敛细眉归绣户。坐看落花空叹息，罗袂湿斑红泪滴。千山万能水不曾行，魂梦欲教何处觅？
小重山
一闭昭阳春又春。夜寒宫漏永，梦君恩。卧思陈事暗消魂。罗衣湿，红袂有啼痕。歌吹隔重阍。绕庭芳草绿，倚长门。万般惆怅向谁论？凝情立，宫殿欲黄昏。
清平乐
绿杨春雨，金线飘千缕。花折香枝黄鹂语，玉勒雕鞍何处。碧窗望断燕鸿，翠帘睡眼溟濛。宝瑟谁家弹罢？含悲斜倚屏风。
清平乐
琐窗春暮，满地梨花雨。
君不归来晴（一作情）又去，红泪散沾金缕。梦魂飞断烟波，伤心不奈春何。
空把金针独坐，鸳鸯愁绣双窠。
按：以上二首见《尊前集》，又见《全唐诗》。定西番
挑尽金灯红烬，人灼灼，漏迟迟，未眠时。斜倚银屏无语，闲愁上翠眉。闷杀梧桐残雨，滴相思。
定西番
芳草丛生结缕（一作缕结），花艳艳，雨濛濛，晓庭中。塞远久无音问，愁消镜里红。紫燕黄鹂犹生（一作至），恨何穷！
按：以上二首见《尊前集》，又见《全唐诗》。怨王孙
锦里，蚕市，满街珠翠，千万红妆。玉蝉金雀，宝髻花簇鸣珰，绣衣长。日斜归去人难见，青楼远，队队行云散。不知今夜，何处深锁兰房，隔仙乡。按：此首见《尊前集》，又见《全唐诗》
第三篇：醉美东北
醉美东北
简介
东北地区包括辽、吉、黑和内蒙东部五盟。面积145万平方公里，是我国东北部自然地理完整、资源丰富、民族融合、历史近似、经济联系密切、实力雄厚的大经济区域。
东北与朝、俄、蒙为邻；与日、韩隔海相望；南邻渤海和华北，坐拥3条亚欧大陆通道，地处世界经济重要增长极东北亚区域的中心，当前，东北亚经贸合作升级，国家战略层面的辽宁沿海经济带、沈阳经济区、吉林长吉图开发开放先导区规划，以及哈大齐工业走廊、黑龙江东部煤电化基地、大兴安岭国家生态安全保障区等规划战略在东北大地集中推进，将全面推动东北快速融入大东北亚，形成东北亚区域经济枢纽，东北地区正迎来更为广阔的发展空间，各产业必将蓬勃发展！
东北地区呈马蹄形分布，西面是大兴安岭，北面是小兴安岭，东面是长白山，中部是东北平原。
东北地区森林覆盖率高，占34.7%，森林资源丰富，包括红松、云杉、冷杉、兴安落叶松等。
东北地区旅游资源丰富，有长白山景区、红海滩、大兴安岭地区等，冬季白雪皑皑，好一片冰雪世界，例如雾淞等奇景。旅游景点
长白山景区
首批国家5A级旅游景区、中国十大名山之一长白山。雄浑巍迤 1的长白山位于欧亚大陆东端、吉林省东南边陲，主峰海拔2691米，海拔2500米以上的山峰有16座，是中朝两国的界山，是东三省地区的生态屏障、满族的发祥地和朝鲜族的聚居地，清朝时期定它为圣地。一望无际的林海以及栖息其间的珍禽异兽，使它于1980年列入联合国国际生物圈保护区。长白山是与五岳齐名、风光秀丽、景色迷人的关东第一山，素有“千年积雪万年松，直上人间第一峰”的美誉。奇.“一日四季景，十里不同天”，长白山从山脚到山顶，随着高度的增加形成了由温带到寒带的4个景观带，这种自然多彩的垂直景观带在世界上是罕见的，春可踏雪赏花，夏可避暑度假，秋观层林尽染，冬游雪域王国，长白山已经成为中国东北最具特色的四季旅游目的地。
红海滩
国家4A级景区，位于辽宁省盘锦市大洼县赵圈河境内。从京沈高速或沈大高速转盘海营高速，在大洼出口下约12公里可达。距盘锦市区约23公里。属于湿地生态旅游景区，它以湿地资源为依托，以红海滩、芦苇荡为背景，是自然环境与人文景观的完美结合，是集游览、观光、休闲、度假为一体的综合型绿色生态旅游景区。
风景区整体坐落于盘锦120万余亩的苇海湿地内。这里是丹顶鹤繁殖的最南限，也是世界珍稀鸟类黑嘴鸥的主要繁殖地。无垠的苇海里栖息着二百六十余种数十万只鸟类。以其特有的大自然孕育的一道奇观----红海滩而闻名海内外。
大兴安岭地区
大兴安岭（Greater Khingan Mountains）位于黑龙江省、内蒙古自治区北部，是内蒙古高原与松辽平原的分水岭。北起黑龙江畔，南至西拉木伦河上游谷地，东北-西南走向，全长1200多公里，宽200-300公里，海拔1100-1400米，主峰索岳尔济山。大兴安岭原始森林茂密，是我国重要的林业基地之一。主要树木有兴安落叶松、樟子松、红皮云杉、白桦、蒙古栎、山杨等。
漠河镇位居中国的最北端，素有“中国的北极村”之称。在这里，我们可以看到一种神奇的天文景观北极光。所以，漠河镇又被称为“不夜城”。
活力华南
简介
指广东省、海南省，香港，澳门和广西壮族自治区。属热带、南亚热带气候。地理位置优越，交通运输发达，经济基础较好。是中国经济建设的前沿，对外开放的窗口。拥有丰富的土地、水、气、生物、矿产和旅游资源，有较好的工业和商业外贸基础。
华南地区位于我国最南部。北与华中地区相接，南面包括辽阔的南海和南海诸岛，与菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、文莱等国相望。西南界线是我国与越南、老挝、缅甸等国家的边界。在行政区上，本区包括台湾省、海南省全部，福建省东南部，广东和广西的中南部，云南省南部和西南部。
华南地区包括两广、海南省、台湾以及澳门香港两个特别行政区，历史悠久，鸦片战争叩关后，蒙受帝国主义的残酷掠夺，广大人民谱写出无数可歌可泣的斗争史，新中国成立后进行改革开放，实行门户开放，1988年设立海南省，尔后设立香港、澳门两个特别行政区，促进华南地区经济飞速发展，旅游业日益蓬勃发展。旅游景点
桂林山水甲天下
广西壮族自治区是以壮族为主体的多种少数民族聚居的少数民族自治区，他们各自的语言、服饰、建筑物、生活习惯、风土人情、喜庆节日、民间艺术、工艺特产、烹调技术等，构成了多姿多彩的民族风情，为民族风情观光旅游提供了良好的条件。如壮族的三月三歌节、瑶族的达努节和盘王节、苗族的踩花山、仫佬族的走坡节、侗族的花炮节，以及别有风味的打油茶等，都充满着浓郁的民族风情，吸引着人们去观光。
桂林山水甲天下，桂林的美是多方面的，有些很难用语言描绘：漓江的清秀脱俗，阳朔的悠闲自在，龙胜美景的万种风情，靖江王陵与灵渠的辉煌神秘，象山水月的造化奇观！
南投日月潭
日月潭之美在于环湖重峦叠峰，湖面辽阔，潭水澄澈；一年四季，晨昏景色各有不同。七月平均气温不高於摄氏二十二度，一月不低于摄氏十五度，夏季清爽宜人，为避暑胜地。
丹霞山
中国红石公园——丹霞山为世界地质公园、世界遗产提名引地、世界自然遗产、国家AAAA级风景名胜区、国家级自然保护区、国家地质公园，位于广东省韶关市仁化县和浈江区境内
北海银滩
北海银滩是中国唯一建在少数民族自治区的国家级旅游度假区。度假区位于北海市南部海滨，距北海市区8公里，由西区、东区和海域沙滩区组成。银滩武汉西绵延约24公里，海滩宽度在30-3000米之间，总面积约38平方公里，均由高品位的石英砂堆积而成，在阳光的照射下，洁白、细腻的沙滩会泛出银光，故称银滩，北海银滩到其“滩长平、沙细白、水温净、浪柔软、无鲨鱼、无污染”的特点，被喻为“中国第一滩”。
海南
2010年1月4岛建设发展的若干意见》。至此，海南国际旅游岛建设正式步入正轨。作为国家的重大战略部署，我国将在2020年将海南初步建成世界一流海岛休闲度假旅游胜地，使之成为开放之岛、绿色之岛、文明之岛、和谐之岛。
“宝岛”台湾
台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。历史上，台湾曾被西班牙、荷兰、日本先后占领过。1949年后，由于众所周知的原因，台湾与祖国大陆处于分离的状态。50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。台湾位于中国大陆东南沿海的大陆架上，台湾东临太平洋，东北邻琉球群岛，相隔约600公里；南界巴士海峡，与菲律宾相隔约300公里；西隔台湾海峡与福建相望，最窄处为130公里。面积3.6万平方公里。台湾扼西太平洋航道的中心，是太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。
总结
东北地区和华南地区历史悠久，人文资源和自然资源品种繁多、丰富多彩，为旅游业的快速发展提供坚实的资源基础，我国旅游业发展前景广阔。
我去过世界80多个国家100多个城市
我将无保留的说
没有一个比得上这里的美丽
前总统理查德·尼克松（美国）
第四篇：醉美乌山
醉美乌山
乌山景区位于福建省漳州市云霄、诏安、常山交界处，与粤东接壤。属燕山期间露出地表的晶洞花岗岩石蛋地貌区，景区内晶洞花岗岩岩体面积有126平方公里，具有较好景观的地区有34平方公里，最高峰西山岩海拔1120米。乌山自然景观奇特、人文资源丰富、特色资源突出，有'山雄、水碧、石奇、洞幽、林茂、雾幻' 六大特点。主要景点有大石巷、真英岩、三角崆、西山岩、'乌山天池'、九侯山等景区。乌山巍峨高大、挺拔俊秀、陡峭险隘。乌山无处不石、无石不奇、无石不怪，可谓是'一山一石一幅画，一步一景一重天'，构成一幅幅天然山石画卷，被誉为有：泰岳之雄伟、华山之峻崤、衡岳之烟云、峨嵋之清凉。我喜欢户外活动，三、四年来利用周末周日工作之余驴行大乌山，用手机记录乌山的美景与大家共享。乌山天池景区——乌山天池：乌山天池位于乌山山脉南麓，常山开发区西端，距沈海高速常山入口约25公里。乌山天池周边年平均气温为16.5℃，夏季气温保持在20℃-29℃，气候宜人，舒适度高，是现代人夏季休闲避暑的胜地。乌山天池主体为坪水水库，水库控制流域面积4.2平方公里，总库容493.1万立方米，水面面积0.52平方公里，平均水位高度735米。天池水资源丰富，水质极佳，近观清澈见底，远看碧绿如玉,清澈秀美，山高水秀、山水交融，是闽南地区乃至海西范围内难得的原生态自然旅游资源。登上龙床石远观天池交汇形成‘女’字，所以天池又称＂女字湖＂或者＂仙女湖＂，这是大自然的鬼斧神工！＂一泄千里＂奇观乌山天池原生态保持完好，以天池为中心，环绕着80多平方公里的生态林地，植被丰富，空气清新，负氧离子浓度高。天池周边山体巍峨雄伟，山高石奇，地势险要，层峦叠嶂。'华南第一石'—龙床石，独石成山，规模庞大，石上可立2000余人笋石，又称太极仙翁'险峻挺拔，直冲云霄。母子石—'石猴望月'似猴似象。五指石—'雄狮长啸'如屏风展开，气势磅礴。五生石、五指石(另一侧面)五生石、五指石与太极仙翁。尖石还有其他奇山怪石，各具形态，栩栩如生，数不胜数。水清如镜。天池水质经专业机构检测鉴定，达到国家地表水Ⅱ级标准,2012年荣获福建省首批省级水利风景区称号。真英岩景区 ——真英岩景区：真英岩景区位于云霄县与诏安交界处，范围约4.5平方公里。主要景点有大石巷、真英岩、三角崆等。公头里地处乌山主峰之巅，是中共闽南地纪委原机关所在地，1947年至1949年3月间，中国工农红军和游击队在此开展革命活动。公头里四周悬崖峭壁，期间古木参天，兀石林立，野藤缠绕。有深不可测的山涧，更有重重叠叠由巨石堆砌成的天然山洞和石遂道。石僧叩拜仙人晒靴红旗岩原闽南地委书记卢叨亲自题写诗文大石巷峡谷大石巷峡谷，深幽曲折，有险竣的关隘，重重叠叠的大石堆砌成的天然石洞，以及蜒数里乃至数里的天然石隧道。有原闽南地委书记卢叨亲自题写诗文石刻多处。遍地林立的兀石，雄姿各异的巨石。深不可测的石井(冰臼)。大石巷峡谷中还长有美丽的玫瑰毛兰。将军石(圣王石)高大威的将军。本人认为其形态酷似开漳圣王陈元光，称之为＂圣王石＂。瀑布崖＂将军点兵'瀑布崖如同兵将列阵，阵容强大，称之为＂将军点兵'。鹰嘴石土拨鼠，光天化日之下在干什么……仰天长啸的海豚三角崆三角崆位于真英岩的东南面，主要以岩洞为特点，是开发科考、探险旅游的最佳选择。巨蟒出洞海绵宝宝问天石对嘴鱼石斑鱼真英岩又称瞻恩岩，座落于大石巷南侧，内有小庙一座，据说是上湖佛祖的化身，在潮汕和闽南地区民间倍受推崇，常年香火不断。真英岩曾经是宋末元初民族义士陈吊妹组织农民起义的根据地、原天地会主要活动区域和中国工农红军和游击队开展革命活动的据点等。因历代群英在此汇集，'真英岩'由此而得名。花眉石花眉石在公头里的西侧花眉石雄姿西山岩、金瓜石景区
——西山岩、金瓜石景区：西山岩、金瓜石景区位于九侯山的东南端，总面积约40平方公里，核心景区约5平方公里。此区域万亩石阵，如屏似障，以石为山，以峰为柱，群峰连绵，今人震撼！是乌山能够体现＂山雄＂的精华。西山源西山源为乌山主峰，海拔1120米。(拍摄地点笔架峰顶峰，此角度首次亮相，能看到西山塬的全貌。)西山源顶峰西山源顶峰－风动石西山源侧峰－大象石西山源中隐藏着一只＂妖怪＂上西山源时大家记得注意找找了。金瓜石金瓜石南侧有内芹石，外芹石。金瓜石登顶金瓜石对面山峰内芹石金瓜石之巅观九峰并列，万亩石阵，如屏似障，以石为山，以峰为柱，群峰连绵，首尾相接，如苍龙穿行于云海，似巨蟒隐没于松涛，高低错落，疏朗有致。今人震撼！有位资深驴友感叹道，太姥山为AAAAA级景区，那么乌山应当为双AAAAA级景区。大圣拜观音大圣拜观音，惟妙惟肖，赞叹大自然的鬼斧神工！葫芦峰葫芦峰(拍摄地点金瓜石顶峰)葫芦峰下的锣鼓喧天笔架峰位于西山源南侧，为乌山第二高峰。侧峰九峰并列(拍摄地点笔架峰顶峰)九峰并列(拍摄地点葫芦峰)蘑菇石开嘴石小和尚听经登顶九峰并列主峰云端之上，诸峰皆在脚下。登九峰并列主峰之上，龙床石、五指石、尖石、和尚石、五生石、笋石和翁门山等山峰尽收眼底，如众星捧月，极为壮观。＂此景只应天上有，岂知身在妙高峰？＂云雾缭绕，笔架峰犹如羞涩的少女，时隐时现。九侯山景区
——九侯山景区：九侯岩属乌山山脉，距诏安县城约15公里，总面积约25平方公里。据《漳州图经》说:'夏禹庶子封于会稽，其后子孙九人入闽，没而为神，各主一山'。故名。九侯山九峰并列，石佛飞仙，琼岗紫雾，玉泉垂虹，层恋迭翠，无不雄奇壮丽，古人曾把美丽多姿的九侯山称为：'闽南第一峰'，历代书家镌刻在众多石崖上的诗句咏物抒情，古拙清秀。九侯山既是名胜风景区，又是著名的佛教胜地，1997年，九侯山被省政府命名为省级风景名胜区和省级森林公园。2012年，被评为国家3A级旅游景区。飞来石多处的摩崖石刻风动石通贝景区 一一通贝景区是指通贝村到龙床石这片区域，还没有纳入大乌山的旅游开发规划。通贝景区森林茂密，沟壑众多，山峰隽秀婀娜，最能体现乌山＂秀＂的精华。月亮湖通贝水库呈月牙形，誉为'月亮湖'。小武夷天堂龟莲花峰(观音座莲)云霄县志记载＂乌山峰，在和平乡之西，常山华侨农场西北，海拔1050.6米，其峰高千仞，周宽百米。石林耸立，构成蒸笼形，俗称笼盛石，由于音近誉为龙床石。峰沿下分别有鸡笼山、观音座莲、公头里等名山??＂放眼青山，怪石嶙峋、奇峰耸立、峰峦起伏、青山叠翠、如临仙境。此乃乌山之精华！龙床石下的峡谷，两旁山峰隽秀婀娜。垭口视野开阔，云霄城尽收眼里。将军山、大臣山、梁山（以莲花峰为中，右边鸟嘴峰、三尖山、梁山主峰、鸡笼山、玉女尖；右边鬼石尖、牛栏尖、破瓮石、鸡母锥石、沙帽石等）、大帽山、小帽山，历历在目，令人心旷神怡。不同角度的龙床石龙床石顶峰的鬼脸石虎肚(地点)甘竹水库，源自龙床石下的中溪峡谷、通贝水库下的通贝峡谷和天池侧面的峡谷。三条大峡谷汇集中溪注入甘竹水库，水源充沛，水质优良无污染，本人认为将成为云霄县第二个饮用水源。通贝景区是大乌山旅游区重要的一个环节。如果通贝景区与乌山天池景区相结合将是乌山精华中＂秀＂的精华。是天池景区连接大石巷、三角崆、真英岩景区的重要环节，可以使整个大乌山的旅游连为一体。在＂大本营＂建宾馆客栈，此处地势开阔，水源丰富，住宿宾馆，天然氧吧，可以上龙床石看日出，欣赏天池不一样的景色；从常山方向乘车上天池，游天池登龙床石不走回头路，住宿于此或者从这乘摆渡车到乌山旅游中心(真英岩景区)，可以实现＂乌山二日游、三日游＂。在龙床石下峡谷的左侧山脊修一条人行步道，打通通贝村连接龙床石通道，使通贝景区与天池景区相互贯通。道路长1.96公里。修人行步道破坏小，能保持原貌。在山脊制高点行走，能欣赏周边的奇峰异石，领略乌山风景中的精华。或者在龙床石下的峡谷修一条1.57公里的栈道实现二个景区的贯通。乌山景区地图（一百张图片限制，以后再做修改。）
第五篇：《三峡》教学反思
《三峡》教学反思
护垭中心学校
语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。
我们在课堂教学中要倡导学生在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，探究学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。因此，我认为教师在精心组织学生的学习活动中：一要组织好学生自学，使每个学生都能独立思考；二要组织好探究学习活动，培养学生的探究思维，进而培养学生创造思维，做到互动学习与个别辅导相结合；三要组织好全班师生对话交流，在交流对话中加强引导，全面实现教学目标。
下面就我在《三峡》课堂教学中的得失进行反思。
一、教训――倡导探究性学习，一定可无度开放
探究性学习是指学生在教师的指导下通过自主的尝试、体验、实践，主动发现问题、解决问题，升华认识，学会学习。
课堂上探究性学习主要体现在探究性阅读上——学生在教师的引导下对文本的深层含义进行开放性的、多元化的探究阅读活动。语文的探究学习不同于科学探究，但在操作上也要讲究科学性，随意探究只会浪费时间。但实际教学中教师往往只重视发散思维，不注重整合和优化，开放无度，天马行空。我第一次执教《三峡》时（一班），给学生提出了如下探究问题：
1、在三峡地区我们国家正在建设一个什么工程？
2、就你掌握的资料看，这一工程有什么作用？
3、这一工程对三峡地区的生态环境有何影响？
4、假如爆发战争，这一工程是否存在安全隐患？
5、你知道我国党和国家三代领导集体是如何关心和重视这一工程的？ 这几个问题在师生的互动、交流、争论中学生对问题感兴趣，讨论热烈，查阅资料积极，占了整个课堂的三分之二。课后细思，这样的“探究”看起来有“深度”和“广度”，也很“开放”，但实际上是曲解开放，远离文本，喧宾夺主，本末倒置，将语文课上成了“资料课”、“环保课”、“综合课”。
阅读是富有个性化的行为，阅读过程充满了创造。阅读教学应该依据教材内容设计开放性的话题，培养学生多角度、有创意的个性阅读能力。教师在进行开放性教学时要把握一个度：开放要有利于师生在阅读实践中与文本发生深层的有价值的对话，有利于引发学生的积极思考，有利于进行科学方法、健康情趣、积极向上的人生观的渗透，有利于学生体验母语的优美和运用母语的实践。
二、经验――倡导对话，千万不能远离“根本”
对话既是一种教学方式，更是一种师生关系。
《语文课程标准》引进了“对话理论”，认为阅读教学是教师、学生、文本之间相互对话的过程。
下面是我第二次（二班）在教学《三峡》设计的“对话式阅读” 教学与过程，课后反思，觉得就较好地体现了对话式阅读的内涵与特征。
1、创设对话的良好氛围。(1)运用多媒体课件展示三峡雪白的急流、碧绿的潭水、飞奔的船只和凄异的猿啸等自然风景，引领学生亲历课文意境；(2)利用课文配乐朗读，引导学生初步感知课文意韵之美。
2、创设对话的主导问题。譬如：回溯三峡的过去，细看三峡的现在，展望三峡的未来，你想到了什么？
3、设置刺激参与对话的话题。包括：(1)教师与学生的对话。如：《三峡》先写山后写水，是如何写山的？又是如何写水的？为什么要这样写？(2)学生与教师的对话。如：《三峡》语言凝练，虽然只有几百字，却能绘尽四季景色，罗列山水猿啸，为什么能达到这种效果？(3)学生与学生的对话。如：《三峡》第二自然段“或王命急宣”似乎不属于自然描写，这是否与本文写景的宗旨背离？你有什么看法？(4)师生与作品的对话。如:郦道元写三峡风光,大部分笔墨放在写水,水是课文的重点,那么为什么要先写山后写水?能否调整一下顺序,或者只写水?
4、培养学生在对话中的创造性。譬如：通过讨论“我们今天应当怎样开发和利用三峡？”这一问题，在充分尊重学生的阅读体验的基础上，调动学生的生活积累，挖掘学生的创造潜能，培养学生的创新意识。
可见，真正的“对话式阅读”应该是对话主体间视界的融合、精神的相遇、理性的碰撞和情感的交流，是对话主体各自向对方的“精神敞开”和“彼此接纳”。
而实践中，我开始对“对话”的内涵理解不透，认识肤浅，甚至歪曲。课堂上貌似平等的对话，但实际与《语文课程标准》倡导的对话还有不少距离：一是话语霸权严重，对话机会不等。课堂教学中一部分学生成为对话的贵族，一部分学生沦为对话的奴隶，师生的对话成了“课堂上的孤独行为”。二是注重发表和说话，忽视倾听和交流。学生间不能够有效地通过对话互相补充、共同提高，教师也难以及时抓住对话中闪现的教学契机。三是不重读书，只重对话。往往学生只读了一两遍书教师就展开议论、组织交流，导致对话的质量不高。四是对话到底，方式单一。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。
“真理向前迈一小步，就会变成谬误。” 传统语文教学的弊端必须革除，但我们不能矫枉过正，从一个极端走向另一个极端。
在新课程的语文教学改革实践中我们只有不断地深入学习，冷静地思考，不断的反思，才能让我们的语文课堂真正的走进新课程。
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