第一篇：七年级英语研讨会发言稿交流材料文本
七年级英语研讨会发言稿
史继艳
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天，我能在这里和大家共同交流工作体会，感到万分荣幸。
现在我代表南古中学七年级英语组,给大家做个简单地汇报，如有不当之处，敬请各位专家领导批评指正。
一、书写教学
英文书写的端正与规范，是开学阶段必须要抓好的。很多学生的字母和单词的书写不够规范;大小写字母不分,拼写错误多,以至于作业书写不够规范,检测中大量失分。这些现状都给以后的英语教学带来很大麻烦。所以我按照教材的要求进行规范板书,讲清楚大、小写字母在四线格中位置及笔画、笔顺。每个字母的位置一定要符合书写的位置,我们备课组利用一个半月的时间规范学生的书写，每天坚持布置一定量的书写练习的作业，并及时检查反馈，这样，学生就不会偷懒，坚持一个多月大部分学生都能养成良好的书写习惯。
听和说规范书写以后，便要求学生掌握听写的能力。我们有固定的一个听写本，每天一次听写。所有的单词和熟背的课文都要求听写和默写，并给于A+、A、B三个等级的打分。A+是完全正确，A是有一些错误需要改正，而B则是代表once again再写一遍。听写和默写带来的好处是，学生把书本上的内容转化为自己的知识，可以灵活运用，举一反三。
二、听说教学
1.从七年级开学之初我门就教了音标，一些学生能运用音标来读单词，不会读的跟磁带学，还有再不会的我会让课代表或学习小组长在早自习或是下午自习的时候教读。这样就能节约时间，使课堂有更多的时间进行情境交际了。重要的句子对话要求学生能背。
2.我还坚持每天上课让学生听磁带，从字母到单词再到句型，最后到语篇，每天至少听15分钟边听边跟读，这样，大部分的单词基本上都会读了。还有很重要的一点就是值日生报告。内容包括天气情况，学生出勤上课情况或近期所学的重要句子。进行安排学生，按位置轮流当值日生，把星期几和当天的天气情况写在黑板的角落里并在上课时做值日生报告，这样能使每位学生都有机会发言，并且能迫使较差的学生去询问、去准备。有的成绩差的学生还把发言写在本子上，这种做法目的既锻炼了学生的胆量，又培养学生开口说英语的能力。同时也锻炼了学生的写作能力。到现在为止，学生已经能够表达很多的内容，口语能力也得到一定的提高。
3.在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的机会展示，尤其是每个单元的Section A句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。早自习上，我想尽办法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。
三、读和写
1.由于先教了音标，学生可以根据音标来记单词，这样记忆相对就轻松了些。七年级上册的一部分单词都是小学阶段已经学过的，我把
音标教学贯穿英语课堂教学的始终，坚持让学生从已经会读的单词
中体会音标的拼读，取得了很好地效果。还有就是多听写。每一个
单元我会听写一次，讲完一个单元，我再听写，或是默写一遍。短
语和句子也是这样进行。对于不能完成任务的学生，课后再进行辅
导。期末复习的时候再把一本书的知识重新过一遍，所有的单词短
语句子再重新听写或默写一遍，加强学生的记忆。
2.至于写作，我是从第一周就开始让学生每周写一篇作文，每个学生亲自拿到我面前修改，错误的地方及时讲解，这样学生印象比较深
刻。即使有时忙没有一个个修改学生写了也是有进步的。这样慢慢的学生就不再惧怕写作了。大部分学生已养成了每周写作的习惯。
我的做法是既要面向全体，又要突出优生，二者相辅相成。在坚持
面向全体学生的同时更要注重对优生的培养。素质教育的主阵地在课堂，优生培养的主阵地也在课堂。
3.而对于七年级的写作，是一个循序渐进的过程，要求学生从学简单句开始，到复杂句练习，再到组成段落，完成一篇作文，并对其着
色，使写作更加饱满。我们专门有一个作文本，把每一课题所学的知识重点串为一个作文来写。比如第一单元的作文题目是，Introduce
Yourself;第二单元的作文题目是: Introduce Your Friend and Your
Family；第三个单元的作文题目是：My Family等等，每个课题结束
以后，布置作文题目，由学生先写，老师批改，再到讲解，在锻炼
学生动手能力的同时，也提高了写作能力。
下面是我在平时的教学过程中的一些具体做法：
一、单词教学：
单词的朗读，先让学生听录音感知单词的发音，再反复跟录音读，教师再给予方法指导，及时正音，然后根据学生以往的语音知识积累，即抓住单词中元音a,e,I,o,u及辅音字母和其他字母组合如ee,ea的发音规律，掌握单词中各个字母的发音特点从而很快记住这个新单词的读音，再留给学生充分朗读的时间，采用小声读，默读，自由读，小组读，男女读，个人读，开火车读等多种形式的朗读训练，让每个学生对单词达到熟读成诵。课后再充分发挥班级中小助手和小组长的作用，帮助学困生辅导巩固朗读，使学生朗读人人过关。单词的记忆，先教学生划分音节，然后教学生注意一些元音及字母组合的发音，在根据音标记忆单词，留给学生一定的记忆单词的时间。对于较简单的单词一些优等生当堂课就能记下来。然后用所学单词来做句子，做到词不离句。教师还要定期检查单词的听写，使学生不断巩固强化记忆，并做到长期坚持不间断，不定时，不定内容，随机检查听写，力争做到堂堂清，日日清，周周清。
二、短语和句型教学
教师要抓住每篇课文中的重点新短语和句型，让学生反复训练朗读，理解它们意思，掌握句子特点，总结句型结构，功能用法，适用的语境，再让学生在记住句子中单词，词组，固定短语的基础上，书写这些重点句子，达到背诵默写，并通过形近短语的对比强化记忆，如，等短语的比较辨析，同时运用多种形式练
习题训练达到对短语，句子的灵活运用。
三、阅读教学
对于SectionA中的Role-play课前要求学生预习自学，根据知识积累，借助同步学习上设计的题目(阅读简答)理解课文内容及汉语意思，同时摘抄出每课中的固定短语，新句型，提前记忆理解，再在小组长帮助下达到对课文有一定程度的掌握。教师抓住这些重点知识点和学生预习中存在的疑惑和难点，再进行必要的讲解指导，然后让学生围绕这些知识点进行一系列练习巩固活动，来充分掌握它们，对于文本教材，对不同层次的学生分层要求对于优秀生首先熟读成诵。读，可以先教师和学生分角色对话读，学生集体读，再让学生进行多种形式的朗读练习，如，小组对读，男女分角色读，同桌互读，个人读，然后再分角色表演，逐步达到背诵课文的目的。对于SectionB 2b我每次都根据课文内容问1-2个问题，让学生速读来完成，首先达到对课文的整体理解。然后在此基础上，充分利用同步学习上设计的题目，让学生精读来完成。以达到对课文的细节进行把握理解。最后再让学生找出key structures小组讨论，小组解决不了的，由优秀生或老师来帮助解决。对于边缘生的学生要求当堂课熟读，能背诵Key structures.对于学困生只要求熟读理解文本内容。
四、练习题的处理
1.课堂练习的处理
每节课上根据当堂学的知识，结合配发的同步学习和配套练习册进行筛选，再进行一定的习题补充拓展，提前设计一些与当堂所学知识紧密结合与考试题型相同的练习题达到对知识举一反三灵活运用的效果。根据不同层次的学生设计不同的课堂练习。落实好分层教学。
2.课后练习的处理
对于每篇课文后面安排的练习题，在教师的指导下给予学生独立的思考完成时间，放手让学生去完成避免教师包办代替，教师做好检查反馈做好后进生的辅导，对学生的正确答案要及时给予肯定表扬，对错误要及时纠正，同时尽量避免打击挖苦，努力培养他们的学习自信心。对这些练习题也要达到逐一过关。
经常查漏补缺，及时抓弱补偏
在提高课堂效率的基础上，还要指导、督促学生搞好课外复习，防止知识的遗忘，并经常进行检查测试，多批多改，及时发现问题，解决问题。
七年级阶段只要我们英语老师用心去教，只要我们学生用心去学，相信我们就能圆满的完成初中三年的英语教学工作，为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。我们相信在崔老师的的带领下，经过全体同仁的共同努力，我们临沭的英语教学一定会再上一个台阶。以上是我在教学中的一些做法，有不当之处，敬请各位同仁批评指正。最后，祝大家身体健康，工作顺利！
第二篇：小学英语研讨会交流材料.
小学英语研讨会交流材料
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好，很高兴有这个机会在这里交流小学英语教学经验。随着时代的发展，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。英语是让同学们感兴趣的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课。照顾到小学生的年龄特点，新的《英语课程标准》强调小学英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。下面我谈一下我在小学英语教学中的一些做法：
一、听一听、说一说、做一做。
例如，在教完数字1-10后，我让孩子们拿出乒乓球，如果老师发出的指令是：＂Ten.＂则学生边打球边用英语数数，这样既玩了球，又复习了数字，一举两得。还有，在教学Body时，我让孩子们一起来做Touch游戏，老师发出指令，学生一边做动作，一边重复身体部位名称。如，老师说：＂Touch your mouth.＂学生边指自己的嘴巴，边说：＂Mouth, mouth, this is my mouth.＂这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。
二、演一演、说一说、唱一唱。
表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，如在教学Animal时，让他们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，这样一来学生的情绪就特别高涨。在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌，因此，在教学中，老师可以让学生听一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。如，唱歌曲＂The days of the week.＂，学生能很快地记住Sunday、Monday等单词，取得事半功倍的效果。
三、听一听、说一说、画一画。
这种方法可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。例如，在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny……又如，在教学My clothes时，让学生根据老师的指令画出衬衫、毛衣、裤子等衣物，同时，我还让他们根据要求给这些衣服涂上不同的颜色。通过这一系列活动，学生既巩固了新学的单词（衣服名称），同时又复习了已学过的知识（颜色）。
由此，我认为趣味活动已成为小学生爱学、乐学、会学英语的理由，这些趣味活动对于活跃课堂气氛、提高课堂效率起到了举足轻重的作用。但是，凡事皆有度，趣味活动也不是万能的，如果教师把握不好时机和深度，那么有时反而会使教学步入误区。
所以我认为，我们在提高课堂趣味性的同时，一定要把握好时机和方法，让孩子们既学到正确无误的语音、单词和句子，又体验到学习的快乐。2012.5.24
第三篇：九年级英语研讨会交流材料
多想方法常鼓励 小组活动提成绩
-------------九年级英语研讨会交流材料
茨沟初中 龙杰
各位领导和同仁，我很荣幸有了这次和大家交流探讨的机会，我来自茨沟初中，从教17年对于教学成绩谈不上好坏，从多年所带的毕业班学生成绩来看，徘徊在3到20多名，这得益于同事的互助和上级的培训指导，我校和大多农村初中一样，教学设备落后，教学方法更新滞后，要想不落伍，成绩不拉后腿只能是想些力所能及的活动来激励学生。对于总复习的安排和复习技巧我们每位教师都有自己的优秀做法，每年也都在研讨会上培训，下面我就平时的教学和复习谈谈自己浅显的看法，也许对大家有所帮助，望领导和同仁给予指点，不妥之处望海涵。
一、要创建优质的学习小组
教师的授课和复习安排很重要，但要学生动起来才是关键。我认为我们成绩的取得得益于英语学习小组的建设。在这个基础上开展的各种活动才能收益。开始班大为了减轻负担，也为了操练对话分组，但效果不佳，后来不断摸索和学习借鉴别人的经验，小组建设为英语教学起着至关重要的作用。无论是平时教学还是复习，都起着激励学生，激发兴趣，督导检查，规范行为的作用。
1、小组的编排。合作学习小组人数因班级人数和年级高低的不同而不同，一般每组4—6人，每班6—8组为宜。低年级人数可考虑适当少些，九年级总复习时可以8人一组。分组要注意学生成绩好坏、男女、座位、性格等因素，好学生和班干部要分散搭配，能起到监督，指导作用。
2、任命和培养小组长。选聘小组长的标准主要有三个：一是成绩好；二是组织管理能力强；三是责任心强。但如果是毛遂自荐的，即使成绩一般也应当选。每小组要设正副组长各1人，注意起码要有一人口语水平较好，能组织朗读和对话。组长组织本小组成员学习，副组长协助组长工作。组长不在时，由副组长代为组织本组成员学习活动。
培养英语学习小组组长是非常关键。第一，让小组长明确责任和作用。明确其自身的督促检查作用、组织指导作用、汇集汇报作用和模范带头作用。第二，定期不定期召开小组长会议。根据需求召开会议，了解他们一周，或一月，或几天在英语学习上或其他方面的困难并及时予以解决，让小组长感受到老师的关怀和温暖。第三，给小组长“加自助餐”。小组长为同学们服务，很辛苦，学有余力，必须有所回报。第四，适时地肯定、表扬、激励小组长。满足他们自我实现的需要，使他们体会到自我满足、自我实现的成就感，激发他们尽心尽力工作的热情。
3、小组的命名。第一，我们让小组自己起名字，原则是要积极向上，能代表本组的士气和发展方向，如：必胜，弘毅，飞翔，小草，梦想组等。第二，用一句英语谚语做座右铭,确定一个共同的价值追求。如：Never say die.No pains, no gains.第三，借助班级文化建设，设立专门的英语板块，把小组的组名、座右铭、成绩等上墙，营造英语氛围。
4、小组日常任务与活动。词汇听写和对话操练以小组为单位，由小组推荐人员或教师指定参与，根据所得成绩给分评比，按月汇总上墙公示；作业检查收缴先由小组长把关，按月全班评比。所有的竞争评比都是按成绩要求给分不同。如：尖子生听写、对话、作业正确无误，中等生达80%，后进生达50%每次给3分。教师要时刻关注小组的完成情况，并适时给予指导及评价。评价时，应特别注意中差生，适时的鼓励会激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。
二、多开展各种竞技类活动
1、班内竞赛。小组建设成型以后，为了激发学生的学习热情，在课堂教学中要多开展比赛。如每周要进行2-3次词汇听写比赛；每堂课进行对话或朗读比赛；每一月进行1-2次作业展评。我们根据小组成绩积分，评比出 2 各种先进小组和个人上墙展示。如：英语明星、词汇大王、进步之星、表演新秀等，2个周一评比。
2、校内竞赛。由英语组组织每一学期举办一次全校性的词汇默写大赛，规定比赛范围，由年级教师出题，分年级评比奖项；（九年级以《中考说明》上的词汇为范围）每一学期举办一次英语手抄报或书法竞赛；分年级举办英语演讲赛或英语才能展示活动。还有不定期的作文展示等，通过一些活动在全校掀起学习英语的高潮。
这些活动刺激学生去学习，也能缓解总复习时疲惫的状态。
三、注重朗读记忆
要记住中考要求的2000多个单词和短语，不安排专门时间很难完成任务。我校80%的学生在校寄宿，晚上安排有自习（6点开始）。我们要求学生在5点半开始在教室朗读英语15分左右，可以由小组安排内容也可以全班一起记诵。九年级复习阶段，我们给学生打印出知识重点，如必背的句型，短语等。九年级教师为了强化训练，要求住校生在上操前20分进教室，走读生自由参与，背诵指定内容（一般都在黑板上公示或第一天告知）。
四、注重培养习惯
习惯比知识重要。班级中的那些后进生，是要尽量给予提高的。现在每个班都不到50名学生，对于掌握每个孩子的个性比较有利。班级中的孩子有的很踏实，经常在学习记忆，但成绩提不上去，有些孩子贪玩不认真，作业书写，课堂纪律都差，还有些直接不学习，面对这些学生我们要有耐心软硬兼施。我们把学生分成几类，给予不同要求，有针对性的监督改正。如不认真书写的，我们要求小组长和课代表先检查合格了在上交作业，对于抄袭作业者，由小组长监督完成。背诵不过关的，我们可采取降低难度循序渐进式给要求，激发向上的斗志。
下面我来谈谈，总复习的安排和措施。
一、我们要做好目标任务的落实。在制定复习计划时要有明确的阶段 3 性计划和课时计划，如果每堂课不能完成目标，那么就会影响到总体复习的安排。
1、课时计划，每一堂课都要抓住几个重点，把它搞透，所选的典例要紧扣知识点，与本课无关的知识不讲或一带而过，特别是在过教材和专项训练这2个板块。复习时不能贪多，任务要明确，在课前就明确本课任务，掌握那几个词汇或句型，弄懂了就完成任务。
2、阶段性计划，每一个板块的复习，要完成那些内容，要达到怎样的效果，教师和学生都必须明确，不能拿着资料讲哪算哪。如果任务太多太难，必须提前调整课时，做到目标任务落实具体化。在制定复习时间时，必须要做到一周一清，一版块一清，要列出复习任务明细。
二、板块复习
九年级总复习我们一般安排三块，知识点复习（一个月）；中考题型专项训练（一个月）；模拟考试（半个月）。
1、知识点复习要以《中考说明》为依据，不贪多，不遗漏、不升华。中考不考的不讲，考点频出的细讲，使用关键的多讲。对于固定句型、短语以小组为单位长检查记忆，词法、语法在复习时安排小组轮换讲解，教师只做补充。每天提前安排小组，让他们自己搜集材料（配发的复习资料难度不一），在课堂中借助经典题型，谈自己的领会，学生没涉及到的、讲解不清的、理解有误的教师可做补充加强。这样可能浪费时间，但能加深学生理解，比高强度的知识溶解效率高。
2、紧扣教材抓重点，循序渐进促提高。我们今年复习配发的资料是《中考指南》，是按照3轮复习编排。但是今年时间很紧，如果按资料复习完不成任务，我在第一轮复习（过课本），主抓词汇、句型和时态，每节课让学生掌握哪些内容，选择哪些习题，以学习小组为单位，先学习完成，课堂上汇报解疑，那些过难和重复的知识带过，习题处理要选择适量典例，其它的不做，节约时间去记忆和小组互学。
3、专项训练中我们主抓听力、对话、作文几大块，对于阅读理解和完 4 形填空，做技巧指导，单选和句型变换贯串在知识点复习中训练。听力在中考人员确定后，购买资料训练2个月，每天早上放一套题，除了教会听力技巧外，对于词汇的发音异同（what、past、factory„），连读，爆破等做讲解，保证每套题放2遍。对话分类练习，抓住主要的句型问答，要求学生记诵。学生书面表达能力普遍差。针对这种情况，主要是从以下几方面着手：按课本中单元的主要内容让学生练习写作，或挑选一些中考复习资料上的作文供学生练习。要提醒学生注意：1.写作前先审题,确定文体，对说明文要讲明人物、事件、地点、时间、内容 等，把握好故事情节.2.确定文章的时态，注意时态前后的一致.动笔之前根据题意把需要的句型、动词短语等罗列出来备用，写作时一定要按提示短语进行，因为它既可以帮助你理解题意，更重要的是告诉你如何围绕这些重点词语来组织材料，把意思表达得更完整具体.3.依据素材形成初稿，要做到语言表达准确，文理 通顺，避免写复杂的长句，尽量用短句来表达题意。作文书写好后，由小组长先指导批阅，修改后在上交。每篇作文都要给出几个可灵活运用的句子或词汇让学生套用（It is said that、… so … that …、had better(not)do、not…until…等）。阅读在复习时，量大学生也怕阅读，在讲解题时，要求学生不能翻译，但必须要每个题在原文中找出出处，这样差生可能在中考中会碰对答案。对话复习，分类选择出不同的对话题材（如购物，打电话、问路等），早自习或下午朗读时间，让学生去按小组分角色对话，那些固定问答句型，要求背诵。在适当时候在班级中，举行汇报表扬，按参与情况给予小组评分。
4、模拟考试重点在于查漏补缺，有针对性的去弥补某方面不足。如：作文书写和词汇不规范，造句汉语化等。其目的是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此可以通过模拟的 中考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真正的中考做好充分的准备。一般完成10套左右题，根据时间精讲5套，做数据分析依据。
复习课忌讳上成习题讲解课，大容量语法讲解练习和作业，学生会思路混乱，会把各种时态语态，句型用法搞晕。再引入小组竞争机制后，很多语法词法知识，由参与讲解的小组列出重点上墙公示，学生相互对比学习，不易忘记弄混。
第四篇：2014研讨会交流发言稿（feisuxs推荐）
甘肃省清水一中2014年高三语文二三轮复习策略
清水一中高三语文备课组
刘小平
各位领导、各位老师：
大家好！今年是新课标高考第二个年头，面对新课改高考，我们压力很大，幸好学校及时组织了这次备考研讨会，借助这个平台，我们又借鉴学习了2013、2014年三次兰州高考研讨会先进的新课改高考备考理念，优化策略，高效备考。我们高三语文备课组一班人多方搜集信息，对比分析考题，群策群力，重点解决了考什么、怎么考、怎么教三大问题，就我校2014年语文备课制定了一套不成熟的策略和方案。下面我就我们备考的粗略做法给大家作以汇报：
一．备考计划及二、三轮两阶段复习方案
1.第二轮复习（2014年3月上旬－2014年5月），重点复习上台阶进行专题复习，将知识点收拢，针对性完善，化知识为能力，让模糊的知识清晰化，清晰的东西条理化，条理的东西简约化。
作文开始段，深入分析段，文采段等亮点的设计，帮助学生找到自己的风格和特长。2.第三轮复习（2014年5月－2014年6月初），综合训练攀高峰，补漏式复习，进行针对性训练，前期继续查缺补漏，着力培养和提高学生的解题技巧和应试技能，多方收集考试信息，精心编选试题，强化训练；后期适度训练，注意学生的心理调试。适当回归基础，大量补充时文。
二．备考原则
入乎其内，出乎其外；把握考纲，研究考题；查漏补缺，重点突破；训练检测，及时讲评。
三．备考思路
找出学习中的薄弱环节,归纳高考试题规律,并在此基础上有针对性地巩固知识。要注重基础知识的积累和基本技能的训练，强化规范意识。全面复习和专项突破相结合。具体要做到以下几点：
1、“训练点”与“能力点”结合。把能力作为训练的目标。
2、“着力点”与“考查点”结合。清楚每一部分的考查重点和每一道题的“考查点”。
3、“常考点”与“新特点”结合。“常考点”是重点，不能因为考过而忽视，也应密切注视每个考点的“新特点”。
4、“得分点”与“失分点”结合。要建立自己的“错题本”，把错误的地方分类记载下来，经常对薄弱环节进行训练。
5、“解题训练”与“心理训练”挂钩。有针对性地把心理训练引入高考复习，通过心理训练有效提高学生的能力，是备考训练不可忽视的组成部分。
四．备考重点
本次高考研讨会，高三语文备课组就考什么、怎么考、怎么教三大问题，进行了研考纲、研学生、研教法的“三研”活动，确立了我校高三语文备考重点。
（一）吃透考纲，精研考题
认真研究《2014年高考新课标语文考试大纲》、《考试说明》、高考试题；密切关注高考动态，准确把握高考方向。
从最新发布的考纲来看，与去年考纲变化不大，可以用“题型成熟，稳中求变”八个字来概括。语用题在13年题型示例基础上，增加了一道语言表达得体题，考查应用文中语言表达得体。题型示例中的“文学类文本阅读”两篇样题，换成了“中国小说”。在作文要求中，考试说明中附加了除会写论述类文章和文学类文章外，还要会写实用类文章。在这些表述上可以看出2014高考的一些略微变化。
通过对考纲的研究，高三全体语文教师对18道高考语文题已了然于心，对各个板块、赋分及具体要求，已心中有数。
（二）板块分工、集体研讨，群策群力。
高考考题是对考纲的最直接的阐释，任何“题典”“题库”都无法与之相提并论。为此我们特别着重对比分析了近去年的高考考题，全国卷研究上“五找”：①去年高考试题整体研究找共性；②对近年高考试题重点研究找趋势；③对相同考点的试题对比研究找变化；④对不同模式的试题分类研究找差别；⑤对各地调考试题集中研究找信息。从众多的典题中，品位领悟、把握高考真谛和命题趋势。研究高考发展趋势和变化，从高考试题和各种资料中精选一些典型的题目，整理出一套精要实用的复习资料。减轻学生的负担，把学生的精力和时间集中在考点上，提高复习效率。
针对2014高考的一些略微变化，高三语文组全体教师发挥整体优势，集合大家的力量，板块分工，各自一个板块进行信息搜集，复习设计和专题训练；群策群力，精诚团结，资源共享，休戚与共。备考做到六个统一： ①统一资料。②统一教学安排； ③统一教学内容。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统一教学检测。分工合作，轮流负责，每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。
（三）研究学生，注重基础，提高能力
我校生源基础较差，针对学生的素质水平，一定要过好基础知识积累关，抓好基本能力 的培养关。备考中有针对性的把重点定位在“狠抓双基不放松”的原则上。在基础中求发展，在发展中求创新，夯实基础，落实所有考点的相关知识，注重发展，提高能力。夯实基础，建立知识体系。我校本届学生底子薄弱，我们全体语文教师对此有了一个清醒的认识。这就决定了我们语文复习起点不能高，容量不能过大；要踏踏实实地给学生一些东西，让学生得到的知识是实实在在的。
“实效”，就必须落实在实际的工作中，早读、课堂、自习处处到位，构建立体式的复习体制，知识、方法和能力层层推进。
五．研究教法，确立备课策略
（一）论述类文本阅读
2013年新课标卷“现代文阅读”部分，考查题型和知识点相对稳定。因此，我们2014年新高考现代文阅读备考时要注意以下几点：
（1）虽然2013课标卷考查的是论述类文本，但对自然科学论述文的复习不能舍弃。（2）考查角度上，文中重要词句的理解、信息的筛选整合、分析概括作者在文中的观点态度是考查的重点，注重考查学生正确理解辨认、筛选整合、分析概括信息的能力。
（3）树立整体阅读观念。首先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思；进而把握文体及文体特点（自然科学类论述文抓主旨，抓信息；社会科学类论述文抓观点，抓材料）。
（4）坚持“三字方针”：读（题干选肢，审清题意）、找（即“对题读文”，找出选肢在原文中的位置范围）、比[比较选肢和原文信息有无漏、衍、换现象——如此物变彼物（张冠李戴），或然当必然（说法绝对），将来变现在（时态不当），部分成全部（以偏盖全），结果变原因（因果颠倒），有一却说三（夸大作用），指此却是彼（指代不清）等]。
（5）比谁更细心。针对12个选项的内容，到原材料中找其对应区间，将选项内容与原材料对应区间作比较。
（二）古代诗文阅读 1.文言文阅读
①立足课本。考试中的文段来自课外，但知识源于课本。文言文翻译中的许多知识都来源于课文。要引导考生充分利用早读阅读课本选文，注意总结课文中的重要词语和重要的语法现象。所以文言文复习一定要抓好课本复习，把必修1—必修5中每一篇文言文中常见文言现象归纳整理一下，如文言实词[古今异义、一词多义（在具体语境中的意义）、通假字、偏义复词、词类活用等]、文言虚词、文言句式[判断句、省略句、被动句、倒装句（宾语前置、定语后置、介宾后置、主谓倒装等）]等，使文言知识系统化，并能举一反三，融会贯 通。
②多读多练，增加文言词汇量，积累答题经验。能否准确翻译文言语句，很大程度上取决于文言词汇量的多少。在复习的过程中，要有意识地多读文段，积累文言词汇；多做练习，积累答题经验。
③认真阅读史传类人物传记方面的文章。研究该类文章的命题规律并有针对性地研究总结解题的方法。实词不能局限于大纲所规定的120个文言实词，认真总结这类文章出现率比较高的实词，如官职升降方面的术语。多掌握一些古代汉语中的委婉语和常用修辞，如讳饰。总结史传类人物传记中人物的性格和形象特点及与此有关的文章信息。
④要精讲精练，掌握答题技巧。“实词”理解题，可将给出的词义代入原句，通顺就对，不通就错。“筛选并提取信息”题，先找出不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择，特别要注意“谁的”“什么性格”。“内容的概括与分析”题，注意人物、事件是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当；既要注重比照原文，又要注重归纳分析。“文言文翻译”题，要牢记“六字法”，即“留”、“对”、“换”、“删”、“补”、“调”。其中“留、换、删”是用于解词，针对词汇的翻译而言的；“补、调”是用于调整文言文特殊句式造成的语序不合现代规范现象，是针对句子的翻译而言的。忠实原文，字字落实，要引导考生坚持“直译”的原则。
2.古代诗歌阅读
2013年课标卷卷对“古代诗歌阅读”部分的考查，题型相对稳定，两个小题，均为主观题；考查点设置上看，是“一诗两问”，重点考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感，大多以单独鉴赏的方式考查对诗歌的整体把握。因此，我们2014年新高考古代诗歌阅读备考时要注意培养以下三种意识：
（1）培养审题意识。题干一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三方面的提示性信息，下笔前一定要吃透题干要求。
（2）强化解题流程。古诗鉴赏的解答应该遵循这样三个步骤：第一，反复体味，读懂原诗。读懂诗歌要注意“八看”：一看题目，二看作者，三看意象，四看注释，五看情语，六看细节，七看考题暗示，八看用典。第二，看清要求，明确方向。第三，注意表达，规范作答。
（3）规范答题意识。掌握答题的常用模式、基本思路。比如：描摹诗歌图景+概括景物特征+剖析作者的思想感情+点评性语句（点评特征、手法技巧、情感意境等）；这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突 出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。又如“炼字”题的答题顺序：解释字义，将字放在句中翻译诗句，说一下该字本身的好处（活用或修辞手法），探讨一下该字在上下文中的作用，再看一下该字在表达诗人思想情感和主题上的作用。在答题格式上，—般是先观点，后理由；先概括，后具体。
3.名篇名句默写
2013年课标卷“名篇名句默写”部分的考查，选句涉及初中、高中，因此，我们2014年新高考名篇名句默写备考时要注意以下几点：
（1）分散记忆，默写准确，尤其是篇中的易混易错字一定要记准确，不能似是而非。防止张冠李戴，诗句互相串门。
（2）写后检查，认真细心。要养成写后认真检查的好习惯。谨防记忆不准确，多字、少字、错字、别字现象严重。如“必有我师焉”记忆成《师说》中“则必有我师”； “可以横绝峨眉巅”“眉”和“巅”都是易错字。
（3）注意整篇整段的背诵记忆。可尝试让学生倒背，做到倒背如流。
（三）文学类文本阅读
这一部分是选考题，文学类现代文阅读和实用类现代文阅读各一篇，赋分相等，都是25分，题型一样，都是一个选择题（5选2）三个主观题，其中最后一个题是开放性的新题型——探究题（对文中某一问题或者重要人物某一方面问题等的探究）。根据宁夏的经验选考题大多考生会选择实用类文本阅读，建议学生多选实用类文本，但不求千篇一律。
2008—2013五年新课标卷对“文学类文本阅读”（选考）部分的考查，题型和考查点相对稳定。因此，我们2014年“文学类文本阅读”（选考）部分备考时要注意以下几点：（1）2008—2013五年新课标卷“文学类文本阅读”连续年考查的都是小说，其中四年为中国小说两年为外国小说，小说复习仍然是备考的重点，但对散文的复习不能舍弃。（2）老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答的思路并掌握一定的解题技巧。“文学类文本阅读”复习备考的重点是小说，小说阅读考查的重点在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格、对作品进行个性化阅读和有创意的解读等。（3）探究题等于写一篇小论文，要有观点，有论据，一般要做到以下几点：
①观点：鲜明正确。首先，要提出一个鲜明而正确的观点。具体方法是，根据题干要求，针对某一方面提出见解，做到旗帜鲜明。
②内容：有理有据。有理，就是要切中肯綮，运用术语，阐述观点；有据，就是要联系文本内容，深入赏析，精心组织，论据典型，论述有力。③形式：层次井然。按赋分列要点，做到全面、准确、丰富。这是探究题得高分的基本要素之一，举足轻重，务必精心。否则，眉毛胡子一把抓，即使要点具备，也会影响成绩。
（四）实用类文本阅读
2008—2013五年新课标卷对 “实用类文本阅读”（选考）部分的考查，题型和考查点相对稳定。因此，我们2013年“实用类文本阅读”（选考）部分备考时要注意以下几点：（1）2008—2013“实用类文本阅读”连续五年考查的都是人物传记，2014人物传记复习仍然是备考的重点，但对人物访谈、新闻报道等的复习不能舍弃。
（2）老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答的思路并掌握一定的解题技巧。“实用类文本阅读”备考的重点是人物传记，传记阅读的考查重点在于重要词句含义的理解，筛选并整合文中的信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，把握作者作传的观点态度，探讨文本反映的人生价值和时代精神等。
（五）语言文字运用
2008—2013五年新课标卷对“语言文字运用”部分考查的题型和知识点相对稳定，客观题只考查了成语运用、病句辨识和语句衔接三个知识点（与“大纲卷”相比减少了“字音”一个考查点），分值9分；两道主观题中，一道连续6年考查了仿写，另一道两年考查了补写，一年考查了虚词，一年考查了修改病句，2011年考察了长句变短句。2012年出现了新题型概括补写语句，分值11分。因此，我们2014年新高考语言文字运用部分备考时要注意不留盲点，突出重点。虽然2007—2012年客观题没有考过字音和字形，但对二者的复习不能舍弃；当然，成语运用、病句辨识和语句衔接三个知识点作为复习重点更要突出。主观题复习时，语言表达的各种考查方式都要训练到，同时，仿写作为复习重点更要突出。
（六）写作
2008—2013五年新课标卷对“作文”部分的考查，连续五年考查的都是“新材料作文”。因此，我们2014年高考写作部分备考时要注意以下几点：
（1）“新材料作文”的训练仍然是复习备考的重点，但“新命题作文”（新命题作文的主要命题形式是“题目+限制”或“引导语(或阐释语)+题目+限制”）的训练不能舍弃。
（2）加强审题训练。审对题是学生作文的第一要事，在审题上首先应注重三种能力：筛选提炼能力，分析概括能力，联想感悟能力。发散角度（想得多），忌“少”；确定方向（想得对），忌“偏”；深化立意（想得好），忌“浅”；分层选材（想得清），忌“乱”；搭建骨架（想得全），忌“散”
（3）写文章一定要点明中心。建议考生写明白文，开头或结尾要点明中心；或运用抒情 句或议论句点明中心。如果写议论文，最好在第一段就明确点出自己的观点。
（4）命一个好标题。“题好文一半”，好的标题能让阅卷老师看一眼就可以知道考生是否正确理解了作文材料的要求，是否看懂了材料的含义。而过于含蓄的题目，让阅卷老师看得一头雾水，看不出考生要写什么内容，很难打高分。
（5）各种作文文体都要练一练，尤其要加强议论文规范写作训练。选例要准确、典型、多样、新鲜；叙例要简明概括、角度适当、倾向鲜明；要会议论和扣题。
（6）文章结构要完整，不管什么类型文章，在结构安排上都应该注意：首尾圆合，结构严密、完整匀称，烘托铺垫、前后照应，起承转合、曲折有致，承上启下、过度自然。尤其是文章的开头一定要写好。要懂得“凤头、猪肚、豹尾”等写作常识。
（7）加强书写训练，字体要美观大方。起码要端正清晰，不要随手涂抹；写完后，一定要检查一下，把错别字（包括运用不规范的标点符号）纠正过来；不要在文章中出现不规范用语（如夹杂英语、不规范的网络用语等）。
(8）作文复习范围注重两种情思”，即“哲思”与“情趣”。“哲思”就是考生对自然、社会、人生、民族、国家的种种思考。这种思考表现在社会国家方面的就是接力传统、和谐生活、创新发展等，表现在人生方面就是思考青春、思索幸福、思辨智慧、平凡与高尚等，表现在自然方面就是诗意的栖居（清纯之美、恬淡之美、闲适之美、高洁之美）、绿色生活等。而“情趣”就是抒写“我”与自然、社会、家庭、他人的关系，在这种关系中，抒写亲情、“爱”情（爱国家、爱父母、爱社会、爱自然、爱社会、爱邻里）、友情等。我与社会（反思社会矛盾，思考主流价值观；再现社会热点，考查感悟能力。）；我与人生（思考人生价值、方向，树立正确人生观；我与自然（与自然和谐共处，珍惜自然资源，身心融于自然）。关注现实，不避热点；贴近生活，侧重感悟；思考生命意义，反思价值观念。
（9）化整为零。准确的积累一些新鲜的作文素材，丰富文章的内容，切忌泛泛而谈，言之无物。
(10）记忆排比句，精彩文章的开头和结尾；利用课余时间阅读报刊，熟读历年感动中国人物颁奖词，敏锐思维的洞察力，提高语言的表现力。
六、搞好补差和考前心理辅导工作
1.补差。高三语文组教师要利用早、晚自习时间，每周安排培优补差各一次，针对基础知识掌握较好，能力较强的学生进行拔高训练，重点放在现代文大阅读、文言文翻译、诗歌鉴赏、语言表达等知识点上，重在方法指导，提高优秀率；对基础知识掌握较差，能力较低的学生，进行基础知识训练，对学生易出现错误的知识，进行反复训练，直到掌握为止。充 分了解后进生不好的学习方法与习惯，给予正确引导，提高后进生的学习成绩。
2.心理调适。有了健康积极的心理状态，再采用适应的复习方法，必将取得良好的复习效率。我们的具体做法：一是精神激励。只要有时间一定去课室走走，让学生见到老师，有意识的找几个学生聊聊，让学生关注语文，提醒学生语文复习的时间保证、语文复习的信念、语文复习的注意点；二是高人指路。“高人”就是走过同样奋战之路的师兄师姐，优秀学生，推介过来人的经验与感受是最令学生信服的。推荐已考上大学的优秀生与学生短信、邮件沟通，把学生的书面经验总结与学生分享，排除心理干扰，高考成绩将会突破自己的最好成绩。
让我们慨然前行，为家乡的教育贡献微薄之力吧！谢谢！
第五篇：企业家交流研讨会发言稿
企业家交流研讨会发言稿
各位领导、同行们：
今天，很高兴能够受到工商局的邀请参加这次企业家交流研讨会。会上我深切的了解到了党对我们企业的关怀，也清晰的知道了政府出台一系列政策对企业深远的意义，学到了在当前疫情、国外国内大环境影响导致国内经济发展环境复杂性、严峻性和不确定性上升时，企业降低生产经营成本、开拓市场需求、保障企业自身权益、加大融资支持、强化人才支撑、提升创新能力和专业化水平等方面的知识，受益匪浅。现在我针对自身企业情况、经营具体措施和大家研究探讨一下企业发展之路，请大家批评指正。
一、一如既往地围绕在党的周围，用思想引领发展
俗语有说“只有思想不滑坡，办法总比困难多”，我们公司一直坚持以党的先进思想引领自身工作，将理论融入实践。一是在每周的例会上坚持学习中央近期重要会议、讲话精神，鼓舞和激励员工学习先进知识，提升工作士气。二是鼓励公司工作积极、思想先进、能力突出的员工争取入党，秉持着“将党员发展成干部，将干部发展成党员”的理念，同时要求公司党员发挥先锋模范作用，要在公司攻坚时期在最苦、最重要的岗位发光发热，在我司的重点岗位上有40％为党员，有30％已向相关党组织提交了入党申请书。三是定期邀请市党校讲师到我司进行党的理论宣讲，用党史、党的光辉人物来激励员工艰苦奋斗、投身到企业发展上。四是开展劳动竞赛，将公司各部门每季度的绩效作为考核要素，评出季度之星，并发放奖金，在公司上下营造“你赶我超”的氛围。
二、一往无前进行创新技改，加大奖励力度
创新是引领发展的第一动力，在公司生产部、研发部等相关部门大力弘扬创新精神，同时公司工作风险承担，创新进行保驾护航。公司做创新发展的探索者、组织者、引领者，勇于推动生产组织创新、技术创新、市场创新，重视技术研发和人力资源投入。一是加大人才引进力度。公司人力资源部到各个高校进行校招，对符合要求的人才想方设法地进行吸收。同时安排人员对接行业内有经验的高级人才，吸收他们进到我司。必要时候进行“一人一策”的措施，按照每个人不同要求作出不同待遇调整，务求能够吸纳进公司。二是加大奖励力度。对有新的研究进展部门、个人，在通过实践成功运用到生产线上面的个人奖励*万元，集体奖励*万元。通过公司一系列的技改、创新，在今年为止，生产线生产效率同比去年提高15%。在取得傲人的成绩同时也注重安全环保，截至目前为止，没有发生过一次安全生产事故，没有出现过一次环境污染。
三、一心一意为职工，做好“娘家人”
公司一直心系职工，关心员工日常生活，要求公司工会一心一意为职工服务，做好职工“娘家人”的角色。一是在节日为职工送上节日慰问品。在过年的时候为职工发放购买卡、油、米等慰问品，在端午节的时候发放粽子等慰问品，二是在节日里组织各类活动。在三八妇女节组织公司女职工到市内著名景区游玩；植树节组织公司青年职工到森林公园进行植树活动；五四青年节组织新入职职工开展座谈会，为青年职工排忧解难；六一儿童节为有孩子职工发放福利品；七一组织公司党员到市内红色基地进行学习。
三是在公司设置了中午休息区，下班休闲健身娱乐区等区域，尽显人文关怀。
始终把职工对美好生活的向往作为公司的奋斗目标，倾听职工心声，积极为职工办好事、办实事、解难事，努力营造舒心工作、提升发展、积极向上、服务大局的工作氛围。四、一有呼必有应，践行社会职责
我们公司在收益于政府的政策同时，也在积极反馈给社会。一是在“扶贫济困日”到来之际，响应政府号召，发动职工尽自己所能进行捐款，能帮助到更加有需要的人。二是发动公司职工踊跃参加到疫情防控志愿者队伍之中，利用业余空闲时间做志愿者。
以上是鄙人的一点拙见，有不足之处请大家谅解，也请大家能够对我进行指正，我定当虚心学习做到更好，谢谢大家。
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