滁州市初中语文优质课观摩活动[共5篇]

第一篇：滁州市初中语文优质课观摩活动

滁州市初中语文优质课观摩活动

学习心得体会

西泉中学周兵

我受学校选派赴天长参加滁州市优质课观摩活动，心情异常兴奋，教了也快有20年了，课也听了不少，但都是在本县范围内，真正走出去听课，这还是第一次。我非常珍惜这次机会，在家做好了一起准备，借了相机，还带了DV, 我要最大程度的收获这次学习的成果。以期对的起学校的信任，特别是同科老师的期待。

我们一行由县教委教研室统一安排行程，于30日走进了天长市试验中学的多媒体教室，开始了劳累而愉快的听课活动。

这次授课的老师都是各个县评选出来的参加市优质课评选的精英，可以说每个人都做了充分的准备，每一名参赛选手都想用自己的才华和方式诠释现代语文教学的魅力，诠释新教改的理念。好不夸张的说：这是滁州语文教育的一大盛事，一桌饕餮大餐，让参与者如痴如醉，回味无穷。我就个人几天的学习体会做一小结，向在做的各位同仁汇报，希望能各位带来一点启发，一点帮助。

一：教育理念新

所有的参赛选手向我们传递了一个共同的理念：课堂是学生的，教师是组织者，是参与者，是探讨者，是可信赖的朋友，是可亲近的兄长，不再是高高在上的传道、授业、解惑着。他们时时处处体现着与学生的平等，语言中充满了鼓励与柔情，不在是怒斥和批评，行动中彰显着尊重与理解，总之，课堂是和谐的，是愉悦的，是充满了掌声的。比如滁州五中的李祥军老师在教毛泽东的《沁园春.雪》的时候，就是和学生一起多次朗诵这首气势磅薄的诗词去领略诗人的博大胸怀和报复，教学效果极佳，整节课书声琅琅，掌声不断》

二：教育手段新

所有参赛选手无一例外的都使用了多媒体，但多媒体在他们用来只是教学的辅助用具，不像我们的老师，我们也使用多媒体，但我们是服从与多媒体，为什么呢？因为我们在使用多媒体上课时，我们的课件都是从网上下载的，是别人的，我们是课件的播放着和解说者，而不是驾驭着，而他们用的课件都是自己制作的，是自己设计的，是自己课堂的辅助者，是为自己的教学达到最佳效果而设置的，是需要用才用，用的恰到好处，大大的提高了知识的容量和直观性。课件制作的朴实而实用。我还是以李祥军的课为例给大家说一下，他开头选取了几幅壮丽的北国雪景图，配上自己精美的解说很快就把学生带入了诗的意境，中间在朗读诗词的时候他把整首词的朗读要求都用多媒体展示出来，结尾又展示了一组人物图片，诠释什么是风流人物，老师叫的轻松，学生学的愉快。

三：课堂结构新

我们在平时教学时，由于课前准备不足，随意性较强，教学重点不够突出，什么都想教给学生，常常是下课了，我们的教学任务还没有完成，只好草草结束。他们的每一节课都经过精心的准备，教学目标极为明确，所有的课堂努力都是为了完成教学目标。

另外给我印象最深的就是导语和结束语。我们上课往往是走上讲台就开始讲课，一点导入都没有，而他们在每一节课上都精心设计

了导语，或说故事，或唱歌，或播放音频视频资料，总之是千方百计调动学生的兴趣，带入文本的学习。还有，一节课结束了，他们一定会使用一段精彩的语言，小结文本内容，拓展文本内涵，形成余音绕梁的效果。

四：问题设置新

我们在平时的课堂上，也都会大量设置问题，可我们设置的问题容易烦一个大毛病：不是太难就是太易，问题的质量不高，价值不大。他们在设置问题时都注意了难易的程度以及对文本内涵的挖掘，同时还会注意问题的时代性和生活性，让学生能学以致用，把课本与生活联系起来，完成语文教学的终极目的。还以李祥军老师的课为例，他在快结束的时候用多媒体展示了一组各个领域的名人图片，让学生一一辨认，他则满怀激情的一一评点，最后问学生：江山代有人才出，各领风骚数百年。同学们，我们愿意做新时代的风流人物吗？那就让我们从今天开始努力学习吧，为明天奋斗吧！学生情绪高涨，掌声四起。

各位同仁，我深知自己的语言贫乏，无法尽述此次收获的精髓，我只能对各位说声对不起，好在我带回了各位老师上课的全部录像，希望各位认真学习，一定会获益匪浅的，谢谢大家！

2007.4.5

第二篇：观摩“湖北省初中语文优质课”心得体会

观摩“湖北省初中语文优质课”心得体会

襄州区龙王一中

王云

近年来我们初中语文着力进行课堂教学改革，打造快乐高效课堂。为时三天的省初中语文优质课已落幕，通过几天的学习，我感悟颇深。一 深感欣慰

欣慰的是领导给我这次学习的机会。这些课堂可以说是节节精彩堂堂成功，各个教师风格各异特色鲜明，有的深刻厚重，有的清新淡雅，有的浓墨重彩，都给我以美的享受，使我回味无穷。同时我也深刻认识到：

1、中学语文的文本解读是在教师指导下学生积极感知，理解，评价，创设文本的过程。初中语文教学就是从解读文本入手，采取个性化的教学方式，调动学生共同挖掘文本中的亮点，即让学生学有所得，又让学生充分体会到学习语文的乐趣，体验到成功的快乐；

2、注重文言文学习方法。有的老师上课撇开文本，大量补充图文资料，喧兵夺主，忽视了文章的主体性，把课堂搞的热热闹闹，学生的语言能力却没得到提高，在优质课竞赛中，广大参赛教师都把‘读’贯穿了文言文教学始终，要求恰当，形式多样，并且给予学生适当示范和点拨。二，深感惭愧

听完优秀教师的课，感觉我平时对文言文教学这一块做的不够好，我没有注重培养学生多试点的去解读文本。只是简单地一读二释三析。对学生背诵方法也没有过多的引导，只是要求背诵，并一一落实就算完成任务。九年级学生现在不爱表现自己，对于师生互动还要去深究。让课堂活起来，不再一味的为考试而去教学语文。

总之，文言文教学从根本上说是思考着的教师引导学生思考，无论怎样都必须贴近学生，贴近生活，贴近文本。讲求恰如其分，恰到好处。

第三篇：观摩“初中语文青年教师优质课竞赛”有感

观摩“初中语文青年教师优质课竞赛”有感

此次参加远在举行的“初中语文青年教师优质课竞赛”观摩研讨会，我颇受启发，下面谈几点肤浅的认识。

1.说明文和议论文教学应注重“工具性”和“人文性”的统一，不能过分关注其“工具性”而忽视其“人文性”。在教读说明文和议论文时，不能只拿丰富的文本内容来印证基本的常识，把知识和方法作为解读文本的归属，应该关注学生自己个人独特的体验，应重视学生对文本内容的解读，对文本的感悟。加强对学生的人文熏陶。比如荆门市龙泉中学北校陈媛媛老师在教读《桥之美》一文时就很好地把说明文的知识与方法和对文本的解读以及学生情感熏陶，审美情趣地培养有机地联系到了一起。

2.语文教学不应有太多的预设，教师把一堂课的每一环节都设计的严丝合缝，让学生一步一步地往里面钻，这样就使得本来应富有生机和活力的语文课堂变得僵硬了。生活的外延有多大语文的外延就有多大，语文课堂上应多一些新的生成。对于新生成的东西作为语文教师要合理引导，灵便的处理，不应回避压制，这样才会营造一个富有生活气息的语文课堂。如咸宁市咸安大幕乡常收中学陈志华老师在教读《人的高贵在于灵魂》一文时，就很好地关注了课堂生成，充分调动了学生的情感体验，从而使本堂课激情四射。

3.一篇语文课文内容丰富，特色多多，但一堂课由于受时间的限制又不可能面面俱到，否则只会导致看似“滴水不漏”实则“颗粒无收”。语文教学应找到一个很好的切入点来进行。如武昌水果湖第一中学涂爱萍老师在教读《巍巍中山陵》时就紧紧抓住“巍巍”来展开教学突出一是中山陵的建筑巍巍，二是孙中山的精神巍巍，既注重

了知识与能力，过程与方法，也注重了情感态度和价值观，三维目标落实到位。

4.语文课堂应充分调动学生的积极性，促使学生自主、合作、探究，变要我学为我要学，教会学生学以致用。如襄樊市第三十五中学周晓岚老师在教读《生物入侵者》一文时，自己先引导学生分析一个方面，其余的让学生充当小老师引导其他同学解读分析，体现了老师主导学生主体地位。

第四篇：优质课观摩活动方案

优质课观摩活动方案

------试马镇中心幼儿园

一、活动目标：

为了提高我园教师的教学水平及反思能力，真正体现“以幼儿为主体，关注幼儿终身能力的发展”。同时也为了满足学校培育人才的需要，增强教师之间的协助研究、互相促进，在传、帮、带过程中，互相交流共同提高。

二、活动时间：

2013年4月2日下午。

三、活动安排：

1、由省教学能手高琴示范课。

活动名称：幼儿大班美术活动《奇妙的圆》。课前一天交说课稿、教学设计。课前说课，课后认真写好活动反思。

2、参加人员：全园教师。

带好听课笔记，抱着学习的态度认真听课。

3、利用教研活动组织大家认真评课，参加教师写好观摩心得体会，统一上交。

2013年4月

第五篇：优质课观摩活动学习体会

ww w.5 Y k j.CoM文

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优质课观摩活动学习体会

非常感激教学科研究小组和我镇教办为我们安排了这么好的机会进行观摩探讨和学习，自观摩完此项活动后，我感到自己深深受惠、获益良多，增长不少知识。

如第一节课里面就是教育观念的转变。随着老师们对纲要精神的领悟，教育观念也有了很大的转变，观念地转变使幼儿成为学习的主体，使孩子主动探索、体验，既让孩子有理智，又让孩子有创作。参赛老师在活动中更注重幼与幼儿的互动，注重激发幼儿在活动中的自主性和参与性。这是实践新纲要精神的一种体现，通过煮面的过程对幼儿进行音乐、游戏情境带领幼儿练习跨跳、平衡等动作，放松活动这样组织，老师有激情，线路清晰明了，孩子们的活动量也足够，玩得很开心。舞蹈的学习幼儿学习的积极性很高。本学习我也是带的小班,所以有很多值得的地方:教师根据幼儿的特点将枯燥的活动融如到游戏活动中,充分调动了幼儿的积极性,在我学习游戏中轻松学到本领。

(1)教师在选材上都认真的考虑到了孩子的年龄特点,有针对性的选择活动的内容。

(2)目标与过程协调统一。活动的过程能为目标服务。教师较好地把握了活动的节奏,环节过渡自然和谐,层层递进,让孩子在快乐的学习氛围中大胆地表达、操作、自信的表演。

(3)教具的精心准备与恰当运用。四节活动课都根据活动的需要准备了教具(学具),课件的制作更是令人耳目一新。

(4)活动组织有序,层次清晰,重点突出。教师能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。

(5)教师教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。幼儿学习态度积极,情绪良好,在经验、能力等方面获得了相应的提高。

三、自我反思

此次观摩活动收获很大,最大的收获就是,我明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试,因为只有在实践的过程中,你才能发现问题之所在,才能收获,无论事成功还是失败,那对于我们的专业成长都是有很大助益的。在学习之余,也反思了自己的情况。平时在园,活动准备显得很仓促,不够全面,在教学的时候,往往只是遵循教科书上的方法步骤,不能够将它与现实生活结合起来,多采用孩子们喜欢的方式来进行。此次的观摩活动我受益匪浅,我决定在以后的教学中要很好地学习、借鉴老师们的丰富经验,多探索,多发现,多思考,更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量,让每个孩子都能快乐地接受知识,快乐地学习生活!

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