第一篇：数学老师教学工作小结
2013-2014学年度第一学期教学工作总结
班级：七年级（3）(4)班教师：
一学期紧张的工作就要结束了，本学期，我担任七（3）（4）班的数学教学任务，经过一学期的努力，完成了本学期的教学任务，现将本学期的工作总结如下：
一、业务学习
为了提高自己的专业素养和业务水平，加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每天读书半小时，每周写两篇读书笔记。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。并将理论联系到实际教学工作中，更新观念，丰富知识，提高能力。另外，自觉学习教师职业道德规范和教师十不准等，严格按照教师职业道德规范和教师十不准要求自己。认真完成学校布置的各项任务。
二、教学方面
教学工作是学校各项工作的中心，一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，改革课堂教学，加大新型教学方法的使用，取得了一些效果，具体表现在：
1、做好课前准备和课后反思工作。
每天认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据我校学生的具体情况制定课时计划。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。有些课用多媒体上比较直观，如：第四章图形的基本认识。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结。
2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。
新课标的数学课通常采用“创设情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上创设能吸引学生注意的情境。这样还能使学生了解到数学知识与实际生活和生产的关系，学以致用。另外新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这种学习方式不是彻底放手，而是要求学生有目的的针对问题先自主探究，然后再与同学合作交流，最后探究出解决问题的方法。对于学生无法解决的问题，教师就可以设计一系列的问题串，逐步引导学生，一步步找到解决问题的方法。这就要求教师不但要选择适当的教学情境，在课堂上为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。而且还要适时引导，不能放任自流。增强上课技能，提高教学质量，使讲
解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、要进行一定数量的练习，相当数量的练习是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，在练习时注重学生数学思维的形成与锻炼，形成一定的思维能力并打好基础。
4、做好培优辅差工作。
根据七（3）（4）班学生学习数学的情况，把他们分成优生、中等生、学困生。利用晚自习时间辅导学困生，有问题要问的学生自由来办公室问，或让作业不过关的同学有老师指点、改正。除了老师辅导外，还要求学生成立“数学学习互助小组"，由一位优生带两到三个学困生，辅导他们完成作业。对于优生，给他们布置书中拓广探索的习题做，或布置课外学习，有问题可以随时到办公室问教师。
5、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
三、教科研方面
由于七年级学生刚升初中，有很多不良习惯，特别是在学习上没有一个好的学习习惯，每天只是为了应付教师布置的作业，为此，本学期我制定了《如何培养学生养成良好的学习习惯》这一课题，目的是针对七年级学生的实际状况，有目的的培养学生形成一个好的学习习惯。
四、存在问题、教材挖掘不深入。、学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。
3、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑
4、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；
针对以上存在的问题，在今后的教学中，要加强教学管理，改进不足，争取更好的完成教学任务
2014年1月15日
第二篇：小学数学老师线上教学工作小结
小学数学老师线上教学工作小结
2020年突然爆发的疫情，扰乱了我们正常的开学时间，虽然暂
停了在学校课堂里上课的情况，但是学习不会停止，我们把教学主阵
地转移到了线上，教育仿佛一夜之间进入网络授课时代，疫情无情，教育有情，“停课不停学“，自2020年2月10日起我们一直在路
上……
刚开始，线上教学对于我一个刚入职不到半年的新教师而言可谓
是“一头雾水”，对于孩子和家长们也是更大的挑战，再加上我是第一次接手五三班和五四班的数学，与孩子们素未谋面，内心则是充满
了更大的压力。生怕教学资源使用不恰当而影响孩子；也担心部分学
生家里没有线上学习的工具；也害怕孩子们遇到不懂的问题我无法及
时帮助她解决等情况，正所谓“万事开头难”嘛，就在我不知所措时,两位优秀的班主任带着我和孩子们开了第一次“视频会议“，同时也
见了第一面，当我了解到大部分孩子们主要是使用手机、电视等学习
媒体时，瞬间不安的心放松了许多。
教学资源及布置、统计、批改、反馈作业方式在2月10号正
式上课的前几天，我们组准备了
“北京四中”、“钉钉直播“、“电视上
观看同步课堂“等方案来以防万一，因毕竟每个孩子的家庭环境不同,在加上有的孩子回老家在农村，技术水平比较有限，条件不太具备，所以我们五年级数学组决定尽量先让学生使用上级教育部门推荐的网
络资源上新课，也就是观看河南广播电视台播放的《名校同步课堂》，我们会提前把课表和电子课本下载好并发给孩子们，2.10日第一天
电视上播放的是长方体和正方体，这个是第三单元的内容，可以单独
拎出来进行学习，因此前两周就采用在电视上看直播学习的形式，我主要起引导、组织的作用。在每节数学课开始之前，我会把上课时间、学习内容、准备学具等相关要求发到班级微信群里，以便孩子们查收。
孩子们在学习的同时我也守在屏幕前，跟她们一起听课，课程结束,我会立即总结当天所学的知识点并发布数学作业。因为我带两个班的数学，总人数约为120
A,由于班级管理不同，风格不同，孩子的性
格差异和学习方式也不同，因此，在采用作业布置与上交的方式也是
不同的。
503班设立了
10个学习小组群，孩子们每天上数学课时会拍照
片上传到小群里证明自己在听课，当天做完数学作业也会及时发到群
里，小组长认真负责统计数学学习情况和作业完成情况，但是总会有
几个自觉性不强的孩子，需要在群里不断的提醒上交作业，小群里除
了有数学作业还有其他各科作业，我在批改作业时，也要在10个群
里不断的翻找属于我的数学作业，然后截屏、批改、反馈。一整天都
在拿着手机，还是比较累的，总体来说建立学习小组小群，优点还是
比较多的，孩子们帮助我们统计作业，减少了我批改作业的时间。
之后，班主任马老师在微信里发现了一个统计作业便捷的小程序
一班级小管家，不仅可以直接圈划改作业还能给孩子们评语，她分享
给我，并拉我进五三班的班级圈，当我2月25日使用了一次之后，负担确实减轻了许多。之后接到学校通知统一用钉钉来布置作业，在尝试了几次钉钉家校作业本布置作业后，也觉得和班级小管家一样方
便，可以更直观的看出孩子们的完成情况和数量，一直用到现在。
五四班的作业上交以及反馈情况刚开始是用微信里的小程序一小
打卡，我每天把知识点和作业发布到微信班级群里，每天需要建立一
个数学打卡发到班级群里，孩子们加入我的圈子里并把作业以图片的方式上传到打卡里，美中不足的是批改作业时，需要保存图片较麻烦,孩子们上交的人数不易清晰统计，最后也采用的钉钉来布置与反馈作
业，在批改作业时，我会给每位学生评语，我会每天在晚上把数学作
业答案和步骤发到群里，会把当天作业错的比较多的难点题、重点题
录成小视频发到群里以便大家学习。
教学渠道
两周之后，第三单元的内容全部学习完毕，我们发现
第三周讲的是分数除法，教材版本不同，孩子们不能再在电视上观看
《名校同步课堂》了，于是，我们数学组开始视频教研来探索下一周的教学渠道，最终确定使用二七区老师们录的前三单元的课，于是我在二七区数学老师教研群里点开链接下载了
7节课一第一单元《观察
物体（三）》、第二单元《因数与倍数》，这几个视频需要在每天的数
学时间里发到班级钉钉群里，我作为一个青年教师，比较年轻，计算
机能力相对于两位老教师而言比较好一点，我加了郭老师和李老师的钉钉，并组成了一个我们三个的钉钉群，我把第三周要学习的四个视
频按顺序发到我们三个群里，并给两位可爱的老师们打电话教她们如
何操作、（把相应的视频在对应的时间转发到班级群里），当两位老师
担心不会操作时，我会安慰并耐心教两位老师，为了防止老师们遗忘,我会打开手机的录屏软件给老师们录制一下操作步骤，每天一到数学
课的时间我会编辑好要学习的内容，让老师们看看再完善，最后再统一发到钉钉群里，我们相互提醒，就这样我们在互帮互助下完成了第三周的教学，这次教学资源的好处时：可以及时看到有多少个孩子在观看学习视频，并且这个视频自动保存在群文件中，随时可以观看进
行学习，没有手机的孩子可以等家长回来再学习，比较便捷。
第三周结束，我们组教研接到了通知：做一个有关疫情和学科联
系的直播，最后我主动请缨当此次“主播”，我们一起商量了题目，是有关统计这类的，依然记得做ppt做到深夜1点多钟，写稿子写了
四个小时左右，下午在我们三个钉钉群里直播试讲了一次，两位老师
给我提出建议，最后改稿改到晚上8点，9点多录制，录到11点才
完成了我的第一次直播，五个班联播，虽然有些许瑕疵，但是看到孩
子们回答问题的积极性还是很欣慰的，我第一次直播，记忆犹新。
第四周视频不够用，差一节，就让孩子们看了一次电视上的《名
校同步课堂》作为复习内容。在3.6日周五时，我开展了一次有关数
学答疑的直播，复习第二单元的内容，直播能够清晰的看到学生参与
人数，100个左右，可见还有20名同学没有及时学习，这也是线上
教学的一个漏洞，不能及时观察谁没学习。
后来家长们到学校领到了新学期的书，孩子们学习更加便捷了，我会布置提前预习，及时巩固的内容，终于等到了第五周，课表一出,整个人都懵了，电视上的课比我们少了一步，当时我的头都是大的，心想这可咋办，按照教学进度，第六周左右开展新课，可见我们已经
快了一步，再加上第三单元《长方体和正方体》比较抽象，内容较多,害怕学生掌握不牢固，于是第五周就是我们的复习周一复习第三单元,我想到利用北京四中这个平台，上面有录好的微课，每个视频都大约
为6-8分钟，于是我就提前先找好几个视频，时间加起来大约为20
分钟，因为一节数学课的时间为20分钟，到时候开直播，学生都进
来在电脑上给孩子们播放北京四中选好的视频，再次遇到直播，两位
老教师又出现了迷茫与不安，于是我就一个个教老师们怎么操作，周日晚上教郭老师，周一早上7点多教李老师，然后让她们在我们三个的钉钉群里试播，看看可以不可以，过五关斩六将终于成功了。
第五周我们除了正常授课之外还有每天11：
00-11：
30的直播答
疑，孩子们可以和我连麦回答问题，当孩子们学的枯燥时，我也会及
时鼓励孩子们，从不否定每一位学生。在这周，还进行了数学测试，孩子们也很听话，提交人数比以往明显增多，108份我改了三个多小
时，眼睛确实很累，手也很麻，但是一切都值得。
时间总在不经意之间悄然流逝，线上教学活动已经进行了五周了，缘分很偶然，幸福太突然，在这“特殊“的学期里，我们一起“并肩
作战“，学会了知识、得到了成长、并收获了感动与美好。这一次的疫情，我们不得不做线上教学，对我们大家来说都是一场挑战，但也
有机遇，在教育信息化方面，老师和学生都得到了演练，无论是观念
还是实际操作。作为一名青年教师，无论在什么时候都一定要有担当,要有责任心和爱心，对待老师同事之间一定要有互帮互助的精神，虚
心向老教师学习；对待学生一定要具有耐心，将心比心，认真答疑解
惑；对待家长一定要尊重；家校共育，孩子们才会得到更好的成长。
对待任何一件事，脚踏实地，不要惧怕，勇于尝试，敢于挑战才是我们青年教师的风格，努力做一名合格的教育人，这个特殊时期，“停
课不停学，”我一直在路上
第三篇：教学工作小结2017
教学工作小结
2016~2017第二学期
章
勇
一、教育教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了一定的效果。1、备课深入细致
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果
针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。4、作业与练习
在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.，以便在辅导中做到有的放矢。
5、课后辅导
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。
二、工作中存在的问题
1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏理论指导。
4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数，导致了教学中的盲目性。
5、教学反思不够。
三、今后努力的方向
1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。
第四篇：2010学教学工作小结
2010学福和小学教育教学工作总结
周集
张英
一、工作概况：
一期来，我校贯彻执行党的教育方针，以全面发展学生素质为目标；以课程改革，校本培训、校本教研为契机；以狠抓教育教学管理、狠抓学生行为习惯为落脚点；以实施《教师目标管理责任制》《班级目标管理责任制》《小学生一日常规》为重点。在上级部门，学校领导的正确领导和大力支持下，在全体教师的通力协作下，加上本人的勤奋努力，做了大量艰辛细致的工作，较圆满的完成了教导处的工作，总结如下。
二、工作成绩：
（一）、坚定不移的实施《目标管理责任制》，充分发挥教师的积极性。
学生良好行为习惯的养成，良好校风校纪的形成，是一项长期的、复杂的、系统的工程。没有全体老师的齐抓共管是不可能完成的。本学期开学第一个大动作就是以《目标管理责任制》为基点，在原有的基础上进一步深化、细化，并坚定不移的实施。并且把工作落实到日常工作中才能为教育教学服务，为此我校实施了系列评比检查制度。《教师月工作评比制度》《班级管理周评比制度》《学生一日常规检查制度》。
（二）、狠抓教育教学质量。
质量是学校的生命线，是学校发展的前提。全面、优质的教学质量是我校锲而不舍的追求。在此方面我们也有新举措。
1、抓好课堂教学这块主阵地，向40分针要质量。
2、抓学生的作业练习，做好知识的巩固一环。
3、抓学生的培优补差，做好面向全体与因才施教的工作。
4、分阶段及时检测，让教师时刻明了学生学情，有的放矢的做好复习补漏工作。
5、严格期中期末检查评价，做好阶段总结评价。
6、开展教育教学先进评比表彰活动。教师的作业、教案按月评比，期末进行综合评比，评选出优秀教案，优秀学生作业，优秀班主任，优秀班集体2个。
（三）、稳步实施校本培训与校本教研。
1、校本教研。
（1）各教研组的教研课要突出“问题”开展有针对性的研究。各年级段分别以一个主题开展集体备课和公开课。
（2）、撰写《我的教学心得》开展征文评比。（3）、联系学校实际，开发《安全教育》校本课程。
2、校本培训。
（1）、全员培训。
坚持每月两次的集中学习。要求各组长做好相关组织工作，作好学习记录。参加学习的教师要作好学习笔记，并在学习中发言讨论。督促全体教师开展自学和同伴互助式学习，每学期要求做三千字的学习笔记，定期写学习心得。
（2）、选派教师参加专门培训。及时派员参加县镇组织的各类教学公开课。
总之，在师训工作方面，我校是不计代价的进行，也确确实实的提升了我校教师队伍的整体素质。
（四）、开展系列活动，彰显我校特色。
1、火灾逃离演练。
2、“六一”儿童游园会。使少年儿童渡过一个快乐的节日。
三、努力方向。
综上所述，本期的工作取得了突破性的进展，但也存在许多不足之处，教育管理，教育科研，教师培训，学校特色等方方面面的工作还有待进一步加强，改进。在今后的工作中一定扬长避短，在工作中总结，在实践中提升，争创我校教育的新篇章。
2010年12月30日
第五篇：教学工作小结
2011下学期教学工作小结
——吴慧芹
本学期我承担六年级（1）班的语文教学工作，考虑到接班时间有限，只有一个学期学生就要小考。我要求自己在最短的时间内熟悉班级所有的学生，以最快的速度了解学生的学习现状。以最高效的教学方法提高整体教学质量。六一班的学生天资聪明，乖巧听话。但在语文学习上有些小毛病总是制约着他们。如上课听讲时爱插嘴，爱随意漫谈跑离教学的主题。书写作业毛毛躁躁，应付了事。针对这些问题我拟定了几条教学策略。
一、纠正听讲习惯，让学生投入地分享。班上学生形成好的班级习惯，原因不是他们不爱学习，而是他们不知道在语文课上该怎么听，该怎么说。该怎么想，该怎么写„„我没给学生讲太多的大道理，而是从课堂教学的细节处引导学生专注的进入课堂。我班有好几位思维活跃的学生，他们即是课堂上的发言者也是课堂纪律的捣蛋者。这几个孩子淘气活泼，胆大随性经常是没等老师话说完或是问题还没听清楚就抢着把自己的想法脱口而出。甚至有时还会哗众取宠的说些笑料逗得全班哗然。刚看学时上得几节语文课，我好几次被他们搅乱思路，非常影响教学效度。尤其是其他的学生跟着起哄，糊里糊涂的不知道学习目标是什么。我首先这几个孩子的教育工作入手，进行个别谈话。让他们知道课堂发言的基本要求，对他们的发言技巧和发言效果进行了纠正和指导，并要求他们互相竞赛，看看谁的发言最有智慧，最有魅力。然后不时在班上发现听讲专注，投入的学生及时表扬鼓励。并选出最会听讲的学生在班级中交流自己 听课的方法和技巧。鼓励更多的学生竞争课堂学习时的“兼听善取奖”“踊跃表达奖”“好学善思奖”。经过一两周的评比与带动作用，班级听讲习惯有了明显进步。大家在语文课上不单单是接受知识了，课堂更是学生表现自我，实现自我。分享彼此的舞台。
二、完善作业书写，关照学习持续发展。我借助学校对学生作业书写习惯的检查标准，要求全班学生改掉书写不负责任的坏习惯。从作业的排版美观，作业的书写工整，作业中答题正确，作业后的订正与强化这几个方面要求学生认真对待每一次的课堂作业。刚开始从汉字的横平竖直到占格空排，手把手的指导。紧接着从答题窍门到错题订正，一对一的点拨。在作业习惯培养上，我认为最有效果的是作业订正与强化方面，我借助六年级学生已有的学习经验，学习能力，要求他们作业中出现的错误不慌忙订正。首先问问自己为什么出错？找到出错的原因。如果是基础知识错了，那是作业时没有用心。如果是阅读分析题错了，反思自己是理解不到位，还是表述不清，还是审题不详，还是理不清答题的思路„„对照自己的错题，找到错误的根源引起重视在有针对性的进行反复训练才是改错的最终目的。如：看拼音写词语，有把字形写错了的同学，除了要把自改正确外，针对识记汉字爱出错的问题，家庭作业就要增加报听写的作业。如果在课堂上能记住生字，书写正确那么除了表扬之外回家免做听写作业。阅读短文回答问题，审题不清的同学，不光要订正。还要罗列2个问题，对问题进行梳理，分析。回答表述不清的同学，出订正外要试着写出2个意思通顺的句子。阅读理解有困难的学生，除了订正，家庭作业中 要增加读书的作业。课堂作业短短10几分钟，却要成为学生终生学习轨迹的探照灯，始终照亮学习者的心灵。每次的课堂作业的虽然少而精，但在促进其持续学习持续发展的作用上却力大无穷。
这学期教学的最大遗憾是作文教学止步前，受客观原因的影响教学的中心没有放在作文教学上。后阶段要弥补跟进。
对教学无尽的思考，是我永恒的追求。教学的魅力就在于他是鲜活的有生命的，她能带动教师日复一日，年复一年的去思索已经走过的路，去探寻远方未知的路。每年都要对自己的教学做小结，每年都会为自己的小小成绩，小小进步而骄傲。这便是教学的乐趣，我将乐在其中，醉在其中。
鲁公网安备37028302000876号