第一篇：教师短期外出学习总结
外出学习总结
周树鹏
今年下半年自己受学校委派去五台山金杏培训学校学习了半年的足疗。在这段时间的学习生活中，我深切地感受到这所培训机构在对外培训方面富有成效的做法，感触颇多，受益匪浅。下面是我对此次学习的一些感想：
一、我的最深印象
首先是规范的培训模式。
1、规范统一的课堂教学模式。虽然说每一期学员们的年龄、认知度有一定的差异，但各模式在两个学校执行中却是相当的统一，最大的特点就是教学环节清晰明了。足疗课采用的教学模式为：“概论→足部反射区常用的操作手法→足部反射区的定位→足底部、内侧、外侧、足背、小腿的流程操作→总结、交流或者老师讲解示范→记忆→练习检测、巩固→下一问题的提出→„„”，培训中教师引导着学员把问题一个一个地解决，并及时巩固。学员们在课堂上注意力集中，课堂有效性很高。自己也感受了培训机构注重实际操作这一核心关键点。
2、充实的学员学习安排。在课间交谈中自己了解到，这些学员大部分都是租在附近，他们一期培训时间20左右，也有他们学校自己的考核，是不予许请假，每天上课都要签到。结束后统一参加中级保健按摩师的资格证书。
其次是培训的深度与广度。一直以来，自己总认为关于手法难点如果我们讲得太多太难，我们的学生接受不了，既浪费了时间，又可能导致学生产生畏难、厌学情绪。在日常手法教学中，我们有意无意地避开了某些难点或者难题，或者认为考试不考也大可不必再讲。在这个问题上该如何教学？这次培训学习，给了我答案。自己需要向职教组的老师们好好学习，并认真解读每个学生，准确把握教学的深度和广度，在学生巩固基础的条件下，适当拔高，适当地扩展学生的思维。要充分相信学生的潜力，并激发他们的学习热情。
二、我的反思
反观自己足疗课的教学经历，一直在犹豫自己应该采用什么模式，也一直没有形成自己相对固定、成熟的模式。
在课堂上，一直是“满堂灌”的坚决实施者，点点滴滴都讲，生怕遗漏下什么没讲，考试考到。结果自己疲惫，学生疲劳，效果也不好。
另外，对学生的管理也有不得当的地方。在教学中，我们会遇到一些学生对足疗课不感兴趣，操作懒得去认真完成。仔细想想，我们有没有给过学生什么建议？我们有告诉过学生应该怎样去做吗？只是在学生出现问题的时候，才去惩罚学生，这样的做法又怎么能有好的效果呢？
三、我的设想
既然有了这段培训精力, 那么这就是我们学习的方向，我们就应该行动起来，不要再抱怨自己的学生。
首先从改变自己做起，以自身的改变引领学生的改变，以自身的操作带动学生，以自身的成长促进学生的成长。
改变自己，从改变课堂开始！让学生在课堂中有学习的时间，让学生在课堂中有发言的机会！
相信学生！同时也相信我自己可以做得到！
2013年1月26日
第二篇：外出进修学习审批表(短期2012)
宜宾市第二人民医院
外出进修学习申请审批表
（三个月以内）
申请人：所在科室：学习地点：时间：共月（从年月日到年月日）
学习技术项目：回院后拟开展技术项目：科主任签字：申请时间：…………………………………………………………………...经办：审批：
科教科：分管院长：时间：时 间：
院长：
时 间：
第三篇：教师外出学习总结
培训学习总结
洱源县玉湖初级中学
王茂琴
2016年3月21日至6月15日，在教育局的精心安排下，我们一行8人从洱源县出发奔赴上海进行了为期三个月的学习。非常感谢教育局为我们搭建了如此好的一个学习的平台，也感谢学校领导能给我这次珍贵的外出学习的机会，得以从各方面提升自己。在这三个月的学习中，我深受导师的悉心引领，零距离地感受着交大二附中在提高教育教学质量方面的成效与做法，感触颇深，受益非浅，可以说这是一个终身难忘的学习机会。下面我分以下几部分来对自己的培训学习进行总结：
一、学习经历
我深知外出学习对青年教师的成长是多么重要，非常珍惜这次难得的学习机会。因此在学习过程中始终都是全身心投入，丝毫不敢懈怠。争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验。三个月的时间里，我一边跟着自己的带教老师听课学习外，也积极地向其他优秀的教师学习。除了听到信息技术的课程，还有幸听到了数学、语文、生物、物理、历史的课程。我还积极参加学校举行的集体活动，如电子书包课、感恩节活动、班主任的活动课等，同时还积极参加校外活动，如闵行区公开课、交大实小的实践课等。
二、学习体会
我作为一个参加工作岗位不久的青年教师，虽然满腔热情，劲头十足。可自身能力水平有限，并且缺乏经验，对实际情况了解不够，面对一系列问题，往往急躁，焦虑不安，无所适从。此次外出培训学习，不仅丰富了教学经验，拓宽了眼界，而且看到了自己的不足，深深地体会到了紧迫感。在这三个月的时间里我们听到了“不同风格”、“不同版本”教学优质课，下面就通过我的学习获得的体会：
1、精细化的学校管理
（1）环境优雅，文化氛围浓厚。整个校园干净整洁，地上没有任何的垃圾。整个校园均充满了以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室，从走廊到厕所，让学生成为校园的主人，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。（2）学生礼貌，课间操为亮点。在交大二附中，学生主动像老师问好，课间没有学生追逐打闹。课间操是亮点，下课铃响，各班按顺序到楼下集合，然后跑步到操场，做操结束后又整齐的跑步回教室，整个过程安静有序。
（3）教师管理，整个学校中青年教师居多，师资力量雄厚。学校虽然没有很严的考勤制度，但教师们都有很强的责任心，工作非常敬业，工作态度非常严谨。学校还重视对老师的培养，经常开展各式各样的培训教研活动（电子书包培训、班主任培训、闵行区没两周一次的教研活动），以提高教师的教学技能。
（4）学校信息化管理。学校有自己的主页，每天实时更新动态新闻；MSG的应用，每位老师都有账号，学校的各种通知活动都放在MSG上，教师可以随时查询；ftp的应用，每位老师都能使用ftp上传、下载文件，免去了使用U盘的繁琐。
2、精彩的课堂教学
（1）学识渊博。带教老师的知识容量非常大，让我深深感受到我与上海教师的差距。带教老师讲解的内容非常广，有一些是我大学都没听过的，我的自卑感油然而生。要给学生一滴水，教师就要有长流水。今后我要加强学习，特别是信息技术更新比较快，信息技术老师就更需要不断的学习新知识。
（2）把握重难点。重难点知识点，老师采用不同的方式反复强调，尽量在课堂上让学生掌握重要知识点。教师非常注重学生兴趣的培养，在我看来非常枯燥的计算机理论知识点，能巧妙的利用故事，把知识点讲得通俗易懂。
（3）课堂深层资源的挖掘。教师会根据学生在课堂的表现以及所提出的问题进行教学，这样的教学方式，学生更感兴趣，更容易理解知识点。教师因人施教，根据不同的班级采用不同的教学方法，所讲解的知识点也有所差别。
（4）以学生为主体，教师为主导。教师大胆放手让学生去做，注重学生在课堂上的参与程度，课堂上学生的参与度非常高，课堂气氛非常好。整堂课围绕学生的思维进行，环环相扣，基本没有学生走神，当然也不是完全的放开学生，教师的正确引导，引导学生发现问题，进而解决问题，课堂的效率非常高。
（5）激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，再难的知识只要学生感兴趣，他们还是自己会去钻研。老师在备课时下了很大的功夫，了解学生的心理特点和兴趣爱好，在课堂上以学生感兴趣的东西为基点，引导学生完成学习任务。小到每一个教学案例的选择，都会考虑学生的兴趣爱好。
（6）创新思维的培养。信息是一门新兴学科，它可以渗透到其他学科中去，操作性比较强，比较灵活，是一门实用的工具。教学生一款软件，并不是单纯的教会使用这个软件，而是培养学生的自主学习能力。教学生在遇到一个新软件时，怎样去学习？这样，学生通过这一节课，不仅会使用现在学习的软件，还会自己独立一个全新的软件。信息的作业主要以操作为主，教师给的题目非常的开放，学生的答案可以是千变万化，只要会使用其中的技巧就可以。这样对学生创新思维的培养有很大的好处。
（7）加强课堂巩固。现在的中学生，学习负担很重，他们不仅要学习课内知识，课后还要参加各种学习活动。巩固已学知识对他们来说是一种奢望，这就要求老师在课堂上多留心，时常给学生巩固。李欣老师的每日一练非常好，每天4个小题，巩固之前所学知识。李红老师在讲理论知识时，让学生使用Word或PowerPoint完成计算机工作原理图的制作，既学习了课堂内容，又巩固之前学的知识，可谓一举两得。总之，课堂上处处留心，多重复，多巩固。
（8）新颖的教学方式。信息技术课上，教师使用ppt作为黑板，教师边讲解边打字，学生更容易接受知识；数学课上，教师使用加星免作业的方式，激励学生积极参与课堂；语文课上，教师善用课前5分钟，学生进行诗歌齐背诵或学生上台讲小故事，学生复习诗歌、锻炼表达能力；生物课上，教师请学生扮演角色，生物之间的关系豁然明朗。
三、学后反思
通过这次培训学习，我开阔了眼界，看到了自己的不足，同时对自己的教学也提出了许多问题去思考。
首先转变思想观念。目前我还停留在应试教育的模式上，课堂上所讲的教学内容都围绕考试大纲，学生能学到的知识非常有限。要转变自己的工作态度，在工作上认真严谨，一丝不苟；要转变自己的教学理念，注重学生的德育教育，引导学生学习新知识；要转变自己的教学方法，尝试不同的教学方法，在实践中成长。
其次是加强学习。俗话说：“活到老，学到老”，制定终身学习计划。学习学科基本知识，信息技术知识更新快，需要不断学习，才能够满足学生的需求，学习如何教育管理学生，以便能应对各种问题；学习学校优秀教师的先进的教学经验，多像优秀教师请教交流，丰富自己的教学经验；在网上学习，学习课外知识，丰富自己的知识体系，观看互联网上的教学视频，学习全国各地优秀教师的先进教学方法。
再次是加强反思。教师成长的关键在内因，反思很重要。我平时上课很少反思，上完就结束了。反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”。反思的主要内容为：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等。反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人，提高教学魅力，让学生喜欢。反思自己教学行为，并对自己的教学行为及时总结，不断改进自己的教学工作。
来到上海接近三个月，领略了上海周边的美丽风景，外滩让人怦然心动；东方明珠电视塔让人感动；世博源的中国馆让人自豪；城隍庙让人流连忘返。欣赏美景的同时也领略了上海的教育，干净整洁的校园让人向往；精彩激情的课程让人佩服；先进的教育技术让人惊叹。培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。学习只是一个过程一种方式，更重要的是把学到的财富带回家乡，融入到自己的教学中。今后我会更加严格要求自己，在学习中不断进步，在反思中不断成长！做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师。
2016年6月4日
第四篇：英语教师外出学习总结
英语教师外出学习总结
（一）思考三个问题：教什么？怎么教？教到什么程度？ 至于“教什么”李教授有“三个原则”：一是，学生已经会的和懂的不教，只教不会不懂的；二是，学生自己能学会的，能读懂的，不教，教如果你不教学生就学不会的。范文英语教师外出学习心得体会(3)搜集自网络或网友上传，版权归原作者所有，本文主要是关于学习,外出,教师,英语,学生,教材,教授,认为,课堂,问题,的，希望大家尊重原创者的知识产权。
至于“教什么”李教授有“三个原则”：一是，学生已经会的和懂的不教，只教不会不懂的；二是，学生自己能学会的，能读懂的，不教，教如果你不教学生就学不会的，或者教了之后会更有进步和发展的；三是，你现在教了，学生也不会也不懂的，不教。
至于“怎么教”，李教授谈到怎样听名师的课的问题。他认为，名师就像参天大树，树上会开花结果，我们不能但从别人那里摘来的只摘花摘果，而应该要善于“嫁接”思想的根，否则，到手的花会枯萎，到手的果也很有限。
至于“教到什么程度”，李教授认为，要根据课程标准的要求，结合本校、本班的实际情况来确定。
（二）必须明确“五个点”，就是：知识训练点，能力培养点，方法习得点，习惯养成点，考试关注点。
“有效”的家常课怎能评判？李教授有三个观点：
一是看学生，看学生变化了没有？发展了没有？二是看教育效果的持久性，走进课堂与走出课堂是否一个样？三是看有无生长感。要想使教学具有生长感，要找到“三个点”：找到“挑战点”，给学生一种挑战；找到突破点，突破难点和障碍点；找到提升点，在原有基础上进行提升。“不生长”的课堂是无效的课堂，“被生长”的课堂是僵化的课堂，“自生长”的课堂是绿色的课堂，师生“共生长”的课堂是理想的课堂。
以上是我学习的部分心得体会。在上海18天，我听了很多专家的讲座（展示）。他们渊博的知识，敏锐的思想，高超的智慧令我感触很深。在颁发结业证的那一天，我代表我们小组作感言发言，我是这样说的：十几天的研修学习，我有三点感触：一是眼界决定境界，听报告十多天胜过自己摸索十几年；二是理念决定信念，要真正课改，必须理念先行；三是态度决定高度，只要肯做、愿做、多积累、多总结、多反思，总能找到好办法。
最后，我想说，生活是给自己看的。精彩也好，平淡也好，所有的路都得自己走。好的心态能让我们活得更加淡定与从容。因此，我们必须学会爱自己。借用李政涛教授的话说：爱自己，就要栽培自己！我们每个人都应该有自己的奋斗方向，有自己的理想情怀。每一个教育者，都要有理想。我们不能只看眼前，因为眼里
只有眼前，我们就只能拥有眼前，就不会拥有一个美好的未来。教师应该是现实的理想主义者！这样的人，他不会逃避现实、不会回避现实，而是扎根于现实，让理想变得更实在！这样的人，从不屈从于现实、从不抱怨现实，而是想方设法让现实变得更美
第五篇：教师外出学习总结
教师外出学习总结
在学校教学处的组织下，为我安排了一次外出学习的机会，作为一名新教师，学习的途径应该是多种多样的，应做到书本学习与实践学习相结合，接受学习与探究学习相结合。通过外出学习，使我受益匪浅，令我豁然开朗。从精彩的讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，在积极听课的基础上，我学会了如何有效的听每一堂课，主要学习老教师如何巧妙运用教学方法，比如，教材的处理技巧、课堂的导入、结束、提问技能，语言表达技能、板书的设计、课件的制作等，当堂记录这些要点并在课后深入反思，另外要多于幼儿互相交流，能够让幼儿更多地展现自己的想法。使我们的教育教学观念进一步的到更新。下面就通过我的学习获得的三个方面的体会。
一、没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。通过听课，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考，要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要，要看学生的交往状态，思维状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。简单的问答式，一问一答，学生好像忙的不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。师生、生生没有真正的互动起来，是非常值得注意的一个问题，应当创设情景，巧妙的提出问题，引发学生心理上的知识冲突，同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会。让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动的参与学习过程，个体才能的到发展。
二、在教学活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习能力，把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示再见学习的过程，教师也就可以自如地展开教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭课堂，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式。应及时了解他们的认知情况，学生的需要，没有真正的被关注。
三：在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。
一堂课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素，课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索，会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标，内容，同时，加强自学方法的指导。
通过此次学习，我学会拉巧妙地运用教学方法，让我看到自己的教学之路才刚起步，还有很多的不足的地方需要改正，还有很多教学技能要学习、锻炼。我更加注重的是多种学习的相结合，外出听课是最直接的学习的方式之一，通过此次学习，我学会拉巧妙地运用教学方法，让我看到自己的教学之路才刚起步，还有很多的不足的地方需要改正，还有很多教学技能要学习、锻炼。总之，在学校的教育改革中，我们应积极投身于新课改的发展之中，使学生在新课改中获得能力的提高。
李正宏
2016/11/25
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