初中英语论文：怎样教七年级新生学英语

第一篇：初中英语论文：怎样教七年级新生学英语

英语：怎样教七年级新生学英语

一年之计在于春，那么，初中三年的英语教学工作的成败，就取决于七年级上学期学生英语学习习惯的养成与否了。

如何教七年级新生学英语？下面是我的一点经验，大家共同探讨！

七年级新生要在“大声朗读”、“端正书写”以及“单词识记”三个方面养成良好的习惯：

一、大声朗读

首先我想我们接手七年级英语教学任务的英语老师们应该清醒地认识到，如今的七年级新生在经过小学阶段的英语学习之后，班级中已经形成一种两极分化的局面或形势。对于大部分七年级新生来说，还是具备相当浓厚的英语学习兴趣的，然而与此同时，也有相当一部分学生在小学阶段便已形成“把英语课当作类似于音乐、美术等技能课”而不加以重视的思维定式。对此，我们七年级英语老师应该非常重视开学最初的几节英语课，务必做到非常认真备课，积极营造出一种与小学英语老师完全不同的课堂教学风格，让全班所有学生都能为眼前全新的英语课堂感觉耳目一新，以此促使班级中的所有学生，重新树立或加强认真学好英语的信心。

说到大声朗读，可能部分老师也为之头疼。尤其是全班性跟读、齐读的时候，班级中很多学生都可以放声朗读，而一旦我们老师叫学生单独站立起来，进行对话操练或情境演练时，许多学生就声小如蚊。事实上，如今我日益深信一个能开口大声朗读英语的学生，肯定是可以非常完美地完成初中英语学习任务的。因此，在开学初的英语教学过程中，我个人非常关注自己眼前的每一个学生有无开口大声朗读英语或大声用英语进行双方交流。对于班级中每一个能大方、大胆、大声的开口说英语的学生，总是向全班学生大张旗鼓地进行赞扬；而对于班级中内向的、胆小声小的学生，也采取以下几点措施加以强化训练：

1.用说话大声同学引领说话小声同学。近墨者黑，近朱者赤。相信一个内向型学生经过与一个外向型学生的三年相处，双方学生的性格都能得到更完美的调整。而在七年级的每节英语课堂上，同桌两人的对话操练几乎是高强度、高密度的。此时利用同桌性格迥异的两位学生形成互帮互助，互相鼓励的良好态势，从而充分利用说话大声同学促进说话小声同学逐步转化到以“自然声音”发音的状态。(我认为，每个人在“自然状态”下讲话，都是足够大声的)

2.从网络上下载“少儿英语歌曲(flash版)”，利用课间休息时间或每节课前五分钟进行简单教学唱。此种方法好处多多：一则可以活跃课堂气氛，浓厚学生学习英语的兴趣；二则可以顺便在一定程度上提高学生单词量；三则可以提高学生在唱简易英文儿歌时自觉不自觉地提高发音音量，最终达到大声说英语的目的。

3.利用午自修时间，进行英语朗读检查。注意：我们的目的只是培养学生开口大声朗读英语的习惯，所以不必检查学生对某个英语对话内容是否会背，也不必过于拘泥学生朗读时语音语调的准确性，而仅仅要求学生做到大声朗读，即可过关。在这个过程中，全班学生都会帮忙营造一种大声朗读的局面，我想原本内向小声的学生在这种氛围中，自然也会被“耳濡目染”了。

二、端正书写

批改作业时，看着自己班级中几乎每个学生的书写都非常端正、规范，也是一件令人赏心悦目的事情。事实上，班级里小学英语基础薄弱的学生，甚至包括中文书写歪歪扭扭的学生，在七年级开学阶段的英语书写教学中，完全可以写出非常端正、漂亮的英文。个中原由就在于：他(她)是一张白纸！

要想学生端正书写，我感觉首先我们作为老师，就要端正书写——无论何时、何地。很难想象，一个自身板书也“龙飞凤舞”的英语教师，能要求全班学生做到个个书写端正？！关于英文端正书写方面，以下几点我觉得具备一定的实用性和可操作性：

1.在进行字母、单词和英语句子书写教学时，我们仍然不要忘记鼓励。那些在小学没学好英语的学生，其实在内心是十分渴望初中英语老师不要歧视他们，十分渴望新的初中英语老师能鼓励一下他们，即使是简单的一句：这个字母写的不错！他们其实也非常愿意重新开始自己生命中的一段美好的英语学习全新之旅。

2.在进行字母教学时，千万不要急于要求学生写单词，更不要轻易让学生写句子。此时遵循“循序渐进”的原则是非常重要的。在告知学生怎样的英文句子书写才是正确的之前，让学生动手用错误的格式进行英文句子书写，足以让

学生形成自身一套日后很难纠正的错误书写习惯。而一旦学生认定自己的格式与模式，我们再花时间纠正，那是难上加难了。

3.最初的书写训练，尽量要在“四线格”上进行，直到学生能初步做到“纸上无四线格，心中有四线格”时，才可以逐步放手让学生在空白纸上进行书写。此时的书写，依然要遵循每个字母的落格，应该规范且尽量平直。

4.英文句子规范书写标准的讲解，应该做到简洁、明了。一般我们可以告诉学生这么几点：句首字母要大写；I 永远大写；人名、地名、国名首字母大写；每一个单词的字母要写紧凑些；每两个单词的间隔可以稍微大点，以避免写出来的句子每个单词都连成一片了。

5.对于字母听写的批改要十分严格，书写不规范就是错。只有这样，学生才会有感觉，才会记住下次必须写规范。到了单词听写或作业本批改，乃至试卷批改时，依然在英文书写方面从严处理。经过一个多月之后，相信每个学生都会形成一旦写英文，都会进入十分谨慎书写的心理状态。到那时，你让他写快点，写潦草点，也许他都不知道潦草的英文是怎么写的了。

三、单词识记

初中学生面临全新的课程学习、更大的学习强度和压力，为了节省学习时间，作为初中英语老师，很有必要培养学生正确、快捷识记英语单词的方法。在这一方面，我个人十分推崇“发音拼读法”。在实际教学过程中，我甚至告诉学生这是唯一一种适合中国学生进行单词记忆的正确方法，经过教学实践检验，确实可以收到非常良好的效果。而当一个七年级新生能够大声朗读英语，能够端正书写英文，我认为根本没有必要为学生暂时性的无法逾越“单词关”而担心。我们所需要做的就是如何引导学生逐步理解并掌握“发音拼读法”。以下是我个人在教学实际中总结出的几点个性化的实战建议，仅供参考：

1.在开学第一周就明确宣布学生单词听写将在第四周才开始进行，之前只进行字母听写。这样做的好处在于可以在很大程度上消除班级里英语学习后进生的恐惧心理，让这一群体学生学生在毫无心理包袱的情况下，大声朗读英语。不过这种方式的可能不良后果是造成个别学生对英语学习中单词识记重要性的认识缺失。

2.一个英语单词从学生第一次接触到真正掌握，我认为应该遵循三步走：

一、先要求学生做到“脱口而出”(即看到一个单词，能够快速正确发音)；

二、在句型操练中理解并掌握这个单词的中文意思；

三、在更多的句型操练、对话交流和短文阅读中全面并巩固掌握这个单词的读音、意思和拼写。

3.对于七年级上学期新目标英语教材中的对话：--How do you spell it？ – P-E-N-C-I-L.我个人十分反感，因为我感觉这个对话(或类似对话)是对英语单词拼写的重大误导(它其实就是一种不折不扣的死记硬背的单词记忆模式)！。事实上，我发现很多英语老师也是要求学生根据这种方式识记单词。然而随着初中英语课程的继续深入，每个单元的英语单词量越来越大，学生在日复一日的死记硬背中疲惫不堪，最终结果无疑就是放弃英语学习。所以，宁愿学生暂时性地不会正确拼读单词，也不要急于求成地要求学生死记硬背。

4.在学生比较好地掌握26个英文字母的读音与书写的前提下，开始利用一切机会讲解单词的“发音拼读法”。先易后难、先短后长、先规则后不规则。例如：从一个单元的所有单词里划出可以通过拼读规则识记的单词，让学生以“发音拼读法”进行记忆，然后进行听写巩固。对于其他比较长的、拼读不规则的单词，可以暂时不做听写要求。通过平时对听写结果的分析与对学生拼读单词方式的跟踪观察，积极寻找班级里无法理解“发音拼读法”的学生，进行单独辅导。这一过程虽然辛苦，却可以大大降低班级中英语学习后进生的数量。

5.在英语单词“发音拼读法”的教学过程中，很有必要告诉学生“字母组合”在单词识记中的重要作用和归类使用技巧。例如：book、good、look中的“oo”，how、brown、town中的“ow”，thank、three、there中的“th”，chair、China、child中的“ch”等元音或辅音或元辅音字母组合。随着学生单词量的不断增大，相信学生能够自觉进行总结分类，从而提高自身在尽量短的时间内记住尽量多的单词拼写的能力。

6.在最初几个单元的单词听写检查前，我们亲自针对单词表里的所有单词逐个进行“发音拼读法”的分析解释，以引导学生逐步理解英语单词发音拼读的方法和技巧，提高学生正确、轻松识记英语单词的能力。

第二篇：七年级新生应该怎样尽快适应初中生活

七年级新生应该怎样尽快适应初中生活

一、把压力变成动力，适应变化了的学习生活

中学和小学相比，所学科目增至七科，课业负担明显加重，突出地表现为“三多一少”，即：课程多，书(各种教辅)多，作业多；课余时间减少。对此，一些同学开始很不习惯，以至“应接不暇”。尤其是基础较差、自制力差的同学很容易掉队。因此，老师提醒同学们，要打好基础，学知识及时消化，变压力为动力。中学生在求学路上，伴随着成功与喜悦，但也有紧张和焦虑。其实，适当的学习压力有助于保持昂扬向上的壮志，从而激发出学习潜能。所以，同学们从迈进中学大门的第一天就要有充分的思想准备，要懂得，学习绝不是一朝一夕、一蹴而就的事，必须付出艰苦的努力。

二、掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯

法国十七世纪数学家笛卡尔说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。从实践看，中学生的学习成绩不仅取决于刻苦、耐力，更重要的是有学习效率。而掌握科学的学习方法，是学生形成学习能力的重要环节。一般说来，在学习中应强调以下五个环节。(1)预习，即课前认真读教材，把不懂之处勾画出来。(2)听讲，要专注地听老师的每一句话，特别是预习中不懂之处。(3)作笔记，要善于抓住重点、关键。(4)复习，要及时，善于概括、归纳。(5)作业，一定要独立完成，杜绝抄袭行为。从以往的成功经验看，坚持每周复习的习惯效果好。同学们可以在双休日安排一定的时间重点复习一周所学的知识，查漏补缺，及时巩固，系统小结。基础差的学生更要多安排一些时间复习。养成好的学习习惯至关重要。学习习惯主要分两个档次：一是基本学习习惯，如：预习、复习、专注听讲、作札记等；二是高层次学习习惯，即1.认真观察、善于思考的习惯，这是获得敏锐观察力和优秀思维品质的保证。平时要留心各种事物，观察各种现象，并在独立思考中得出认识。2.善于提问，敢于挑战的习惯。3.自学和研讨的习惯。4.使用工具书的习惯。

三、学会沟通，注意身体，规范自己的行为 新学期伊始，同学们对有的老师讲课可能不适应，出现这种情况，要主动找老师沟通。另外，升入中学，同学们也进入了青春期，会对异性有好感。老师在此提醒大家：异**往要把握好“度”，早恋会荒废学业。另外，中学生正是长身体的关键时期，如果营养不足，会造成听课注意力不集中、烦燥、疲劳、记忆困难等一系列被动反应，因此，同学们一定要保证三餐营养充足，特别是早餐要吃好。除了吃好，同学们还要坚持每天一小时的体育锻炼。

四、家长期望值要适度，充分理解、热情鼓励孩子

孩子升入中学后，家长最关注的是成绩。然而，孩子升入中学，所学知识思维含量越来越高，有的科目不是只靠下功夫背就能学好的。因此，家长不要动辄就以小学考“双百”说事。孩子成绩一旦下滑，也应正确对待。家长的期望值应与孩子的发展潜力一致，要考虑孩子的知识水平、文化基础，甚至身体、家庭环境等因素。现实中，有的家长不顾孩子的自身条件和客观能力，对孩子过高期待，使孩子在精神和信心等方面受到伤害。有鉴于此，笔者认为，家长要从三方面思考，其一，从尊重孩子的主观愿望和实际能力出发，合理地调整自己的期望值。当孩子在某一方面有进步时，给予热情鼓励。其二，注意孩子在情感方面的合理要求，克服急躁情绪，多与之交流。其三，加强自身修养，时时处处为孩子做出表率。

一、重新定位打造自己

在初中这个新起点上，首先要重新定位自己，调整好心态。也许你是踌躇满志的来到新学校，希望能展现自我的风采，但中学招生范围扩大，新集体里人才济济，以前出色的你不再拔尖，还可能评不上班干部，成绩不尽如人意，名次下滑„„每个人都可能遇到这些挫折，但你千万要记住:不能就此心灰意冷、一蹶不振，我们要用不懈的努力一点点证明自己。也许你在小学时表现一般，入学成绩比别人低，但不能就此盲目断定自己不行而自暴自弃，因为入学或摸底成绩只是代表过去，证明不了现在和将来，新的竞争刚刚开始，孰胜孰负还看三年后谁能笑得最好！

我们一起迈入初中大门的，是站在同一起跑线上的，不管小学是否优秀，那都已成为过去，过高或过低的自我评价都会困住前行的脚步，新的生活面前需要我们重新定位自己，打造自己。

二、课程增加改变学法

小学主要是语文和数学两门课，而中学，初一就增加了英语、历史、地理、生物等学科,初二将增加物理,初三还将增加化学,而且学习内容增多，难度加大，进度加快，猛增的学习量往往让我们应接不暇，颇有点狗咬刺猬，不知从何下口之感。初中的学习状况改变了，再沿用小学的学习方法和方式显然无法适应，这里胡老师给大家讲一个案例:（两个学生小学成绩都很好，到初中后，其中有一位虽然平时也很用功，可是在第一次数学测验中，他却没及格，而另一个学生依然很优秀。）这是什么原因呢？

同学们,这就是学习的方法不同而出现的差异.到了中学要注意哪些学习方法呢?

第一．要主动适应老师的授课方式。中学改变了小学那种事无巨细式的教学方式，老师往往集中讲解难点、要点，并且讲过就不再重复，我们要主动去适应老师的授课方式，包括语音、板书、思路、要求以及某些教学习惯。想做到这一点有两个诀窍：一是预习，拿着书本随便翻看不是预习，预习是把第二天的功课尽可能看懂，并找出不懂的地方，在课堂上做为重点听，这可以提高我们的听课效率培养自学能力。二是多请教，主动把自己的学习状况向老师介绍，有问题就大胆问，千万不要碍于面子而把听不懂的知识留到明天，从一开始就不能欠学习账，否则学习中的漏洞越来越多，到了高年级就难以弥补了。

第二．要制订科学的学习计划。要解决科目多学习量大的问题，最好方法就是制定学习计划。包括长期计划，新学期我的目标是什么，到期中期末我要达到什么水平，还可以找个竞争对手来激励自己；此外还有短期计划，也就是周计划、天计划，比如：我怎样安排这一天的学习和玩耍时间，利用什么时间做哪门作业，何时预习，何时做系统复习等等。只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。三要注意摸索适合自己的学习方法。在初中阶段学习方法的重要性体现的尤为突出，因为学习的难度加深、灵活性加大，不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解。而且各学科的特点不同，学法也有区别，我们在新的学习过程中要注意不断反思和调整，逐渐摸索出适合自己的学法，做到事半功倍。

第三点建议: 学会适应、学会交往

先要快速适应学校环境的变化。到了初中，人际交往范围发生了较大变化，大家来自不同学校，彼此陌生，这时很多人会感到孤独，想念过去的同学，这都是正常的心态。要摆脱这种不良状态，就要积极主动去熟悉新的班级和同学。初来乍到，也许一个熟人也没有，你会感到孤立无援，但想一想大家不都一样吗，都没有朋友又都渴望交友，我们可以主动一些，大胆和同学搭话，热情为班级做事，比如问问同学叫什么，然后把你介绍给他；同学缺少什么，可以借给他；老师要发新书了，积极去帮忙；值日表还没有排好，主动去清扫卫生„„无形之中你就和同学、老师 “混”熟了，越来越融入这个新集体，朋友多了起来，陌生感自然会逐渐消失。

四、以新的行为规范要求自己 到了中学阶段，许多行为规范发生了变化。一进入中学校门，你就要认真学习《中学生守则》，知道作为一名中学生，该做什么，不该做什么，努力进行行为规范的训练。

第三篇：初中七年级新生家长发言稿

初中七年级新生家长发言稿

尊敬的各位家长：

大家下午好！

金秋送爽，硕果飘香。今天，我们为了一个共同的目标有缘在新文见面。首先，谨让我代表学校全体师生员工向各位家长的到来表示热烈的欢迎。

8月29日是新生报到开始接受为期五天综合训练的日子，五天来，新学校、新理念、新老师、新同学、新家长，我们包容共生，求同存异。会后家长回到班级还可以观看“综训入学教育”为专题片，这是今年新生在校园五天生活的真实写照，虽然是片段、是缩影，但包含的是新文人自强不息，追求卓越的精神体现，我们不求其它奢望，但求家长更多的关注，关注学校、关注老师、关注孩子！

您的孩子正处于成长最基础最关键的阶段，关于教育孩子观念的问题，不同的人有不同的看法。但小学初中阶段的孩子在成长过程中，我们最需要关注的是什么？怎样关注？为孩子设计成长方案时，我们既要着眼现实，更要关注未来，绝对不能以牺牲孩子长远发展为代价，来谋求孩子昙花一现的辉煌。为此，我想借此机会，首先和家长交流以下几个教育的观点，谋求教育的共同点，折射新文的办学理念。

第一：学会学习比掌握知识更重要。因为知识不断更新，高学习力才会有高的学习效率。（在美国的同学关于学习力的看法）新民学生毕业学习后劲足，这两年每年考重点大学接近40人，有一个班45人均上了二本。我孩子外语凭语感学习，比别人记语法知识、拼命做题目学得轻松，效果好些。

第二：关于教学内容问题是以“课本为世界”还是以“世界为课本”的问题。发达国家的基础教育是向“广”的方向发展，教师总是设法引导学生把眼光投向课本之外的知识海洋，并力图使学生们能够保持对大千世界的好奇心和探索欲，同时注重鼓励和培养孩子们独立思考的习惯以及解决问题的实际能力。中国的教育是向“深”的方向发展，学校教师总忘不了提醒学生要“吃”透课本内容，学生的注意力全都集中在教科书上，学校生活则与社会生活完全隔离。我们以课本为世界，而人家是以世界为课本。不仅使学校面向社会，使学生了解社会，而且不断地把世界上正在发生的事情和正在面临的问题变成学校的教学内容。因此，我认为：知识过剩的教育不是高质量的教育。高质量的教育应该注重孩子基础知识、基本技能同时，还应更加关注孩子的想象力、思维力和创造力。（钱学森之问）建议加强课外阅读包括国学经典，名家名篇、科技知识、宇宙太空，甚至是适当的上网游戏等。网络学习：未成年人网脉工程引进对于高效学习，拓展学习资源，加强自学有利无弊。

第三：合作比竞争更重要 在美国的学校里，体育不好是没有地位的，而作为中学生的家长，一到周末，就都忙着奔向各种体育场所，去为参加各类体育比赛的孩子助威。在我国的学校里，学习不好是没有地位的。中国的家长一到周末，就要陪着孩子奔向各种培训辅导班，培训辅导的主要内容多是数学、英语等科目，与体育相关的内容却极少。美国是个重视体育、全民健身的国家，而美国学校如此重视体育，主要是由于体育的最大作用是有利于培养学生的团队精神、合作能力。只有让教育适合孩子，孩子接受的教育才是快乐的、幸福的！（我孩子学书法的故事，新文孩子爱好体育运动尤其是篮球、足球等）

第四：孩子生存能力的培养是第一需要培养的能力。诺贝尔物理学奖获得者朱棣文在选拔人才的时候，曾淘汰了一些成绩优秀的学生，他的解释是：“这些只会念书的孩子，连煎蛋、煮蛋都不会，怎么可能懂实验？”在美国，培养孩子成为一个自食其力并富有开拓精神的人是家庭教育的基本出发点。美国的父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣！”（有的到了大学还要父母陪着）

第五：对孩子适度的期望值更有利于孩子健康成长。过度高期望，给孩子造成巨大的心理压力。我以前在新民学校有一个学生各方面素质很好。刚进初中时竞选学生会干部，能歌善舞，学习成绩好，可谓全面发展，个性突出。但他的父母不断地对其学习施加压力，后来孩子活动少了，锻炼少了，到了高中身心受到影响，原本是高才生素养，最后，勉强上了二本线。还有少数家长因为高期望，孩子在学校遇到一点非实质性的问题就随意转换学校。此外，完全不关心孩子，不找孩子交流，放任自流，这也不利于孩子成长。许多孩子因为没有父母适度关注，而学会懒散，厌恶学习，甚至违纪违法。（高要求高期望下的基础教育阶段学习，一旦进入大学就出问题了，如同济一大学生网络问题荒废学业）

第六．比分数更重要的是兴趣与习惯；（台湾专家总结使孩子变笨的十个高招：过分苛刻，处处干涉，看重高分、父母不和、追求完美、不准发问、事事代劳、限制游戏、鼓励听话、拔苗助长）；现在孩子成长环境不是很理想：家里供着，社会诱着，学校哄着。导致孩子抗挫折能力弱，依赖性强，缺乏吃苦耐劳和勤奋品质，自以为是，集体主义淡化，感恩缺乏，诚信缺失。。孩子在高要求、高期望、高压抑环境下生活成长，知识过剩而全面发展、个性张扬不良，孩子的幸福指数降低。为此，我们要尊重孩子身心发展规律，保护孩子兴趣，保护其创造性；注重孩子的习惯养成。习惯教育体现在做人、做事和学习上，文明礼仪习惯从“问候”开始，生活习惯从“吃饭”做起，学习习惯从“学会记笔记”开始。

两种观念，两种结果 中国的教育是成功的，它的成功表现在培养出无数奥林匹克竞赛世界金奖和银奖，培养出了众多的考试精英。美国的教育也是成功的，它的成功表现在培养出诸多的诺贝尔奖获得者，全世界每年的诺贝尔奖，一半以上是由美国学校培养出来的人捧走的。两种结果，不得不令当今教育者深思。

有一位校长说的好：不重视分数，今天过不去；不重视素质，明天过不去。在我国基础教育面临进退两难境地。作为新体制下的新文学校，办一所高质量、有特色的新型学校是我们的不懈追求。因此，新文学校从办学开始就确立了自己的办学目标。培养有理性、有智慧、有世界眼光的现代人作为培养目标，让每个孩子“身心两健、习惯优良、学习优秀、成长快乐”作为办学宗旨，为了实现学校的一些基本理念，今后需要家长长期的密切配合。

一、请家长增加对学校的信任感。新文学校是九年一贯制的寄宿制学校。孩子在学校成长时期长，学校是有能力和决心办好，能够让孩子全面健康发展的。因为首先学校董事会明确学校办学的首要目标是创办一所高质量、有特色的名校，董事长是一名对事业执着追求的老教育局长；然后作为校长，具有17年校长经历，尤其是从事两所民办学校创办，先后有8年民办学校经营经历，在湖南师大读研究生时研究方向也是民办教育，这些因素坚定了我对办好新文的决心和信心。其次是一批由名师、骨干教师和青年教师组成的教师队伍精力旺盛，经验丰富，善于挑战。此外，办学一年来，实践证明我们的理念和做法是切实有效的。家长对学校满意率达98%，学校管理到位，老师工作认真负责，注重学生综合素质培养，艺术教育和双语教育得到家长认可。连续两年会考和联考，中学优良率在80%以上，后进面在2%以内，获得市教育质量评价先进。全A学生5人，没有出现C等级人数占50%，七、八班级联考，按照平均分、及格率和优秀率计算，七年级七个科目六个第一，一个第二，八年级八个科目五个第一，三个第二；今年秋季招生7月20日就结束了招生工作，初步统计有近200人因为学校招生名额已满或测试不合格没有被录取。彻底打破了常人认为只要交钱就可以到新文读书的错误观点。因此，不因冲动转移学习环境。以前有人一年内将孩子转出又进入，有的到长沙读了一个学期又回来了。有家长认为选择新文还是值：优质资源优质服务，学校理念有趋近孩子成长特点，尽力创造适合孩子健康成长的教育。还有专家调查：英国中产阶级家庭青睐子女私立学校受教育，在近三分之一的城镇，每10个孩子中就有一人以上上的是私立学校。中产阶级孩子学校最有成就，有的家长选择新文感言，在新文读书虽只有短暂的几年，但可享受同学资源一辈子。

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二、孩子在学校一定会受到公平的教育服务。虽然我们不能保证每个孩子接受教育的最终结果是一样的，但我们可以确保每个孩子在学校接受教育的起点和过程是公平的。为此，我们要求教职工不接受家长礼物礼金，非寒暑假不准从事有偿家教，不准接受家长宴请。这是新文老师的“三条高压线”，如果谁违反，不论多么优秀，第一次扣发全年绩效考核奖，第二次则一律辞退。过去三年，我们通过不同方式拒绝和退掉了不少礼金礼物，所有家长事后非常理解和支持我们的举措。请今年所有新生家长不要有任何顾虑，我们的老师一定会平等地对待每个孩子（在学校教师与学生和家长是教育与服务的关系，是业务关系，如果出现家长表“心意“的，这心意只能心领，但不能接受；因为就会影响公正，至于毕业后，家长还愿意与教师交往则已经变化为朋友之情。）。一个江西家长来学校了解办学理念后，当场决定：就凭新文的“三条高压线”我认准了这个学校。此外，家长要学会宽容老师。新文老师都很上进，都想把工作做的更精彩。但由于新来老师对新学校、新学生、新家长有一个适应期，在遇到老师工作暂时不是很完美情况下，可以诚恳地指出，帮助其提高，但不要否定一切，甚至给老师过早地下定论。学校分班只考虑男女，区域，没有重点和非重点之分，老师均是择优招聘的，老师年轻不是坏事，教学潜力更大，与学生沟通距离更近；在安排孩子座位、就餐、寝室床位等过程中，学校每年会平衡，请家长理解支持。

三、有人说新文是贵族学校，其实这是传统错误观点。新文的孩子更多的是来自工薪阶层、进城务工的子弟。培养具有“平民素养的现代城市人”是学校的出发点。在新文没有攀比的外在环境。因为孩子在校穿校服，不能比穿；在学校统一开餐，商店不买零食，不能比吃；90%孩子申请统一坐校车，家长小车不进校，不会比车等。遇到孩子生日，家长可以在孩子生日当天，把孩子接回家过生日，但不准带生日礼品到学校来。学校不买零食，也不允许家长带零食到学校来，让学生多吃饭，吃好饭，更有利于孩子身体健康成长。拒绝零食，关注孩子身心健康。（报载8岁儿童来月经，调查是每天吃方便面，我校有孩子回家说在新文不想呆原因是没有零食买，父母迁就了，）

四、90年代家长为孩子教育到处找座位，只要满足于有书读就可以了，现在不同了，不少家长为孩子教育买服务。当然不是买保姆式教育服务，而是为孩子健康成长选择一个更有利的环境。大家选择新文就是为教育服务买单。在这里校园环境优美，设施先进；在这里，教师队伍素质优良，名优骨干教师比例达35%，师生比非常低，公立学校20多个学生一个教职工，我们1940名学生有260名教职工，每7.3个学生就有一个教职工，虽然教职工多但还很辛苦，这足以说明工作标准高。在这里，每个学生可以零距离和外籍教师交流。

五、孩子获得分数的过程比结果更重要。关注孩子的成长比关注孩子的结果更重要。我们不少家长每次盯着的是孩子静止的枯燥的分数，并不关注孩子每次考试后他的学习方法和学习技能的提高，思维习惯的改变，整体素质的全面提升。尤其是小学初中阶段孩子有时间和精力更多地吸收课堂外的知识，拓宽知识面。更要关注孩子学习方法和思维习惯的训练，勤奋学习品质的培养。（有的家长一旦发现孩子考试成绩没有及格就不得了，但真正关注的这个分数是否是真实的，只要真实，哪怕还低些也不要紧张，关注的是否进步，学习习惯是否好）

六、教学是中心。孩子走进寄宿制学校学习可能存在不适应问题。初一学生在读小学时考试科目少，一进中学突然有七八门学科，科目的难度也增大，不少学生不知所挫；不少以前依赖于家教的学生，存在学习主动性和自觉性提高的问题。为了克服种种不利因素，我们每个学部均成立了学科教学研究小组，主要研究寄宿制学校学生学习规律。我们设想一个宗旨：轻负担，高质量；两个提高：提高教师教学水平，提高学生学业成绩；三个重点：重点抓常规，突出学习习惯，重点抓课堂，突出有效，重点抓辅导，突出每个学生进步。四个要求：对教师严格备课上课，对学生严格作业和考试，做到堂堂落实，周周反馈，月月检测。此外，对于孩子个性特长培养，我们周一到周四会安排免费训练和辅导时间。从这个学年开始，学校考察有关学校后计划积极推进信息化教学，通过先进的教学手段和丰富的教学资源，打造具有新文特色的高效课堂。引入团中央、教育部等九大部委携手共建的”中国未成年人网脉工程“来为教师的高效课堂服务。通过网脉E代可进入北大附中、北大附小教育基地，新东方英语特训营等教育网校学习和阅读，帮助学生安全上网同时，借助网络可以促进各个学科高效学习。网脉E代涵盖了从小学到高中所有学科的内容，同时具备网上在线同步教学的优点。

七、学校和家长需要及时有效沟通，形成教育合力。学校会成立班级家长委员会、定期召开家长会是一个主要渠道。一个班因为学生组合而使我们的家长也组合在一起，这应该是一种缘分。学校组织大家一起商讨工作，一起开展活动，一起为班集体作好协调工作，评选优秀家长等，这也是学校为大家搭建的一个沟通平台，彼此交流沟通是一种力量、一种资源，所以大家应该重视和珍惜。为此，为了孩子，只要学校、班级有需要，家长完全可以牺牲一些时间，把关注孩子成长作为家庭第一位要事来对待，乐意参加学校或班级活动。如教学开放日，和孩子一起踏青等，设立质量服务热线3615000，3600788，随时接受、处理、反馈合理化的意见或建议；每周“相约周末”家教通，把孩子一周学习、生活情况告知家长，让家长更好地关注孩子成长。阳光通教育信息平台，每周学校或班主任可以及时和家长取得联系。班级博客建立后多和老师沟通，关于家长的意见或建议，不同的人有不同的建议，我们会正确对待来自家长的反映，对于普遍性符合教育规律和学校管理理念的合理化建议，我们一定采纳；对于个别非 合理化建议，我们求同存异，会细致地解释说明，使您认同学校的做法。如开学提前20天收费是民办学校特点决定。

八、加强出入管理，打造安全宁静校园。（学校是学术殿堂，教学时间谢绝打扰，来人出入登记核实身份最重要，防止外来破坏，家长配合：车辆停放、探望孩子、登记进入，非特殊情况一般在校期间不要探望 九、五天的综合训练。达到预定效果。通过这次入学前综合训练，绝大多数孩子逐渐适应了学校的生活和学习，集体意识增强，团队合作沟通能力得到提高，抗挫折能力增强，昔日的娇气少了，说粗话脏话的人少了，乱扔果皮纸屑的现象也少了…校园内吃饭、训练是整齐的队伍，运动场上到处是孩子运动的身影，游乐场内尽现孩子童真童趣，孩子吃饭、就寝、听报告秩序井然…..当然，还有少数孩子不是很适应，开学后再经过一段时期训练会适应的。吃饭、就寝等方面可能暂时存在不令人满意地方，但这只是暂时现象，刚刚进入初中学习，学习的科目增多，学习的难度增大，学习的有效时间集中，因此，学生对中学学习适应期还要一个过程，和小学阶段相比，可能暂时考试成绩不会很理想，但进入新文孩子，学习潜力越来越大，学习方法越来越好，成绩到了第二个学期就有大的提高。不管是生活上还是学习上，请家长放心，新文人自强不息，追求卓越的精神一定不会让您担忧，一定不会让您失望，我们在今后的工作中会用实际行动来证明一切。

各位家长：孩子的教育在家庭中举足轻重。新文学校是提供优质教育服务的新型学校，我们有理由相信：在全体家长的大力支持和配合下，新文学校的教育蓝图一定能够实现，新文的明天会更好。

谢谢大家！

第四篇：七年级新生英语学习情况报告

七年级新生英语学习情况报告

沂南县青驼中学课题组 陈作文

青驼中学七年级新生132人，分成四个班，年龄在12岁左右，最大15岁，小学多次留级，最小10岁。结合入学摸底考试成绩，我们课题组对青驼中学英语学习情况作了调查研究，发现中小学英语学习存在如下问题。

一、学生英语学习存在的问题

通过七年级摸底考试，结合五年级、六年级学生的英语试卷，以及对个别学生进行口语测试，我们课题组发现七年级新生英语学习存在如下问题：

1、学生没有系统地学习音标, 字母。

表现在：把字母读成音标，把音标读成字母；英语字母和汉语拼音的发音混淆；没有用音标拼读规则记忆单词的习惯；在单词上标注汉字。

2、“双基”不牢，发展后劲不足

表现在：英语语法概念模糊，句型操练不熟练；书写错误多，书写不规范，不漂亮，大小写字母混淆，也不注意书写格式。表现在：句首第一个字母不大写；一个单词中前几个字母小写，后面又混入大写字母；句子没有标点。

3、良好的习惯尚待养成表现在；相当一部分学生的英语学习习惯很差，学习缺乏主动性；老师不叮嘱，不知道做作业；作业有相互抄袭现象；不知道如何与同学合作学习等，给后续的初中英语学习带来障碍。

4、学生间的水平差异大，两极分化严重等。

5、由于考试内容简单，有些同学考试成绩较高，但其口语水平、阅读能力与考试分数不相符。

进入初中后，面临新的困难：

1、最大的障碍是语法和句型，而这些在小学阶段却并非重点，这就导致了初一新生学习困难。

2、初中学生重自我管理，这使得依赖性较强又不自觉的学生一进入初中学习便无所适从，放松散漫。随着内容增加、难度加大，学生要记忆大量的英语词汇，加上在句型、语法方面碰到这样或那样的困难没有得到及时解决，日积月累，学生就没了兴趣失去信心感到厌烦直至放弃。

3．学生自身的心理因素。学习是需要毅力的，尤其是学习英语。现在学生多为独生子女，从小娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的精神和顽强的学习毅力，缺乏克

服困难的勇气，只凭一时的热情和一时的兴趣学习，一旦碰到困难或考试成绩不

理想，就会失去学习信心。

4、其次，有的学生虽然也想学好英语，但因为胆小害羞，不敢开口说英语，甚至在学习中碰到自己不能解决的问题也不敢问老师，久而久之，问题得不到及

时解决，知识脱节，加重了学习困境，产生了畏难情绪，而且中学老师过分强调

语言的“准确性”和过多使用“纠错”和“否定性”的反馈语言，使学生时常缺

乏安全感而处于心理防御状态，久而久之对英语产生抵触情绪。

5．词汇是学生学习英语的绊脚石。

小学阶段词汇内容少，出现的单词以高频词为主，所以通过课堂上经常性地

重复，学生基本可以掌握学习内容。而且小学阶段英语学习内容以对话和歌谣为

主，以培养听说能力为主，不太注重词汇的拼写。.而中学阶段学习内容以语篇

为主，要求学生全面发展听说读写综合能力，词汇量大，对词汇学习不仅是掌握

单词的拼写、习惯用语和固定搭配等形式，而且还应理解和领悟词语的基本含义

以及在特定语境中的意义。许多学生感到词汇学习困难重重，普遍觉得初中英语

词汇记忆难、忘得快、不会用、考不好，严重者逐渐对英语产生厌学情绪，有的甚至于放弃这门学科。

6、适应环境的能力差。面对新的环境，新的老师，不是主动去适应，去接

纳，还老是缅怀小学的环境、伙伴、老师，影响了自己的发展，尤其表现在英语

学习上。

7、不适应中学阶段的评价体系。小学英语再怎么说，因内容较少，考试简

单，得分往往比较高。加之老师口头表扬较多，学生兴趣较浓。初中英语难度加

大，老师比较注重考试成绩，又加上考听力，学生得分不高，积极性受到挫伤。

8、不知道如何与同学合作学习。

二、出现这些问题大的原因

这些问题的形成并不能光埋怨的小学英语老师，究其原因有很多：

1、学校、领导对小学英语学科不重视，把英语当副课。这一现象在青驼中

心小学尤其突出；小学三年级开设英语课时，由于课时少，课后没有相应的书面

作业，不能让学生及时巩固所学知识，使得小学生的英语学习很不扎实；再加上

目前小学英语教学没有形成完整的评价体系，使得小学生的英语学习流于形式，学生很自然地把英语课归入了小副科的行列。

2、小学英语教师师资力量不足，课时压力大，教学任务繁重，疲于应付教

学；不能“授之以渔”,不能教给学生学习方法，没有注重学生的长远发展。

3、小学英语课时安排不合理或不足，一般每周两课时；

4、由于学校、社会对小学英语教学的不重视，小学英语教师自身也没有非

常重视自己。

5、不少小学家长，包括学生自己对英语学习的重要性认识不足，认为小学

主要学好数学、语文，英语到初中再学晚不了。

新生入学后英语学习出现的新的障碍：

1、环境，家庭和个人因素造成学生的英语水平参差不齐，初一新生不在同

一起跑线上。有的几乎零起点，有的一直在校外的培训机构学习，更多的是有小

学四年英语学习的基础。可就这四年的基础，水平也是不尽相同。可以说在小学

没有开设英语课的年代，初一的新生是一张张白纸，初中教师可以发挥自己的所

能，来描绘一幅幅美丽的图画。但现在的初一新生更多的是一张张画过了的并不

漂亮的图画，老师要修改这些图。而怎样把这些图描绘地更漂亮，则又是摆在初

中老师面前的一个难题。

2、教学要求的突然拔高：小学英语教学着重兴趣的培养，以及简单的听说

能力的培养。重听说而轻读写。教材中出现了较复杂的语法知识，难以数计的知识点或习惯用法，知识的深度和广度大大增加。这种突变给学生的英语学习心

理带来很大的压力，一时接受不了，也给初中英语老师的教学带来很大的困难。

3、学生不适应初中阶段的大容量、快节奏教学；不适应“任务型教学”；不

适应自主、合作、探究的学习方法，不善于与其他同学合作学习。

4、中小学英语教学的良性衔接不够，虽然《英语课程标准》统一了考虑了

中小学英语教学的循序渐进，但是没有引起学校领导及教育主管部门的重视，中

学和小学还是自己顾自己，缺乏交流机制。老师门也没有这种交流意识，更谈

不上落实行动。

5、教材版本的选取上也衔接得不够好，小学选用PEP版，中学用的是GO

FOR IT版本。小学英语的教学任务主要是培养学生听说方面的能力，老师一般

从启蒙知识开始，通过听和直观感受积累，让学生学习一些常见的词汇，简单的句子和少量的语法知识。到了初中，学生从语言的积累阶段进入到语言的扩展和

使用阶段，内容逐渐复杂，教学要求从听说为主逐步向听说领先、读写跟上的阶

段过渡和转移。为了充分利用小学良好的英语基础,发挥它在初中阶段的作用,必

须重视中小学教材中相关知识的衔接。教材版本的不连续昭示着知识的连续没有

被充分重视，现在来看无论从教育管理层还是一线教师都还缺乏中小学英语教学的衔接意识。

三、改进措施

①教师转变观念，变教为诱是搞好衔接教学的基石

②教师博采众长，打造新课堂是搞好衔接教学的不二法门

③粘住学生是搞好衔接教学的秘密武器

④分层教学，因材施教是搞好衔接教学的有效手段

⑤体验参与是搞好衔接教学的必由之路

⑥“任务型教学”服务于中小学英语衔接教学。

⑦小组合作学习策略在衔接教学中发挥积极作用

⑧独特的音标教学为衔接教学打下坚实的的基础

⑨形成有特色的评级体系

⑩探索“课前五分钟展示”的有效策略

发现了问题也就摸到了解决问题的门道，我们课题组为研究的课题有实际意

义而高兴。实话实说从小学到初中这个台阶对学生来说太大，学生不适应情有可

原，即使适应也要有个过程。我们没有给学生搭好梯子——搞好教学衔接，如果

初中老师向下探探身，小学老师向上伸伸手，我们的手就会握在一起，搞好衔接

教学也不是很难的事。

2011年9月

第五篇：2012年初中七年级新生入学测试卷

2012 年七年级新生入学测试卷

目光才变得柔和起来。

3、考考你记忆力，联系课文内容填空。（11 分）（1）人闲（（2）“（），夜静（）利于病，（）。）利于行。”同学们，希望大家能够告别网吧，把握自己。）；把握自己，就是给自己的未来一片（）。

语 文
亲爱的同学，欢迎你来到聊城八中。由于你的到来，今天你会以八中为荣；因为你的 努力，明天八中会以你为耀。在你入学之际，需要盘点一下你在小学阶段积累的语文知识。请相信自己，细心、用心地再现你在小学六年所积累的语文知识，真实地展示你的语文能 力，祝你成功。

把握自己，就是把握好自己的（

（3）“他们的居住地大多在偏僻、边远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建造 了营垒式住宅，在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作肋骨，夯筑起墙 厚 1 米、高 15 米以上的土楼。”这是《 这段文字用了举例子和（（4）种树者必（4、按要求改写句子。分）（6（1）种树人的一番话，使我非常感动。改为反问句：（2）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。缩句：（3）读句子，请模仿写法补写句子：

2、按要求完成以下练习。（共 18 分）（1）读句子，为加点字选择读音，将正确音节写在横线。（４分）①由于敌机的封锁，造成了暂时的供（gōng gòng)应困难.． ②烈士的遗像前供（gōng gòng)着鲜花。． ③供（gōng gòng)养老人是第一个儿女的天职。． ④罪犯对自己的罪行供（gōng gòng)认不讳。．（2）正确使用这些字，请组词。分）（6 硝（xiàn mù）跨（）谣（pàn duàn）役（tè shū）消（chú chuāng

二、阅读理解，测测你的语文基本功（共 32 分）

6、阅读课文，完成课后练习（８分）（4）仔细读句子，在括号里准确填写用“严”组成的词语。分）（4 小明的父亲对小明的要求十分（的地方，向他提出一些（），每到周末总是把他带到那些（）、肃穆）的
1

》一课中作者对（）。

）的说明。

）两种说明方法。）种德者必（，

一、语文知识积累运用（共 43 分）１、请展示你的汉字书写能力，把下面的句子正确、端正地抄写在方格内，标点要占格（3 分）

文化蕴藏在行为中，文明体现在细节里。

如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。如果我是清风，我将 如果我是春雨，我将

5、综合性学习（5 分）到了初中，老师就是你的代理家长，请你向学校老师作简单自我介绍。（1）我的家庭成员情况：（2）我的兴趣爱好及特长是：（3）我的个性特征是：）垮（）

（4）我最崇拜的偶像是：（5）我的理想是将来做一个：。

。

（3）读音节写词语（4 分）

“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” “哦？什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。她死得好惨哪！唉！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……

）的问题，如果小明有对答如流，他爸爸那（

一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把 他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑 娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。（1）以上短文选自俄国作家（）的（《 》。）（２分）（2）当渔夫看到已经在帐子里熟睡的两个孩子时，他会对桑娜说什么呢？（3 分）（3）你体会到了桑娜和她的丈夫有什么样的品质？（3 分）

7、孔子游春（节选）分）（6 水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流 必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！（1）孔子说“水是真君子”的理由有四点，分别是因为水。分）（4（2）这段从孔子对水的论述中，可以看出孔子是一位 在横线上）（2 分）。

8、购买上帝的男孩（18 分）一个年仅六岁的小男孩握着 1 美元硬币，沿街一家一家商店地询问： “请问您这儿有上帝卖 吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头银 发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩： “告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老头，他 叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架 上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的 东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。老头眼圈也湿润了，问： “你有多少钱？”1 美元。“ “ ”孩子，眼下上帝的价格正好是 1 美元。”老头 接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说： 邦迪喜出望外，将饮料（捧 抱 包 报）在怀里 开心地叫嚷道 兴冲冲地回到了医院 一进病房，他就 叔叔，我把上帝买回来了，您很快就会好起来的 的老师（从文中找

找一个词填、、、

头帮他把钱全付了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，（寄居 隐 居）在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说： “年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是 太 了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝……，感谢上帝，是他 了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”（1）结合上下文解释下面词语的意思。分）（2 喜出望外：（2）给第四自然段空格处加上适当的标点符号。分）（3（3）在短文中的横线上补写老头说的话；选择文中括号内正确的词语。分）（4（4）联系上下文，填空。分）（4 ①“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说 ②小男孩邦迪心中的“上帝”指的是 ③你认为“真正的上帝”指的是 ④你认为最后一段横线中应该填的两个词语是_____ 和______。(5)通过阅读这篇文章，我们可以看出钱购买上帝的男孩邦迪是一个 是一个 例：爱心可以让死神望而却步。

三、作文（45 分）的人。分）（2(6)请你根据这篇文章的中心内容设计一句公益广告用语。分）（3 的孩子；老头

1.给青海玉树小朋友一封信（15分）
要求：格式正确，字数 150 左右。2.话别（30分）雏膺总要离开巢儿，振翅高飞；轮船总要离开港口，扬帆远航……我们即将告别小学时代, 即将与母校、老师、同学一一话别。当你最后一次停留在母校空旷的操场，当你最后一次倾听 同学们琅琅的读书声，你是不是会感到时间的脚步太匆匆？回忆往昔岁月，展望未来前程，你 想起些什么，想诉说些什么？快写下来吧！作文体裁以及具体内容由你自己定，字数在 400 字 以上,注意要表达出自己的真情实感哟！

几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们 采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老
2

姓名 班级 考号 ﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒密﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒封﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒线﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒

年七年级新生入学测试卷

（3）5（1）（2）（3）

（2 分）（1 分）（1 分）（1 分）（1 分）（1 分）《 》（2 分）（3 分）（3 分）（4 分）（2 分）（2 分）（3 分）（3 分）② ④（2 分）（3 分）（1

分）

语文答案卷
题 号 得 分

一、积累运用
1（3 分）

一

二

三

总 分

（4）（5）6（1）（2）（3）

2（1）（2）（3）（4）3（1）（2）（3）（4）4（1）（2）（2 分）（2 分）

（4 分）7（1）（6 分）（2）（4 分）8（1）（4 分）（2）（3）（4 分）（4）（4 分）①（3 分）③（5）（2 分）（6）（2 分）

三、写作
3

参考答案：
1.略 2.（1）①gōng②gòng③gōng④gòng（2）略（3）羡慕 判断 特殊 橱窗（4）严 格 庄严 严肃 严厉 3.、（1）桂花落 春山空（2）良药苦口 忠言逆耳 自己的人生航向 一

5）文中的小男孩拿着 1 美元硬币到处去买上帝和那个老人出钱救了邦迪的叔 答： 叔而不图感谢让我感动，因为他们能说明人们都是有爱心的。6）公益广告用语需紧密联系“爱心”这一主题。

片蔚蓝晴空（3）世界民居奇葩 客家民居 列数字（4）培其根, 必养其心 4.（1）种树人的一番话，难道不使我非常感动？（2）我看到了他的脸。（3）,例如：吹散不尽的污浊 5.略 ６.１）列夫·托尔斯基 穷人 浇灌每处的干涸

２）渔夫会惊讶的说：“他们原来已经在这里了，谢谢上帝。你真好。” ３）有强烈的同情心和宁愿自己受苦也要帮助他人高尚品质。７.1.）有德行.有情义.有志向.善施教化 ２）善施教化 ８.1）喜出望外：因为意外的惊喜而感到高兴。2.）。，：“！” 抱

3）“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。” 4）①叔叔的病很重，很难治好。②小男孩邦迪心中的“上帝”指的是吃了能治病的奇妙东西。③指的是人们的爱心。④幸福 挽救

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