关于学生厌学的调查与思考

第一篇：关于学生厌学的调查与思考

《关于学生厌学的调查与思考》

学生由于受到某种直接或间接的刺激而造成了心理不健康,从而产生了一种下意识的、潜在的逃避学习动机,致使学科成绩下降,从而厌学。其原因主要有:教师教育方法简单粗暴,惩罚学生方法过激,严重损伤学生自尊心或造成学生沉重精神负担;教师处理问题不公平,明显表现出人品不正派等;由于家长的权力和意志。如果教师了解这一现象,就可以改变某些变量,减少学生心理异常的发生,扭转厌学心理。“厌学”现象已引起教育界，乃至整个社会的普遍重视。厌学是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理状态以及在行动中的不良表现方式。厌学，作为一种心理状态，不是特定学生所有的，而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题。一旦造成厌学的客观条件发生作用，便在行动中表现出来。逃学则是厌学心理发展到较高阶段的一种逃离学校生活环境的行为。孩子们产生一系列逃避上学的行为。孩子不愿意上学，以头痛或生病为借口，如果强迫他们上学的话，他们就哭叫吵闹，纠缠不休。针对当前个别家庭对儿女的厌学状况进行研究，探讨当前我国家庭教育中如何帮助孩子消除厌学的生理因素和那些让孩子害怕的事情，了解学校的教学方式，关注孩子的学习状况，弄清他们面临的困难，总结一些行之有效的经验，发现和议论一些共性的问题。

第二篇：小学学生厌学调查与纠正

小学学生厌学调查与纠正

我国当前的教育要求不断在提高，教学内容不断在变化，特别是基础教育的内容和要求比以前高了几倍，这就对学生的学和教师的教提出了更高的要求，致使那些脸上写满稚气的孩子们，背负着成年人的沉重期望，在本该是悠闲、快乐的双休日，可他们却要奔波于各种为他们特设的学习场所。于是，有些孩子开始厌学，有些孩子因为不堪忍受而逃学拒学，有些孩子甚至以自杀的方式来逃避烦恼。因此，找出小学生厌学的原因找到矫正的路子，重新点燃他们学习兴趣的火花，走出困惑，重树信心，变“厌学”为“乐学”，具有重大的意义。

一、小学生厌学的原因

1、自身缺乏学习动机和良好的学习习惯，注意力缺乏症、多动症和学习上的慵懒症。

儿童的注意力具有不稳定的特点，合理分配注意能力较差，注意力的集中和转移都有一定的困难。我在上课时观察过四年级学生沈某，一节课35分钟，几乎每10分钟我要点名提醒一次。慵懒症表现为：学习被动，上课精神不振，毫无参与欲望，自我管理能力极差，即使家长每天花几个小时督促孩子学习，自始至终奉陪，儿童仍对学习厌倦，既无效率，也谈不上质量。我观察过四年级顾某的学习状况并与她的家长交流过，她是典型的慵懒症；上课精神不振，毫无参与欲望，老师布置的作业从不能按时完成，每天必须把她请在身边做作业，动脑筋的题一题可以做15分钟。这种症状存在哪会有学习积极性，哪会有好的学习效果？

2.学校教育中，教育教学方向与方法的不当会导致少年儿童缺乏学习的内在动力。

有时频繁的考试使学生疲于奔命，在超负荷的状态下，学生对学习很容易产生厌烦的心理。我从平时的工作中感到，由于现在衡量学生与老师的成功尺度还是以分数为主，因此教师的教学方式还是以“灌输式”、“注入式”、“填鸭式”的教学方法为主，除非是公开课那是积极运用素质教育强调的教学方法，但这也是形势所逼，教师的无奈之举。

3.师生、学生间关的关系也是小学生厌学原因之一

古语说“亲其师，信其道”，师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。从我从教这十年来看，由于老师希望看到学生好的一面，对于学生出现的失误总感到失望或沮丧。特别是那些屡教不改的学生，教师显现出厌烦的情绪，因此会出现对学差生有时会有鄙视的眼光。另外由于小学生的个别差异，小学生接受知识水平不同，造成学习成绩的不平衡，学生之间出现歧视现象。

4.在家庭中，父母及亲人过分溺爱或放任自流

有一部分生活富裕而父母文化较低的家庭，在他们身上，丰厚的物质财富与贫瘠的文化素养形成了巨大的反差。他们中有的觉得自己没有什么文化却照样赚大钱，孩子读不读书无所谓；来自这一类家庭的厌学学生比较重物质享受，追求吃喝玩乐，对个人将来的前途不太关心，没有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苦，受不得累，觉得读书没有丝毫乐趣可言，不愿努力学习，甚至经常逃避学习，以至厌学。有的家庭教育要求过严、期望过高或态度粗暴，有的父母感情不和，缺少家庭温暖也会导致小学生厌学。

二、矫正小学生厌学心理的措施

1.唤醒学生心灵深处的自我向上的意识

教师要耐心细致地对他们进行个别辅导，在课堂提问时，向他们提出比较浅的，简单的问题，答对了应及时鼓励，还可以让学生尽可能多地列出自己学习上的优势与长处，让学生列出自己曾经有过的成功之举。让学生接受同桌和周围同学对他学习上的某一点好的行为习惯的赞赏等。给予他们克服困难的信心、勇气和内驱力。从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。

2.学好新课标，调动学生的学习主动性

新课程标准以提高学生素质为主旨，将“以学生发展为本”贯穿全过程，它倡导的新的学习方式的特征是“主动参与、乐于探究、交流与合作。”主要想调动厌学学生的学习主动性，就要让他们主动参与到课堂教学中且要进行分层教学与小组活动。分层教学是针对学生不同的个性特长及心理品质，不同的知识经验及接受能力，设计多层次的教学目标，同时运用多种不同的方法进行教学的一种形式。

3.让学生感受关爱，特别关爱学差生

关爱学差生要转变观念，更新思想。不能用学习成绩这把尺子去衡量学生，这种做法会不可避免地在对学生的认识和评价上产生偏差。国家需要我们培养出德、智、体全面发展的人才。关爱学差生要从心理去关爱。关爱学差生要找出原因，对症下药。我们要采取不同的帮扶措施，或加强学习目的教育，激发他们学习的动机，或帮助他们养成良好的学习习惯，以“公平”的眼光尊重他们，以“期待”的眼光激励他们，以“宽容”的眼光启发他们，这样才能让他们消除厌学的情绪回到集体中来。

4.积极为学生创设表现长处、发挥特长的舞台

“人性中最深刻的禀性就是被赏识的渴望”。赏识是提高学生进取心的不竭动力。学差生之所以为差，是因为他们根本从来不知道自己的价值所在，以至破罐子破摔。难道他们真的就一无是处了吗？不！没有不成材的学生，只有不会开发学生潜能的教师。小学生喜欢表现自己以引起老师和同学们的注意，这种心理需求对“厌学生”来说同样是很强烈的。但事实上大多的“厌学生”由于长期得不到表现自己的机会，由于经常受到冷落”心理上越来越自卑，越来越消沉，以为自己是一只永远飞不上天的“丑小鸭”，因而自暴自弃。因此，教师应设身处地的为他们创设表现长处、发挥特长的舞台。比如组织“故事会”、“演唱会”，“朗诵会”、“体育竞赛”、“小发明”等一系列丰富多彩的技能性的活动，这样充分调动孩子的积极性和主动性，使他们各自的才能得到淋漓尽致的发挥．从而看到自己的长处和优点，感到成功的喜悦，进而逐步消除厌学情绪，树立自新上进的信心。

5.帮助家长转变教育方法，建立家长学校

针对家长存在的不正确的教育观和教育态度，不恰当的教育方式，要通过家长学校、家长会、家访、订家教周刊等形式向家长宣传心理健康教育知识，讲解学生身心发展特点，宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等，我认为可以从每个班中选出一些有教育方法或不懂如何教育子女的家长代表，定期让他们在老师的组织下进行交流，与此同时老师可以对他们进行些辅导和咨询。

6.学校、社会、家庭相互配合

学校，社会，家庭三结合，形成一种目标同向、工作同步、多管齐下的机制是十分必要的。教师和家长不能因为学生不想学就随意迁就，要通过教育引导，使学生始终有明确的努力方向。学生心中有了确定的目标。就会有意识地为实现目标去努力。

总之，厌学的原因是复杂的，厌学的后果是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药的。对于厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析。找出原因，对症下药，才能有效的解决问题。要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。

第三篇：学生厌学现象的调查

农村初中生学习现状的调查问卷

同学们：你们好！为了能够准确地了解农村初中生的学习情况，我们设计了此问卷，希

望大家能支持与配合我们的调查。您的回答很重要，此调查做不记名调查，请放心填写，谢

谢合作！

一、选择题。

1、你所在的年级是（）

A．一年级B．二年级C．三年级

2、你是独生子女吗？（）

A、是B、不是

3、你是否经常觉得学习压力很大？（）

A．是的B．一般C．没感觉

4、你有过放弃学习的想法吗？（）

A．经常有B．没有C．偶尔会有

5、你经常拖欠作业吗？（）

A．会B．偶尔会C．从不拖欠

6、你学习的目的是（）

A．.为自己的前途B．父母之命难违C．大势所趋D．自己的兴趣

7、你初中毕业后有何打算？（）

A．继续升读高中B．外出打工C．没想过

8、你是否有一个好的学习方法？（）

A．有B．没有C．不知道

9、你觉得什么时候最不想学习（）

A．考试成绩不理想B．老师的批评

C．家庭父母争吵D．自己的心情不好

10、你父母的文化程度是？（）

A．没上过学B．小学C．初中D．高中和高中以上

11、你认为自己不想学习的原因有（可多选）（）

A．基础差，想学力不从心B．怕吃苦C．没有养成良好的学习习惯

D．没有明确的学习目的E．自制力差F．经过努力成绩仍提不高，没

有信心

12、你认为家长的哪些行为使你不想学习（可多选）（）

A．家长不关心自己的学习

B．家长外出打工，没时间教育孩子

C．家长对孩子提出不切合实际的要求

D．家长过分溺爱孩子

E．没有，学习是自己的事

13、你认为在学校有哪些因素使你不想学习（可多选）（）

A．课程太单调，只开设与升学有关的课程

B．学习负担重，作业多

C．学校生活枯燥乏味，课外活动少

D．老师管得太严，上课照本宣科

E．没有，学习是自己的事

14、现在社会上的诱惑很多，你认为哪些诱惑使你不想学习。（可多选）（）

A．看电视B．上网，玩网络游戏C．玩手机D．听MP3、MP4

E．看色情小说F．QQ聊天

二、你认为怎样才能使自己热爱学习？（提一两点意见）

第四篇：职业学校学生厌学现象调查及分析

职业学校学生厌学现象调查及分析

随着近几年响应国家提高人口素质的号召，我国各类学校都在不断扩招，其中技术学校作为为国家、为社会输送大批实干人才的培训基地得到了空前的发展，技校学生质量的好坏对国家的建设有着关键的作用，但近些年来技校学生却普遍存在着厌学的现象。为了找到学生厌学的真正原因，提高技校学生质量，为社会主义现代化建设输送更多优质人才，在2013年11-12月，我们从我校不同专业的学生中采用随机抽样的方式进行问卷调查，并对相应代课教师及班主任进行问卷调查。调查方向主要为出勤情况、课堂情况、学习目的、学习态度、学习动机等。本次调查实际发放学生问卷60份，收回问卷60份，有效问卷60份，回收有效率达100%。其中，女28人，男生32人。发放教师问卷30份，收回问卷30份，有效问卷30份，回收有效率达100%。

第五篇：如何对待学生厌学

如何对待学生厌学

学生厌学是当今教学实践中普遍存在的，令教师和家长感到非常棘手的问题，也是班级管理中的一个难点。厌学主要表现为对学习毫无兴趣，视学习为沉重的负担，有时甚至是一种十分痛苦的事情，尽管面对各种纪律的约束，仍无法维持正常的学习活动，经常不写作业，包括上交作业。

导致厌学的原因有各方面的，作为班主任我主要从以下几方面来帮助厌学的学生：

1.要帮助学生正确认识读书与求知、求知与成才的关系，让学生懂得从小树立起正确的读书观和人生观，养成积极上进，勤奋学习的良好习惯。教育学生不会的问题要及时问老师，并不厌其烦的为其讲解。

2.尽量减轻学生的心理和学业负担,给学生较多的活动时间与空间。教育周围学生不歧视他们，能主动和他们一起玩。

3.为他们创设成功的机会。厌学的学生常常过分夸大学习中的困难，过分低估计自己的能力，这就需要教师为他们创设成功的机会，让他们在学习活动中通过成功地完成学习任务、解决困难来体验和认识自己的能力。同时要给他们树立一些成功的榜样，因为一个人看到与自己水平差不多的示范者取得成功，就会增强自我信念，认为自己也能完成同样的任务。

4.指导学生提高学习能力。很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上，经常受到老师的批评，家长的责怪以及同学们的轻视。索性破罐子破摔，经常逃学，在外“鬼混”。因此，只有学生学习能力提高了，他们才会变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。

5.老师要尊重学生,平等对待每一位学生,不体罚或变向体罚学生。关心爱护他们，让他们感到原来老师没有放弃自己，用爱心感动他们。

其实，只要教师能对症下药，耐心细致地做好厌学心理的辅导，并得到家长的积极配合，就可以调节他们的心理状态，排除他们的心理障碍，有效矫治其厌学心理，让其以健康的积极向上的心理对待学习和生活。