A手工校本课程计划与教案

第一篇：A手工校本课程计划与教案

手工制作班本课程教学计划

一、教学目标

手工方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。本学期开设的手工制作课程为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造力，提高学生的生活能力及社会适应能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。

二、手工制作课程教学的基本原则：

本次安排的手工制作课是学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校领导、相应教师及有这方面兴趣的学生。因此，手工校本课程教学坚持遵循以下原则：

1、开放性：在资源方面，要充分利用一切可利用的资源，包括学校、家庭、社区等；在主体方面充分调动校长、教师和家长参与的积极性，共同进行课程建设。

2、科学性：教材编排的难易程度符合学生的发展；作品的制作科学、有条理。

3、实践性 ：知识面宽，内容丰富，指导学生之前，手工课教师都要先体验制作；课堂上并指导学生一起参与实践制作。

4、综合性：尽量为学生提供多样化、综合性的内容，适应学生的各种兴趣及需要，逐步提高学生的综合素质。

三、教学措施：

1、注意积累相关校本课程资料，为学校新课程改革积累经验。

2、充分收集、挖掘本地的各种资源，促进校本教材开发实验。

四、活动内容

1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作

2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。

五、活动要求

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周二、三下午第八节课开始活动，小组成员必须准时到达八一班教室。

3、小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成并及时点评。

5、爱护教室内的设施和用品。

第二篇：手工制作校本课程计划

山海情手工制作课程计划

手工制作是小学劳动教学的内容之一，通过手工制作可以让学生掌握一定的手工劳动技能和技巧，也可以了解常用材料的某些性能，还能培养学生热爱劳动、热爱科学，克服困难的坚强信心，有利于发展学生的智力，培养创新精神。在手工制作活动中，将给学生提供大量的动手实践机会，扩大学生的视野，丰富学生的知识。学生每制成一件作品，就是一次智慧的闪光，不断地制作，会使学生的才智逐步发展，逐渐产生改革作品的愿望，闪耀出创造的火花。教学要求：

1通过作品的制作，让学生初步掌握一些力所能及的手工制作技能，学会使用简单的手工工具

2从小培养学生热爱劳动、热爱科学，养成良好的制作习惯，遵守劳动纪律，珍惜劳动成果。

3训练学生手脑并用，鼓励学生勇于实践，敢于创新的精神。教学安排：

根据学情，本学期手工制作一般可分为：纸工、布工、植物枝叶拼图、贝壳拼图、米粒豆粒拼图等，鉴于小学生的年龄特征，以及当前学校条件的限制，各项技能的要求不能过高，务必切合实际。具体安排大致如下： 纸、布工：学习使用剪刀、布料和浆糊刷等工具，参各种不同的纸张进行剪、折、刻、贴等加工，制成各类不同作品，并训练识图能力。

植物枝叶工、贝壳拼图、米粒豆粒拼图：学习使用

植物枝叶、贝壳、米粒、浆糊等材料制成一些简单的图画作品。

课程实施中应注意的问题：

1、注意加强现场教学，指导老师要认真搞好教学设计，提前制作好手工作品，通过操作示范，使学生更好地掌握教学内容，并通过自身努力形成技能技巧。同时要注意改进教学方法，注重调控课堂，提高课堂教学的实效性。

2、在手工制作活动中，老师要注意学生良好的操作习惯的培养。并与掌握知识、技能有机地结合起来。努力做到实践性、教育性相统一。同时加强纪律、安全教育，初步培养学生的产品质量意识。

5、做好手工作品的收集存放工作。注意巩固和提高。并定时向学生开放展出。让更多的学生能受到艺术的熏陶。

3、抓好手工制作的考核与评价。每学期一次对学生的态度、操作习惯、作品质量、创新能力进行考核和评价，并评选优秀给予彰扬。

第三篇：八年级校本课程手工皂教案

八年级校本课程手工皂教案

授课时间：第一周-第八周

学习目标：认识手工皂的分类，学习制作冷制皂的方法。教学重点：冷制皂的制作方法。教学难点：了解冷制皂的配方 教学手段：讲授法，演示。创作 教学过程设计：

一，导入：同学们我们看看这漂亮的手工皂，造型多样，你们知道它是怎么做成的吗？同学今天我们就来学习皂。二，新授手工皂就是自己DIY动手做香皂。只需要油脂、NaOH。水3种材料。手工

香皂既可用作洗面，卸妆，又可用作沐浴用。手工香皂的泡沫细腻丰富，能彻底

清除毛孔深处的油污。使肌肤滋润光泽，富有弹性。制作方法也分为两种，热制

法及冷制法，热制而成一般都是普通精油手工皂；而用冷制法冷制而成的，称为

冷制凝脂手工皂；他们从原材料到制作方法周期是完全不一样的，也可以说是天

壤之别。精油皂制作快大多成半透明状，且五颜六色非常漂亮；冷制凝脂皂制作 周期长，毫不花哨。

热制皂形态手工香皂的造型更是多姿多彩，有可爱的小手、小脚丫造型、逼

真的猫脸、马头造型，还有丝络分明的天然丝瓜筋络镶嵌在透明皂里、动感自在 的热带海洋鱼、蜜蜂趴在蜂巢上……这些造型的不断延伸，形成了丰富的品种系

列，既有属相系列、星相系列，还有海洋系列、花草系列、果冻系列、玩具系列、卡通系列、甚至还有变化无穷的镶嵌造型系列，可以把我们的照片、名字清晰地

镶嵌在里面，只要我们发挥想象力，有创意，就能尝试自己的创意充分发挥自己 的个性，甚至还有变化无穷的镶嵌。手工透明皂是以其将文化、艺术、品质与时

尚溶于一体的独特的魅力，在我们的生活中悄悄蔓延，将水晶般的神韵、鲜花的

色彩和香气、无限的创意集与一身，晶莹剔透、绚丽多彩、高雅脱俗.热制皂制作准备

手工香皂DIY主要的用具有硅胶刮刀、不锈钢盆、起泡网、500毫升量杯、模

具等。制作原料常用的原料有水晶皂基、食用色素、纯天然植物精油等。

三、学生创作 以小组为单位合作制作。教师给予指导。

四、作品展评

七年级校本课程手工皂教案

授课教师：康慧 授课时间：2016.3

第四篇：英语校本课程计划与教案（范文模版）

英语校本课程计划与教案

一、教学模式

根据初四年级学生的特点，教学大纲及新课标的要求，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让学生在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。采取“热身/复习——情景呈现——交际性游戏——唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动学生的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导学生进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语；学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养初四年级学生自主学习英语的良好习惯。

二、学期目标

1、让初四年级学生对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。

2、听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。

3、能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。

4、准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。

5、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高初四年级学生听说兴趣。

6、锻炼学生能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。

三、教学内容

采用人教版英语课本并结合初四年级学生特点整合课程，精选学生喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让学生在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养学生听力、语感、口语表达能力以及自信心。

【课题】Unit 1 Welcome back to school 【重点】 1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my„Who’s that woman(girl)? She’s my„【课题】Unit 1 Welcome back to school 【教学重点】句型：We have a new friend today.I'm from Amercia.Where are you from? I’m from„.This is my friend„

词汇：welcome, America, Canada, China

能够听，说，读本课时单词和短语boy, girl, teacher、student并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。1.掌握英文字母Aa, Bb, Cc,Dd, Ee能听懂会说单词apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。

【教学难点】重点句型，单词 【教具准备】

1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。

2．教材相配套的教学录音带

【教学过程】

(一)热身／复习(Warm-up/Revision)

放歌曲《I am a boy,you are a girl》学生与教师同唱

1对话练习： 教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school.Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.2师生问侯：

教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：I'm Miss He.I'm from China.(手中举起中国国旗)And you?

鼓励学生说出：I'm… I'm from China.3．让更多的学生进行自我介绍：I'm… I'm from…

4．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

5．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。

(二)趣味操练(Practice)

1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I'm Tom.I'm from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。(注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。)

2．在Let's talk 的基础上，自编对话并表演。

A:(指着B)I have a new friend.B:(起立)Hi, I am… I am from…

C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I'm from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I'm from HaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。

Step 2: Practice

1.教师和学生玩游戏“听音猜人”。

叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。并对表现突出的学生发送小礼物表示奖励。

2.游戏结束之后，教师让学生自由指着班级中的一个同学说：This is „He’s a boy.This is„She’s a girl.练习使用所学内容。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。Step 3: Practice

1.教师和学生一起做游戏“看谁拿得快”。

教师可将字母Aa, Bb, Cc，Dd,Ee,的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

Step 4: Practice

(教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。

2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from„”(根据孩子自己制作的头饰回答)

3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”

4、教师出示钟表(把时间调到下午)：“Good afternoon!”教师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon!My name’s Mr.Black.I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr.Black.I’m Xiao Dong.I’m from China.”

教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.5、教师带着Mr.Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class.Do you know who’s she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)

Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!

Ss: Where are you from?

A: I’m from America.Ss: Welcome!

(三)联系课文及活动内容，总结归纳第一单元所学的重难点知识。

【课题】Unit 2 My family

2．单词：father(dad), mother(mom), grandfather(grandpa), grandmother(grandma), man, woman ,brother sister 3正确认读和书写字母Ff, Gg,Hh,Ii ,学习单词fish, goose, girl, father,hamberger,hot dog,ice.【教学难点】家庭成员单词的认读 ,重点句型 【教具准备】

1．教师及学生的家庭照片 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】

一 热身／复习（Warm-up/Revision）

Daily dialogue sing the song 学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。

1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s(Diana).2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s„

3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s „

5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s„ Who’s that boy? He’s „

6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr„ She’s Miss/Mrs.„ 7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。

8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family.Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother.He’s my father.来回答。9．让学生分组表演课文并展示。Step 1: Practice

1．Who’s family is this? 教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2．猜人

请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s„ /She’s„猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s„ She’s„ 3 活动一：Talk about the picture 学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子 活动二：Let’s practice 教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/„?”T:“No, This is my„” 学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/„?” 5 活动三：

教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your 6 活动一：听一听，做一做

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。

T: Who’s he? Who’s he? S: He’s my father.T: Who’s she? Who’s she? S: She’s my mother.„.Step 2: Practice 1．Listen and show 教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。2．Make a family tree Step 3: Practice

抢读字母

教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

看谁快

将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

大写找小写

教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布开始后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。找字母

找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big(F)或small(f)。如果离远了，就小声说Big(F)或small(f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名

How many？

【教学重点】数字1－15。【教学难点 】数字的认读。【教具准备】

1．10根蜡烛的图片或实物。

2．15个气球图片，上面写有1－15的英文单词。3．11－15的单词卡。

4．教材相配套的教学课件和录音带 【教学过程 】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。

这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。2．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。

2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。

3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让中国学习联盟声数出来。教读单词：eleven。

3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see„ candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。5．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。

6．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。7．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。8．教师放本部分录音，让学生跟读单词。

（三）趣味操练（Practice）

1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。2．猜年龄

教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。3.Bingo!需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）

1）把数字1～15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。2）让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。

3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画叉。

5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。

6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。7）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成。

（四）扩展性活动（Add-activities）

猜数字

把写有数字one～fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成5组，每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组的学生猜出

这个数字。他／她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊“Go!”开始游戏。其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。如果第一组在限定时间内猜出正确答案，得两分。如果没有，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分。各小组轮流抽取数字。得分最多的小组获胜。

Do you like pears?

【教学重点】句型 Do you like„? Yes, I do.No, I don’t.What about„? I like„very much.Let’s have some„

单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

【教学难点】单词和句型的掌握

【教具准备】1教材配套歌曲的录音带。2 Let’s talk部分的教学课件。3准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。

让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）

【教学过程】 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）学生自编日常对话及口语练习。如：

A: Hi, B!B: Hi, A!

A: Who’s that girl/boy? B: He/She is „

A: Let’s go and say hello to her/him.B: Great!

A&B: Hello, C.C: Hello.Look, I have a box.Guess, what’s in my box.（2）教师播放歌曲 The More We Get Together，师生共同演唱。呈现新课(Presentation)

（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

（2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes。

（3）教师手指水果pears, peaches, oranges，说：pears, peaches, oranges I like peaches.并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do./ No, I don’t.当学生回答为肯定Yes, I do.时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like „ Do you like „? 回答语为： Yes, I do./ No, I don’t.为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like„? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。

（5）教师播放Let’s talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：How many fruits can you see?

What are they?(有几种水果？是什么？)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。

（6）第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy?（她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）

（7）学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do.No, I don’t.What about pears? I like them very much.Let’s have some peaches and pears.趣味操练(Practice)

（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。

（2）教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today.学生边拍手边演唱。

（3）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。

A: Do you like apples?B: Yeah, very much.A: Here you are.B: Thanks.或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches.I like grapes.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元 Let’s talk 部分的练习，方法和步骤同以前。

扩展性活动(Add-activities)

游戏：Guessing the word

利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。

【课题】Unit Five Where is my ruler?

【教学重点】学习单词bus, taxi, bike, jeep

【教学难点】短语“Look out!”的理解和连读。

【教具准备】 教师准备教材配套的录音带。教师准备Let’s learn 部分的教学课件。

教师和学生都准备所学单词的玩具。教师准备所学交通工具类单词卡片和图片。

学生按小组准备眼罩。

【教学过程】 热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。每节课进行1—2组，所用时间为3—5分钟。

(2)学生俩人一组，表演Let’s talk 部分的对话。

(3)游戏：

Simon says

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下，如：

T: Simon says, put a pencil-box on your desk.学生将铅笔放在书桌上。如教师只说：Put a pencil-box on your desk.学生则不做任何动作。指令语以介词为主。

呈现新课(Presentation)

(1)教师画简笔画呈现新知

a.教师首先画两个圆形, 问：What is it? 学生回答： It is a bike.b.用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi。

(2)让学生看动画, 学习Let’s learn部分的词汇。

(3)教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。

趣味操练(Practice)

(1)学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：What is it? It is a bike(„).(2)游戏：Where is it?

教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处如： in a desk，全班学生问： Where is the taxi? 让前面的同学猜在哪？

(3)四人一组，说说51页Let’s play 部分的图片上各物品的位置。课堂评价(Assessment)

做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。

扩展性活动(Add-activities)

将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。

At the Zoo 【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。

【教学难点 】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。【教具准备】 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备字母卡A—Z。教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。4 有关奥运会入场式的录像带。【教学过程 】 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习的展示。

（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。

（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。

教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说：short。2 呈现新课(Presentation)（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。

（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China, Canada, United Kingdom, America。

（3）教师播放Let’s chant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America。（4）游戏：眼疾手快

将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P, R, C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CAN UK 和USA（教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A, C, 和 U以备用）。

（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。3 趣味操练(Practice)（1）游戏：配对游戏。

将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。

（2）让学生听Let’s say 部分录音，并跟读。

（3）让学生听 Let’s chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC 和 USA 是中国和美国的简称，完整的形式为：the People’s Republic of China（即：中华人民共

和国）以及 the United States of America（即：美利坚合众国）。而平时多使用 China, America 两个单词。

（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities)展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN Japan, 澳大利亚AUS Australia 俄罗斯 RUS Russia等等。

第五篇：校本课程-——手工折纸全册教案

第一课 折纸——千纸鹤（共2课时）

第一课时 讲解步骤

教学目标

1.认识中国民间纸艺，了解折纸艺术； 2.掌握千纸鹤的制作方法；

3.加强实践活动，培养学生的动手能力

活动过程与指导

1.导入阶段：

师：看一看今天老师给你们带来了什么？（展示之前折好的千纸鹤，并拉动千纸鹤的尾巴，千纸鹤的翅膀会动）你知道它有什么美好寓意吗？

师：千纸鹤寄托了人们不同的美好愿望和祝福，传说把愿望或者祝福折进纸鹤里，折够一千只，愿望或者祝福就会实现。今天我就来教大家怎样折千纸鹤，在以后的节日里，大家就可以用折纸鹤的方式来表达你们对别人的祝福了。

2.准备工具 正方形彩纸 3.讲解步骤

第一步：将正方形彩纸对边折，折成两个长方形，再将长方形的一个角向前折，另一个角向后折，然后将折成的三角形从中间向外拉开，变成双正方形。（边讲解边演示）

第二步：将双正方形的开口部分的四条边向里压进去一般，使双正方形变成双菱形。（边讲解边演示）

第三步：现在请大家自主探究一下，看双菱形如何变成千纸鹤，试试看自己能不能探究出接下来的步骤。（探究时间三分钟）当学生探究结束后，教师引导学生折好千纸鹤（完成后，向下弯折翅膀，整理好纸鹤的外形）折好的同学可以帮助未折好的同学。

第四步：用自己的笔为千纸鹤画上眼睛。

第五步：拉动折好的纸鹤的尾巴，看看纸鹤的翅膀能不能动。

第二课时 学生实践

1.准备折纸工具：正方形的彩纸 2.学生实践，教师巡视并指导 3.欣赏小结：展示并评价学生作品

第二课 折纸——皮卡丘（共2课时）

第一课时 讲解步骤

教学目标

1.掌握皮卡丘的折纸方法

2.培养学生耐心、认真的学习态度

3.加强实践活动，培养合作精神，培养学生对折纸的兴趣

活动过程与指导

1.导入阶段：

师：大家有没有看过动画片《宠物小精灵》啊？那你们都知道皮卡丘吧？相信看过《宠物小精灵》的同学们都会喜欢可爱的皮卡丘，那么，如何自己制作皮卡丘呢？今天，我就来教大家用一张纸变出一只可爱皮卡丘。

2.作品展示

教师将之前已经完成的皮卡丘展示给学生看，引起学生学习皮卡丘折纸的兴趣。

3.准备工具

黄色正方形彩纸、黑色彩笔、红色彩笔 4.讲解步骤

第一步：将黄色的正方形纸沿一条对角线对折，形成一个等腰直角三角形，再沿等腰直角三角形的高对折，形成一个小的等腰直角三角形，然后展开；

第二步：在有折痕的正方形彩纸的中间，按比例画好皮卡丘的脸，眼睛和嘴巴用黑色笔画，用红色笔画脸蛋，将正方形上边的两个角画两个黑色三角形（皮卡丘的耳朵）；

第三步：将展开的正方形上下对折，沿中线压折成三角形。第四步：将三角形的两脚向上压折，反面步骤相同；

第五步：将上面的两脚压折，塞入两侧的缝隙当中，反面折出折痕； 第六步：将折好的皮卡丘吹起来，可爱的皮卡丘就完成了。

第二课时 学生实践

1.准备折纸工具：黄色的正方形彩纸、红色彩笔、黑色彩笔 2.学生实践，教师巡视并指导 3.欣赏小结：展示并评价学生作品

第三课 折纸——青蛙（共2课时）

第一课时 讲解步骤

教学目标

1、初步掌握折纸的基本技能，进一步体会手的作用；

2、培养学生爱动手、爱动脑的习惯。教学重点和难点：

以手为基本工具学习折小青蛙。准备工具：

卡纸、彩笔

活动过程与指导

一、导入：

师：同学们，老师说个字谜让你们猜猜：有种小动物，爱穿绿衣裳，喜欢呱呱呱，帮忙捉害虫。是什么呢？ 生回答：青蛙

师：你们真聪明。今天我们就来学习折小青蛙。（教师出示纸青蛙）

二、讲解步骤 师示范，生跟学：

1、用正方形纸折出双三角；

2、两边的角对折，压出折痕 ；

3、两边的角的斜边对着中间的折痕折；

4、翻过来，把下边的两个小角向左右两边斜着折一下，折出小青蛙的后腿；

5、两边的角向上对着中间折痕折；

6、两边的角对着下边的斜边折一次；

7、两边的角对着上边的斜边折一次，这是小青蛙的前肢

8、翻过来，画上眼睛，完成！

注：老师根据学生学做的情况，相应进行纠正，帮助。

三、自主探究：

师：同学们，下面就考考你们的动手能力了。遇到不会的步骤，可以举手提问。巡视教学，了解完成情况，请“小老师” 帮忙；

师：哪些小朋友已经会了?看来有些小朋友真聪明呀。那就请会的小朋友做“小老师”，教一教其他同学吧。

第二课时 学生实践

1.准备折纸工具：绿色的正方形彩纸、黑色彩笔 2.学生实践，教师巡视并指导 3.举行小青蛙跳远比赛

规则：1.每个合作小组推选出一只最厉害的纸青蛙 2.要求参赛青蛙跳出距离远，且不会翻过来

3.选出前三名，分别为一、二、三名所在的小组加上3分、2分、1分。

4.欣赏小结：展示并评价学生作品.第四课 折纸——郁金香（共2课时）

第一课时 讲解步骤

教学目标

知识目标：学习折郁金香的基本步骤、方法。

能力目标：掌握制作方法，培养学生研究意识、创新意识，提高学生动手、动脑能力。

情感目标：培养学生初步具有与他人合作的态度与能力，培养学生初步具有探究精神，让学生受到美的熏陶，体验劳动的快乐。准备工具：

卡纸

活动过程与指导

一、导入：

1.师：同学们看这是什么花，认识吗？

教师（出示配乐课件）让学生欣赏大自然中各种颜色、各种姿态的郁金香。介绍郁金香的知识以及花语。

2.师：想不想自己动手折出漂亮的郁金香？这节课我们就来学习折纸---郁金香（板书课题）

二、讲解步骤

师示范，生跟学：

1.准备一张正方形手工纸，沿着对角线折成三角形，再对折一次成小三角形。

2.然后将手工纸展开，以中心点为中心，将四个角如图所示折起，然后再按照对角线折起。

3.折出折线还原，再对折成矩形，按照图片所示折起一个小三角，另一边也折起一个三角，四边相同，都折起。

4.然后打开，将折的三角折痕向后压，如图所示，四边按相同方法向后压。5.合拢四边，将下面三角向上折，折出折痕。

6.然后打开，按照折痕，底部成正方形，将中间缝隙处用胶水粘合，郁金香花瓣做好了。

7.拿出一张正方形折纸，沿对角线对折，沿着一头折出三角，再沿着另一头对折，折出的图形再对折，郁金香的叶子做好了。

8.再拿出一张方形折纸做郁金香的茎。为了节省，我把折裁成两半，然后卷成茎。

9.将茎的一头用剪刀剪成两片，做成花托，涂上胶水，将郁金香花朵粘上去，再将叶子粘上去，一朵郁金香就做好了。

第二课时 学生实践

1.准备折纸工具：正方形彩纸、剪刀、胶水 2.学生实践，教师巡视并指导 3.欣赏小结：展示并评价学生作品

第五课 折纸——宝塔（共2课时）

第一课时 讲解步骤

教学目标

1.通过折纸，培养学生观察能力以及动手动脑能力。2.培养学生绘画能力，培养学生手和脑的配合能力。准备工具：

红,橙，黄,绿，青，蓝，紫各色卡纸、水彩笔

活动过程与指导

一、导入：

1.师：用PPT展示各种宝塔的图片，并请学生谈谈你看到这些宝塔的感受。2.师：现在我们所见到的中国宝塔，是中印建筑艺术相结合的产物。中国的古塔建筑多种多样，从外形上看，由最早的方形发展成了六角形、八角形、圆形等多种形状。从建塔的材料分，有木塔、砖塔、石塔、等。中国宝塔的层数一般是单数，通常有五层到十三层。今天，我就来教大家用纸折出一座座宝塔。（展示已经做好的宝塔）

二、讲解步骤

师示范，生跟学：

1.将正方形的纸折出双三角形。

2.将三角形最下面的角翻折上去，与上面的角对齐，两面做同样处理。3.将折上去的三角形打开向下压成正方形，两面做同样处理。

4.将小正方形能打开的角向上翻折，角对角，四个小正方形做同样处理。5.已折成的形状有四页，分别两两翻转，将之前的折痕全部翻进内测。6.分别将两边的短边向中间折，短边对齐中线。7.重复第5步，将刚刚折出的折痕翻进内测。

8.再将中间的小三角形往外拉，形成亭子的檐，一个亭子就完成了。9.重复做亭子的步骤，积累一定的亭子数量再将亭子层层叠加，宝塔就完成了，最后按自己的喜好为亭子画上装饰品。

第二课时 学生实践

1.准备折纸工具：正方形彩纸 2.学生实践，教师巡视并指导 3.欣赏小结：展示并评价学生作品

第六课 折纸——心形茶杯垫（共2课时）

第一课时 讲解步骤

教学目标

1.通过学习制作“心形茶杯垫折纸”培养学生设计意识和动手能力，以及主动观察探究学习意识和能力。

2.通过本课学习,对学生进行发散思维的训练,发展学生的创造能力,提高学习兴趣，并强化学生与同学交流合作的精神。3.用探究、合作的学习方法研究折纸心形茶杯垫的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上有创新。准备工具：1 至少两种颜色相搭的彩色卡纸

活动过程与指导

一、导入：

1.师：小朋友们，大家好，这一节课有我教大家折纸，在上课之前呢，有一个人给老师出了个谜语，老师想了好长时间都没想出来，你们帮老师想想好么？ 2.师：出示谜题：一个锅里有三粒豆，炒呀炒，蹦出了两粒豆，掉在了锅的两边，锅里只剩下一粒豆。打一个字，老师左思右想啊，它到底是什么字呢？ 生：各种答案„„

3.师：出示谜底并讲解。今天我们学的这个折纸就和心有关，那就是——出示课题：心形茶杯垫。

二、讲解步骤

师示范，生跟学：

1.将正方形的纸对折成双长方形。

2.然后展开双长方形，将正方形的上下底边分别向中间折，对齐刚刚折出来的折痕。

3.翻到背面，把两个外角往里折，使本来的外边和中心线重合。

4.然后展开，以上一步折出的两个角为准，把一端向中间折，再将两个纸片往下拉，形成尖角并压平。

5.作品的另一端重复之前的步骤。6.翻到背面，找出底边和中心线之间的中心位置，把底边向中间折并对其刚刚找出来的中心位置，两个底边做同样处理。

7.将右下角的形成的小三角形对折。

8.把尖角往下对折，使外边的上半部分与下半部分重合。9.展开三角形的一侧，使上面一层纸的窄条折向左边，并使他与下面部分的窄条相靠，同时压平上面形成的小三角形，将多出来的尖角藏进底边。

10.剩下的三个角重复第7、8、9步，心形杯垫的一半就完成了。

11.再用另外一种颜色的折纸重复之前的所有步骤，完成心形杯垫的另外一半。

12.将已完成的两个作品扣在一起，心形杯垫就完成了。

第二课时 学生实践

1.准备折纸工具：正方形彩纸 2.学生实践，教师巡视并指导 3.欣赏小结：展示并评价学

第七课 美丽的秋天 ——树叶贴画

教学目标：

1、充分利用自然资源，使学生初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受和欣赏。

2、初步掌握利用树叶外形，拼贴成画的方法。

3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。

4、培养学生的想象力、创造动手能力 教学准备：

1、教师准备：范画，课件。

2、学生准备：纸、彩笔、剪刀、树叶、双面胶

教学重点：让学生认识不同的树叶不同造型的设计及制作、培养动手动脑能力。教学难点： 在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、师：同学们喜欢秋天吗？ 生 回答。

师：你们眼中的中秋天是什么样子的？ 生回答

2、师总结：是的，秋天是丰富多彩的，现在，请同学们和我一起走进美丽的大自然，去领略秋天的魅力！

3、师：秋天美不美？生回答。

4、师总结学生发言：这么美丽的秋天却如同昙花一现，挥挥手臂就和我们说再见呢，你们想把秋天留下来吗？ 你想用什么方法留住秋天？生回答。

老师用自己的方法留住了秋天，出示范作，说说看是用什么做的？（引出课题）板书：美丽的秋天——树叶拼贴画

二、指导方法，讲授过程。

1、师：课前请同学们收集了很多树叶，说说你都收集了哪些形状的树叶？

2、师出示几种树叶，请学生观察外形，说说你觉得像什么？展开联想，（鼓励学生多说）

3、你知道这些叶子能做成什么图案吗？师出示范画。你们知道它们是怎么做出来的吗？

4、小组讨论，最后请小组代表起来说。学生边说老师边示范制作的步骤。

5、美丽的拼贴画做好了，请个同学再将步骤说一遍？ 边说边板书：

1、构思

2、拼贴、修剪

3、粘贴

4、添环境

三、欣赏范作，提出创作要求：

1、让我们欣赏一下其他同学的作品吧。师：你最喜欢哪一幅？生回答。

他们的作业创作十分大胆，很有想象力，同学们有没有信心进行一次大胆的尝试呢

生尝试回答。

2、提出创作要求：

学生展开联想，两人合作制作一副与众不同的树叶拼贴画，可以用树叶拼贴装饰或绘画装饰的形式来增添环境，美化你的作品。

四、创意联想，动手实践：

学生展开创意联想，进行实践活动。教师参与到学生活动中，和学生一起造型，观看学生实践过程并及给予指导。

五、成果展示，交流评价：

1、将同学们的作品贴到黑板上展示。

2、学生点评自己最喜欢的作品。

3、师生点评、归纳总结。

六、课堂小结，秋景升华：

1、从本课的学习中你都学到了什么？

2、师总结：通过本节课的学习，同学们的收获很多，课后我们可以把作品装裱，装饰在教室或家中。