2013年上期生物学教法 教学总结[本站推荐]

第一篇：2013年上期生物学教法 教学总结[本站推荐]

教 学 总 结

课程名称：中学生物教学法

授课教师：向孙军

授课专业：生物科学年级：2010级学生人数：50人

学时：64

本期任教2010级生物科学专业《中学生物教学法》教学，总课时64学时，其中理论35课时，实训29课时，每周4课时。本课程系教务处批准的考试改革课程，全期教学均严格依照考试改革计划进行，现总结如下。

一、课程考试改革计划

本次课程考试改革计划是在2012年上期的第一轮改革计划的基础上，参考中期检查时学院专家的建议，经修改后制订的。课程考核包括出勤、平时作业、技能训练、理论考试四个方面。具体项目和分值如下：

1.出勤：5分。

满勤5分；迟到每次扣0.5分；无故缺席1次扣1分，无故缺席3次取消考核资格。

2、平时作业：15分。

其中课外作业10分，综述论文5分。课外作业为理论课后布置的作业，具体按作业次数和完成质量予以计分。综述论文须通过查阅资料，撰写1篇有关中学生物教学现状、教学改革等方面的综述文章（格式规范、字数不下3000），将按论文评分标准予以计分。

3、技能训练：40分。

①备课：10分。教材分析（理清教材思路、教学重点和难点、明确教学目标、确定课堂结构）2分、编写教案4分、制作课件4分。

②试教：20分。

教态：4分。主要包括衣着、表情、身姿、手势。

教师语言与应变能力：4分。副语言（语速、音量、节奏、声调）、教师口语（开讲语言、阐释语言、结束语言）。

教学内容：4分。内容熟悉、正确无误、重点突出及难点突破。

教学结构：4分。课堂教学思路清晰，结构完整，时间分配得当。

教学方法及效果：4分。教学策略、教学方法、教学手段选择得当，学生主体性作用明显，教学效果好。

③听课与评课：2分。听课及记录方法、评课方法。

④粉笔字与钢笔字：粉笔字4分、钢笔字4分。

4、理论考试：40分。期末关于本课程的理论卷面考试。

二、教学基本情况

1、教学内容的选择

基于该课程的主要目的是培养学生从事中学生物教育的基本理论与技能，在教学内容的优化选择中，理论教学以了解中学生物学课程、生物学教育有关的学习和教育理论、从事生物教学基本技能、教学策略、实验教学、备课、教学评价等内容为主；技能培养以教态、教师语言、备课、制作课件、上课、听课、评课、钢笔字和粉笔字等为主。教学内容的优化突出了重点、实用、技能培养的教学理念。

2、教学主要措施

在理论教学中，为强化学生对教学内容的理解，课堂教学中主要采取了谈话法、讨论法、学生自己讲课等的教学方法，通过理论联系实际，增加学生的自主思考、收集有关中学生物教学现状的信息等，充分开展课堂讨论，使学生在此基础上加深理解教学内容；在技能培养实训中，采取视频观摩、分析讨论、人人参入、人人当评委、人人过关的方式进行，使学生对技能的要求与方法达到了知其然、知其所以然，强化了理解与训练。

3、学生学习状况

本期学生的学习情况明显较09级相同专业学生的学习积极性高。学生能按时出勤、认真听课、记笔记，能积极配合老师参入教学活动、积极发表自己的见解，能及时完成布置的课外作业，并具有较好的专业基础。学生的语言表达能力、教态、课件制作、教学设计能力等各方面普遍比09级生科专业学生强。究其原因，除班风良好外，本期吕金海教授在担任该班生物技术课程教学时，对学生进行了相关教学技能的训练，这发挥了重要的促进作用。

三、课程考试改革实施与成效

1、课程考试改革实施情况

本期在教学过程中，自开学即严格按课程考试改革的设计实施课程教学，在教学中依课程进度进行相应的理论教学、实训、考核等所以内容。如在讲完“生物教学基本技能”内容后，安排了教态、教师语言技能的观摩、训练和考核；在讲教学策略、实验教学等内容后安排了中学优质生物教学视频的观摩和分析；在讲生物备课、上课、听课、评课等内容后安排了视频观摩与评课、学生写教案、制作课件、试教、评课等实训，并进行了实作评价。在评

价的具体操作中，首先讨论制订了相关评价标准和方法，并在学生中分别组织了相关的评审小组，考核时由评审小组对每个同学进行评价打分，最后求平均值。整个考核坚持了科学、公开、公正等原则，得到了同学的普遍认可。本期课程考核完全按计划进行，完成了出勤、教态、教师语言、备课、课件制作、试教、听课和评课、钢笔字和粉笔字、资料查询与论文、理论考试等所有内容的考核。

2、实施成效

通过本期课程考试改革的实施，实践表明：学生对教学技能的认识明显加强，思想上高度重视技能的培养，并能积极参入实训和考核；较以往明显的区别是较大对学生技能培养的力度，并使实训得以落到实处；学生经系统训练后，教学技能有了明显的提高。本期所实训的教学技能均是生物教学中常用的主要技能，学生掌握了这些技能对今后从事中学生物教育奠定了坚实的基础。

四、存在的问题

1、理论教学模式有待大力改革

大学教学模式与中学无可比翼是不争的事实，但作为教学法的课程教学模式却与其他课程有别，因为上课时学生已作为准教师的身份在听课，因此教师的授课模式、教态等细节均对学生有示范作用。要使学生毕业后能适应中学的教学模式，一方面在大学时期应让学生充分了解当前中学生物教学现状、教学主要策略、主要教育及学习理论、见习和实习中学生物教学，而且教学法教师本身应以身作则，积极担当中学生物教学改革的推进者，改革自己的教学模式，为学生进行良好的示范。

2、学生的负担加重

本期在课程考核实践中，学生经常抱怨作业太多、任务太重、化的时间太多，增加了他们的负担。相比传统的课程考试而言，本期课程考试改革在对学生实践的培养和考核内容方面的确大有加强，这在客观上增加了学生的负担。

3、经费不足

中学生物教学法作为学生职前教育的专业课程，应着眼于学生专业理论和专业技能的培养为核心，加大见习和实习的力度，以培养学生的实际教育教学能力。为此，应有丰富的当前中学生物教学的优秀视频供学生观摩，邀请中学优秀生物教师为学生就教学现状进行、教师素质及成长等进行交流，同时走进中学生物教学课堂进行见习，以使学生获得有关生物教学的切身感受，等等。这些均需要一定的支持经费。

第二篇：中学生物学教法实验课

3、结果记录及处理

由于不能定时去到实验室进行观察，故对果蝇的生长过程有些忽略，对蛹化时间和羽化时间的记录比较笼统；而且称量果蝇体重对天平的精准要求很高，实验室也达不到条件；所以我们只能在第3天时通过解剖镜定性观察不同甲醛浓度处理下的幼虫大小，对此进行定性检测。同时，在第3天时记录各组三龄幼虫的数量，见表格。

培养基中的甲醛

浓度

0.25％

0.50％

0.75％

通过观察，甲醛对果蝇的个体发育有明显的影响，添加0.75％甲醛的培养基中的成蝇个头明显较对照组的小，且生活力也很差，添加0.25％和0.5％甲醛的培养基中的成蝇也较对照组的小，但没最高浓度的明显，生活力也比较弱。

表格中显示了各组从接种到发育为三龄幼虫的发育历期以及从产卵到羽化的发育历期。结果表明，对照组中，从接种到化蛹之间的发育历期为7d，而饲料中添加0．25％的甲醛后，该发育历期延长为 9d甚至可能更长，饲料中添加0．50％的甲醛也使得果蝇化蛹时间进一步滞后，从产卵到化蛹之间的发育历期为10d甚至更长。

饲料中添加甲醛也导致果蝇的羽化时间延迟。与对照组相比，添加了o．25％、0．5％和0.75％甲醛的实验组果蝇从产卵到羽化之间的发育历期均显著长于对照组，但甲醛浓度0．5％的实验组与浓度0．25％的实验组相比，差异不显著。实验中加入0.75％甲醛的果蝇在整体实验结束之前没能发育好，故不能记录，但明显甲醛浓度越高使得果蝇的生活史时间延长，甚至可能导致个体生长不良或致死。

三龄幼虫数量(个)54 35 23 8 接种到三龄幼虫羽化成虫的时的时间（d）蛹化的时间（d）间（d）4 3 4 5 4 5 5 15 5 — — —

第三篇：中学生物学教法考试题

中学生物学教学论考试题

出卷人：杨婷

审卷人：刘爽

一、名词解释（共10分）

1.国家课程标准： 2.科学素养： 3.导入技能： 4.教学策略： 5.教育评价：

二、填空：（共20分）

1.课程标准是（）,（）,（依据，是国家标准和评价课程的标准。

2.结束技能的类型有五点，分别是（（），（），（）。

3.演示技能的应用原则与要点：（）（,（）。

4.耶格曾提出STS课程的五个学习领域，即：（），（），（），（5.选择直观教具需要考虑的因素有（（），（），（）。

6.课的结构分为（），（），（（）。)和（），（）（,（）。），（），（），）），），），）的 7．实验课教学的主要环节（）,（）,（）,（）,（）。

8.生物学教学评价包括两种过程的评价：（）和（）。

9.实作评价的类型分为（），（），（），（），（）。

三、判断（共10分）

1.课程的总目标是一种宏观的、较为抽象的表达方式（）2.科学探究途径不是学生学习生物学的有效途径（）3.定量化的科学的基本特征之一（）

4.布鲁纳认为人类的记忆首先不是储存而是提取（）5.呼吸作用在肺进行（）

6.课堂组织的作用是使教学能在一种有秩序的环境中进行（）

7.方程式不是交流语言而是数学语言（）8.准备演示文稿是教师备课的基本工作之一（）9.演示实验的主要操作者是学生，教师只是观察（）10.命题余阅卷是学习成就评价的两项主要工作（）

四、多项选择（共10分）1.讲解技能的类型（）

A.解释式

B.描述式

C.原理中心式

D.问题中心式 2.变化技能的类型（）A.语言的变化B.教态的变化C.信息传输通道及教学媒体的变化D.师生相互作用方式的变化

3.强化技能的应用原则与要点（）

A.目的明确B.注意多样化C.努力做到恰当、可靠D.应用时教学情感要真诚

4.实验教学的教学目标为（）

A.动作技能目标B.认知目标C.情感目标D.设计目标

5.从教学评价的直接目的来划分，生物学教学评价可分为（）

A.配置性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.终结性评价

五、简答：（共30分）

1.简述中学生物学教师的任务与岗位要求 2.简述课程标准与教学大纲的不同特点 3.简述构建主义的教学观 4.简述合作学习的原则和方法 5.简述教学评价的目的

6.简述直观教学在生物学教学中的突出作用

六、论述：（共20分）

1.试述生物学实验在中学生物教学中的重要作用 2.结合实际谈谈学完中学生物学教法如何对待以后的工作

二、名词解释

1.国家课程标准：是由教育部颁发的带有指令性的国家重要课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。

2.科学素养：是指学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会及个人生活中。

3.导入技能：是引起学生注意，激发学习兴趣，激起学习动机，明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。

4.教学策略：在教育心理学中是指教师教学时有计划地引导学生学习，从而达成教学目标所采用的一切方法。5.教育评价：是指一系列系统的、科学的和专业的过程，在这个过程中，包括鉴别、获取和提供可供教育或教学决策之用的资料、意见和价值判断。

二、填空

1.教材编写、教学、评估、考试命题

2.系统归纳、比较异同、集中小结、领悟主题、巩固练习3.针对性和目的性、适用性和鲜明性、示范性和可靠性、演示与讲授统一性。

4.概念、过程技能、创造力、态度、应用于连结 5.学习任务、学生特点、教具的特点、教学环境、经济因素。6.组织教学、复习、导入、讲授、布置课题

7.组织教学、指导性谈话、学生实验操作、检查实验效果、小姐及清理结束

8.生物学教学中的评价、生物学教学的评价

9.纸笔表现、辨认测验、结构化表现测验、仿真表现、样品模板。

三、判断

1.对2.错3.对4.对5.错6.对7.错8.对9.错10.对

四、多项选择

1.ABCD 2.BCD

3.ABCD

4ABC

5.ABCD

五、简答

1.（1.）理解中学生物学课程的性质和价值（2．）理解生物科学和技术的本质和特征（3.）掌握学生的学习规律和学习特点（4.）能够使用多样化的教学方法

（5.）能够利用多种评价方式来反映学生的进步（6.）专业素养的持续发展

2.(1)课程标准主要描述了学生在某一阶段学习后的学习成果，而教学大纲则强调的是具体的学习内容。

（2）生物课程标准是国家制定的初中、高中阶段共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。生物学大纲是统一的要求。（3）生物课程标准中的要求包括了认知、情感和能力三个领域，而生物学大纲则主要侧重在知识方面的要求。

（4）生物课程标准对于学习结果的描述都是可见的行为。

（5）课程标准隐含地指出了教师的任务是要落实课程标准，而不仅仅是教好一本教科书。

3.（1）从学习者的经验出发（2）角色的调整

（3）布置良好的学习情境（4）鼓励学习者反省和思考（5）重视合作的学习方式 4.（1）积极主动相互依赖（2）面对面的促进性互动（3）成员负起责任来（4）人际间的社会协作技能（5）评价和过程监控

5.（1）直观教学有助于对生物学知识的理解（2）直观教学有助于提高学生的学习效率（3）直观教学有助于引发学生学习的欲望（4）直观教学有助于培养学生的多种能力 6.（1）了解学生起点行为，适当配置学生（2）规划教学活动，调整教学进度（3）诊断学习困难，激发学习动机（4）评定学习成就，报告学业成绩

六、论述

1.（1）有利于学生加深理解和巩固掌握所学的基础知识，或直接或许生物学基础知识。（展开）（2）有利于培养学生生物学实验操作的一些基本技能。（展开）（3）有利于培养学生的官场能力，思维力能分析及分析问题和解决问题的能力。（展开）（4）有利于帮助学生确立辩证唯物主义自然观。（展开）（5）有利于拍洋学生严谨的科学态度、实事求是的工作作风和认真细致的学习习惯。（展开）（6）有利于培养学生学习生物学的兴趣及调动学生学习的积极性。（展开）（7）有利于培养学生的团结协作精神。（展开）

2.自由发挥，没有固定答案。

第四篇：中班上期教学总结

中班上期教育教学总结

教师：胡安凤、唐艺

班级：中二班

转眼间一个学期的工作又结束了，回顾这学期的点点滴滴，颇感欣慰，孩子们的每一点进步都倾注了我们老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸，我觉得自己的付出并没有白费，现在我就对本学期的个人工作做如下总结：

一、教育工作方面：

结合新的教材《幼儿创意学习课程》培养幼儿的创造思维能力，通过各个月的主题活动教育小孩各方面的发展能力。.鼓励幼儿.主动与新同伴交朋友，积极参加活动，并培养幼儿乐于助人的精神，也要懂得尊重、关心别人。让他们拥有积极愉悦的情绪情感，引导他们学习控制自己的情绪，并恰当地表达情绪，发展情绪智商，从而做到与人和谐相处。发展幼儿的想象能力，鼓励他们充分发挥观察能力、想象能力，用自己的语言来创编故事，我们给以充分的肯定和赞扬，使他们建立自信，更积极地学习和成长。在安全教育方面，通过各个环境布置和一些安全标志、日常生活.等等方面培养他们的安全意识，在家要注意家居安全，学会保护自己和家人。在外面要遵守交通规则，通过角色的扮演让孩子了解乘车的礼仪和守则。

二、德育工作方面：

很多人都说，你们好辛苦呀，必须要有耐心才可以，否则孩子们整天吵死了。其实做为一名幼儿教师光有耐心是不够的，我们还有细心，更重要的是要有一个爱心，这颗爱心要平等的对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样你不但能赢得孩子们的心，还可以赢得家长和朋友们的心。

爱孩子不是说在嘴上，而是要放在心里，爱孩子要了解孩子们的兴趣、爱好、家庭状况。于是我和家长成了朋友，利用早上接待和下午离园的时间和家长交谈，了解孩子们在家的表现，身体状况和当时的情绪，以便我更好的在一日生活中观察孩子的，并有针对性的进行个别教育。

班里来了个新生，是被别的幼儿园退学的小孩。刚进我们班的时候妈妈就说了，他会动手打小朋友，从而在那个幼儿园被退学的。我一听到“被退学”这个词我就心理、里很难受了，他才这么小，就因为小孩子打打架的原因被退学了，他会多伤心呀！他心里肯定会留下阴影的。从这刻此我就决定要多一些照顾他。在班上的第一天，发现他不单单只是会打人，平时的日常行为规则非常的差，喜欢我行我素，上课的时间也会离开位置走到窗边看外面，午饭的时候，吃饭很脏，一碗饭有一半是桌子和地板吃掉的，午睡起来还会闹脾气，一直哭，而且还动手打老师，别的小朋友叫他不要哭，他也去打他们。我们从新教他怎么吃饭，日常行为规则，教他礼貌用语，要学会道歉，但不能像他以前的老师那样对他凶，每天都温柔耐心地去教他，而且一抓到空余的时间就跟他聊天，亲亲他。现在他各方面都进步了很多。我每天不单单是亲他一个小孩，班上所有的小朋友都要亲一下，早上入园的时候要亲亲他们，晚上放学的时候也要亲亲他们。平时也用亲亲他们的鼓励方法。

三、家长工作方面

家长工作也是我们教育的一个重要部分。我班的家长们对于幼儿园各项工作开展的目的，方式方法有所认识和支持。许多家长非常重视教育，也知道从何下手，来配合教师。因此，我们主动和家长们沟通，详细介绍。同时我们对所有家长介绍本学年开展各项工作的意图，耐心、细心地回答他们的疑惑，让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法；为了让家长更了解我们的工作，我们通过多种形式（家长园地、多利用早、晚接待与离园时与家长交谈、个别幼儿打电话、家长半日活动开放活动、家访）向家长介绍幼儿在园的生活、学习情况，让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园，我们班学习，生活。当然在我们的工作中还存在着不足，所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好。

做一名优秀的幼儿教师是我的最大心愿，在今后的工作中，我将以更大的热情来做好这个太阳底下最光辉的职业，为孩子创设一个更为舒适温馨的氛围，让每个孩子都能够健康快乐的成长 中班上学期个人总结

班况分析我们中2班一共有34个孩子。这些孩子分别来自不同的家庭，所受的教育不同，发展水平也不同。虽然他们都有着相似的肌体发展水平，但是在自我服务能力、适应能力、语言发展能力、思维能力等等诸方面都存在较大的不同。因此，面对这样一个层次不一的班级需要我们从多方面入手协调。首先我们要创设一个亮丽、温馨、和谐的环境，帮助个别幼儿尽快适应新的学习生活环境，顺利度过心理上的断奶期。其次要从每一个细节入手，建立起一系列良好的常规，以保证日后各项教学活动的有序开展。同时要加强孩子的自我服务意识，提高自我服务能力，形成良好的行为习惯。在各科教学活动中从激发孩子学习兴趣入手进行分层教学，针对不同孩子的不同发展水平进行施教，以促进幼儿身心和谐健康地发展。

一、培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平。幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。中班上学期教学总结中班上学期教学总结

二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。

三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。随着课程改革的深入开展，对我们教师提出了更高的要求。在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加以融合。课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。作为一名幼儿教师，我们不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。

四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步。幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现，更全面的掌握每个孩子的特点。

五、教师互相配合，使班级工作顺利进行。今年我和朱老师一起管理班级工作。两人是第一次搭班，在管理工作中，我们二人互相适应着对方的管理习惯。我们一起总结幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜的活动。一起解决教育上的困惑，一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。

第五篇：2013-2014上期教学总结

永安镇中学2013——2014学上期

教学工作总结

冯世意

本期的教育教学工作已结束，为总结经验，寻找不足，便于今后工作的开展，现将本期教学工作总结如下：

一、本期任八（2）、（5）班数学，完成了如下内容的教学

《三角形》、《全等三角形》、《轴对称》、《整式的乘除与因式分解》、《分式》

二、教学中主要培养了学生如下能力

1、在《三角形》、《全等三角形》、《轴对称》三章的教学中培养了学生的动手能力，逻辑思维能力、空间观念，运用所学的知识分析、解决实际问题的能力；

2、在《整式的乘除与因式分解》一章的教学中培养了学生的运算能力、数感、符号感，进一步理解数与形的结合；

3、在《分式》一章的教学中培养了学生的运算能力、分析问题、解决问题的能力；

4、课堂教学中尽可能关注学生在观察、思考、探究、交流活动中主动参与的程度以及交流的意识，培养学生独立思考，创新思维和创新能力以及应用意识。

三、在知识传授的同时，对学生进行思想品德的教育

1、利用家乡正在搞的建设，如小城镇的建设，乡村公路的硬化，小水窖的修建和自来水的安装；学校附属工程的修建，省复评验收等对学生进行党的方针路线的教育；

2、利用学校开展的各项活动，如教师节活动，第三届校园艺术活动，12.9系列活动、消防演练，元旦篝火晚会等对学生进行爱国主义、集体主义、拼搏精神、表达能力、审美能力、健康意识、安全意识等方面的教育；

3、利用学校清洁卫生的大扫除、整脏治乱，培养学生良好的卫生习惯和环保意识；

4、通过数学知识在现实生活中的运用（如三角形的稳定性，利用三角形全等测量池塘两端的距离；最短路径问题，电视塔选址问题），使生明白：数学源于生活，又服务于生活，体验学好数学的必要性；

5、针对学生在学习过程中的种种不良习性，对学生进行良好个性心理品质的教育；

四、在教学中渗透数学思想方法

（一）数学思想

1、数形结合思想

几何图形都是形中有数，数中有形

（1）三角形（多边形）的内角和，三角形三边的关系，全等的两个三角形、等腰三角形、等边三角形、成轴对称的两个图形也都体现了数与形的结合；

（2）利用图形的面积表达单项式乘以多项式，多项式乘以多项式，乘法公式等。

2、转化思想

（1）多边形的内角和可以转化为三角形的内角和来解决。

（2多项式乘以单项式有理数的乘法与同底数的幂相乘

（3）多项式除以单项式单项式除以单项式有理数的除法、同底数的幂相除。去分母

（4）分式方程的解法整式方程

通分（5）异分母的分式相加减同分母的分式相加减

分式的除法分式的乘法

3、分类讨论思想

在等腰三角形中，若已知等腰三角形的一边或一角求其余的边或角时，通常

要分类讨论。

4、建模思想

方程是刻画现实世界、解决实际问题的一个重要的数学模型。在《分式》一章的学习中，通过利用分式方程解决工程问题、行程问题、收费与购物问题的学习，培养学生分析、解决问题的能力与问题意识，渗透建模思想。

（二）数学方法

1、分析、综合法。证几何题时，由结论出发去寻求所需的条件的方法叫分

析法；由条件出发去寻求结论的方法叫综合法。

2、类比：类比分数的基本性质、分数的运算学习分式的基本性质、分式的运算；类比一元一次方程的解法学习分式方程的解法；类比一元一次方程的应用学习分式方程的应用。

五、教学研究

1、进行课堂教学模式的改革。学习“洋思中学”、“杜郎口中学”的教学模

式，用“导学案”进行教学，主要研究“导学案”的编制、使用。

2、开辟第二课堂，激发学生学习的积极性。

3、开展课题研究。在数学组课题“创设问题情境，激发学生兴趣”的基础

上，我确定子课题：数学教学中数学思想的渗透，并落实在日常的教学中。

六、所采取的措施

1、情感投入，创设良好的教学氛围；

2、深入了解学生实际，严格要求，一步一个脚印；面向全体，适当照顾两

头；

3、师认真研究课标、教材，把新课改的理念渗透到教学中，努力构建

“自主——合作——探究”的教学模式；

4、常与学生沟通，了解他们的学习需要、愿望，以便即时调整教学进度，改进教法；

5、认真观察学生的言行举止，完成学习任务的情况，对学生的滑坡、越轨

行为及时制止，采取补救措施；

6、加强单元试题的考练；要求学生对错题进行专门的更正；

7、加强学生对课本知识点的理解、识记，以墨写的方式进行检查；

8、总结规律，教给学生学习方法，力求事半功倍。如因式分解的方法与步

骤：一提、二公式、三检查；（乘法的）完全平方公式的记忆口诀：首

平方，尾平方，首尾乘积的2倍放中央。

七、存在的问题

1、绝大部分学生没有明确的学习目标，学不学无所谓，学多少也无所谓；

2、学生学习的主观能动性较差，真正能主动、积极投入学习太少；

3、绝大多数学生的基础太差，对新的学习感到吃力，从而厌学或放弃了学习；

4、大部分学生没有养成良好的学习习惯，没有老师的督促根本不完成学习任务； 有的学生，不管老师怎么要求与强调，总是不完成学习任务或没法完成学习任务；

5、部分学生贪玩，不能管好自己。

6、部分学生对老师的严格要求不理解，存在一种逆反、怨恨心理，从而不认真听课，不完成数学学习任务。

7、教学反思不够。懒于反思或虽反思未付诸行动。

八、今后努力方向

1、加强学生的思想教育，使其认识到认真学习是事关自己前途命运的大事，是感恩报答父母的一种具体行动；

2、加强学生良好个性心理品质的教育；

3、加强业务钻研，力求把课上得更精彩；

4、多和学生接触、、谈心，了解学习、生活、家庭的状况，缩短师生之间的距离，营造良好的学习、合作氛围。

5、多鼓励差生、帮扶差生，尽可能缩短差生与中等生的差距；

6、加强教学反思。

2014年1月3日

永安镇中学2013—2014学上期教学

工 作 总 结冯世意 2014年1月3日