小学六年级语文上期期末试卷分析

第一篇：小学六年级语文上期期末试卷分析

小学六年级语文上期期末试卷分析

2013秋

一、答题总体情况，本次测试，本班有40名学生参加考试，试卷总得分为2677分。语文科的平均分数为66.92分，及格率为 65%，优秀率为45%。总体来看，学生的成绩比开学时有进步，但还有部分学生存在很多不足。

现将学生各部分的答题情况简述如下：

三、答题分析

第一题：看拼音写词语8分，得分率约90%。得分较高，但从这题的答卷中，不少学生未能拼出“哭泣”的正确读音及未能正确书写“魁梧”；还需要再加强。第二题：选择正确读音6分，得分率约80%，,大部分学生能选出正确的读音，第三题把词语补充完整，再选词写话。9分得分率约95%。得分较高，说明学生能真正理解并利用这些成语。

第四题：写出下面各句运用的修辞手法。5分得分较好；

第五题;按要求改写句子。10分。得分率约70%。得分一般，学生对转述句、关联词成句，古文掌握的还好。双重否定句，缩句还要再加强。

第六题：积累与运用 9分本大题覆盖面较广，有讲读课文和诗歌、有日积月累的和课外的。从不同方面考察了学生对课本知识的理解能力，和灵活运用能力，答案的灵活性充分体现了新教育的思想。本大题学生失分较少。错误率最多为第4题锦官城指的是什么，第七题；口语交际。3分 得分较好，学生把想说的话都说出来了。

第八题：我会阅读，我来填空这部分共两个阅读分析题，满分为17分，得分率约60%。第一个阅读中的第1小题，学生正确回答率较高。第2题加标点错误率较大。第3题画句子并回答问题得分较好。

第二个课外阅读分析，1小题大部分学生选择错误，第2小题完成较好第3小题画中心句，很多学生都可以画出。第4小题中有学生把握住文章重点来回答得分较好。显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加强训练，努力提高。

第九题：作文满分为30分，主要是让学生写出什么真让我着了迷。依固定的情节开头，展开想象续写故事的发展和结局。平均得分约21分。试题难度不大，选材范围虽然为确定事因，学生完全可以根据自己的生活经历和体验，选择有利于发挥自己水平的内容来写。很多学生都能围绕事情发生过程来写，但内容空泛，缺乏真情实感，语句不够通畅，书写不够工整、规范，这也是我班作文中普遍存在的问题。

三、教学建议(努力方向）

本次检测让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后会根据以下两点改进

1.要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。同时，要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高。而积累和运用，均离不开学习方法的指导，因为“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有掌握了学习的方法，才不需要每时每刻都依赖老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度。因此，我在教学中不但要教给学生知识，更要注意教给学生学习的方法，让学生获得打开知识宝库的金钥匙。

2．重视作文教学，激发习作兴趣。在今后的教学中，我应从习作兴趣的激发和习作方法的指导这两个方面着手，着力加提高我班学生的作文能力，从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。

第二篇：小学六年级语文期末试卷分析

小学六年级语文(上册)期末试卷分析

一、试题分析

这张试卷的基础题占50％以上，难度适中，考查的知识点是六年级语文上册（苏教版）第一至七单元所学的内容。试卷共有七个大题：一至四题为基础知识；第五题是“课文直通车”；第六题是阅读思考：“美文世界”；最后一题习作表达：“我手写我心”。其特点是容量大、涵盖面广。

二、考试情况汇总

本班学生45人，本次参考（45）人。及格人数（44）人，及格率（98%），86分及以上（27）人，优秀率（60%）。平均分（84.9）分。成绩比较理想。从卷面上看,个别学生的书写不够认真，卷面不够整洁,乱涂乱抹现象还存在，说明这些学生没有形成了良好的书写习惯。此次考试，中上等学生基础知识掌握较好，能运用所学的语言文字。

三、学生失分分析：查阅学生的试卷，我班学生失分的地方主要在以下几个方面

1、有少部分学生基础较差，背诵不牢，不能正确做按原文填空题。

2、阅读题，此部分失分相对较多，大部分学生在理解中出错或语言表达能力不够，说明学生平时对阅读题的答题方法掌握不牢固，有待教师进一步进行阅读辅导。

3、作文部分个别学生失分相对偏多，表现为内容空洞无物，没有层次感，可见平时对这些学生训练的还不到位。

四、对下段教学工作的想法：

（1）进一步加强学生基本功训练：狠抓字词教学及书写训练，减少基础题出错的现象。

（2）提高学生的阅读能力：在教学过程中要关注课上教学和课外阅读的相互联系，不断提高学生的理解能力，进一步完善答题角度，在以后教学中，开展讨论、研究，从中提高学生阅读实践能力。

3提高学生的写作能力：“得作文者得语文之天下”，作文是语文教学的重点，他几乎“占半壁江山”，故此以后一定要对学生的作文狠下功夫。

（3）重视教后和考后反思，师生共同分析试题：针对学生容易出错的地方重点进行讲解，对学生没有掌握清楚的知识以多种方式进行巩固。

罗圩中心小学：陆春雷

第三篇：小学六年级语文期末试卷分析

小学六年级语文试卷分析

（2012——2013下学期）

单位：港区四小

姓名：孙艳丽

时间：2013.07.0

1小学六年级语文期末试卷分析

一、试题分析

这张试卷的基础题占大部分，难度不打，考查的知识点多为六年级下的内容。试题的覆盖面广，各类知识点都有涉及。

二、考试情况汇总

本班学生45人，本次参考45人。80分以上27人，优秀率60%，其中90分以上的有7个，及格人数44人，及格率97.8%。成绩依然不太理想。不理想的原因主要在于中下等的成绩依然没能提上来。从卷面上看,学生的书写不够认真，卷面不够整洁,乱涂乱抹现象还存在。说明学生没有形成了良好的书写习惯。另外，听力部分较差，大多扣分在两分左右，这与平时的不训练有直接的关系。

三、学生失分分析：查阅学生的试卷，我班学生失分的地方主要在以下几个方面

1、书写粗心大意，例如第三题的看拼音写词语，“灌”“荡”字既像上下结构，又像左右结构，还有音近字使学生不知所措。结果失了分。

2、课文背诵题，有一部分的学生基础较差，背诵不牢，不能正确写按原文填空题。

3、听力题，由于平时训练少，学生听得注意力并不是很集中，最终导致找反义词这一部分失分严重。

4、阅读题，此部分也是失分较严重的一块儿，大部分学生在理解中出错，说明学生平时对阅读题的答题角度掌握的不牢固，对课外的阅读有限。有待教师进一步对此部分知识进行辅导。

5、作文，本部分个别学生失分很严重，表现为内容空洞无物，中心不够明确，没有层次感，可见平时训练的还不到位。

四、对下段教学工作的想法：

（1）进一步加强学生基本功训练：狠抓字词及书写，减少基础题出错的现象。首先是思想意识上，老师粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能成就，但常常事与愿违。这些错误认识，成为加强训练、提高理解能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，字词的掌握是语文能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；

（2）提高学生的阅读能力：在教学过程中要关注课上教学和课外阅读，不断提高学生的理解意识，把我答题角度进一步完善，在以后教学中，开展讨论、研究，从中提高学生阅读实践能力。

（3）提高学生的写作能力：“得作文者得语文之天下”，作文是语文教学的重点，故此以后一定要对学生的作文狠下功夫。

第四篇：七年级上期语文期末试卷分析

七年级上期语文期末试卷分析

分析人：李庆芳

济源市2012——2013年七年级上期语文期末试卷充分体现了新课改的精神，切实有效地考察了所学知识，增强了对学生自主学习与探究性学习能力的考察，较好的体现了学生的全面发展，引导新课程的实施，检验优秀学生的双重功能，全面落实了课程标准所设定的目标。下面对试卷试题进行具体分析：

一、试卷题型情况

可从三个方面评价：

1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效地学习。

2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。

3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。

二、试卷结构分析

1、积累运用部分：主要考查了汉字的拼音和汉字的书写、病句检测、经典诗文默写、概括能力的检测、选用词语写一段话的练习等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

2、阅读题部分：现代文阅读来自课外《父亲的眼神》和《母亲的心》，在理解和分析能力的测试上有一定难度，从出错的这几题来看，学生在文中找出和问题有关的关键语句来帮助解答的能力较差，不能联系上下文进行问题分析，阅读能力的培养还需进一步加强。古诗文阅读在传统的课内阅读的基础上提高了一定的难度，但也没有给学生设置理解的障碍，与学业考试的古诗文阅读题的要求是一致的，这对初一的教学很有指导性。

3、作文部分：这次作文的是一篇半命题“第一次题对于学生来说是较简单的一个作文，他们能把握的材料很多，而且之前我曾讲过类似作文的写作方法，也是对学生整体知识的一个考察，但学生的得分率普遍较低。主要原因可能是口水话太多，语言不优美。

三、学生分析

存在问题：

1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，阅读和写作能力还要提高。

2、中等生的基础知识掌握不够牢固，特别是文言文及古诗词的背诵，并且做题比较粗心。

3、差等生在班级中所占比例较大，平时下的功夫太少，该背诵的课文背诵不扎，对语文知识的掌握极为肤浅。

四、对今后教学的改进措施与命题的建议：

1、钻研新教材，夯实语文基础，加强语文课外阅读。

2、善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理。

3、注重知识的积累，强调语言的运用。

语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉

学生了，他们就会掌握。

4、课内外结合，做好阅读。

“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。

5、古诗文阅读。

加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文，可适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生训练，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。当然，还要指导学生掌握一些解答课外文言文的技巧。

6、要扎实抓好写作基本功训练。

要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

总体来看，七年级语文试题难度适中，语文的功能性、交际性体现得淋漓尽致。所以，在今后的教学中，要开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的语文信息，加强语言运用能力的培养。

2013年1月26日

第五篇：六年级语文期末试卷分析

六年级语文期末试卷质量分析

——陈晓瑛

一、关于命题情况分析

本次语文期末检测试卷共有四个大题，考试时间为100分钟，总分100分。第一大题“积累应用”部分有11小题，前面8个小题是选择题，分别从字、词、句、标点符号修辞手法等多方面对学生基础知识进行了一个系统的检测，其命题方式从整体形式上来看和中考、高考形式一样，只是在检测的难易程度上略简单一些，对于学生来说是比较有难度的。9小题则是考查学生对经典诗句及名人名言在我们实际生活中的应用。10小题考查了学生对语文知识中句子的掌握，如：反问句变肯定句、单句变复句、缩句等知识点。第二大题“语文实践”也就是我们通常所说的“口语交际”，通过提供的一个观点或一则材料发表学生的看法，要求语句通顺，语言恰到好处。第三大题“阅读理解”一篇课内阅读、一篇课外阅读。第四大题“作文”，本次作文是一个半命题作文，要求学生以可爱的----（动物）为题，必须先将题目补充完整然后再进行写作。作文不难但学生很难出彩。

二、本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。

加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。我认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。

三、关于考试情况分析

601班共有学生数为70人，其中最高分96分，高分人数10人，高分率达14.29％。优分人数48人，优分率68.6％。及格人数69人，及格率达98.6％。全班共一人未及格。

四、改进措施及今后教学建议

1、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。

2、加强课外阅读，培养学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累，激发学生的学习兴趣，培养学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。

3、加强对学生的基本功训练，只有打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教导学生用好词，造好句、谋篇布局，内容才会具体，情感才会真挚。