第一篇：勇于尝试绽放精彩
勇于尝试绽放精彩
——特教中专应用文教学中尝试教学法运用例谈
教学案例
在特教中专经常会碰到学生因囊中羞涩找我借钱的时候，我每次都会要求他们写借条，但没有一个学生能够规范写出来的，尤其在写数字时忽视大写汉字数字，包括具备高中学历的学生。针对这种情况，我在所任教的社区服务残健结合班级，设计了《单据》一课，旨在教会学生在生活和经济往来中熟练运用借条、欠条、领条、收条，丰富生活经验，学会保护自己的合法权益。
本课我确定了两个基本目标。第一，掌握单据格式，学会撰写常用单据；第二，学会区别单据中的借条与欠条。教学过程以一则经济纠纷案导入，引出经济往来中会产生一些凭据。在突破单据格式和注意事项这一重难点时，我针对学生当中社会经验丰富的学生写过借条这一事实，采用尝试教学法，让学生现场以经济拮据为由找老师借钱这一情境书写一则借条，再与正确规范的借条进行比较，让学生发现其异同，从而师生共同总结出借条的规范格式以及内容当中的注意事项。然后通过修改错误借条、通过案例辨别借条和欠条区别等环节的设计，达到教学目标。最后让学生回到课前导入的经济案，根据学习到的知识，指出案例中当事人该如何处理所遇到的问题，总结出经济往来中的注意事项，归纳出写规范单据的重要性。课后要求学生根据案例练习写收条，并要求汉文学生熟练书写大写汉字数字。
我的反思
对于特教中专的残疾学生来说，掌握常见应用文，是生活和工作的基本技能之一。而笔者所执教的特教中专学生的文化基础薄弱，即使是具备初中学历的学生，书写简单的便条、单据都存在一定困难，更不用说请示、报告等较有难度的应用文了，因此学生呈现出能力有限、兴趣不高的状态。作为一种实践性很强的文体，应用文有其自身的特点，它不如散文诗歌有韵味，不像小说戏剧有情节，在教学中难免枯燥乏味。加上应用文的基本知识和格式在教材中一般都有较详细的阐述，如果在课堂上照本宣科，学生听起来昏昏欲睡，老师讲起来也索然寡味，教学效果自然不理想。如何调动起学生的学习主动性，激发学生学习的兴趣，自我发现、重在实践是笔者思考的方向之一。
在教学过程中我尝试着打破教师先讲、学生再写的传统教学模式，将尝试教学法运用到应用文写作教学中来，让学生尝试写作，再比较、讲评、修改、讨论、归纳、总结，这种教学法能满足学生“试一试”的心理，充分调动起学生的写作积极性，从而起到事半功倍的效果。
一、教师能发现问题，主导作用明显
尝试教学理论认为：学生能在尝试中学习，能在尝试中成功。基本方法是“先试后导，先练后讲”，尝试教学过程是在教师指导下，学生有目的、有步骤的尝试，教师不但要在学生尝试中进行指导，而且在尝试前和尝试后都要对学生进行帮助与讲评，引导学生归纳总结出知识重点。
在《单据》教学案例中，可以说尝试教学法较好地突破了重难点。我校大部分学生来校前都有过社会生活经历，但凡有过社会生活经历的学生肯定都有借钱借物的体验，也很可能写过借条、欠条，但是否规范，不得而知，因此在教学中可以利用尝试教学法，调动学生的已有经验，再与规范的借条进行对比，明确单据格式，归纳注意事项。这样比单纯出示规范单据更能唤醒学生的主体意识，更能激发学生的学习兴趣。而且学生在尝试书写借条时能够真实地反映出他们存在的问题，教师可以全面地掌握学习信息，在指导与讲评中做到有的放矢，让教师的主导作用得到最大限度的发挥。
二、学生能积极体验，主体意识突出
叶圣陶先生指出：“尝试的结果，假若真了解了，这了解是自己的收获，印象必然较深，自己对于它的情感必然较浓。假若不能了解，也就发现了困惑所在，然后受教师的指导，就困惑所在加以解答，其时在内容的领悟和方法的运用上，都将感到恍然有得的快感。对于以后的尝试是有力的帮助和鼓励。”他还说：“无论成功与否，尝试都比不尝试有益得多。”此话在《单据》教学这一课得到了最好的验证。
在《单据》教学中，当我让学生现场以经济拮据为由找老师借钱这一情境书写一则借条时，部分文化基础较好的学生信心满满，跃跃欲试，认为写借条犹如囊中取物，小菜一碟，个别基础较差的学生表示不知如何下笔。于是我让一个基础好的学生在黑板上当场书写，其他学生在座位上尝试书写。学生在黑板上书写的借条是以便条的格式写着条据的内容，其他学生错误也是五花八门，但基本为
我所预料。然而有一位脑瘫学生尝试写出的借条除了结束语为民间口语外，格式非常规范，尤其是大写汉字数字运用非常正确，全班仅此一人。原来这位学生有过摆地摊的经历，和一起做生意的伙伴有钱物往来，在生活中经常写借条。于是我将这位同学的借条和黑板上的那一则进行对比，让学生辨别哪一则更符合要求。学生在比较和互评的过程中讨论、争辩，最后得出借条的正确格式和注意事项。那位平时受歧视的脑瘫学生因此信心大增，对语文学习的兴趣也日渐浓厚。
尝试教学法可以说从根本上改变了“教师讲、学生听”的传统输入式教学方法，一开始就要求学生进行尝试练习，把他们推到了主动的地位。学生在尝试练习中遇到困难，就会主动地或学习教材、或接受教师的指导，学会主动地思考、辨别、讨论，变“要我学”为“我要学”，从而能够充分发挥学生在教学过程中的主体作用。
三、尝试教学模式在应用文教学中的推广与运用
尝试教学法的实验是从数学教学开始的，通过一系列实践，笔者认为这一方法也完全适用于应用文教学。我们可以构建如下应用文尝试教学模式：
1、任务情境——设疑阶段。此阶段把导入新课、出示尝试任务合并在一
起，作为设疑阶段。教师根据不同的应用文种设计尝试任务，或模拟
情境，或提供写作材料，或命题命意，或亲身实践，让学生进入问题的情景之中。如便条、单据、启事可创设情境，演讲稿、求职信等可
直接命题命意，通知、请示、报告等可提供写作材料，调查报告等可
安排社会调查。通过尝试任务的生活化、多样化，使学生产生好奇心，激发学生学习的主动性。
2、自主学习——尝试阶段。此阶段或调动学生已有经验尝试练习，或学
生自学课本尝试练习，一堂课的成功与否关键就在这一步。出示尝试
任务后，学生为了完成作业，简单的应用文需要搜索已有知识经验，较复杂或从未接触过的应用文自然要认真自学教材，否则无从下笔，这样就产生了学习需求。带着问题自学，目标明确、要求具体，比单
纯要求学生自己看书效果要好。自学前教师可作适当指导，在自学过
程中也可作适当点拨，引导学生尝试自己思考。学生通过自学教材、认真思考进行尝试，寻找解决问题的途径和方法，可以充分调动学生
已有经验，发挥教材、例文的示范作用。
3、讨论讲解——释疑阶段。此阶段包括学生讨论和教师讲解两步，呈交
叉状态进行。学生尝试写作结束后，可以由教师选择学生作业对照讲
评，也可以让学生自己交换作业本互相批改，这是一个相互学习的过
程。通过对照讲评或互相批改，学生很快会发现尝试作业中的各种问
题，一起进行纠正，这样充分发挥学生之间的合作、互补作用，学生的写作能力在此过程中得到提高。学生经过“自学思考—尝试写作—
互相批改、评议”几个环节后，对新知识有了初步的认识，在此基础
上，教师根据学生作业所反馈的信息，有针对性地引导学生进行分析
归纳。此时教师的分析讲解无需面面俱到，只需针对学生出现错误最
多、感受困难最大以及教学内容最关键的地方进行重点讲解，引导学
生分析归纳出写作时必须注意的主要事项。如写单据时要求金额、物
品数量大写；写请示不可多头请示，请示与报告不能混为一谈；写总
结要有典型、具体的事例。在学生自主活动的基础上，教师的分析讲
解起到“画龙点睛”的作用，也是保证学生尝试成功的关键。
在应用文教学中运用尝试教学法，从教学实践中看，产生的一个突出的矛盾就是课堂教学时间不够。对于简短的应用文如便条、单据、启事、通知等都可以利用上述三段式教学模式，在课堂教学时间内完成，但对于较复杂、练习时间较长、学生缺少经验的应用文，则可以利用“课外预习补充式”的具体操作方法，即把三段式教学程序的前两步（设疑和尝试阶段）放在课外作为预习，节省下来的时间就可以加强学生讨论和教师讲解及课堂作业。
可以说，在应用文教学中运用尝试教学法，体现了三个为主，即以学生为主，以自学为主，以练习为主。把学生的主体作用、教师的主导作用、教材的示范作用、学生的互补作用有机地结合起来，既强调学生“学”的内因，又重视教师“教”的外因，两者相互结合，使学生的尝试能够取得成功，让师生共同绽放教与学的双重精彩。
作者： 湖南省特教中等专业学校王硕果
地址：长沙市天心区中意二路830号省特教中专邮编：410119
第二篇：勇于尝试
勇于尝试，在尝试中享受
——随县草店镇中心小学专题片解说词
这儿是一方沃土，孕育了无数花朵，成长着万千树苗；
这儿是一方大地，撒满阳光，把希望的种子酝酿；
这是一首奋进的歌，朝气蓬勃，欣欣向荣；
这是一艘启锚扬帆的航船，满载莘莘学子，驶向知识的海洋；
这更是一只展翅的雄鹰，翱翔天际，企望未来——
一、起飞篇
随县草店镇中心小学是近几年在随县教育线快速升起的一颗新星。走进校园，你会看到靓丽的小广场花团锦簇，宽阔的运动场上，村学校罕见的塑胶跑道使人眼前一亮，宽敞的学生饭堂、漂亮的教学楼、舒适的学生公寓、异彩纷呈的文化长廊、现代化的办公条件和教学设备，无不给人一种耳目一新的感觉，整个校园整洁而欢快，充满了勃勃生机。谁能想到，这所学校在五年前还是一所负债累累、灰土尘扬、破败不堪的农村小学？这一切，源于校长禹宗保的教育梦——勇于尝试，在尝试中享受。
禹宗保是2006年秋担任该校校长的。当时的学校现状是：整个校园只有一条水泥道；尤其是学生的住宿条件看了让人心酸：低矮的小屋阴暗潮湿，每间小屋堆挤着20几名学生；老师思想涣散，对学校的前景缺乏信心。老师们观望着，等待着，看新上任的校长能不能给这所学校带来转机。
“他是一位有思想的校长”。
“他是一位教育的忠实信徒”。
“他有着不同寻常的教育睿智”。
这是近几年同事、领导、专家对禹宗保校长最多的评价。事实证明：禹校长不辱使命，带领全校师生一头扎进教育实践的尝试之中，在草店镇中心小学这块教育的沃土上哧哧地耕耘，目前已冲出了重围，打造出了一所深受领导赏识、人民满意、学生欢迎的学校。
二、足迹篇
禹校长上任后烧得第一把火就是帮教师树立自信心，鼓励教师进行教学研
究，写论文，讲优质课。这些在以前老师们心中，都是望尘莫及的事，为了给老师们树立自信心，在学校资金极其紧张的情况下，除县市级组织的各种教学教研活动从不缺席外，还指派教师到外地先进学校参观学习。老师们通过走出去听一听，看一看，觉得有些事我们不是做不到，而是没去做。禹校长经常对老师们讲：“我们学校的老师是最棒的，别人能做到的，我们一定能做到，甚至做的更好。”“只有想不到的，没有做不到的。”
于是，老师们开始尝试创新自己的教育教学方法，尝试着把自己的做法写成论文或案例。不久，在县市级教学论文、案例评选中，草店镇中心学校的教师榜上有名了。这不仅使获奖教师享受到了成功的喜悦，也对全体教师是一个极大地鼓舞和激励。后来，省级、国家级的荣誉证书也纷纷飞入草店镇中心小学的教师们手中。禹校长以身作则，他撰写的《读品结合 真情体验》在湖北小语人家——省小语室blog上选登；撰写的《小学生学习能力综合评价研究》被湖北省教育教学研究收入《湖北省教育科研成果集萃》，并由长江出版社出版；撰写的《让学生享受课堂教学评价的大餐》刊登在《小学生智力开发报》上。
这些成功的背后，还孕育着更大的成功：全校的学生仿佛变得个个更有灵性，教学质量大大提高，县、市级举办的小制作、小论文、书法、绘画作品比赛中许多学生纷纷获奖，有很大一批学生在三峡杯、天地杯作文大赛中获奖，有的甚至获得了特等奖。
有了这样的基础，禹校长又点燃了第二把火——开展教学科研。×年×月，学校向湖北省教研室申报了“小学生语文综合能力评价研究”的研究课题。对于课题的研究，老师们从未接触过，禹校长要求大家大胆尝试。课题得到审批后，他组织老师们潜心研究，一步一个脚印的扎实推进。老师们在研究的过程中，又写出了大量的论文、案例，涌现出了一批有实力的年轻教师。如：李娟老师、张玉琴老师、黄培霞老师、宋文芳老师等。2010年11月，省教研室领导和专家对我校“小学生语文学习能力综合性评价研究”的课题研究进行了评估和验收，得到了专家的高度评价。全体课题组的教师们也充分享受到了成功的滋味。
有了这次课题研究的成功经验，学校又相继接受了市级德育课题“小学生养成教育策略的研究”，省级数学课题“空间与图形领域中几何概念教学的有效性研究”，省级语文课题“经典诵读与语文教学的整合研究”和国家级课题“农
村小学综合实践活动课程资源的开发与利用研究”。这些课题已在我校全面展开，有的已经取得了丰硕成果。例如“综合实践活动”的课程资源得到了充分的开发。全体教师百分之百的都参与了课题研究，每个教师都在尝试着，享受着。
在轰轰烈烈地开展课题研究的同时，禹宗保校长还提出了“让每一位孩子快乐”的教育理念，这又与朱永新的“新教育”合上了拍，新教育提倡“让师生过一种幸福完整的教育生活”。学校与时俱进，积极开展新教育实验。“营造书香校园启动仪式”，“培养卓越口才启动仪式”，“每日上午课间操后师生演讲比赛”，“全校师生千人诵读”，“师生共写随笔展示”，“建立新教育校园网络群”，“校园书画研究会”等在校园内相继诞生并蓬勃兴起。新的挑战，新的尝试，又摆在了每个教师的面前。2011年4月8日，我校成功主办了“县新教育实践交流会”，有效地推动了随县新教育的发展，得到局领导的高度评价和充分肯定。
为了把快乐还给孩子，学校每学期都要举办一次大型活动：六一联欢会和冬季运动会。孩子们的精彩表现，吸引了很多学生家长和校园周边的群众，他们纷纷放下手头的工作，到学校观看，分享孩子们的快乐。看完后回到家，孩子们的表演成了他们茶余饭后的热门话题，他们觉得这所学校的学生跟城里孩子没什么区别。群众开始信赖这所学校，景仰这所学校。
这些教研成果，引起了省、市、县级领导的高度关注，上级的教育经费也逐渐向我校倾斜。但禹校长则认为：一所学校的发展，不能光等光靠，还要增强自身的造血功能。他把眼光放在了学校的附属幼儿园。禹校长上任后烧的第三把火就是扩建幼儿园。
要办好幼儿园，首先要解决硬件问题。没有资金怎么办？像这样的现状谁肯出资？改革幼儿园的教学模式成了刻不容缓的任务。学校先后组织幼儿教师到××幼儿园，××幼儿园参观学习，看他们是如何教学，如何管理的。并积极参加县、市里组织的幼儿教师培训，还自订了《幼儿园》《幼儿教育》等书刊。这些都给幼儿园注入了新鲜的血液，使幼儿园迅速成长起来。在教学方面，增加了音乐、律动、舞蹈、科学、道德、自然等教学内容。孩子们在这些新的学科的吸引下，由呆板变得活泼，由野蛮变得有文明。学校还利用“六一”组织幼儿联欢，并邀请幼儿家长同孩子一起联欢，孩子的变化使家长高兴、认可，在镇区私立幼儿园的孩子也被家长纷纷送到我们幼儿园。那些私人办的幼儿园不得不关园。
幼儿的人数迅速增加给幼儿园带来更大的压力，首先是没有桌凳。为了解决这一难题，禹校长号召全校教工捐钱捐凳。教工们纷纷响应，多者几百，少者几十，凑了几千元，还把家里的凳子捐给幼儿园，有的教工家里没有适合的凳子，就到亲戚朋友家去讨要，捐给学校，总算解决了燃眉之急。
草店镇中心幼儿园在全镇有了一定的影响和名气，禹校长不失时机的把镇上的企业家、香菇老板请到幼儿园做客，共商发展大计。这些老板们看到幼儿园取得的成绩和现实的环境，觉得自己应该为孩子们接受更好的教育出把力了，纷纷解囊相助，一下子筹集了四万余元。小学部从有限的资金里挤出一部分，把教室装上了洁白的天花板，装修了墙壁，添置了彩电、DVD，购买了蹦跳床、多功能滑梯、秋千等大、中型户外活动器械十余件。为了让幼儿在雨天也能照常活动，还建起了大棚。这几年经过不断地装修，不断地完善，硬件设施基本到位。
现在，草店镇中心小学附属幼儿园已经发展到十几个教学班，近八百名幼儿，成了我校的重要经济支柱。这也算是一次可贵的尝试吧。
三、硕果篇
有了上级的支持，自身的努力，学校的环境发生了日新月异、翻天覆地的变化：翻修了教学楼；硬化了校园内的所有地面；水泥路纵横交错，布局合理；建起了学生公寓楼、学生饭堂、舞台、塑胶跑道；有了图书室、计算机室、实验室；教室里添置了标准的课桌凳、班班通；运动场上各种体育设施也在逐渐增多。教学环境得到了根本的改善。
禹宗保上任后的三把火把草店镇中心小学烧得满堂彩。有人说：“一个好校长，带出一批好教师，就能办出一所好学校。”这话在我们学校是真理。这些年，据不完全统计，我校师生在国家、省、市、县级获得的荣誉有×项，其中：
（字幕打出）
国家级：教师×项，学生×项。
（列举具体内容）
省级：教师×项，学生×项。
（列举具体内容）
县市级：教师×项，学生×项。
（列举具体内容）
这里是孩子们的乐园，这里是教师的舞台，这里是文化的圣地，这里是文明的摇篮，在这里所奏响的一曲曲教育之歌，一幕幕育人的掠影，都彰显着“在尝试中享受”的壮丽诗章。
四、展望篇
对于永恒的教育事业而言，这些年仅仅是她青春的开始。镇小人有镇小人的追求，镇小人有镇小人的豪情，镇小人更有镇小人的思考：高瞻远瞩，迎立潮头，和谐共进，创农村一流名校，谱写一曲草店镇中心小学新的青春之歌！
在新时代的感召下，草店镇中心小学将继续发扬优良传统，不断尝试，开拓新天地，与时俱进，翱翔未来。
我们挥洒汗水，我们神采飞扬；我们播种理想，我们勇于尝试；我们收获成功，我们享受喜悦。让我们托起鲜艳的红旗，衷心祝愿：草店镇中心小学的明天会更加美好，更加辉煌！
第三篇：精彩绽放
“精彩绽放”作业：
《过零丁洋》教案
设计者：广西河池金城江区五中罗火亮
教学目的
1、培养学生学习古诗的能力。积累文言词语。
2、在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。
3、正确体会作者在诗中所抒发的思想感情。文天祥的《过零丁洋》是一首洋溢着爱国主义激情的诗篇，全诗慷慨悲壮，气贯长虹，通篇洋溢着浩然正气，是中华民族千古不朽的壮歌。帮助学生树立正确的人生观和价值观。教学重点
体会诗中抒发的爱国情情感，从中受到感悟。教学准备
预习课文，搜集相关资料。教学过程
一、导人新课。
吴晗先生曾说过，我们中国人是有骨气的，从古到今出现了许多的仁人志士，他们为我们的祖国献出了一切，是我们祖国的脊梁。今天我们认识一位南宋末年的宰相，他是文天祥。
二、介绍作者以及诗歌的背景：
1、了解文天祥：字宋瑞，号文山，南宋时民族英雄，著名的爱国诗人。著名作品有《正气歌》、《过零丁洋》，作品集有《文山先生合集》。
2、写作背景（多媒体展示）：1275年，元军进攻临安，宋朝廷下诏征勤王兵，当时任赣州知州的文天祥组成万人的义军，北上守卫。1276年任右丞相，被派往元军营谈判，被扣留。押解中在镇江逃出，得到人民的帮助，流亡至通州（今江苏南通），从海道到福建，与张世杰、陆秀夫等坚持抗元。1277年进兵江西收复了几个县城，使抗元形势大为好转。但不久为元军所败，退入广东。1278年在五坡岭（今广东海丰北）被俘。元将张弘范叫他写信招张世杰投降，遭拒绝，书《过零丁洋》诗以明志。1279年被送到大都（今北京），囚3年，虽经威胁利诱，始终不屈。1283年1月9日（至元十九年十二月初九日）在柴市从容就义。
三、学习《过零丁洋》
1．分小组学习古诗：你们都读懂了什么，还有什么不懂的，还有什么值得探讨的。
2．全班交流，汇报学习成果
（1）讨论：这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事？
明确：一是在他21岁时，因科举走入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗兀。
（2）额联上下两联有何联系？都运用了什么修辞方法？
明确： 国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连。其中“风飘絮”形容国势如柳絮飘 散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用了比喻的修辞手法。
（3）颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪双层含义。
明确：一是两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双重含义。
（4）尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？
明确：表明诗人舍身取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。尾联是千古传诵的名句，作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。这两句也是全诗的文眼句。
（5）文天祥的《过零丁洋》前三联与尾联在感情格调上有何区别? 3.学习背诵
4.谈感受，升华主题。
从这首诗中，你认识了一个什么样的作者，从这里，你懂得了什么，你受到了什么启迪？
四、拓展延伸
查阅相关资料，了解作者的英雄事迹，写一则读后感。
五、作业：完成练习册的作业。
六、板书：略
七、本课反思：在本节课上，我能以学生为主体，老师只是引导，让学生积极参与到课堂的教学活动中去。在讲课的组织环节上，也是比较紧凑，学生配合也是很好总之教学效果不错。不足之处在于，引导学生理解文章时，还不够深刻到位。基础差一点的学生，对诗中的一些难点还是把握得不够牢固。力争在下节课中要多注意各层次的学生，使课堂的效率更高。
第四篇：精彩绽放作文精彩绽放
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放
窗外飘扬的雪花吸引了我的视线，我伸出手接住它，又看着它一点一点燃烧身体，化成晶莹的泪水，静静地躺在我的手上。不禁恍惚，想到它短暂而又圣洁的美丽，在刹那间绽放，却又在转眼间即消逝，心中不免悲伤。但转念一想，又释然——这不也是一种精彩吗?
总是从书上看到写昙花的一现，那一刻所带给观赏者的惊艳，无疑是值得细细品味的。但那短暂的时刻过后又看着昙花一片一片地凋零，心中也有无限的惆怅。有人会从中悟出点什么吧!——纵然生命短暂，但只要在这有限的时间内做出有意义的、令人赞叹的事来，也就能无怨无悔地离开了吧?也许，生命便是一次一次地绽放，为这世界留下精彩的过程。既然如此，若我真能看见昙花的花开花落，心里也是舒坦的了;面对生命逝去，也能感到安慰了。
夜色袭人，在这片暧昧的天空下，又有多少生命在悄然潜行?哦，那一缕缕清香，是谁在午夜低吟浅唱?原来，是夜来香。不知你是否留意过她?那在深夜兀自燃烧的可爱女子，为这夜间默默添上阵阵迷魂香，为这世界添上妩媚的精彩。无论是否有人留意，只管自己站成一道风景;纵是叶落花谢，依旧余香满园。你的身边，是否就有这样的人?——像夜来香这般可敬可爱的人：不曾被人青睐，总是默默无闻不停努力向前。譬如我们身边的同学，在我们的熟视无睹和不经意间，为班级、为同学带去贴心的关怀。蓦然回首，他(她)那盈盈一笑，点燃了熊熊火焰，绽放无限精彩!…… 自是有许多精彩，如花绽放，似水流长。相信吧，只要有一颗执着的心，一颗真挚的心，就能绽放出你的精彩!不必轰轰烈烈，却能让人赞叹，让人感动。这，便是最美的绽放，的精彩!
第五篇：敢于尝试,勇于拼搏演讲稿
敢于尝试，勇于拼搏
各位老师、同学们：
大家好！我是外国语学院11级英日双语专业的学生，我叫…，来自福建永安。很荣幸能够借此机会在这里和你们一起分享一些在大学中的成长经历。
当我来这所学校时，我的内心各种情感交织在一起，好奇，不舍，焦虑，陌生，孤单，懵懂，觉得整天闷闷不乐。而我最大的困难就是有种自卑感,我很自卑自己来到这里,而我的同学都去了大城市。但是和舍友的相处中，我渐渐融入了宿舍氛围，这使我那复杂的内心稍稍缓和了些。我和舍友互相认识，一起吃饭，一起参观校园，一起大胆参加社团晚会活动。白天是严格的军训，而晚上则是各个部门的面试。对于大家而言，刚开始什么都是新鲜的，当时的我们懵懂无知像无头苍蝇似的乱窜，只要是部门就进去面试。最后我进了勤联办公室组,小红帽支教队和合唱团。我是个积极进取的人，只要自己感兴趣的事，不管结果如何，都会给自己一个机会去争取。尽管这样时常会带给我一些失落感。就如军训负责人的竞选失败，班长的竞选失败，英协面试失败，这对我来说自信心受到很大的打击。从那以后我害怕竞选，因为我害怕失败。有一段时间我很迷惘，朋友鼓励我慢慢来，再接再厉，要证明自己必须得靠自己的努力。她们告诉我只有经历了才会知道自己哪里存在不足。这才是我重拾信心，从头开始。课堂上我始终保持端正、认真、谦虚的学习态度，积极配合老师教学，努力提高自己的专业知识水平,课后虚心向同学请教，认真预习及完
成老师布置的作业，通过不懈的努力，我在校学习成绩优异，大一学年取得了纯成绩和综合积分均在班上排名第三的成绩。挫折是人生的一笔财富，经历了生活的坎坷，你会倍懂珍惜，挫折会让你更加坚强。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。这就是我的大学一年级生活，平平凡凡，却饱经风霜。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”我常以这句话来激励自己。大二的我渐渐开始蜕变。虽然生活中遇到很多挫折，但是我没有气馁，时间使我慢慢长大，渐渐成熟。我努力把握着，奋斗者，拼搏着。学习中，我踏踏实实，一步一个脚印地积累知识，毫不懈怠，虚心请教，通过不懈努力，在2011-2012学年中获得国家励志奖学金，大二上学期获得一等奖学金。2012年还被评为三明学院精神文明积极分子。但我取得的成绩并不能使我满足，我知道自己跟优秀生的差距还很远，很多方面还要进一步学习完善。我报考了教师资格证，并顺利通过考试，取得了两学证书。还报考了普通话等级考试，并顺利通过测试，获得二级甲等。我还积极参加学科专业竞赛——全国高师职业技能竞赛。第一次尝试参加此类竞赛，很多知识点存在欠缺。但在老师的循循善诱，和谆谆教导之下，我补缺补漏积累知识。从初赛一直闯进决赛。在指导老师的带领下，2012年12月获得全国高师职业技能竞赛一级二等奖。天道酬勤，生活永远是奋进人的天地，是努力人的舞台！大学就是我们的舞台，在这个舞台上，我们要敢于尝试，勇于拼搏，这样你才不会与成功失之交臂。不管结果如何，都要给自己一个机会去尝试，去拼搏！
挖掘自己的潜能是一门艺术。我坚信是金子总有发光的一天。每个人都有其长处，要学会扬长避短，充分发挥自己的长处才能走向成功。我有两大兴趣爱好，一为，对体育狂热。我虽然不是体育专业的，但体育是我的强项。在大学里，我充分发挥自己在体育方面的能力，积极参加校运会。很荣幸能在第六届校运会中取得了女子1500米第二名，学生女子4*400米第六名的成绩，以及在第七届校运会中取得了学生女子800米第三，学生女子1500米第三的成绩。然而，不管在比赛中还是在生活中奔跑，我最大的收获是快乐。二为，对唱歌的激情。凭着自己出色的表现，被选成为系里合唱团成员，积极参加校园文化活动，相继参加了第七届，第八届女生节闭幕式文艺汇演，参加了院里的合唱比赛，在大家的共同努力下，获得了出色的成绩。天下没有送上门的好事,凡事都要积极争取,才能最大限度的发展自己。做一个激情主动的人，才能更好地把握未来。
我还积极参加勤工助学活动，成为系勤联办公室组的组长。我认真对待自己的本职工作，还积极配合大家完成工作。我总是冲在大扫除的前线，因为我觉得劳动是一件光荣的事，能为同学服务我感到很快乐。在上学年表现突出被评为积极分子，并相继获得2011-2012学年自强自立之星荣誉称号。由于去年经检查出父亲得了肾结石，花了许多钱治疗尚且未能得到根治，家庭无经济来源。父亲的病对于一个单亲家庭来说，无疑是雪上加霜。为了减轻家庭负担，我每天抽出时间去做兼职。时间被排的满满的,因为兼职的原因，学习上经常要学到很晚。有时我真渴望能和舍友同一时间入睡，但我不能，我只能
坚持下来。家境贫寒，更能磨砺意志，我努力，我奋斗，我争取，为了父亲，也为了自己。在社会实践、志愿服务方面，上学年我加入了小红帽义务支教队成为其中一名干事，跟着队伍去荆西小学支教，教他们英语；去三明特校志愿服务。从中我的能力得到了锻炼，进一步为今后的发展打下了坚实基础。通过这些实践，让我学到了许多课堂上学不到的东西，从中我收获甚多，学会了成长，更懂得了应时常怀有一颗感恩的心。我始终保持着乐观向上的精神，在大一的时候向学院提交了入党申请书，经过审核通过后成为了学院入党积极分子中的一员，我严格以党员的要求要求自己，现是广大预备党员中的一份子，为争取早日成为伟大的中国共产党员而不断努力着。
我们不能成为时间的奴隶，而是要做时间的主人。在大学里工作、学习要互不影响才是最重要的。因此我们要灵活利用时间，合理安排事情。鲁迅先生说过，时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。不管你有多忙不论你身心多么疲惫而不堪，想要做一件事情而抱怨没有时间都只是你自己的问题，真正的是你不懂的怎么去利用时间。当自己没办法同时做两件事时，我们可以向朋友寻求帮助。
没有人一生下来就是天才。成功的花，人们只惊羡她现实的明艳，然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨！在求学之路上，我们要有吃苦耐劳，坚持不懈的精神，更要有敢于尝试，勇于拼搏的斗志，这样才能战胜自己，战胜别人！让我们一起为生命拼搏，为梦想加油！
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