工作总结及研究方向

第一篇：工作总结及研究方向

任教工作总结及研究计划

2012年9月至2013年4月期间，我担任了高一年级10班，11班，12班的化学教学工作和高一10班的班主任工作。现在，我将从教学工作，专业技能提升，班主任工作，三个方面来对我这一期间的工作进行总结。教学工作：

一、注重备课，不但备教材而且备学生备教法。

1·备教材，备教法

充分备课是上好课的前提，是提高课堂教学质量和效果的先决条件。因此我在备课时，认真的钻研教材、制订教学计划、确定教学目的要求、参考和分析了很多有关资料，尽量根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法、方式，认真写好教学纲要，尽量使知识点的教学有条理性，学生较易学和理解。

2·备学生

教学是教与学的双边活动，学生是教学的对象，而教学效果最终将落实到学生掌握知识和发展能力上。要使教学收到好的效果，必须根据学生的实际水平去备课。在开学初，我通过摸底测试，来了解学生的基础水平，同时，在每次上课前，我都会向学生了解，在预习过程中，教材的理解难点在哪里，从而掌握学生的理解能力，理解障碍点以及接受能力。

二·注重课堂教学

1·注重课前预习

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作，我会在每节新授课之前发下助学稿，让学生提前预习。在第二堂课我会及时提问，还会让一些同学站起来给大家讲一讲，通过这些措施督促学生在课后做好预习工作，以提高他们的自学能力。

2·注重课堂教学：

课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为新时代的教师也应与时俱进，改变以往的“满堂灌”，老师知识一味的讲，学生只是坐着听，记笔记，灌输式的的教学方式。我一直都很注重学生在课堂中的角色，老师应该是教学活动的组织者，而课堂教学活动的主体应该是学生，要想办法让每一位学生都动起来，让每一位学生都参与到课堂中来，注重知识的传授过程，而不是只注重结论。

三·注重教学反馈，注重课后作业和课后复习：

一节课下来，学生到底理解了多少，掌握了多少，我主要通过2种途径来了解，一是找班上上，中，下三类水平的学生进行约谈，初步了解他们对难点的理解程度和对重点的掌握程度，二是布置作业和测试，通过学生的完成情况来了解，同时，把学生存在的问题作出分 1

类总结，并进行针对性的评讲，并及时对教学方法进行改进，做到有的放矢。布置的作业题和测试题，是我对市面上各种辅助资料进行筛选，选编的习题，力求做到精选精炼，覆盖所讲到的知识，同时又适合学生的知识水平。

专业技能提升：

一·集体备课

在侨中，我们每一周都会组织一次高一年级组集体备课，在每一次集体备课前，我都会提前备好这一周内的课程内容，不仅备重点、备难点还备教法和备作业，在集体备课这一天，我都会将自己的教学理念，教学目标，教学方法，教学设计与同组的各位老师进行交流，探讨，积极征求它们的意见，请同组的各位老师提意见。同时认真聆听各备课组成员对教学难点，教学重点，教学目标，教学方法和策略的分析。

二·多听课

听课，可以学习到别人的经验，吸取别人失败的教训，用别人的方法指导自己的教学，更主要可以对自己的教学进行反思和研究。所以，在我教学的这一期间，我每周都会坚持去听其他老师的课，特别是高一化学组老师的课，在听课前，我都会提前备好这一节课的内容，将自己教学的教材内容处理，教学过程设计，教学方法与之对比，并分析思考其优劣，学习他们的方法，同时，还认真撰写了教学特色，存在问题，和点评，并与授课老师进行了交流和探讨，通过这种方法，不断提高自己的教学水平。

三·师徒结对，多上公开课，多评课

作为新老师，因为经验不足，在教学中难免会遇到不少问题，在重点，难点，教材内容的处理，教学方法和策略中有时会不知如何把握，针对新教师所存在的这些问题，学校给我们每个新老师都配备了一个学校的教学骨干，教学能手来帮带我们这些新老师，每个月，我们这些新老师都会上一次公开课，同科组扥老师也会及时地对公开课进行点评，平时，我也会请上同科组的老师来听课，请他们提出意见，以便不断完善自己的教学水平。

四·撰写教学反思

通过教学反思可以及时的发现自己在教学过程中存在的问题，可以更好的完善和提高自己的教学水平，教学技能。所以，每上完一节课后，我都会及时的撰写教学反思，反思教学方案的设计是否合理，反思教学过程中有哪些成功之处，有哪些不足之处，反思教学目标是否得到实现，不能实现的障碍点在哪里，同时将教学灵感和教学中困惑的问题记录下来。以便在集体备课时与同一备课组的老师进行交流探讨。从而对自己的教学方法和方式进行改进，努力提高自己的教学水平。

班主任工作：

这是我第一次当班主任，虽然没有多少经验，但是，在一步步的摸索和反思总结后，使得班级的各项工作都能顺利开展，使得每位学生在学习、生活等方面都有一定的进步，并且，在学校的班级量化管理中，连续4次获得了文明班流动红旗。以下是我在担任班主任工作过程中的一点体会：

重视班干部建设：

一个班里有一个好的班干部团队，不仅能够分担班主任的重担，还能够为班里起到模范带头的作用，班干的选用方法，我采用了推荐的方式，同时，每周，我都会找值周班干进行心房谈心，了解他们在管理班级过程中遇到的困难和问题，及时的进行心理疏导和障碍排查。

重视与家长的沟通联系：

每天早上7点，下午2点40分，我都会到班里检查人数，对于没来的同学，及时的打电话与家长联系，了解学生没到班里的原因，同时，每一天，每一节课，我都安排值周班干记录班上学生上课睡觉，早退的情况，将存在上课睡觉，早退情况的学生与其家长能够汇报，并与学生谈话，了解其上课睡觉，早退的原因，并联合家长为其排除导致其上课睡觉，早退的因素，做到将这些现象杜绝，保证每一个学生以充沛的精力在教室里听课。

重视与科任老师的沟通联系：

学生的成长，成才需要班主任和科任老师的共同努力，要想全面了解学生，了解学生在学习过程中存在的困难和障碍，了解学生的课堂表现，了解学生的作业完成情况，需要班主任及时的和科任老师进行沟通交流，只有齐心努力，才能很快很好的提高学生的学习成绩。

重视学生的反常情绪：

学生的情绪影响了学生的学习和听课，作为班主任，要关注学生的情绪，特别注意情绪反常的学生，要耐心，细心的找学生进行谈心，向班级同学，宿舍同学，家长了解其近况，弄清楚导致他/她出现这些负面情绪的原因，帮他/她排除这些不良因素，让他/她尽快地调整好学习状态。

学习研究计划及研究方向

一·研究计划

教育部及母校为我们这群走上工作岗位的免费师范生拟定的在职读研安排是：经录取的在职攻读教育硕士专业学位的免费师范生会以在职兼读的非全日制方式培养，二至三年，在职期间通过网络平台远程学习，期间利用两个暑假的时间回校参加面授。完成培养方案规定的课程学习并接受考核在职研究并撰写学位论文。据此，若我有幸能再次回到母校，我对自 3

己的硕士学习生涯进行了一个规划：在硕士学习过程中，我会安排课程学习，论文写作及课外实践活动这三大板块。

1·根据学校的课程设置，合理安排每个学习的课程，充分发挥文献阅读在夯实研究生学习基本理论上的作用。同时做好每个学习的网上学习工作，合理的安排好工作与学习的关系。同时在2013年和2014年的两个暑假，按时返校，做好研究生学习的当面授课阶段。

2·充分发挥个人学习与研究计划在引导和促进硕士生自主学习和研究中的作用，按时在导师指导下指定个人学习与研究计划，并将学习计划作为研究计划的学习和基础。

3·搞好课外阅读，注重实践，通过之前的学习和研究，在第一学年底，确定论文选题，完成开题，然后再完成论文初稿，再通过一学年的努力，不断修改，润色，完成毕业论文及准备答辩。

二·研究方向探索：

1·中学生厌学的成因及对策研究

2·如何进行高效全面的化学教学

3·国内外课堂教学模式对比研究

第二篇：相关研究方向

（十一）伽玛氨基丁酸相关疾患共病的系统生物学研究

采用遗传影像学、神经生物学、神经药理学、受体分子结构生物学及药物设计、高通量测序技术、生物信息学及系统生物学的多学科交叉方式，从遗传学及表观遗传学变异与微进化、伽玛氨基丁酸神经递质的传统中枢表达及外周组织器官的“异位”表达、伽玛氨基丁酸介导的抑制性神经环路调控及其与其他神经递质系统的相互关系、生物学系统模块调控网络等多级水平，研究伽玛氨基丁酸系统在重大神经精神疾患及其他常见复杂疾病发生中的共性机理。从而为相关复杂疾病及其共病问题的有效诊治，提供理论指导。

（十四）脑科学研究

开展以下研究：1.光控大脑技术研发和应用，包括微米尺度的光电极修饰、加工；神经环路标记；光调控的电生理等；2.脑疾病动物模型的建立，包括精神分裂症，癫痫，自闭症，脑中风等；3.应用光控大脑技术研究精神分裂症、自闭症等神经环路层面的发生机制和治理机制；4.结合神经信息处理技术，研发临床脑疾病神经调控的技术和器件，用于疾病的早期诊断和干预。

（九）基因筛查技术

开展基因筛查技术用于优生优育、骨创伤康复治疗、抗衰老医学等研究。

（十）老年病及老年保健产品

开展老年痴呆早期诊断技术及药物开发等研究。

第三篇：免费师范生工作总结及研究方向计划

工作总结及研究方向计划

XX

2012年八月，我踏入XXXX的校门，从一名学生转变为一名光荣的人民教师。我带着满腔热情，成为了八年XX班的班主任，并担任两个班的物理教学工作。初来乍到的我，之前虽然有在高中校实习的经历，但对初中教学毫无头绪啊！如何把握教材的重点及难点？如何组织课堂教学？如何做一名合格的班主任？接过一个新班，要想提升它的实力，必须加强班级管理，营造一个健康向上的班集体,从而为每一个学生的发展提供基础平台,真正实践“为每个学生的终身发展奠基”的教育理念。根据将近一年的工作经验，我总结出以下几点经验：

一、抓好第一次。

人的认识都有“先入为主”的特点，八年级的学生对我这个新班主任更是如此，对于生活中的第一件事往往记得最为清楚，印象最为深刻，并会影响到以后的认识和行动。我觉得主要抓这几个“第一”：第一天次上课，教师尽量使用礼貌语言；第一次升旗，教师带头用正确姿势；对第一次违犯纪律的学生，教师要严加教育。班主任若能在第一次就各种规章制度让学生有深刻印象，学生就不容易再犯，班级就可能形成良好的班风。

二、在班集体树立榜样。

班风形成的开始，好的表现总是在部分同学的一两件事情上，这时，教师需要有一双善于发现的眼睛，发现了还要大力提倡，号召同学们学习。比如写字能手、画画能手、劳动能手、提问题能手等等，比如劳动吧，我班XX、XX等同学做卫生特别认真，当众表扬这几位同学。学生有榜样可以学，也知道学什么。

三、抓好常规。

班风在某种意义上说就是一种“习惯”，建立合理的常规，使学生的言行规范化。抓好学生课堂常规、上课常规、课间常规、礼貌常规、卫生常规等。上课前我会比较早到教室，站在门口，等到所有学生都做好了准备工作才进去；课上，时刻用各种口令来提醒学生注意听讲和注意读写姿势；课间常规比较难抓，爱玩、爱追、爱跳是孩子的天性，说说只能管一时，我就用最原始方法，下课亲自督促，看到了追跑的学生就马上提醒他，同时挑选出班干部，协助我一同管理。在礼貌训练方面，我注重表扬，谁谁谁今天和老师打招呼了，谁谁谁使用了礼貌用语，同时，我也时时注意自己的言行，先向学生问好，学生打招呼回答，请学生做事也会对他们说谢谢。

四、班级量化。

上个学期，我也学习其他老班主任的方法，制定班级量化成绩。我给每个月总分前三名的学生每人奖励了笔记本或笔，从这些方面，学生知道老师对这个很在意，他也会在乎了，必须各方面都做好，学生也会下意识地约束自己了。

总结上学期班级管理的不足，卫生情况不尽如人意。在卫生常规的训练上，一方面老师自己注意在班上的影响，不乱扔乱摆，主动拾起地上的垃圾；另一方面分配好值日工作，让学生在做值日的同学认识到卫生保洁的重要性，养成良好的卫生习惯。

在学校，班主任是与学生接触交往最多的人，工作实践中使我认识到，后进生转化工作很难，但很重要，因为这是稳定班级，形成良好班风的重要因素。

当班主任难，当一个中途接班的班主任更难，当后进班的班主任就更是难上加难。但是我相信只要做，只要爱岗敬业、爱学生，只要不懈地学习教育理论知识、勤于钻研、不断充实、完善自我，那么经历风雨的洗礼后，收获的必将是动人的风景。因为我们的付出，学生受到了关爱，因为我们的投入，学生获得了进步。我相信只要我们一如既往的坚持与努力，我们就一定会成为一个“家长理解、学生喜欢”的成功班主任。

参加工作将近一年时间了，我深深认识到读书生活的宝贵，三年的研究生学习阶段并没有想象的那么漫长，而该阶段又是我人生和事业的关键时期，有许多重要的任务和目标需要完成。为此，需要制定好自己在本阶段的人生和学业的整体计划，并在实践中不断摸索和改进，尽可能好地完成计划中的各项任务。特此，我就研究生阶段做出如下计划，还望老师能够批评指正：

一、研究方向

新课改的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。教师如何提高课堂教学有效性成为普遍关注的问题。课堂教学是教学的基本形式。高质量、高效率的课堂有效教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是实施新课程的重要保障。实现课堂教学的有效性已成为当前课程改革的重要方向。

而在物理的教学过程中，教师往往会发现，学生虽然对物理实验本身很感兴趣，但缺少对一些核心概念的关联，对一些物理的内容了解不清楚，造成“心有余而力不足”的现象，久而久之，不利于学生学习物理知识，课堂效率也会有所降低。

最近，通过对初二学生的调查了解到，学生希望生物课堂上多展现一些图片，图解，使得知识展示更加丰富、直观、有趣，最后能轻松地学习好物理知识。

对此，本研究试图借助多媒体策略，如模拟动画、实验视频、生活中的物理现象等，一方面通过课堂教学这一途径开展优化物理学教学的研究，另外一方面通过课外作业，鼓励学生活学活用物理知识解决生活中的问题，提高对理知识的认知水平，激发其学习兴趣，促进有意义的物理学习。

（一）总体愿景：建立自己的知识结构体系

尽量广地涉猎物理教学基本知识，深地了解所研究领域的方方面面、过去和现在。但是生也有涯，知也无涯，为此我应该在博览的基础上尽可能集中时间和经历自己所关心的领域的知识，选取学科中一些经典著作仔细研读，逐渐形成你知识树的主干，此后的东西都以此为依托，都可以参照这一个架构，然后把不相干的东西暂放一边，经过长期的积累建立自己的知识结构体系，以便为未来自己的职业生涯奠定坚实的基础。

（二）掌握各种学习工具

一是学会熟练使用电脑软件。真是书到用时方恨少啊，工作后经常遇到用office软件统计学生成绩，做课件等任务。实际操作中就发现自己对很多技巧掌握的还很不熟练。

二是加强英语的学习。当今我们处于全球化时代，学科一些前沿知识都是用英语书写。为了关注物理最新研究进展、发展趋势以及研究动态，具有国际化视野，学好英语是必不可少的。

二、研究计划

在硕士研究生学习过程中，我会安排课程学习、论文写作和实践活动等各个环节。

（1）在根据学校课程设置，合理安排每学期课程。充分发挥文献阅读在夯实研究生本学科基本理论中的作用。经典文献阅读坚持课内课外相结合。坚持阅读本专业的经典文献并写作书面文献阅读报告

（2）充分发挥个人学习与研究计划在引导和促进硕士生自主学习和研究中的作用。按时在导师指导下制定个人学习与研究计划，并将学习计划作为研究计划的前提和基础。

（3）课程学习环节注重研究生自主学习能力、研究能力和实践能力的培养。根据本人学习计划合理安排课程学习时间。主动关注学科前沿的理论问题，提高自己分析问题与解决问题的实践能力。

（4）注重实践，不断丰富实践教育的内涵与形式，积极参加各

种实践活动，以促进理论与实践的结合，不断提高理论素养和实践能力。

课堂教学是提高学校教育教学质量的核心所在,构建和谐高效的课堂教学,是每个教育教学管理者面临的一个课题。如何最大限度地发挥课堂教学的主阵地作用,大面积提高教育教学质量,把传统的教学理论与新课改理念结合起来,努力探索出高效课堂教学方法,是每个教学工作者面临的重要任务。

第四篇：任教工作总结及研究方向报告

任教工作总结及研究计划报告

工作单位：陕西省吴堡中学

报考院校：陕西师范大学

姓名：

时间：

任教工作总结及研究计划报告

一、任教工作总结

2007年，我以一名免费师范生的身份踏入陕西师范大学，在母校的四年，我学到的不仅是文化知识，更有为人处世的道理，这些都使我离一个教师的身份越来越近。特别通过在宁夏吴忠市金银滩学校的教学实习，我真正领会到做一名教师的价值与意义。

2011年八月，我正式走上工作岗位，成为教育系统的一名新人。毕业至今，回顾一年半来的教学工作：有取得成绩的喜悦，也有工作失误带来的遗憾；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛与努力，也有取得成绩后得到的回报和谢意。现将一年半来的工作加以总结，也算是前车之鉴，给以后的自己积累一点经验。

本校多年来教学水平停滞不前，教学质量远远落后与市内学校，近几年来这一现象才有所好转，所以学生普遍基础较差。入校至今，我一直担任高中两个班的语文教学工作，其中一个班为重点班，学生基础普通，学习习惯也一般；而另一个班为普通班，学生整体水平特差，也存在一些不好的学习习惯。针对学生的实际情况，我在完成学校常规教学任务的同时，尽力想办法给学生补基础，现将具体工作总结如下：

一）教学方面

制定周密的教学计划，将每月每周每节所讲内容具体化，还要做到：备课要细、上课要实、作业要精、补漏要勤，为学生形成知识的系统性打好基础。

备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面掌握学生学习语文的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基础知识和基本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获得应有的知识，也应掌握思考问题的思想方法。对活动课采用启发引导式，调动学生积极性，让学生主体来思考、讨论、讲授、讨论，创造轻松多元的学习氛围。

作业包括课本上的练习、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及时进行讲解;习题中的基础题挑选有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深入了解学生对基础知识的掌握情况，B组题以拓展思维或练习写作类为主，适当地对学有余力的学生提出要求，并及时给与提示，以求进一步提高;课外作业则根据实际情况灵活把握，精选题目，不求数量而求质量，特别是对学生作业中出现的错误及时予以纠正，以积累学生的解题经验，提高认识。另外，作业一定认真批改，帮助学生查漏补缺，并在评语中体现对学生的鼓励，提高学生语文学习的兴趣，例如：有的学生很粗心，基础的字词解释都会出现失误，我就会在旁边给他写上“亲，下次要注意喽！”这样一来，增加了作业的趣味性，学生也都愿意写作业啦。

辅导主要是指导学生及时复习旧课，预习新课，特别是对学生中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的学习保证持续性，建立知识网络的联系，引导学生建立大语文观念，努力将文史哲与语文知识贯通学习。更多地关注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立了学习语文学的信心，使他们得到了应有的进步。

二）教法总结

1．选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设生动有趣的学习情境，使学生产生对语文的亲切感，引导他们逐渐体会大语文观念，更深刻地认识到语文的博大精深。

2．通过“自主”，“探究”，“讨论”“合作”等方式，组织学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。

3．在教学中强调以旧知新，融会贯通等思想方法，尽可能养成其语文思维的习惯。

三）教学措施总结

1．树立学生信心，课堂提问多抓后进生，多予以鼓励，提高其学习信心和兴趣，注重基础知识积累，早读跟班及时考察背诵识记情况。

2．注意从生活中有趣实例及已学相关知识出发，启发学生思考，促使学生主动学习。

3．对重点班花少量时间夯实基础知识以外，多加拓展延伸训练，对普通班加大基础知识练习强度，并按时回顾。

4．每次上课之前的首要任务是讲评作业，将作业中存在的问题及时的反馈给学生，及时修改，每天掌握一点点。

5.结合高考实情，做一个三年不变的积累学习。

（1）每节课前，由一个学生讲解一个高考高频成语，要求全体学生识记、背诵、积累，按时分阶段考查。

（2）因为卷面在文科高考尤其语文高考中明显占优势，所以我每周要求学生最少写两张字帖，促使他们不断提高书写水平。

（3）两周一期作文材料。高中学生课外时间很少，外加大量的数理化练习，使学生根本没有时间做课外阅读，所以写作中普遍有词穷现象，更无热点新颖材料可言，由我为学生搜集最新具有写作价值的材料并编辑，以便学生可以在不花费大量时间的同时，能不“与世隔绝”。

四）课堂及考试总结

“授人以鱼不如授人以渔”，教师的根本职责是指导学生进行自主、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”。在这样的任务定位下，学生成为学习的主动出击者，教师则是学生的导游和服务员。所以在教学中，关键在于让学生学会自己学习，为了帮助学生学会总结，每次测试后，我都会让他们自己写考试总结，发现自己这一阶段的不足与漏洞，及时查漏补缺。

以上是我在教学方面的总结。教学工作不仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对具体情况采取相应的措施，有计划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

五）工作成绩

工作一年半以来，连续两学期被评为“吴堡中学先进教育工作者”；所带班级语文成绩不断提高，在同档次班级中名列前位；在语文教学工作之余，担任学校演讲社团指导老师，曾组织学生进行演讲比赛，帮助建立学校广播站；主持由学校主办的吴堡县青年干部元旦联谊晚会；此外，担任学校讲解员，为省市县各级领导组、观察团进行解说，深受好评。

二、研究方向及研究计划报告

一）研究方向

对于从事教育事业的我来说，我深深的爱着自己的职业，干一行爱一行，我坚信自己能够将本职工作做好。但是社会的发展日新月异，我必须不断地充实自己，一步一步前进，才能够适应这个社会，适应新一代的学生，才能了解教育的新理念，掌握教育的最新动向，从而跟上教育的新步伐、新节奏。

如今，我已经顺利走上工作岗位，成为一名高中语文老师，我希望自己能够掌握更多语文知识，能够更好地驾驭语文教学工作，因此我想继续学习语文教育。它是语文学科的基础和核心部分，它不仅是其它文科类学科的基础，而且也是自然科学、技术科学和社会科学等必不可少的语言、工具和方法。因而，我希望自

己能接触到更广阔更高深的知识内容，让自己的语文知识更加完备，也为我从事语文教育奠定更为坚实的基础！

二）研究计划

首先要掌握语文教育的基本内容、基本理论与基本方法，能够熟练掌握某一研究方向的研究动态、基本问题与最新成果，具有从事语文学科研究与教学的基本能力，掌握基本的研究方法与教学方法，具有良好的学术修养与学术道德。

其次熟练地掌握一门外语，能够熟练地阅读和使用外文书刊资料、用外文撰写论文，能够熟练掌握常用的高级计算机语言及有关数学软件。

再次，培养自己的自学和创新能力。专业必修课和专业方向课都以教师讲授和自学相结合，在教师教授基本内容——尤其是学术研究的新动向和新成果的基础之上，开展大量的自主阅读、解释和理解，切实培养自己的自学能力，提高自身独立思考、发现问题、分析问题、解决问题的能力，并要有敢于提出问题、善于解决问题的精神和创新能力。

最后要广泛掌握与其研究方向有关的著作与论文资料，具有提出问题，分析问题与解决问题的能力，能够吸取最新研究成果，并结合社会及学科需要，开展语文教学研究。研究生在其学位论文答辩前，至少应有一篇论文被正式刊物发表或录用。

第五篇：论文研究方向

研究方向示意

学前教育与初等教育衔接问题

义务教育方面如义务教育的均衡发展研究

教师教育方面如小学教师专业成长研究

教育管理方面如小学班主任管理的艺术研究

家庭教育方面如家校教育观念差异的比较研究

德育,劳动技术教育等方面如感恩教育的探索与研究

美育方面如小学美育与小学德育之关系研究

教学理论与教学改革方面 如合作学习研究、自主学习研究、探究学习研究等。

课程理论与课程改革方面如小学基础教育课程改革存在的问题与对策研究

现代教育技术方面如信息技术与课程整合研究

教育心理学方面(如参与意识,意志品质,学习兴趣的培养;学习方法的指导;学习困难问题等)

心理健康方面（小学生心理健康、小学教师心理健康、学习心理健康、小学生异常心理的辅导、厌学心理的研究、注意力训练等）结合学科教学的教育心理学的研究（语文学习心理研究、数学学习心理研究）

双语教育与心理的研究

各学科教学各方面(如教材,教法,评价等)的研究

二、选题示例:

《浅析小学生学习习惯的培养》

《小学语文/数学教学中小组合作学习的探讨》

《信息技术在小学语文/数学教学中应用》

《试论培养小学低年级学生口头表达能力的途径》

浅析书法对培养教师素质的积极作用

浅析新疆民族学生对汉字书写的认知误区

结合自身学习心得论如何更有效的提高小学教育专业学生的汉字书写技能

浅析中国书法实用性与审美性的关系

小学数学教学中如何培养学生的数学语言。

小学数学教学中如何渗透数学思想方法。

小学数学开放性教学模式的研究。

小学数学教学中转化后进生的策略。

计算器在小学数学教学中的应用。

在小学数学教学中怎样恰当地应用多媒体手段.在小学数学教学中怎样把握传统教学手段与现代教学手段的关系.小学数学表现性评价的实施与运用

小学数学表现性评价的信度述要（或研究）

小学数学表现性评价的效度的多维审视

小学数学课堂教学评价的诉求

小学数学鼓励学生“做数学”（hands on math）的探索

小学数学对学生思维创新思维的培养

小学数学学习态度过程性评价与尝试

小学数学教师数学观的调查

小学数学模式的讨论与探索

评小学数学课堂与自主设计模式与学生的自主学习

新疆农村小学数学教学质量的现状与调查

实习数学教师知识对数学教学的影响研究

小学数学新课改热点问题探讨

新课改背景下的“有价值的数学”的解读

生活经验视角下的小学数学教学

小学数学“解决问题”的思想方法

新课改理念下的小学数学教学评价

在小学数学教学中怎样把握传统教学手段与现代教学手段的关系

小学数学教材建设的思考

小学数学学材的开发与运用

小学数学课程资源的开发

计算器在小学数学教学中的应用

人文化小学数学教学的建构

小学数学教学智慧的生成途径

数学情感在小学数学教学中的作用

数学阅读在小学数学教学中的作用

数学日记在小学数学教学中的作用

新课改背景下的小学数学课堂教学研究

小学数学课堂教学的有效性研究

小学数学课堂教学的动态性研究

网络技术与小学数学教学的整合多媒体技术与小学数学教学的整合小学数学教学中转化后进生的策略

小学生数学学科品格的培养策略

小学生数学思维品质的培养策略

小学生数学个性化品质的培养策略

小学生数学文化素养的培养策略

小学生数学信息素养的培养策略

小学生数学创新意识的培养策略

小学生数学应用意识的培养策略

小学生数学交流能力的培养策略

小学生数学猜测能力的培养策略

小学生数学审美能力的培养策略

小学生数感的培养策略

小学生数学符号感的培养策略

小学生空间观念的培养策略

小学生统计观念的培养策略

小学数学教学中如何培养学生的数学语言

小学数学课堂引导小学生主动参与的策略

小学数学课堂教学中的导学策略

小学数学课堂问题情境创设策略

小学数学概念教学的实施策略

小学数学复习功能的拓展策略

小学数学作业设计的优化策略

小学数学操作教学的优化策略

小学数学体验学习的引导策略

小学数学合作学习的组织策略

小学数学研究性学习的渗透策略

小学数学开放性教学的实施策略

小学数学教学中渗透数学思想方法的策略

小学语文教师专业化及其发展

语文教师教学风格对小学生个性形成的影响

小学语文名师成长研究

小学生视野中优秀教师的调查研究

小学语文教师教学能力调查研究

小学教师教学语言现状调查与分析

小学语文教师素质研究

小学教育专业文科学生科学素养的调查研究

小学语文教师培养目标的比较研究

小学语文教师科研意识和行为研究

语文学科性质研究

语文学科人文精神研究

中国古代母语教育研究

中国古代启蒙教育研究

传统语文教学与现代语文教学比较研究

中外小学母语课程设置的比较及启示

国外小学母语教学的基本特点及启示

新课标理念下的小学语文课堂教学变革

语文教学大纲的发展变化研究

小学生语文素养的培养研究

小学拼音教学及其研究

小学识字教学及其研究

小学语文阅读教学及其研究

新课程背景下语文文本解读与教学

小学生语感能力的培养与发展

新课改背景下的阅读教学误区研究

阅读对儿童个性的影响研究

小学语文教学呼唤对话教育

小学语文情境教学探究

语文教学语感教学研究

小学语文阅读教学流派研究

小学生习作教学研究

小学语文教师习作指导研究

小学习作评改策略研究

小学作文教学流派研究

小学口语交际教学研究

口语交际教学模式的构建

语文教学系统的构成要素及其关系研究

小学语文教学目标体系的建构

语文课程标准在小学语文课堂教学中的体现

小学语文校本课程开发研究

小学语文第二课堂研究

小学语文课堂教学的评价

小学生课余生活调查研究

研究性学习在小学语文教学中应用现状的分析及其研究

信息时代小学语文教学的策略

小学语文课探究活动的现状和策略

小学语文课程资源的开发和利用

小学生语文家庭作业布置研究

小学生课外阅读策略探究

档案袋在小学语文学习评价中的应用

小学生语文学习中收集和处理信息能力培养

信息技术与小学语文课程的整合体态语在小学语文教学中的作用

小学语文课堂教学有效提问的策略研究

校外活动对学生语文学习相关因素研究

少儿经典诵读教育研究

网络对小学生语文学习的相关影响研究

电视节目对小学生语文学习的影响研究

小学语文课堂教学中运用新模式存在的问题及对策

汉字起源发展演变与小学识字写字教学研究

识字教学中的象形字、会意字、形声字等研究

词语教学中词义演变研究

训诂学与小学语文教学

古代诗歌与小学语文教学

童话与小学语文教学

外国文学与小学语文教学

名家名篇在小学语文课中的教学

民间文学与小学语文教学

古代文学名著在小学语文课中的教学

儿歌的创作及其教学

小说及其小学语文教学

诗歌及其小学语文教学

散文及其小学语文教学

民间文学与小学语文教学

神话与小学语文教学

英语听说在小学英语教学中的拓展

英语语音基础在字母、单词和句子教学中的体现

如何处理好小学英语教学中听说与语法的关系

小学英语听力学习—听力习惯养成的最佳时期

大学少数民族学生学习英语的优势与劣势

英汉语言差异对中/小学英语学习的影响

中/小学英语学习策略的调查分析

中/小学生英语课堂交际策略的调查分析

民、汉双语班英语课堂教学模式的调查分析

少数民族中/小学英语学习现状的调查

情感因素与小学英语教学

促进小学生积极主动学习英语的教学策略

新疆小学生英语学习兴趣现状调查

小学英语词汇教学探索

小学英语课堂教学评价研究

优化新疆小学英语教师队伍结构的思考

小学英语合作教学研究

新疆中小学英语教学衔接问题的研究

小学英语活动课教学模式研究

朗读在小学英语教学中的作用

全身反应法在小学英语教学中的应用

乌鲁木齐少数民族中小学英语教学现状调查

乌鲁木齐小学英语教师教学技能现状调查

注：

1.研究方向示意所示方向并非本专业所有研究方向，同学选题若不在此范围中，只要和小学教育相关便可。

2.选题示例中的选题主要起示范性作用。同学在选题时可以有自选题目。此外有些题目不同方向的同学皆可选择：例如“网络对小学生语文学习的相关影响研究”一题，亦可作“网络对小学生英语学习的相关影响研究”，“网络对小学生数学学习的相关影响研究”。依此类推。