2013年春季学期四年级语文期末试卷分析

第一篇：2013年春季学期四年级语文期末试卷分析

2013年春季学期四年级语文期末试卷分析

一、试卷评析：

从卷面情况来看，所考的题型多样，出题内容全面，概括了本学期所学知识，考题难度较以往测试难度有所加大。本次测试题型共三类，分别是基础知识、阅读理解和习作。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力、理解力和学以致用能力为主，体现素质教育的基本理念。

二、考试情况：

本次考试我班参考人数33人，总分2418分，最高分91.5分，最低分21.5分，平均分73.27分,优生率42.42%，及格率87.88%。

三、考题分析：

第一题：按要求写字词句。本大题共有6个小题，分别从“拼音、积累词语、理解运用词语、改写句子、综合判断”等方面考察学生掌握本期基础知识情况。从考题看，学生对第1、2、3小题完成情况较好，而第4小题“用‘严’组成恰当的词语”学生完成得不够好，对“神情严肃、要求严格、严厉批评、严峻考验”的词语搭配不能正确运用；第5小题“陈述句改成反问句”与学生训练掌握的“反问句改陈述句”有所区别，部分学生不能灵活变换；第6小题判断题因为读题不细致，思考不深入而失分的也较多。

第二题：按课文内容填空。本题主要考查学生对课文内容的理解记忆和灵活运用能力，共4小题。第1、2题是考查积累的诗句，学生掌握较好，只有个别学生因错别字失分；第3、4题侧重对课文内容的理解，题型灵活，学生掌握也较好。第三题：阅读短文，完成文后习题。本大题第1题是课内阅读，选自《生命生命》，学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不大，得分较高。第2题是课外阅读《普陀山》，讲述雨果通过体育锻炼战胜心脏病的故事，课后习题涉及词语、关联词、短文中心等方面，其中第4小题的“设问句”是四年级学生没有接触学习的，失分严重。可见，学生对阅读题的阅读能力，理解分析和解决问题的能力还不够强，普遍存在学习力差的现象，所学过的知识还不能灵活地迁移运用。

第四题：习作题。本次习作内容是以“——吸引了我”为题，习作题目较灵活，选材范围广，大部分学生能够读懂要求，紧扣题意，写出人、事、景或物的变化，中心突出，主旨明确。不足之处是部分内容不够具体，语句不够连贯流利，对好词佳句的运用尤为欠缺。

四、改进措施。

1、要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此我在今后教学中会继续重视这方面教学。

2、在平时教学中，我要注重学生语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

3、在平时教学中我会加强训练，着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。

4、教会学习方法，提高学习能力。

5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

6、作文教学是我今后必须长抓不懈的工作。平时我要引导学生多读课外书、积累好词佳句，培养学生的想象力、创造力，以及写作的兴趣，逐步提高写作水平。总之，今后我要努力教好语文，让学生真正学好语文，靠一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质，适应时代的要求，努力提高学生语文综合素养，为学生的全面发展倾尽全力。

2013年7月

第二篇：四年级语文期末试卷分析

实验小学四年级语文下期期末试卷分析

一、试题分析

1试卷题型 这次四年级的语文试题共100分，十大题，基本上是十个题型：有规范书写汉字、看拼音写词语、按要求写成语、音和词和关联词语的运用、判断说法、按要求写句子、按课文内容填空、口语交际、阅读和作文。

2试卷的特点。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。a．重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题规范书写汉字；第二题看拼音写词语；第三按要求写成语；第四题音和词和关联词语的运用；第七题按课文内容填空。b．重运用。如第五题按要求写句子考察学生对句式的理解和运用；第六题判断说法考查学生对课文相关知识的掌握；第八题口语交际。c．重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。如阅读短文，回答问题；读短文，完成练习。

二、存在的问题及原因分析

1第二题读拼音写词语中，“膝盖”中的“膝”，“震撼”中的“震”，“疲惫”中的“疲”出现错误较多。2第三题出现错误较多的是含有一对近义词成语，许多学生由于不细心看题，出现写成含一对反义词的成语或者随便写一个。这样的错误是由于平常在学习中没有很好的指导学生对四字词语或成语进行分类掌握，以至于学生对此类型掌握不好。3第四题关于音和词和关联词语的运用的考察中出现错误最多的是第1小题“给予”中“给”的读音，还有第4小题词语搭配。原因在于学生对“给予”中“给”的读音二声还是三声平时没能准确掌握，第4小题词语搭配平时运用和掌握不够好。4第五题中第4小题出现错误较多，学生对在句子中找出错别字方面掌握的不够好，在于平时实践运用少。5第七判断题中第1小题出现错误最多，学生读题由于不细心、不认真造成的。6第七题按课文内容填空中出现错误也较多的问题是出现会背写但出现写错字或少字现象。7第九题阅读中出现错误最多的是课内阅读中第2、3小题，尤其第2小题天（）地（）由于平时词汇量少，许多学生只会写一个，第3小题问题最大：a学生审题不清（不在短文里积累）b不会灵活运用（对量词的搭配掌握不好），此题看似简单，却出现很多问题。8十题写作中，学生基本上能做到中心明确，内容较具体。但大多数学生在写作中出现语句不够通顺，有错别字，标点符号使用不够准确。

四、改进措施

1、培养学生的认真学习态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、切实要提高课堂教学效率，注重基础知识和实践运用相结合。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

第三篇：09-10学年第一学期四年级语文期末试卷分析

玉田开小2009-2010学第一学期期末质量检测

四年级语文试卷分析

谷俊玲

我认为这次质量检测试题内容较全面，现就我班本次语文检测情况作如下分析： 成功之处

基础知识部分的写字、选择正确读音题、完成四字词正确率较高，失分少，说明平时的教学方法是可行的，今后继续努力。总体情况：65人参考，合格率96.9%，优秀率44.6%，平均分76.8。失败之处

我在平时教学中对一些字的灵活运用强调不够，比如“崇敬”一词课本中没有固定出现,其中在”崇山峻岭”中”崇”见过,有的学生不知写什么字与它相组为“崇敬”,造成误写；关于查字典一题,”耀武扬威”中”耀”查部首只有六名学生知道查”光”的上半部,这是我在教学中的极大失误.关于古诗《送元二使安西》中名句的运用，连平时成绩不错的张涵卓等竟然不会填空“后两行诗是作者（）送别好友（）出使（）……的场景”，失分率52%。

阅读，该题重在考查学生概括理解能力，得分率仅为71.2%。从准确率看出，学生理解能力比较强，但对具体的词语不能根据语言环境判断其意思，回答问题的条理不强。第五大题：习作（40分）

此题考查学生的写作能力。一类文占27.7%，有张轰耀王海同等同学得三类分。从学生写作情况来看，多数能围绕一件事来具体叙述，突出中心，能运用一些名言警句，从平常生活中搜集作文素材。学生有话可写，能正常发挥写作水平,但书写欠规范。改进措施

1、培养学生良好的书写、检查习惯。

我在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。我要特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。

2、培养学生良好的阅读习惯。

这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。

3、增加阅读量，提高写作能力。众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。

二0一0年一月

第四篇：09-10四年级语文第一学期期末试卷分析

四年级语文第一学期期末试卷分析

（2009——2010第一学期）

张家口市高新区姚家庄中心校

2010-1

四年级语文第一学期期末试卷分析（2009——2010第一学期）

一 试题的范围和要求

本次期末测试内容很全面，知识点也很突出，很注重学生平时的习惯以及词语收集的积累能力。既全面关注了学生的学习过程，又突显学习的收获结果。基本每个单元的内容和知识点都含概进去了，灵活变通，贴近生活，突出新课改后教与学的变化，处处使学生感受到积累的重要性。二 学生的答题情况分析

学生能够完成全部习题。从整体答题情况来看，学生完成不是很好。合格率100%，但优秀人数不是很多，只有50%多。学生考出了真实的成绩。三 试卷具体分析如下

本次试卷共分为四大部分，九个大题。一大题到五大题是第一部分：词语考察部分，学生完成较好，只有少数的学生不能很好的识记。出现了少许的错误。出错较多的是第三小题照样子，完成练习。部分学生对形近字掌握不是很好，不能写出相近的字。第五大题也有部分学生没能完成。虽然都是课本中要求会写的词，但有写学生记得不是很好。出现了错别字现象。丢了少许的分数。第二部分是句子的考察：共包括两个大题。第六大题仿写句子，1、2小题学生完成都很好，学生对设问句和拟人句都能很好的完成。但多数的学生3小题都丢了分，学生没有理解题目的意思。题目是让学生体会后半部分对前半部分的补充，强调作用。但多数的学生都写成了比喻句。本题失分较重。第七题是课内外的积累，大多学生都能很好的完成。只有个别的学生在书写时字不会写，出现了少许的丢分现象。第三部分就是阅读部分：阅读部分包括课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读学生完成较好。只有1小题，问“潮”指的是我国的()省的（）大潮。大多数学生都不知道是什么省。从这可以看出学生上课没能细致的听。，没有很好的识记。其它小题都能很好的完成。课外阅读丢分较严重。学生不能很好的读题，细致的分析。在标点符号的运用上也不能很好的完成。本题失分较多的是1小题和7小题。1小题是让选择带点字的意思。多数学生不能很好的理解。结果丢了很多的分。7小题是让读了寓言后写出明白的道理，有部分学生能都读清楚题目但不会表达。有的几乎是连文章都没有读清楚就乱写了。种种原因都丢了分。第四部分为习作。习作是让学生自己命题，只要表达出爸爸妈妈的爱就可以了。题目很简单。孩子们从出生就生活在父母的爱中，所以感触很深也很有的写。本次习作都能很好的完成。丢分现象很小。四 以后教学的整改措施 从最基础的知识抓起，不放过每个生字每个词语，让学生扎扎实实的识记。会背的部分都要会写。加强句式的练习。培养学生多种句式的仿写。加强标点符号的运用，让学生在背课文的同时也背标点。4 大量增加课外的积累，如：名言警句，诗句，更种名人的简介等。5 积累大量的好词好句，运用到自己的习作当中。

第五篇：2010年上学期四年级语文期末试卷分析

2010年上学期四年级语文期末试卷分析

时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

一、班级分析:

本班共有18人。最高分94.5分，最低分30.85分。

二、本次书面试卷的特点：

本次卷命题体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。

2．重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、语言实践展示台、习作。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。

三、存在的问题及原因分析

1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。

2、给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了四组多音字，平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

3、形近字组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。

4、精挑细选。（给“白”字选择恰当的解释）同一个字词在不同的语言环境下有不同的意思，在这一题中学生的错误率很高，这就要求有一定的“语感”。

5、把词语补充完整。卷子上出现的词语都是平时经常训练的，平时老师习惯性的是听写词语，而不是把词语补全，所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。

6、按要求写句子。考察学生的语言运用能力，因为平时我比较注重学生这一方面的训练，所以我们班这一题做的还可以。

7．积累运用。这一题即要求学生基础知识的积累也要求学生的运用能力，例如：写出一则你积累的关于“诚信”的格言警句;在乡下看到农民在田间地头忙的不可开交，这时我不禁吟诵到“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”

8、阅读站。本次阅读分为课内和课外阅读：课内阅读题中有一个小拓展，自制读书卡，这是要求学生展示自己的积累也是学生运用所学知识的一个很好的展示；课外阅读还是我们常见的类型，要求学生明事理，懂真情，积极向上。

9、作文主要存在的问题有：①学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。③不理解题意,乱写，以致出现文不对题的情况。

四、改进措施

1、教法：

①认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

②摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。

③注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

④利用好自习，培养好小干部，组织学生进行学习。

⑤平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。

2、学法：

①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。

②培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

③对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

④学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

⑤作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

⑥还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人。