青年教师工作汇报 倪莺莺

第一篇：青年教师工作汇报 倪莺莺

青年教师工作汇报

——南汇四中 倪莺莺

第一次青年教师会议未能参加，但有幸在第二次会议中能聆听书记对我们的谆谆教诲。提起笔来，似乎有些笔塞。一学期来，没有轰动的大事，也没有令人忽然亮眼的轨迹。生活给予我的是更多的思考！

我是个严厉的老师，可是我喜欢孩子，喜欢每一个学生，我相信不是所有的学生都能喜欢我，但我依然能努力让孩子们喜欢我。我热爱工作，我自认为我有着优良的品质：自主、自律、自强。教学的事，我能自主完成；常规的事，我能自律做好；科研的事，我能自强不息。

一、教学

教学工作，我能以学生为本，立足课堂。为了更好地在课堂阵地上发挥最大的功效，我努力学习。由于工作的繁琐，很少有时间去阅览室看书，我自己掏钱买书、订报刊杂志，如《教育文摘周报》、《班主任》。睡觉前，总要翻阅一下。学校给我的学习机会，我也总能好好把握。通过学习，我不断充实自己，树立新的教学观念。为了更好地在课堂阵地上发挥最大的功效，我推广已有的教学成果，积极探索新的教学路子。在数学教学中，数学思想的传授是一个重点，也是一个难点；就学生来说，它是一个学生综合能力的表现，也是学生倍感头疼的事；就教师来说，它是一个老师耗时最多，收效最慢的事，也是教师倍感头疼的事。我在教学中做了这样的尝试：让学生自主讨论推论验证论点，其次一起无拘束地探讨某种数学思想方法。学习后，在课余时间里让学生翻查资料，寻找相似的经典例题或演变例题做再次讨论。从而，让学生真正掌握数学思想的运用。

在班主任工作中，以身作则。初中生对于“美”一词认识较浅，他们往往会受外界不良影响导致产生不正确的观念。我首先以身示范，美不一定在于打扮，在于内在心灵，学会热心帮助，平等交往，团结友爱。

二、常规

常规，就是经常实行的规矩。应该说它是我们工作的最低要求。只有超越常规，工作才有可能主动、创新。我是这样理解的，也是这样要求自己的。我每天坚持在学校认真工作，并能坚持带病上班。当要外出学习时，认真履行学校的调课和请假制度，帮助代课老师调整课程安排，抓好数学的后进生的同时，关心英语中后进生。并与其他任课老师沟通好，做好班级的各项工作。积极参加教研活动，并能做到有准备、有成果、有探讨、有反思、有提高。

其次，加强家校联系。校教育与家庭教育相结合：平时，通过电话、家访等途径加强与家长的联系沟通，使家长对孩子在校表现做到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。结合本班情况开好家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

三、科研

勤于学习和积累，勤于调查和研究，勤于思考，并能积极投入到教改中。在学校开展的教改实验中，主动学习方案。

总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。

2012-2-8

第二篇：《莺》教案

教学目标：

1、了解莺的特性。

2、品味优美的语言描写。

3、养成认真观察事物特征的习惯，感受生命与自然的可爱。教学重、难点：

1.重点：分析归纳莺的各个特点。2.难点：（1）体会语言的优美。（2）学会细致观察。教具准备：多媒体课件 教学方法：

1.在重难点的突破中结合学法指导进行教学。

2.教学中贯彻读中品味，在读中理解课文内容原则。课时安排：一个课时。教学过程：

一、导入新课。

我们刚学过一首描写美好春光的诗，白居易的《钱塘湖春行》。大家集体来背诵一下。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”描绘了一幅动人的莺歌燕舞图。莺是大自然杰出的歌唱家，它以其动人的歌喉赢得人们的喜爱和赞美，唐诗中还有很多写莺的诗句，能想起来吗？ ——“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫）”等。

大家可以看到，这些诗句当中，莺给我们留下的最突出的印象是什么？——啼 对！莺的歌声，（啼声）给人们留下了美好的印象，因此它进入了古诗中、春联中，成了吉祥喜庆的象征，成了春的使者。这是我们中国人对莺的看法，那么，莺在法国作家布封的笔下又是什么样的呢？今天就让我们随着法国博物学家、作家布封的生动描绘去认识，了解一下莺。（板书：课题、作者）

二、解题，作者介绍

布封，法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册《自然史》。

这是一篇科学小品。是介绍、普及科学知识的一种说明文体。希望通过本文的学习，我们能达到三个学习目标：

二、整体感知

1、请同学们朗读课文，拿出笔划出生字，并初步了解莺的特性。下面同学们看这些字词的读音和意义。阴霾休眠欢畅栖息涵养恬静无忧无虑 千呵万护销声匿迹迁徙

2、学生交流初读收获和感受。

大家读了这篇优美的小短文，必定获得了一些收获，总观全文，莺有哪些特性？它最突出的特性是什么？

——莺的特性是：活跃、灵巧、轻盈、好动，生性胆小，无忧无虑，歌声美妙。最突出的特性是：喜爱唱歌。

总结：莺是春的使者，大自然的勃勃生机正是这“嬉笑打闹”、“唱歌传情”的莺所带来的。大家能很快概括出莺的特性，很不错！只是老师有点不明白，莺既然是春的使者，可作者为什么要先从冬天写起呢？

——文章并不是一开始就写莺，而是从萧条冷寂、毫无生气的冬天写起，引出鸟类的回归，唤醒大自然，然后再写莺的出现。这是把莺置于一个具体季节的背景中，像舞台人物的出场一样，先有一个蓄势的过程。这比那种开门见山落笔就对莺进行说明的写法，显得更有波澜，更富有文学性。

三、再读课文，找出文章各段的中心句。

1、中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式来进行表述。一般情况只有一个中心句，它大多放在段首，有时也放在段尾，个别情况下才放在段中。陈述性的段有时没有中心句，但可综合概括出全段的中心意思。请大家快速浏览课文，找出每段的中心句。

四、再读课文，品味词句

读了课文，我们可以真切的感受到莺的生活习性和情感世界，我们都会喜欢上这活泼灵巧的小生灵，那么我们再来细细品味课文，品读文章的精彩之处，感受本文的语言美、情感美。大家可以选择你认为说明生动的部分，仔细品味、揣摩，用“我觉得文中„„的句子（词语）很生动，理由是„„”的格式说一句话，进行小组交流。

A这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了新的活力与生命。（学法指导：通过品味词语的妙用来品句子。明确：“唤醒”、“焕发”两个动词的运用，突出了莺的出现给大地带来了新的气象，饱含着作者对莺的喜爱、赞美之情。）此处老师可以指导学生去品味，目的是进行方法的指导

B有些住在我们的花园，有些更喜欢林阴大道和树丛，不少进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。（同上题学法。明确：“住”、“钻”、“藏”等动词的运用，把小鸟人格化了，体现了莺的活泼好动、灵巧和生活习性的特点。）C早晨可以看见它采集露水，在夏天短暂的雨后，它常来到湿润的树叶上摇晃树枝洗淋浴。（明确：本句写出了一个很有趣的场面，运用拟人化的手法，通过具体的动作描写，把莺的性格表现得淋漓尽致，又饱含着作者对这种小鸟的喜爱之情。）D最后一段。（明确:这段介绍莺动听的歌声。主要运用了举例子的说明方法。强调了黑头莺是众多莺类中叫得最好听的一种。它声音最流畅，歌喉轻快纯洁，歌声美妙动听，婉转而富有层次，唱歌的时间最长。“春天的唱诗班”，这是比喻的说法，是指春天众多的鸟类大合唱。这一段，作者把对莺的赞美推向高潮，“这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受。”多美的语言啊，在黑头莺的独唱中，结束了全文。这时候，作者情不自禁地写道:“听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？”[教师指导把反问句改为陈述句]作者心中的无限感慨，自然从胸中流出:这是对那些争名逐利、煞费苦心的人们的含蓄地批判。试想，面对这样的幸福鸟歌唱，面对这样美妙的文字，那些奔忙于世俗的人们是不是应该好好反思一下呢?）

教师总结：那么请大家看大屏幕上的这段话：《大百科全书》中的说明是纯粹的知识介绍，语句精炼。

从前面同学们的分析中知道整篇运用了拟人的修辞手法，将莺写得有情有感，十分生动传神，形象地表现了莺的特点，在使读者获得有关莺的知识的同时，也获得了美的享受。这一方法希望我们同学在作文中也要加以运用。

现在就让我们充满激情的来朗读同学们刚才提到的这些精彩的描写。生美读文中精彩的描写语句。（主要在2、4、6自然段中选取）

五、问题质疑

可让学生提问题，师生共同解决。然后出示两个问题：

1、本文着重写莺的可爱，第三段作者为什么要写莺的不让人喜爱的毛色呢？（明确：本文是科学小品，科学小品不仅要有文学性，更要有科学性，所以必须让读者全面了解莺的外形体貌、生活习性，否则就起不到传授知识的作用。但这一节对莺暗淡毛色的描写，并不损害它在读者心中美好的印象。美好并不等于完美，美的东西也许总有一些让人遗憾的地方。莺之可爱，主要不在于它的外形，而在于它们活泼好动，无忧无虑对人们心灵的感染和触动。）

2、文章最后“听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢”这句话有什么内涵？在全文中有什么作用？

（明确：作者心中的无限感慨，自然从胸中流出。汲汲奔忙于俗世、为真争名逐利而煞费苦心的人民，面对这样的幸福鸟的歌唱，也应该好好反思一下了。以这句话结束全文，发出感叹，流露出作者对莺和大自然中生命世界的喜爱和赞美。）（教师可以指导学生带着喜爱和赞美的感情和语气朗读这一段。）

五、拓展延伸。

1、课堂小练习

2、现在天空中的鹰少之又少，为什么呢？从而教育学生要热爱一切动物。

六、总结

作者运用抒情的、富有人情味的语言把普普通通的莺介绍得这样生动，带给我们这么多真切的感受，除了作者有很强的驾驭语言的能力外，还有个最重要的原因就是作者经过了长期的仔细的观察。据说布丰在写作《自然史》的时候，常常整天整天地呆在大自然中，细致地观察，认真地描述。看来仔细观察和准确生动的表达才是写好这类文章的关键所在。

希望大家也学会细致观察事物，这样才能把小动物描绘得逼真。

第三篇：莺教案

《莺》教案

备课人：初一语文：韩婷、王翠萍、刘玉兰、陈滢竹

课时：一课时 教学目标一、二、三、积累重要的词语，掌握积累词语的方法。

了解莺的特性，学会寻找中心句提炼关键词的方法。明确文中语言形象生动的特点。

[教学重点难点]

一、指导学生掌握阅读科普文的一般方法。

二、引领学生品味语言，感受浓浓的语文气息。[教学过程]

一、激趣导入（2分钟）

同学们，还记得白居易的诗《钱塘湖春行》吗？引领学生齐背。师借机导入：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘了一幅动人的莺歌燕舞图。莺是一种什么样的小动物呢？今天，我们一起跟随法国博物学家、作家布封走近《莺》。

二、三、认定目标（1分钟）教师口述教学目标，学生倾听。教学过程（27分钟）

（一）自主先学

速读课文，整体感知（7分钟）

请同学们速读课文，初步感受莺带给我们的欢乐，并根据老师提供的二个问题，试着进行概括。

1、本文的主要内容是什么？表达了作者什么感情？

本文用生动形象的语言说明了莺的特性，表达了作者对莺的喜爱之情。

2、莺 有哪些特性？你是怎样从文中找出来的？ 教师提示：先找每段的中心句，再从中提炼关键词。

教师的板书设计：活泼好动——性情可爱——快乐无忧、充满活力——生性胆小——喜爱唱歌

明确：

第二段：

“（它们）所有的动作看上去都富有感情，叫声中透着喜悦，玩耍中隐藏爱情。”先总写

接着就描写了莺在各种环境中的活动： “来到”“住进”“钻进”“藏进”

分写

结构：总分

（二）合作交流

品读课文，研读语言（10分钟）

本文融知识性和文学性于一体，是科普小品文中的佳作。语言生动优美，活泼自然，请同学们从文中找出这样的美句，作一点自己的赏析。例如：

（1）“观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，它们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪，结果总是以几支歌结束。”运用打比方的说明方法和拟人的修辞方法，生动具体地写出了莺的可爱性情。

记叙文中的比喻，在说明文中叫打比方。

（2）它只在树林最茂密处唱歌，这时总把自己隐藏起来，尤其是在炎热的中午，只偶尔才在树丛边上露面，但很快便又回到密林中去。运用拟人的修辞，写出了莺的生性胆小。

（3）“这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？”

运用反问和排比，描写黑头莺歌声的美妙动听，带给人们幸福美好的感受。抒发了对大自然一切小生命的赞美之情。

（4）第一段用了“唤醒”“吐出”“披上”“引来”“嬉笑打闹”“唱歌传情” 六个动词来描写鸟类给新春带来的生机活力。

（三）总结提升 说明顺序

1、本文结构严谨，思路清晰，构思巧妙。请同学们品读课文，展开探究学习。

教师提问：（1）如果删去第一段好不好，为什么？（2）如果删去最后一段好不好，为什么？

教师点拨：鸟类（引文）——莺（特性）——黑头莺（举例）

由一般到特殊，由整体到个体的逻辑顺序。

（四）检测反馈

课本68页课后练习二：说明文语言表达的不同。课文

形象生动

富有感情 本文

简练平实

传授知识

第四篇：莺莺传

07110224 黄嘉杏

读《莺莺传》有感

很早的时候我便知道了《西厢记》，它是我国古典戏剧的现实主义杰作。那时历史课上，看完了老师给我们播放的《西厢记》以后，我就记住它了，因为它给人一种很幸福的爱情的感觉，它描绘的是一个有情人终成眷属的爱情故事。那时候我是知道它是经过改编的，但是我并不知道它的原作，也没有想过去看它。上大学以后因为选择了中文系，我才开始去接触古代小说，一次偶然机会，我看到了原作《莺莺传》后，我便对它印象很深刻，因为这与我的想像是有很大出入的。我觉得它的悲剧的结局让人感到很惋惜，这与改编后的《西厢记》给人的感觉很不同。

《莺莺传》讲述的是书生张生到蒲州游览偶遇崔家人，当时崔家人遭到士兵的追捕，二恰好张生与军人有过交情，便救崔家人于危难之中。张生初见崔家女儿莺莺时，就被她给吸引了，对她念念不忘。后来张生通过莺莺的丫环给莺莺带话，丫环红娘不敢，便提议张生写诗。张生于是写了两首诗让红娘带去给莺莺，莺莺当时是出身于士族家庭的大家闺秀，她约了张生出来，拒绝了张生。张生还是日日思念着莺莺，有一天，莺莺主动去看张生，待到天明才依依不舍地离开。后来，张生常常以文字来表达爱意，莺莺大多不看，脸上也不太看得出表情，张生猜不透她内心的想法。不久张生要到西边去考试，莺莺觉得他要弃她而去，便弹奏了一首《霓裳羽衣舞》，伤感得旁人都落泪了。张生离去后，考试不中留在京城，后又写信给莺莺，莺莺在回信中表达了自己对张生的感情，她希望张生自己保重，不要记挂着她，后会无期。张生把莺莺的断肠信给自己的好友看，告诉好友他对莺莺的情意已断，好友讶异地问他原因，他说居然说莺莺是尤物，不危害她自身，就一定为害他人。他觉得自己的德行不足以战胜妖孽，因此只好克制感情。后来莺莺嫁给了别人，张生也另娶了妻子。

我觉得作品主人公崔莺莺是一个非常悲剧的人物，她有强烈的爱情需求，她渴望爱情，她喜欢张生，但是她却把自己的内心隐藏得很深，为了不让人察觉出来，她甚至还会在表面上作出完全相反的姿态，后来她终于踏出了自己主动追求爱情的第一步，在当时那么封建的社会背景下，她把自己献给了自己所心爱的人，但后来张生却因为要考试而抛弃了莺莺，这让莺莺的内心很受伤害。张生其实也算一个悲剧之人，一开始他对莺莺念念不忘，后来莺莺有主动接近他，可他却弃莺莺而去，后来又被莺莺拒绝，他便说莺莺是尤物，同时还把与莺莺一起的事告诉他人，在各自都成立家庭后，他依旧想见莺莺但却遭莺莺拒绝。

矛盾是这短篇小说的主线，虽然讲述的只是张生和莺莺两人的爱情，但是不难从短小的篇幅中看到两人的矛盾，他们在爱情面前放不开，不敢勇往直前，总是畏畏缩缩，最终导致了悲剧的结局。莺莺不敢完全冲破礼教的束缚，她想爱却不敢多爱，虽然有主动但最终选择了放弃。张生不想放弃对功名的追求，他想爱却不忍放弃前程。不难看出，在当时的社会背景下，爱情虽然存在，但却并不是自由的。如果当时的张生在收到莺莺的信时，他能够为了心中所爱去争取一番，而不是与旁人说到莺莺是尤物的话，或许结局也就不一样了。毕竟莺莺是大家闺秀，有所顾虑也是应当的，她最终选择放弃或许也是因为张生爱的不够。

悲剧的爱情总是让人心伤，有情人难成眷属在当时来说已不是什么新鲜话题，但是在当时，莺莺能够主动找张生，这已经是很大的突破了，张生对莺莺的抛弃，遭到了大家的抨击，一个对爱情始乱终弃的人，总是不被世人接受。

第五篇：《莺》语文教案

教学目的

1．概括每一段的段意，理解文章主要内容。2．了解课文所介绍的莺的特性。

3．品味本文优美的语言。

教学重点：

（1）概括段意，理解文章的主要内容。（2）了解课文所介绍的驾的特性。

难教学点：品味本文优美的语言。

教学时间：一课时

教学过程

一、检查预习

请学生解释自读提示中的词语，并给加点字注音。

1）阴霾（mai）：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。

（2）休眠：某些生物为了适应不良的环境，生命活动降低到几乎停顿的状态，如蛇到冬季就不吃不动，植物的芽在冬季停止生长等。

（3）欢畅（chang）：高兴、痛快。

（4）涵养(han）：①能控制情绪的修养功夫；②蓄积并保持（水分）。

（5）恬静（tian）：安静。

（6）栖息（qi：停留，休息（多指鸟类）

（7）无忧无虑：形容没有一点忧愁的样子。

（8）千呵万护(hu)：形容十分保护。

二、导入

1．作家作品简介：本文选自《百兽物语》，作者布封，法国博物学家、作家。

2．导语：在森林音乐会上，莺的歌声是最美的。不然诗人怎么会用管歌燕舞来赞美春天呢？这篇科学小品介绍了驾的科学知识，我想大家一定会喜欢的。

三、正课

1．速读课文，做到集中注意力，不出声，不回视，记住文章的主要内容。

2．提问：课文共六段，试概括每一段的大意。

第一段：鸟类的回归带来了初春的第一个信息。

第二段：莺科小鸟最多，也最惹人喜欢。

第三段：莺的外形特征。

第四段：莺的生活习性。

第五段：莺生性胆小。

第六段：莺的叫声最好听。

3．提问：文章第一段从描写什么，引出说明的对象莺？

讨论并归纳：从萧条冷漠的冬季写起。

4．提问：作者用哪些词语写出冬季的萧条冷漠。

用“阴霸弥漫”“毫无生气”“自然界的休眠和沉睡”“停止了”“停止了”“终止了”“失去了”“抛弃流放”“被关在冰冻的牢狱中”“被囚禁在山洞”。

6．提问：作者用哪些词语写出鸟类的回归带来了初春第一信息？

“唤醒了”“焕发了”“吐出了”“披上了”“引来了”“生机勃勃”。

7．提问：莺科小鸟最多，表现在哪里？

这些小鸟来到了我们的身边：有些住进我们的花园，有些更喜欢林荫大道和树丛，不少钻进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。莺雀布满大地各个角落，到处能听到它们欢畅的歌声，看到它们飞来飞去的欢快身影。

8．提问；莺科小鸟最惹人喜爱表现在哪里？

它们活跃、灵巧、轻盈、好动，所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。

9．提问：莺的外形特征是怎样的？

莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除两三种身上稍有斑点略能点缀，其余的浑身都是暗淡的灰白色或褐色。

10提问：等的生活习性有哪些？

（l）莺的活动范围是花园里，树丛中，菜田里，在那里栖息、玩耍、搭窝、出人。

（2）到收获季节，它们开始迁徙。

（3）莺总是快乐无忧，充满活力，并非缺乏爱情，也不缺少对爱情的忠诚。

11．提问：莺的性格特征是怎样的？

讨论并归纳：生怕胆小，常常躲避危险。

12提问：莺的叫声是怎样的？

黑头莺的叫声最好听、最流畅。歌喉轻快纯洁，尽管音域不大宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次。夜莺还可以长时间地享受它妙美的歌声。

13．提问：课文用文学的笔调描写写与课后练习三中《大百科全书·生物学>对莺的说明文字两种表达各有什么特点？

课文用文字的笔调描写，写得形象、具体、生动，字里行间流露出作者对莺的喜爱之情，给人以美感，使人爱读。《大百科全书·生物学》对莺的介绍用说明的表达方式，写得准确、简明，给人以知识。

四、小结

本文介绍了莺科小鸟的外形特征、生活习性、性格特征、声音特点等，它最突出的特点是惹人喜爱，它活跃、灵巧、轻盈、好动。文章用文字的笔调描写，写得形象、具体、生动，表现出作者对营的喜爱之情。课文语言代美，值得品味。

五、作业

1．完成课后练习二、三、四。

2．选用课时作业优化设计。