信息技术课教学心得

第一篇：信息技术课教学心得

面对信息化的浪潮，中小学信息技术教育作为新兴的学科，已在全国各地铺天盖地地开展起来。作为一门新兴的学科，传统的教学模式已不能适应学科的教学要求，我们要确保信息技术教育在培养新型人才方面发挥其应有的作用，就必须探讨信息技术教学独特的教学模式本人通过几年的教学实践，获得几点心得体会，与大家交流。

一、激趣导入。

兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种导入方法进行导入课堂教学的。

1、问题式

带着问题去学习，能使学生学习目标明确，有的放矢。让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从面达到掌握知识的目的，比如在学习《认识因特网》这一节时，在导入中首先向学生提出问题：① 同学们有没有上过网？② 大家上网都做些什么？③ 因特网能给我们提供哪些方便？通过这些问题的提出，让学生带着问题，在老师的指引下，通过书本介绍的内容，逐个解决问题，从而很好地掌握本课内容。

2、作品式

作品的导入也就是能过课件的演示进行导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。比如，本人在教学《动画的制作》这一课时，先通过电脑演示几个已经做好的简单动画，当学生边欣赏边赞叹时，我趁

机插入：“同学们，这些动画神奇吗？好玩儿吗？其实很容易，这节课我们上完以后，你也能做出这么神奇、这么好玩儿，甚至比这更好玩、更复杂的动画，也许不久的将来中国某部动画片的制作团体中就会有你的名字。”学生的学习激情与兴趣一下子就被提高了。学生强烈的学习愿望得以迸发，充分体现了“我要学”的学习态度，从而为下面的学习铺平了道路。

3、情景式

预设一种情景，让学生去思考，从而激发他们的学习兴趣。例如在讲电子表格时，上课就提出一个问题说全班的学生成绩有了我们想了解一下学生考试的情况，行看看谁的总成绩好一些，谁的平均成绩好谢谢，谁的几科成绩比较均衡，谁比较偏科。统计出来以后我们可以根据自己的差距去查漏补缺。利用电脑我们如何解决这个问题呢，同学们思考一下。这是老师就说，我们这节课要学习的电子表格就可以解决这些问题，并且简单易学。这样学生的兴趣也就出来了。

二、让学生注意观察、主动思考、主动学习、大胆思维。让学生有举一反三的思想。知道电脑是非常智能的也是相通的。

比如，在学习了WORD 这个软件以后，学生对它的窗口已经很了解了。知道了它的窗口基本要素：标题栏、菜单栏、工具栏，以及各个栏里的图标多代表的意思等。那我再学习其他软件的时候，比如：学习电子表格的时候。我就让学生自己去通过举一反三只是迁移来自学电子表格窗口的各部分名称以及功能。并且养成习惯遇到不知道功能的就主动用鼠标去指向，或者在图标上右击从而了解它的功能。或

者它能进行的设置。还有在学习动画的制作时，先学习了图形的补间动画，点拨以后学生能自己完成了。然后就要学习文字的补间动画。我只是提示了以下学生如何把一个文字变成图形。然后就让学生自己去选择一句话或一首诗去制作文字补间动画。或者做图形与文字让学生先动脑筋自己解决。能解决最好，如果无法解决，大家讨论，最后由教师总结一下。从教学效果来看，学生既巩固了知识，又突破了难点，真是事半而功倍。又如在讲解贺卡的制作这节内容时，可先展示一个已经做好的贺卡，并让学生与上一班级制作的贺卡相比较，从而提出任务一：给贺卡添加背景、修改字体、字号、颜色、添加图片，艺术字、文本框、边框等。学生因为已经学过word字处理软件，对这些比较熟悉，学生就可以自己创作、制作，并且加上自己的想象去发挥。最后教师总结。在完成整个任务的过程中，学生们个个都带着十足的好奇和疑惑，积极主动地参与实践，并充分发挥自己的想像力和创造力，把自己的贺卡装扮地五彩缤纷，个性十足。事实证明，学生在这种活跃、轻松的气氛中学习、探索，他们的大脑始终处于兴奋状态，所学到的知识技能是十分扎实的。同时，他们的主体意识也得到了充分的发挥，实践能力不断得到提高。

三、互动，利用合作小组进行学习。

为了互帮互助、有效学习、增进同学间的互动交流我把学生组成不同的学习小组，让不同长处的学生作出配搭，互相帮助，彼此模仿、示范，分享学习成果，从而达到同一水平，并且具备提升良好的人际关系的效能，产生更强的学习动机。在学习过程中多安排一些合作活

动，鼓励学生共同解难，多作互动交流。并且在分组的时候还可以把，学习能力好的跟学习能力稍差的放到一个组。可以互相帮助，这样学习好的帮会了学习能力差的他就会有成就感。学习能力差的因为别人的帮助学起来也比较快。这里要费城注意了解学生具体差异情况，以便进行合理的合作小组划分。

四、任务驱动式

在课堂教学中经常才有任务驱动教学法。把基本内容点拨完了以后给学生留一些任务，让学生分组合作去完成这个任务，在完成任务的过程中学生不但也把要学的内容复习巩固了一遍，而且也与同学合作了。例如在讲《因特网使用初步》第二节的时候，学生学会了上网，我就给学生留了一个任务，那就是给自己设计一次旅游，其中包括：

1、要去哪儿旅游，那有什么景点？展示的时候要向同学们介绍看能不能吸引同学跟你一起去。

2、它在哪个省份？你要如何去？

3、如果坐火车应该做哪一天的哪一列，票价多少？如果坐飞机去，那天去合适。天气也要好才能去。4.如果去了你在那呆几天？回去住什么酒店？5.你去的地方有什么特产？

6、自己发挥。这样学生们领到任务以后就会分组去讨论。组员献计献策。最后展示评价。这样学生们即学会了到网上搜索使用网络，也真正为自己设置了一次旅游。挺实际的。学生也喜欢。

总之，只有不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，创造良好的学习气氛，才能有效地提高课堂效率。

第二篇：信息技术课培训心得

信息技术课培训心得

通过本次信息技术科目的培训，使我了解了当前信息技术课教学方面的要求及一些前沿知识，对指导今后的教学起到了重要的作用。

掌握了微视频制作的方法，微视频制作方面的知识还可以引用到教学实践中去，对于提高学生的学习兴趣，开拓知识面起一定的作用。

通过VB语言程序设计初步的学习，了解了当前信息技术发展的前沿知识，使自己有掌握了一项技能，并开阔了视野，增加了自己探究新知，掌握新技能的兴趣。

第三篇：信息技术课听课心得

参与十堰市信息技术课

“课内比教学”活动情况汇报

2012年3月26日—29日，十堰市信息技术课“课内比教学”活动与综合实践活动课比赛活动在东汽五中隆重召开。十堰市各县市与城区负责人与相关教师都参与了此次活动。我们丹江口市中小学部分学校也参与了此次活动。

通过此次活动，感受颇深，下面就本次活动感受汇报如下：

一、环境对人的教育。东汽五中位于十堰市闹市区，校内场地不是很宽敞，学生上操也是分批次完成。但是，学生的活动开展得十分有序。学生们见了外校教师都问好，卫生打扫得十分干净。学生对上课也表现得很自然，就像自己的老师一样在上课。让人感觉到这里的学生素质“好”。

二、信息技术课中的收获。

1、关注学生的追求，关注学生的兴趣。此次信息技术课最明显的特点是，关注学生，体现以学生为主体，采用任务驱动式教学模式，教师做指导，共同完成教学任务。

2、注重合作探究，教学过程中都采用分组教学方法，让学生互帮互学，共同完成本节课的任务。

3、重视教师评价、学生自评等多元评价方式，提高课堂教学质量。

4、渗透情感教育、爱国教育。在课堂上，教师们都会抓住机会向学生渗透“爱”科学，用科学为生活服务，爱国主义教育也在不知不觉中体现出来。如国产软件的操作过程等。

三、今后课堂教学的改进。

1、注重教学环节的完整性、落实本节课的教学任务。

2、注重教师课堂的教学语言。怎样把“激发学生的学习兴趣”语言多应用于课堂上来。不要说一些打击或可能挫伤学生自尊的话语。

3、注重给学生提供“帮助”，让学生能够实现自学。

4、展示成果时，注重输入“软件设计”的思想。

5、对学生的评价，不要太单调，只有“好”，没有缺点。

6、在以后的学生中，可以把其他学科的学习方法互相通用。总之，本次活动感受很多，为我本人在以后的教学活动中有很大的帮助，今后将努力改进自己的教学方法。让学生在课堂上不再感觉“枯燥无味”。以便更好地完成每节课的教学任务。

2012年3月30日

第四篇：信息技术课改的心得

信息技术课改心得

新课改的大潮中，我们每一位教师都在摸索，新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，培养每一位学生的学习能力。我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。而这样的理念如何能在自己的日常教学中实施，着实在考验着每一位教师的思维习惯与教学方法。而我们信息技术学科几乎每一年都在改革，我们是新的学科，可以说在新课改的大潮中是有优势的，我们的思维定势弱。通过阶段通识培训、教材培训、听课评课、教研讨论等，逐渐的感到这项工作的份量，通过与老师们的切磋、讨论和自己的教学实验，在新课程教学实施的过程中有了一点点体会，下面就自己的教学情况谈谈。

1、创设恰当的教学情境，让课堂变得生活化，协作化。在教学实践中，试图从日常生活入手，力争从息息相关的生活中创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习探索出操作步骤，把学习到的信息技术操作应用到解决问题的实际生活中去，使学生体会到学习信息技术的乐趣与亲切，切实感到信息技术的应用就在我们身边。

2、奖励激励，提高学习积极性。

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：真有创意，你学得很快，你做得很好等鼓励性语言调动学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。同时教师经常赞赏学生，能促进师生间的融洽与友谊，使学生真正的成为学习的主人。比如在一次教学生用Word 2000中的绘图制作流程图时，我布置的 任务是做学校三个学年的组织结构图，我也做了一个例子给学生演示，可有的学生不愿做这个题材，就做了其它的题目，如太阳系、机关单位、班级的组成等。我非常高兴学生能这样不拘一格，我对这样的学生说，你们做的非常好，这样证明你们理解了老师的意图，只要你学会了课堂的知识点，又学会了思考，无论哪一科你都会学好的。下课前我通常都会展示一下这些同学的作品，让大家都来评评，当然一定要注意主题的明确与健康。

3、边做边学，提高学生自主学习能力。

信息技术是一门实践性学科，现阶段我们高中的教学任务是让学生广泛的接触信息技术的知识，但掌握的不用太深，注重培养学生的自主学习能力，这就更需要教师布置恰当的任务做一个引导者。例如我在讲文字信息的处理时，讲到用Word 2000进行文字处理，我直接让学生打开这个软件，说让学生打“卖房”或“售楼”两个字，这两个字看似简单，可是设置起来却要用到“页面设置”“格式—字体”几个知识点，我同时强调这两个字的大小在260号左右，一开始学生没有想到在字号框中输入字号，找又没有这么大的，学生很着急，这时我适当提示说，字号在哪控制？我们为什么不去输入一下试试，我这么一说，学生马上尝试，成功之后学生的成就感很强，同时印象很深，对类似这样的软件也有了更大胆的操作，收效很好。分析原因，这个课堂任务对学生来说非常熟悉，他们觉得的确是身边的事，应该很简单，可是还做不上来，有点非成不可的感觉，设置一个让学生轻易拿不到，翘脚够得着的任务，需要我们教师熟悉教材知识点，多积累教学经验，利用学生这样的积极性与好强心使学生深刻的感受到了类似软件的操作技巧，课堂效果很好。

在新课程的改革中，特别在我们信息技术课的课堂上，教师布 置一个学生熟悉、贴近生活的任务是非常重要的，在学生完成任务的过程中，能够多使用鼓励的语言恳定学生的成绩，并促进学生之间的团结协作，充分发挥学科优势，我相信我们信息技术学科是会走在新课程改革的前沿的，现代化的理念指导现代化的课堂，反之现代化的课堂培养现代化的学生，在新课程理念的指导下，我们的信息技术学科一定会走出自己的辉煌。

第五篇：信息技术课观课心得

通过观摩几位老师的优质课视频，可以看出这几节课均采用了任务驱动的教学模式来开展教学，几位老师各自新颖的方法和方式来引入课程。基本能把学生们带入融洽的学习环境中，让学生跟随老师走入学习中来。首先，在课堂导入部分，展示有关材料，让学生从视觉上有个刺激，从而调动学生的积极性，吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。让学生在一个个典型的“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。如刘老师的《设计外观》这一节，运用任务驱动法引导孩子们去一点点解决问题，各环节衔接自然又紧密联系。而安老师在《图文并茂制作电子贺卡》一课的开头用了《游子吟》，结尾用了“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”首尾相应，文学气息浓郁，贴合课程内容，即扩展了学生的知识面，又有着横向的关联，值得我好好学习。其次，教学过程部分，根据学生的认知规律，巧设任务，层层递进，突破难点。在这个过程中，体现“任务驱动”教学法。如刘老师的《图像处理——泉水甲天下》，小组合作时不用拘泥于小组之间硬绑在一起，两人也可体现小组精神，教师也可以解放双手，去关注更多的学生促进整个班的共同进步。

最后说说评价环节，这一块我主要观察：一是教学目标是否完成，主要手段是通过当堂检测来考量；二是是否给学生时间进行独立思考和实践，主要是通过课堂师生互动来考量；三是是否顾及到大部分学生的学习和需求，主要看教师辅导的状况以及能否及时发现并强调问题。在这一方面各位老师都做的很好，如梁老师的《数据处理》一节中，训练内容特别多，通过不断的强化操作，能很好将知识和操作巩固起来，学生掌握的比较平均。六位教师评价学生时是多元化的，有课堂自我评价表、小组评价、问卷星、小组擂台赛、调查表、最佳设计小组等手段，花样倍出，丰富了课堂，是我今后学习的榜样。