外出学习汇报材料

第一篇：外出学习汇报材料

小学数学课堂教学研讨会学习汇报

今年3月7日，我和学校几位老师一起到教师进修学校参加了县教研室组织的小学数学课堂教学研讨会，听了翟公珍主任的讲座。现向大家汇报如下：

一、贯穿本年度小学数学教研计划，明确工作奔向，理清工作思路；

二、结合教学常规工作交流建议；

三、课标重要内容梳理。

本年度小学数学教学将依据教研室工作计划，以“促进学生间的多向互动，构建充满生命活力的课堂”为总奔向，围绕新修订的课程标准的全面落实开展课堂教学研究活动，让学生在获取后续学习必备的知识的同时，获取学习的方法，提高相应的能力，形成良好地学习习惯。

本年度小学数学教研计划

1.全面落实新修订的国家义务教育课程标准

一是从我县实际出发，组织好新课标的学习和贯彻落实。帮助广大教师深入领会，准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，营造实施新课标的良好环境。

二是积极开展新课标和新教材的培训，采取多种形式指导和引领教师熟悉新教材，领会新课标，落实新要求。

三是认真做好新课标贯彻落实的调查研究工作。从我县实际出发，依据新课标要求，调整教学观念和教学行为，合理把握教学容量和难度

要求，控制好学生课业负担。

2.让学生良好的学习习惯地培养落到实处，为学生的后续学习和终身发展奠定基础。

围绕教研室制定的学生良好的学习习惯培养的具体目标，引领教师在课堂教学中关注和研究学生形成良好学习习惯的策略和方法，并将学生良好学习习惯的培养目标作为课堂教学评价的重要内容，纳入课堂教学评价成绩。要加强低年级教学管理，规范低年级教学行为，尤其是一年级教学，为学生良好习惯地培养奠定扎实地基础。

3.围绕县教育教学研究与教师培训中心

《关于建立教研协作区、深化教研工作的意见》，积极开展协作区的教研活动。

自本学期始我们将围绕工作意见，在扎实开展校本研究的基础上，积极开展协作区教研活动，切实让协作区成为教师们展示交流的平台，思维碰撞、深化研究的平台，更是促进教师专业成长的平台。将以“促进学生间的多向交流的策略研究”为切入点，让学生在交流中学会倾听，在交流中碰撞促进思考；

在表达中学会表达；养成良好的学习习惯，促进课堂

教学效益的有效提升，构建充满生命力的数学课堂。

一、教学设计中优化问题设计的基本策略。

1、要围绕教学目标，结合知识特点设置问题；

2、要围绕重点、难点设置问题；

3、对学生的认知情况充分预设，在学生的认知障碍处设置问题；

4、要关注学生数学思考能力的培养与提升来设置问题；

5、要充分了解学生的认知基础，结合学生的认知基础设置问题；

6、问题的设置要有一定的思考空间，应是学生通过自主思考、利用已有的知识就能解决的问题，问题空间不能太大，让学生无所适从，也不能空间太小，指向性太强，缺少思维含量，不利于学生思维能力的提升。

二、教学实施过程中的基本策略：

1.促进学生深刻思考的基本策略

课堂上要为学生提供充足的思考空间，要关注大多数学生的思考状态，不能问题抛出后一有学生举手，就组织回答交流，更不能一有学生回答正确便组织下一环节的教学，应在大部学生举手回答的前提下组织交流，在大多数学生弄清后，再进行下环节。

如果抛出的问题，大部学生无所适从，教师要思考以下几个问题：

一、是否学生听清了问题的要求，这时可要求学生仔细倾听，将问题重述一遍，如果学生仍然是很茫然的状态，教师就应思考第二个问题，问题的设置是否超出了学生的认知基础，要及时思考学生解决这个问题的搭手架问题是什么？即学生解决这个问题需要清除的障碍，然后在该障碍处设置问题让学生思考，交流后，再让学生自主思考解决所要解决的问题。

对于一些学生通过自主思考就能解决的问题，学生回答交流后，教师也要及时地在学生容易忽视、易于出问题的地方设置提问，引发

学生的深入思考，避免认知肤浅化，该策略尤其适于学生预习后的学习交流过程。要真实地呈现学生认知过程中的思维状态，要 正确对待学生认知中的错误，将问题设置在学生认知中的错误处，即选择学生有代表性的错误作为教学资源，组织学生讨论、交流，从而了解学生的所思与所做，使教学置于有的放矢的有效状态。

1、促进生成、灵活驾驭的基本策略。

一、应对少数学生对新知的认识超前的策略。要让先知的学生阐述做法或根据，组织其他学生倾听，让学生相互质疑、交流，为先知者提供展示自我的机会，为后知者提供向先知者学习的时间，体现以学定教的教学思想，同时在学生交流后，教师要予以评价和总结，对学生的思考方法，交流表现予以评价，对知识的来龙去脉做以总结性的讲解与陈述，使不同层面的学生都有发展与收获。

二、应对预设外的多数学生出错的策略。当学生出现了预设外的错误时，教师不能简单地采用一一指正的方法来纠错，要及时思考出现问题的原因。以便调整教学的策略。如果教师不能及时思考出调整策略，还可以直接呈现出错误的问题，让出错的学生阐述自己的想法，倾听中也许就能找到解决的方法，从而实现有的放矢的教学。

3、充分交流的策略

学生进行充分思考后，教师采用延迟评价的手段组织好学生间的有效交流，实现以说促思，以思促说的多向交流与互动的学习状态。当学生发言后，教师不能及时评价，要沉住气，要组织学生认真倾听、思考同伴的发言，让倾听的学生发表自己的看法，这期间如果学生通

过自主交流就能达成共识把问题弄清，教师可根据学情进行下一环节的教学，如果学生间的交流观点不一致，甚至相持不下，这时教师就应在学生产生分歧的障碍处设置问题引发学生的思考，即以问题思考引领学生达成共识。

4、发挥好教师“三者”作用，抑制两极分化现象的产生。

发挥好引导者作用的基本策略：

一、当学生的认知出现障碍时，教师要及时出场，或以问题引领学生的思考方向，或以点拨启发；一般是先以问题的思考为引领，在学生认知的障碍处设置问题，如果学生还是不能顿悟，教师就应予以点拨指导；

二、当学生充分交流后，无论是学生自主思考交流解决的问题，还是在教师引领下弄懂的问题，教师都要予以总结，抵制学生因自主学习而容易产生的两极分体现象。总结时，要对知识的来龙去脉予以总结讲解，使通过自主思考、多向交流弄懂的学生对所

掌握的知识更加条理化，同时为接受能力比较差的学生在教师的条理讲解下多一次理解、意会的学习机会，实现不同层次的学生均有不同程度的发展。总结时，不仅要对知识点予以总结，更要对学生认知过程中的数学思想方法、解决问题的策略、学生

思考、交流中的优秀表现、特别是思考的方法和优秀的学习习惯要予以总结和肯定，对学生认知过程中应注意的问题和不足予以指导与更正，使学生在自主获取知识的同时获取学习的方法，体验成功的愉悦，明确努力的方向。

5.准确把握教学节奏的基本策略

教学的实践证明，要提高课堂教学效益，教师必须结合学生的认知情况来把握教学的节奏。一般情况下，学生新接受的内容要放慢节奏，要让学生经历自主思考、多向交流、教师总结强化的过程，对于学生已不陌生或比较容易自主意会、理解的问题，就没必要让学生经历以上学习的过程。物别是新课前的复习导入环节，教学节奏不易太慢，要以短、平、快的方式来唤醒学生的原有认知或问题意识；新知建构后的巩固练习环节，也要较新知建构过程的节奏加快一些，以确保实效课堂所必须的课堂容量。

4.开展各种教学评比活动

开展优质课评选和精品课例评比、优秀教学论文评选活动

5．充分发挥骨干教师、业务领导的业务引领作用，扎实开展校本教研，促进教师实施课程整体水平的提高。

各学校要在每个年级每个学科选出一位带头人，作为该年级该学科的引领力量；业务领导要有自己的业务专长，要至少挂靠两个学科的教学研究，引领所挂学科的研究与发展。业务领导要积极参加所挂学科的业务培训活动，提高自己的业务引领能力；要加强骨干教师的培训，充分发挥骨干教师的示范带头作用，提高校本研究的实效性，促进教师新课程实施水平的有效提升。

6．要加强学生计算能力地培养与提升。

7.要关注全体学生，因材施教。

第二篇：外出学习汇报

全国中小学德育管理创新与班主任 管理艺术高级研修班学习汇报

崔家崖小学 彭双兰

暑假期间，我有幸参加了中国教师发展研究中心在杭州举办的“全国中小学德育管理创新与班主任管理艺术高级研修班”的学习，现将学习情况与收获做一汇报。

在学习期间，我们聆听了四位全国知名专家的报告。第一位是来自南京芳草园小学的班主任郭文红老师。她讲座的主题是《给孩子留下一抹温馨的回忆》。听郭老师讲述教育生活中的酸甜苦辣、喜怒哀乐，我受益匪浅。她说：一个人能否立足于社会的本领，取决于童年的经历和感受。对于这句话，郭老师以三毛和席慕容的故事为例，讲述了她们的人生同样的开始，不同的遭遇，迥异的结果。我听后感慨良久。我们每个人在学生时代都会遇到过很多老师，很多人会幸遇如席慕容的老师那样睿智而善良的良师，从而一生受益无穷，也有人如同三毛一样在年幼时被老师深深伤害，心中留下一世难以抹去的阴影。

郭文红老师说：“每节课我们班什么都可以少，就是不能少掉笑这一环。”放飞心灵，享受快乐。郭老师主张让孩子们充分体验到来自温暖集体的快乐，来自纯真友谊的快乐，来自少年天性被纵情释放的快乐，从而让心灵健康的成长。

郭文红老师在日常工作中非常注重与家长交流，从不与家长针锋相对，与他们携手同行达到共同教育孩子的目的。郭老师始终是用真心来面对孩子和他们的父母。在和孩子及家长的交流中，他不是站在教师的立场上讲套话，而是把孩子放在心中非常重要的地位，和他们平等对话，一点一滴地引导他们成长。她说，只要让家长感到你是真心的，这个力量是势不可当的。“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”

郭老师的班里，也有让人头疼的孩子，似乎都难以救药，而郭老师给予他最多的是宽容和怜悯。孩子就是我们手中的花苞，给他们一点宽容和等待吧，等到花开之时，一定会有别样的美丽。

她的付出，我们听在耳边，也记在心间，在以后的班主任工作中，我会以她为榜样，尽自己所能，为孩子们创造尽可能多的快乐，给学生、给家长、也给自己留下一抹温馨的回忆。

第二位专家是上海的将薇美老师，她主要从事学校心理健康教育与辅导工作，讲座的主题为《接纳 关注 共情——师生的心灵沟通》。因为她主要是结合中学班级管理来讲的，与我们的工作有一定距离，我就不具体说了。

第三位专家是来自上海闵行中学的一位年近古稀的老师，她叫李凤霞，在她的身上最吸引我的不是她的教育理论，而是作为一位名班主任的个人魅力。她站在台上特别有明星的风范，她有一颗永远年轻的心，她说她曾告诉学生：你们几岁我就几岁！给人的感觉也是这样，浑身有使不完的劲，充满着激情与活力。她思路清晰，语言风趣幽默，虽不是至理名言，但句句透露出对生命的感悟。

当很多人在抱怨班主任工作苦、累时，她却说：“选我所爱，爱我所选！因为追求，所以执着。因为热爱，所以快乐！”“如果爱，请深爱！如果不爱，请离开！”

对于怎样教育学生，她的几句话更是让我茅塞顿开：“所有的植物都是朝着阳光的方向生长，所有的人都是朝着赞美的方向发展。”“以权威压学生是下策，以才华征服学生是中策，以人格的力量去影响学生才是上策。”“我的班级没有差生，只有需要加把油的学生！”“不放弃任何一个学生，让每个学生都能实现自己的梦想。”“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈！”“平等的爱每一个学生。”

对于怎样对待教师这个职业，李老师这样说：“我们为什么非要做蜡烛，燃烧自己，照亮别人？为什么我们不能做春风，温暖大地，也快乐自己呢？”“以快乐的心情去工作，以工作的心态去生活。”“我们要在爱和被爱之间收获幸福和快乐！”我想这就是我们追求的教师的最高境界！

最后一位专家叫洪建斌，可能我们好多老师都听过，他是全国知名的班主任，曾经与魏书生齐名，但现在是杭州明珠实验学校的校长。他讲座的主题是《为做人奠基 为寻梦引路》，这是一位研究型班主任，对于班主任工作，他创建了自己的模式，即《社会化管理模式》，他将班内的卫生、纪律、公共设施等进行拍卖制、包干制、合同制，每月和学期末进行评价奖励，充分调动了班干部的管理积极性。但他的这一管理制度必须有丰厚的班费做支撑的，据他说，他的几千甚至上万元的班费来自于家长的募捐，所以虽然我们很欣赏人家的管理模式，但不能借鉴和学习。在讲座的最后，洪建斌老师与我们分享了他的教育心语，对我特别有启发，在此我也把它拿来与各位老师分享：

1.不要把大事变小，也不要把小事变大。2.允许学生犯错，但是不允许学生犯罪，只有善待错误，才能获得领悟。

3.潜心于班级的管理，但别忘记抬头看看窗外。

4.德育工作是螺旋重复上升的过程，但是把重复坚持下来就成功了。

第三篇：外出学习汇报材料

外出学习汇报材料

刘芳芳

9月19-22日，有机会参加了山东省初中道德与法治优秀课例观摩暨教学改革研讨会，这次会议内容安排丰富，既有专家讲解，又有课例展示，还有精彩的点评可课。感觉受益匪浅。先把这次的学习活动汇报如下：

1.专题报告: 基于学科核心素养的道德与法治课教学

来自北京师范大学哲学学院的李晓东教授给我们从学科核心素养层面讲解了人教版《道德与法治》，并介绍了许多经验，提供了许多材料。

2.经验交流:”问题导向”中学德育课程开发与实施的启示

临沂市教育科学研究中心的陈秀虹主任从临沂市德育课程的起源、发展、效果和存在的问题做了经验交流，让我们受益匪浅，对今后的教学有了方向性的指导。3.优课观摩：多个城市优秀老师优秀课例展示

通过观摩学习省级优秀教师的课堂，让我受益匪浅，对课堂的把握、学生的小组学习有了新的认识，给了我新的课堂启示。

通过这次学习，是我对新教材-人教版的《道德与法治》有了更深的了解和把握。优秀课例的展示为我对新教材的教学提供了经验。我会把自己的所学与同事分享，并在以后的教学中践行。

第四篇：外出学习汇报材料

外出听课学习汇报材料

10.16在临沭一初听了8节市级优质课，课上老师们先进的教学理念，新颖独特的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，变化多端的多媒体课件，都给我留下了深刻的印象和启迪。从他们的课堂中我也学到了很多，下面谈谈我的学习体会

一、授课教师具有扎实的基本功和驾驭课堂的能力。教师的语言准确精炼而有感染力，亲和力的教学语言，能吸引学生的注意力，营造一种和谐的气氛，老师们驾驭课堂和教学应变能力强。尤其蒙阴桃墟中学的任燕老师总是站在学生的角度看问题，她的一句“Do you need a third time?”让学生感觉即使听不出来也不用紧张。

二、课前准备过程很有特点。每位教师采取不同的方式引入新课，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张。有的播放音乐，有的做游戏，有的播放与本节课有关的电影，电视节目，甚至动画片。最能调动学生积极性的我觉得还是三初的胡江才老师的那个打开礼物的游戏，一层层打开的过程，也是激发学生兴趣，调动学生积极性的过程。俗话说：良好的开端是成功的一半。因此胡老师的课很成功。

三、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确,教态亲切，表情丰富，课堂上能轻松，活泼.同时驾驭课堂的能力强。

2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。

3、合理整合，调整教材的能力。上午的课是读写课。老师们都能根据教学需要和学情调整教材顺序。大多数教师通过复习的形式，训练What do you think of TV shows?What do you plan to do this weekend? 水到渠成的学习本课重点。胡江才老师的Grammar Focus 处理的非常好。说练的到位。

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。老师们在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。

5．分析教材，研究学情，以学生的角度对待教学。下午的听力课突出的更明显。由于听力材料长，难度大，所以教师处理时，先训练说，在铺垫的基础上，再分类听。尤其任燕老师为了降低难度，还把听力对话改成短文的形式，降低了难度，提高了学生学习的自信心，激发了学习兴趣，提高了课堂的达成率。

在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分

中，提高课堂效益，最明显的事每个老师的课堂上都注重了听说读写，其中练习的内容也很多样化。在以后的教学中，我将会把学到的经验逐步运用的自己的课堂中，不断提高自己的教育教学水平。

第五篇：外出学习汇报

外出学习汇报 通过短短一个月的学习，让我受益匪浅。我在受益的同时，也深深地感到了压力，感觉到了自己的不足，更感觉到提高自身素质的必要。通过学习给我带来很大的启迪。

总体概况

首先，我严格按照奎依巴格第二小学作息时间从周一到周五参加了所有活动：

（1）我跟随带我的老师每天在一年级2班进行听课，并在这位老师不再时管理这个班的一部分工作。如承担教学任务、批改作业、对学生的纪律和卫生情进行督促。在这过程中我发现这个班的学生和我们学校的学生在学习情况上相比较起来有很大的不同，这个班的学生能够完成老师布置得作业，每个学生都有“校信通”，老师有什么事都能及时的和家长联系通知，作业也是一样。他们不仅有家庭作业也有中午的作业（中午休息时间写），他们学校不规定学生中午必须要睡多长时间的觉，这就为学生回家减轻了很大的负担，又完成了老师要达到的目标。而作业老师都尽可能的当面改，及时纠正。

（2）一年级重点在识字、写字，可是这位老师不是直接的告诉学生这个字怎么读，组什么词。这些都是学生靠工具书先了解学习的，老师的任务就是给学生正音，教学生怎么把字以最漂亮的结构、笔顺、位置写在田字格中。而组词也不是老师说，而是学生自己来组，还用这个字或词来造句，老师只是板书，并纠错。充分体现了以学生为主体，老师为主导的地位。

在课堂教学中老师总是以多种方法：（猜谜语、加一加、减一减、熟字加偏旁等）来指导学生认字、记字，教学生以方法。老师板书时也一定注意书写规范。

我跟随的这位老师上课重点不在写字（每天会抽一节课专门指导学生写字），而是识字与课文。学生识字了就会读文了，会读就会去想，去想了才会有兴趣去记。这就为后面的教学打好了基础，这个班的学生不管是练习还是考试都已经不用老师来读题了，学生自己就能够完成。这是我们学校所不能及的。当然这些孩子都是汉族又从学前班升上来的有的甚至是石油幼儿园去的所以底子都很不错，在识字写字上难度没有我们学校这么大。

（2）他们的课程表上开了一年级学生该上的所有课程，他们都尽量的让学生去上，很少有占课，除非有特殊情况。但有一点，这个班虽然汉族学生多（37个学生只有4个维族，还有几个回族）可他们也有维语课，但是一个星期不到两节。这至少把学生学习汉语的环境条件创造好了，语文老师也不害怕自己上节课教的东西，第二节被抛开了。在学校不管是维族老师还是学生也都说汉语。

（3）教师们扎实的教学基本功让我深受启发。无论是在课堂上，还是在交流中，言谈举止，尤其是语言的表达方面，每位老师上课时不慌不忙，慢条斯理，不重复啰嗦，语气极富感染性。学生听得是清清楚楚、明明白白。如我跟随的郭老师上的《两只小狮子》，老师的教态成熟、稳健，整节课是在教师极富感染力的语言下，让学生充分的朗读、感悟。教师挖掘语言训练点，教学中还让学生想象成课文中的一只小狮子来感悟道理及用“只有„„才”造句，把本课教学推向了高潮。培养了学生的语言感受能力和表达能力。对学生的思想教育也在潜移默化中毫无痕迹的渗透到课堂教学中。这一点就是我们学校很多老师欠缺的，上课是教态不够稳重、端庄，老师的语言表达方面不是很准确、精炼总是重复来重复去啰啰嗦嗦很难感染学生，有时学生也是糊里糊涂。

（4）学校方面老师上课的时间就是上的时间学校不会去占用，不会动不动就集合老师开会学习，能为老师节省出时间就为老师节省时间。平时与

教学没关系的学习，学校都能站在老师的角度看看，大家可以传抄笔记就不用在集合坐在一起，所以他们的老师对学校领导的安排都很信服，也都以一个良好的状态去工作。这也是我个人对镇二小的评价：领导能体谅老师，老师也能安心教学，一种让大家心理都感觉和睦的环境。

我在镇二小学习的这段时间上了几堂课，可是他们的教务主任听、评的就只有两节，第一堂课他指出了我很多的缺点，说的很直白，当时是有些难受。但是，出来想想她说的就是我存在的问题，这让我佩服并尊敬这位领导，因为她听评老师的课很专业，很仔细，在告诉授课老师时也很明白，并能给授课老师指导改正的方法。不会说过多的废话，不会想一出是一出，笼笼统统弄的大家都不明白他的主题是什么，目标是什么。

养成教育方面 此次学习感触最深的就是奎依巴格镇第二小学学生的养成教育成果显著。在他们学校这段时间无论是课堂还是活动中看到的学生的行为习惯都非常规范。豪华的小轿车就停在嬉笑玩耍的孩子身边，但无一受损。课余时间我问了所跟随的一年级的郭老师，学生的养成教育是怎么抓的，她讲了自己的体会。如果学生一入学纪律各方面抓不好，以后就无法抓成绩了，所以她们在接一年级的时候，舍得把时间花在养成教育上，因为一年级所学的内容学生早在幼儿园是就已经教了，所以学生的养成教育他们看的也相当重要。这段时间我也深有感触，听一年级的课时，老师时时在贯穿良好行为习惯的养成，坐姿要端正，要学会倾听，回答问题声音要洪亮等。他们学校的学生在回答问题时，全班三十多个个学生都能听得清清楚楚。这些好习惯都是老师一点一滴的培养出来的班干部的培养到位

在奎依巴格镇第二小学这一个月，我们看到的班委是一个个组织能力强、威信很高的小老师。每天上课铃声一响，我们都能看到每个班的班长像老师一样的有模有样的站在讲台上组织学生，把学生组织好了等待着老师的来上课。为能知道这样的班委是怎样培养出来的，我请教班主任是怎样培养班干部的，经过我们的虚心请教，学到了一些培养班干部的方法。

精心挖掘精英，班干部应尽可能符合以下几个要求：

(1)思想品德好，能够团结同学，能够全心全意为同学服务。

（2）语言表达能力强，最好各科学习成绩优良，在学习上能够成为大家的榜样。

(3)有一定的能力，能够组织班级学生。

一个月的学习时间是短暂的，但留给我的收获却是无穷的。我会在今后的工作中取长补短、不断学习，不断反思，进一步学习新的教学理念，解放思想，改进自己的教学方法，真正提高自己各方面的能力。

刘艳

20120年6月19日