九年级英语优质课教案

第一篇：九年级英语优质课教案

九年级英语优质课教案

能运用以下句型进行交际：

What would you do if someone asked you to be in a movie?

I’d say…

教学过程

一、导入（lead-in）

1．教师和学生谈论性格

（1）利用媒体资源中课件中的内容，教师和学生一起谈论著名人物的性格。

教师和学生谈论熟悉的学生或其他人的性格。让学生畅所欲言。把他们所说的关于性格的词汇板书出来。

板书：

easygoing，quiet，wild，outgoing，kind，creative shy，generous selfish

2．学生在老师的引导下用自己的语言来描述能表达性格的词：

例：shy：people don’t like to talk in public

outgoing：people are easy to get on well with

3．展示上述周总理的图片引出新词confident；

4．教师出示图片引出新词energetic

说明：利用班上同学来举例，贴近生活，学生更容易理解，同时温习旧词，引出新词。

选择学生感兴趣的人物图片，激发学生学习热情。通过引导，让学生更容易接受新词。

二、教学SectionB-la

利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB-1a进行下列教学活动。

1．提名学生填空，叫一些学生来核对答案。

2．对于confident，in public，creative，energetic教师反复强调以保证学生能听、读单词和词组，理解其含义。

三、教学SectionB-lb

板书：

confident，in public，creative，energetic

1．让学生使用黑板上的单词和同桌进行对话，描述自己的性格。

例：A：What are you like?

B：I think I am creative and confident．

I can do many things I like．What about you?

A：I think I am quiet and shy.I am afraid to speak in public．

2．学生对话完毕，让一些同学表演。

说明：巩固词汇，学会灵活运用，结合自己的情况，让学生能更好进行表述。

四、教学活动

教师和同学一起做猜一猜游戏。说出某个同学的特点，然后让学生来猜是谁。老师做示范，用班上大家熟悉的同学做例子让同学来猜测。

2．让一些同学举另一些熟悉的同学的例子，其他同学猜。

说明：通过游戏的方式进行猜同学，增加了趣味性，同时也锻炼同学的听力和口语表达能力。

五、教学SectionB-2a, 2b

利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB-2a, 2b进行下列教学活动。

1．使用 2a内容让学生听录音，选择答案。并让其他同学来检查答案。

2．使用2b内容让学生跟读，纠正发音。

说明：通过听采访，让学生学习辨别信息，从而有目的地选择正确内容。

六、教学PAIRWORK

1．根据听力部分的对话内容，首先理解对话，然后互相提问，记录下同学所选择的选项。凭自己掌握的知识，判断同学的性格类型。

2．让部分同学表演对话内容。

教学过程

一、教学SectionB-3a

利用媒体资源中课件中的内容进行下列教学活动：

1．教师解释以下单词和词组：

板书：

in the slightest，fairly＝quite＝very，get along with，rather than，would rather do…than do…

2．让学生自己进行阅读理解训练，按要求填好空。

说明：学生通过自己阅读理解，在过程中加深印象，比教师直接说出答案要有效得多。

注：根据实际情况，如果有学生有不能理解的句子或文段，教师进行解释，确保他们能理解每一种性格的表现。

二、教学SectionB-3b, 4

1．让学生组成小组，以3b为例，设计一份性格调查表，至少要有4个问题，每个问题有3个回答。

说明：发挥小组合作精神，进行探究学习能力，在组织问题时训练写作能力。

（1）成果展示(Act out)。

将一些小组的性格调查表展示给全班，看看哪些是比较好的，集中最好的组成一份，让学生进行测试，并且说出被测试人的性格特征。

说明：根据学生好奇心重的年龄特征，问同学们的自我测试情况，同时训练口语表达能力。也温习了已学的知识。

2．组织学生讨论(A discussion)。

（1）让学生讨论自己喜爱的性格特点，为什么喜欢，怎么做一个受欢迎的人。

（2）老师根据学生的讨论得出结论，引导学生形成自信、开朗、大方、真诚、友善的性格。说明：先由学生自己进行思考，独立寻找答案。然后由教师引导学生，通过口头表达能力的培养，提高口语交际能力，同时让他们心目中有个良好性格的定位。

三、教学Self Check part l

填单词并用这些词造句。由学生完成练习，然后让学生运用黑板上的单词造句，如有错误，进行更正。

拓展单词和词组，板书：

lottery, Trouble, energetic, in public,permission，bother,get along with

四、教学self Check part

21．掌握以下表达。

板书：

English speech contest，represent，come top，let sb.down，be terrified of，come up with，solutions to one’s problem，the rest of

2．阅读Reading，注意：

（1）掌握e-mail的格式

（2）根据问题提出建议

（3）叫部分同学朗读他们的回信。如有错误进行更正。

五、教学Just for Fun

1．让3名同学运用对话在课堂上表演内容。

2．学生分析漫画内容。

说明：利用课本现成的有趣的资料，进行口语和理解训练。

第二篇：仁爱版九年级英语优质课教案

仁爱版九年级英语优质课教案

Topic 2 All these problems are very serious.Section A

上课教师：刘丽娟

The main activities are 1a and 2.本课重点活动是1a和2。

Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标

1.Learn a new word and some phrases:

as a result, behavior, in the beginning, day by day, die out

2.Learn some useful sentences:

(1)As a result, air pollution has become a serious problem.(2)Humans have come to realize the importance of protecting animals.3.Learn the indefinite pronoun and adverb:

(1)None of us likes pollution.(2)Don’t spit anywhere in public.(3)Everyone should care for wild animals and plant more trees.4.Learn the importance of protecting the environment.Ⅱ.Teaching aids 教具

有关污染的和学生不文明行为的教学图片/小黑板/录音机/警示标语

Ⅲ.Five-finger Teaching Plan 五指教学方案

Step 1 Review 第一步

复习(时间:7分钟)

复习污染的类型及其危害，教师创设一个空气污染的情境，引入本课话题。

1.(教师收集一些有关污染的图片，让学生说出它们分别属于哪种污染，有何危害并提出解决建议。)

T: What kind of pollution is it?

Ss:

It is noise pollution.T: What harm can it cause?

S1:

It can disturb others and make people feel uncomfortable and unpleasant.S2:

It does great harm to people’s hearing.It can even make people sick or deaf.T: Good.How should we solve this problem?

S3:

Don’t always listen to loud pop music.S4:

Don’t make a loud noise in public.…

(其它污染用同样的方法复习。学生可以在教师帮助下回答。)

Step 2 Presentation 第二步

呈现(时间:10分钟)

展示1a的图片，导入新课，呈现本课生词和词组。讲解不定代词和不定副词的用法。教育学生必须保护环境。

(教师创设一个空气污染的情境，引入本课话题。例如：教师一边拍身上的灰尘，一边咳嗽着走进教室，然后描述。)

T: It is too dirty and there is too much heavy smoke outside.I can’t stand it.1.(教师展示1a的图片，导入新课。)

T: Do you like the environment here?

Ss:

No, we don’t.T: Why?

Ss:

Because there is too much smoke.It’s a serious air pollution.T: Very good.We should stop burning coal.It is said that China has become the world’s largest producer and user of coal.As a result, air pollution has become a serious problem.

第三篇：英语优质课教案

Module2Unit2 It will snow in Harbin.一、授课内容

It will snow in Harbin.It won’t rain tomorrow.It will be hot on Friday.It won’t be sunny in Hangzhou.二、教学目标

1、语言知识目标

1）Words----复习巩固与天气有关的单词；

2）Sentences----熟练掌握下列句子，并能熟练运用。a.It will snow in Harbin.b.It won’t rain tomorrow.c.It will be hot on Friday.d.It won’t be sunny in Hangzhou.3)Function----掌握描绘将会有什么天气的的具体表达方法。

2、情感、文化目标

1)在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。2）使学生在学习过程中能够注意并理解天气状况。

3）能和朋友用英语描述简单的天气状况，并在实际生活中运用。

三、重、难点

1、充分了解并掌握并运用下列句子描述天气。a.It will … b.It won’t … c.It will be … d.It won’t be …

2、了解天气并根据天气准备自己的周末计划。

当别人向你询问天气时，能够简单描述天气。

四、教学辅助手段

1、点读笔、点读机，天气的单词，句子图片，小奖品；

2、多媒体教学课件

五、教学过程

Preparation 1．Put the title on the blackboard—— It will snow in Harbin.2.Open the ppt.Warming-up 1.Class begins.Good morning, boys and girls.Sit down, please.2.Greetings a)Hello, everyone.My name is Wang Pei.You can call me Miss Wang.Today we are going to have the class together.Let’s have a group competition.And the best group can get a gift from me.b)First let’s listen to a song(rain rain go away).And try to sing the song loudly.c)Look at the sentence“rain rain go away(小雨小雨别下了)”.Do you like rain? Look at the picture, it is a snowman.Do you like snowman? Do you like the snow? Presentation 1． It will snow in Harbin.a.Look at the picture, it is a snowman.Do you like snowman? Do you like snow? Today we are going to learn Module2Unit2 It will snow in Harbin.(Show the topic.)b.Read the topic twice.2.Read the learning aims, and explain them for the students.3.It willl…/ It will be…

a.Please look out of the window.And tell me “What’s the weather like today?”“It is …”“What will the weather be like tomorrow?”

b.Show them the pictures of the weather, like snow, rain, windy, hot, cold… And let them read the words after the e-pen.c.They can use the sentences“It will…”“It will be …..” to answer the question“What will the weather be like tomorrow?”And read the sentences loudly.Explain will means “将要”.4.Let’s look at the weather tomorrow.a.Since we have learned the words about the weather.Let’s listen to a weather report.Open you book, look at this part and listen.b.Listen again, and read the sentences after the e-pen.c.Read the sentences by yourself and find out the sentences of “It will…….” and “It will be ….” Ask someone to answer the question and reward them.5 Listen and chant.a)Now I think you must be a little tired.So We can relax a little.Let’s do the listen and chant.Listen and you can read after the e-pen.b)Please do it again and read loudly.You are really great.And I want to reward you, so let’s play a game.6.Where am I? a)The name of the game is “Where am I ?”

It means “我在哪里？”

b)Look at the boy and the girl.They look at the picture.The boy says”It will snow tomorrow.Where am I?” The girl answers “You’re in Harbin.” The boy says “That’s right.” Prepare for the game with you partners, and you have two minutes.Then I’ll ask someone to show the dialogue.c)Reward the students.7 Look and say.a)Do you like that game ”Where am I? ” And I think you will like the next game better.Let’s see how to do the game.Look at here.We have the seven pictures.Later, you can choose one of them, and turn it over.Then say the sentence.b)Now first look at this part.We’ll use “It will …” “It will be...” “It won’t …” “It won’t be…”

Write “in Shenyang/Hangzhou” “on Monday/Friday” on the blackboard.You have three minutes to prepare for the game.c)Let someone to turn over the pictures and say the sentences.And reward them.8.Summary a)snow, rain, windy , hot, warm, cold, sunny.b)It will snow in Harbin.It won’t rain tomorrow.It will be hot on Friday.It won’t be sunny in Hangzhou.c)Let’s see which team is the best.The best team gets the gift.9.Homework a)You know today is Thursday.Tomorrow is Friday.Then the weekend is coming.Let’s look our homework ”My Plan for the Weekend”.b)Everyone has a paper to write your plan.Finish it after school.Share your plan with your friends.End the class.1.We have some minutes.Open your book.Let's read the sentences in the book.Correct your pronunciation.2.Thank you for your listening, everyone.Bye-bye, class.六、板书设计

Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin.It will … It will be… It won’t… It won’t be… will : 将要

won’t = will not : 将不会 in Shenyang/ Hangzhou on Monday/ Friday

第四篇：英语优质课教案

《what’s this？》教学设计

［教学内容］

《what’s this》是外研社出版，小学新标准英语三年级起点，第一册第六模块第二单元的教学内容。术课教学内容是第1单元的延续，主题仍然是与物品有关系的，本节课继续学习如何询问识别物品.［教学观点与思路］

《英语课程标准》提出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务，特别是对于刚接触英语的小学生，保持他们学习英语的兴趣至关重要。因此，本节课的英语教学强调培养学生学习英语的兴趣，在教学过程中始终体现学用结合、学以致用的原则，通过创设英语教学情境，设计生动、有趣，符合学生年龄特点的教学活动和游戏，循序渐进，让学生积极参与到各种游戏和教学活动中，学习语言，习得语言，让学生能运用所学语言进行交流，培养他们合作学习和团结协作的精神，有效提高课堂效率。本节课并整合其它学科教学，教育他们从小就应富有爱心和同情心，懂得从小关心别人、帮助别人。[教学目标] 1.学习目标语句：

What’s this?

What’s that?

单词：bag , pencil , pen , book 2.以口头运用 What’s this?这类语句询问物品，能用It’s a book /pen /pencil.回答这种询问。3.能在图片提示下识别单词bag , pencil ,pen ,book.4.学习本课的韵句，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

一、warm-up(热身活动)1.说唱

Blue blue ,天空的颜色是blue； Red red ,国旗的颜色是red；

Yellow yellow,香蕉的颜色是yellow； Green green ,小草的颜色是green； Black black ,黑板的颜色是black。

(这个chant 不仅复习学过的单词，还激发学生学习的积极性，为下文的教学作了很好的铺垫。)2.课文导入

教师在教室里四处走动，指向教室里的物品，向学生提问，如指向椅子，问:What’s this?学生答：It’s a chair, what colour is it? It’s green.指向后面的门向学生提问：What’s that?引导学生用It’s a yellow door.回答，让学生说说“this”和”that”的区别。（教师通过比较，让学生自己发现不同点和相同点，自己总结句型的用法，这样，学生通过比较，观察，自己获得知识，学得更快，记得更牢。）

二、Presentention(介绍语言项目)

1.“魔法包”游戏，教学单词pen、pencil。教师拿出一个魔法包，用手拿魔法包外有实物的一角，用“What’s this?”提问，引导学生猜测，教师用这个游戏进行“pen ”单词的教学。教学单词pen ,范读、跟读、小组读、全班开火车读。

教学单词pencil ,方法同上，并让学生通过观察单词卡片，说过pen和pencil的区别，并板书pen和pencil.2.教学单词bag、book

教师出示书包和书，让其他学生学习bag和book,各种形式朗读单词，并板书bag和book.3.读pen、pencil、bag、book的单词卡片。4.“What’s missing”的游戏，认读单词卡片。

5.游戏：师把pen、pencil、bag、book四个单词板书在黑板上形式十字形，师读单词，学生拍手比出单词的位置并跟读单词。6.课文句型的教学。

1课件出示活动1听第一遍，问：故事中的人物针对哪些物品提出了哪些问题，听后，指名学生上前指着课件提出问题，请其他同学回答。2学生听课件跟读

三、Practice(练习)

1、SB Unit 2 活动3

1师让学生拿出身边的学习用品用what’s this? 提问，引导学生回答:it’s a red pen 等句子。2小组练习

3指名几个同学到讲台前表演这个练习。

四、Production(任务完成)

1、练习SB Unit 2 活动4的一首chant,并鼓励学生也自己改编及创作chant,把“book、bag”也用上去，并朗诵出来。

2、爱心募捐活动

创设一个仿真的为灾区小朋友捐赠学习用品的情景，学生用“this is my….”说出自已捐赠的物品。

第五篇：英语优质课教案

课题： Unit 4 Where is my car? B Let’s learn 第5课

PEP 小学英语三年级下册 Unit 3 Where is my car?

B部分 Let’s learn

一、教学目标

1.能在语境中运用Is it in/on/under…？Yes，it is./No, it isn’t.猜测物品的位置并回答。

2.能够听说、认读单词cap，ball，car，boat和map。

二、学习重点

能够听说、认读单词cap，ball，car，boat和map。

三、学习难点

在语境中运用Is it in/on/under…？Yes，it is./No, it isn’t.四、教学准备

不透明玩具箱一个，实物cap，ball，car，boat，map的玩具，图片和单词卡片,多媒体课件。

五、教学过程

Step 1.Warming up 1.师生问好

2.全班一齐唱Let’s sing部分的歌曲。（课件展示Let’s sing的歌曲学生跟唱2）Step 2.Presentation 通过游戏和图画激起兴趣。

1.情景介绍灰太狼解救小灰灰（课件展示3,4,5）教学单词map（师读，听读，生读）

-------Look,Who’s this?------xiao huihui-------Yes,It’s our friend.(xiao huihui)，one day ,he came to the forest,suddenly,a big spider took him.help help help!His father came here, He wanted to save his son.Now,he took out a map.2.（课件展示6，7，8，9，10）教学单词car,boat（师读，听读，生读）------Four passes，the first pass，for different（找找有什么不同），point out(指出来).3.（课件展示11, 12,13,14）教学单词ball（师读，听读，生读）

------Through the first pass(通过第一关)，the second pass,What’s this?yes,It’s a ball.4.（课件展示15,16,17,18）教学单词cap（师读，听读，生读鼓励

-------Through the second pass(通过第二关)，the third pass,which one?(到底是哪一个？)5.（课件展示19,20,21）

-------Through the third pass(通过第三关)，the forth pass,sharp eyes(火眼金睛),who quickly看谁反应快读的快。You are very good.6.图片张贴黑板，the words under the pictures学生将单词放到对应的图片下面)。奖励贴对的学生。7.（课件展示22,23）

-------灰太狼通过所有关卡终于就出了小灰灰。8.（课件展示24）

2.从箱里露出ball，car，boat和map的一小部分，呈现这些实物，请学生猜测并教读单词。

3.游戏。教师先用一张纸盖住五张图片，再快速拿走所盖的纸，然后盖上。教师奖励第一个举手说出这个单词的学生；把五张图片放在一个信封或口袋里，慢慢拿出来，一次只请学生看图的一部分，奖励班里第一个说出这个单词的学生。4.完成Let’s do。

教师指着单词图片提问：We can do a lot with these things.What can we do when we are in a boat?…完整播放录音一次病提问，请学生回答。学生跟读录音，注意语音语调，并跟着教师做动作。学生自己边做动作边说。小组练习并展示。5.语篇听力练习。介绍情景发生的背景，引导学生理解画面意义。教师播放录音，帮助学生理解对话。引导学生回答问题：What is Zoom looking for？Where is the boat？Is it in the toy box？在学生听录音，跟着录音朗读。全班朗读对话。角色扮演。小组练习并展示。

6.游戏。每组派一位选手背对身去，将本课的ball，car，boat，map四件物品实物分给每组一个，请他们藏好，然后请那位学生转过身去猜物品在哪里，每个人只能猜三次。Step 3 Practice 1.教师出示五张单词卡片，学生以小组形式进行讨论，配对单词和图片。请五个学生在黑板上完成配对。

2．最佳搭档。二人一小组上台，一学生根据从教师手中抽的图片表演动作，另一学生用英文猜出动作。Step 4 Production 1.详见英语作业本。2.提升小结

在本课时主要学习单词cap，ball，car，boat和map。

六、板书设计：

Unit4 Where is my car B Let’s learn Let’s do Is it in your toy box?

Yes，it is./No, it isn’t.教学反思：