2013——2014学年度第二学期期末学情调查分析1[精选]

第一篇：2013——2014学年度第二学期期末学情调查分析1[精选]

2013——2014学年度第二学期期末学情调查分析

一、试卷质量、类型及特点

本次命题质量较好，试卷清晰，以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。重视语言知识和生活实际，试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。

二、学生答题情况分析

从绝大多数学生的答题情况看，绝大多数学生准确率较高，只要对课本认真学习的同学一定能得到七八十分，但也存在个别题目难度较大比如第一题的8、10小题及第二题的1、2小题，再加上有的学生答题不认真，难免出现一些错误，只是得分率降低。试题虽然简单，但对于我们班的等同学也就得个10多分，他们根本不学习，也不知道老师讲些什么内容。

三、试卷整体情况

1、第一大题：找出不同类的一项，整体来说掌握还可以，但7、8、10小题难度较大，答对的同学较少，因为他们不知道某些词的意思及词性，另外基础不好的同学出现了少数错误，错误多集中在第六小题和第九小题。

2、第二大题及第四大题：考查学生短语及一些简单句的应用掌握能力，学生的答题情况还可以，大部分学生能得满分，只是几个学生不认真作答，造成失分。

3、第三大题选择题，此题主要考查学生的基本理解能力及应用能力，该题一、二小题难度较大，几乎所有同学都不会，其它的题目只要同学们认真审题难度对同学来说还可以。

4、第五大题：阅读短文班内有一半的学生能得满分，但仍然有一部分阅读能力差，胡乱地选择答案，造成失分。

5.第六大题：此题考查学生的情景运用能力，此题难度不大，但有少数学生3、4小题出现了错误，第三小题没有注意是昨天，第四小题不认识东方、西方这两个单词，造成失分。

6.第七大题，本题学生的得分率较高。

7.第八题：连词成句此题得分率一般，因为很多同学对课本的句子背诵不够熟练，导致单词的顺序排列混乱，尤其是第一小题出错最多。

四、存在的问题：

1、四会单词和句子有个别学生掌握的不好。

2、不会审题，不会灵活运用方法，答题态度不认真。

3、对课本句子背诵掌握的不好。

4、学生读课文欠思考理解。

五、今后改进的措施：

1、加强四会单词和句子的掌握。

2、强化学生的记忆能力。

3、平时训练学生学会审题，做题方法，特别是选择题和连词成句。

4、加强语音练习

六、对今后教学的建议：

1、要准确把握课程标准的理念,要求掌握的内容。

2、鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣。

3、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习习惯的培养，注意学生平时的书写情况。

４、重点培养那几个后进生的读、、写、记忆，让他们掌握最基础的知识。

还有，在平时的教学过程中注重培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。