5年级班队工作总结

第一篇：5年级班队工作总结

2014级（5.2上）班队工作总结

大树小学XXX

岁月如梭，时光流逝，伴随着新年钟声的敲响，本学期转眼间就过去了。回顾开学至今，在学校领导及教导处德育处的领导下，通过全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的教育教学任务，实现了学期初制定的教育教学目标。现总结如下：

一、初步完善班级管理，真正实行自主管理

斯宾塞在《教育学》中曾指出：“记住你管教的目的应该是：培养一个能够有自制的人，而不是需要一个别人来管制的人。”根据高年级学生的特点：独立意识较强，且大部分学生有展示自己的欲望。开学初，我在班上进行了一次民主选举，通过自我和他人推荐、自主投票，学生充分行使自己的权利，选出了他们信任的班干部，并且根据这些班干部的特点，给他们明确职责（其中，班长负责抓“文明习惯”板块，中队长负责抓“乐于奉献”板块，学习委员负责抓“学习习惯”板块，值日班长负责抓“常规习惯”板块，图书管理员负责借阅图书等；各学习小组组长负责统计资料及时汇报给学习委员）让他们进行班级自主管理，一级对一级负责，这样既减轻了老师的负担，又锻炼了学生的能力，班级秩序井然。

二、运行竞争管理机制，用心渲染教室文化

为了保障班队干部顺利开展工作，必须运行一套切实有效的管理机制，为此，我借鉴了校长为各班提供的“班级常规检查量化标准”以及“小组合作学习考核方案”，拟定了“课外表现”与“课内表现”两大板块进行评比活动，进行周周评，排在前几名的小组通过“班级争星榜”展示出来，并分别对第一名和最后一名的小组成员予以奖励与处罚；月评前两名的组员人人奖励一个日记本。如此一来，极大地激发了各小组成员的竞争意识。

另外，除了公示栏、名言警句、班风学风外，组织学生定期办黑板报，配合学校办了关于“国庆”、关于“11.27”、关于“读书”等几期专栏，很好地教育了学生。

三、积极开展各项活动，努力践行素质教育

1、丰富多彩的活动是增强班级凝聚力，提高学生素质的重要途径。本学期，我鼓励学生积极参加学校组织的各项活动：诸如积极参加学校组织的“三跳运动会”、科技活动及线描活动，还鼓励学生积极参加科技小论文比赛等。

2、认真组织学生进行午读，培养学生良好的读书习惯。

3、本期组织学生开展了两次主题班队活动：一次是“养成良好的学习习惯”，另一次是“快乐读书，健康成长”，很好地锻炼了学生的能力。

四、重视学校家长沟通，安全教育牢记心中

1、高年级的学生大多都已经对问题有了自己独特的见解且不喜欢与人交流，对此我觉得必须加强与孩子的沟通与交流。一是主动放下架子，成为学生的益友，及时了解学生的思想变化及时消除彼此之间的误解，努力让学生“亲其师而善其道”。

2、除了开学初大张旗鼓开展了一次家长会外，平时不定期通过打电话、面对面交流或者网络对话，共商教育孩子的妙计，促进了孩子的健康成长。

3、安全教育天天讲，课课讲，杜绝了安全隐患。

诚然，本期的班队工作取得了一定的成绩，但是也还存许多不足之处。比如学习小组的划分需要进一步科学化与自主化，对于评比结果应当加大奖惩力度，尽量消除负面影响；评比内容不要太过于笼统，尽量细化，让各个小组都有机会获奖，以利于激发上进心；对学困生的转化措施不够得力，另外和其他学科任课教师联系不足，造成学科之间教育上的脱节等问题，当然这也是今后班级教育工作的努力的方向。

2013/1/20

第二篇：5年级班主任工作总结

5年级班主任工作

时间总是匆匆而过，刚刚还沉浸在紧张的复习中，转眼又到了自我总结的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有过遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。这是我担任本班班主任的第六个学期，通过六个学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨，班级情况也较正常。这一学期主要目的是强化班级管理意识，巩固几个学期的管理成果，将班级管理再上一个新台阶。

一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。

1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。

2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，我要求当天的事情当天完成，并且经常布置限时作业，提高学生的作业速度及效率。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

3、在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。

二、激发学生的竞争意识

竞争是一股巨大的动力，只有在竞争中才能体现自己的能力以及发现自己的不足，从而达到共同进步。我主要抓住以下几点激发学生的竞争意识：

1、激发与平行班同学的竞争：主要在各项集体活动及竞赛的表现，班级荣誉的争取，其他任课老师对各班的评价如何。

2、设立定期评价制度：对学生个人和小组的各种表现定期评价。使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3、建立互助组：以互助小组、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

三、了解学生，亲近学生，做好问题学生的心理工作

我班有位同学叫邹丽莉，成绩相当不错，但其由于家庭的种种原因造成了其独特的性格。性格非常内向，心理承受能力特差，曾有一次去腾头实践活动，因与同学发生了一些矛盾，一气之下便逃了出去，害得老师同学找了半天也不见人影。据其他任课老师也反映，她有过激的行为，当她和同学发生冲突，老师处理时，她表现出来就是，低下头一声不吭，眼睛直愣着，非常敌意。有一次，真把我吓坏了。我无意去教室，见她趴在桌上哭，旁边还留了一张纸条，写着：我实在受不了了。我一见不妙，马上领她到办公室，叫他先静静心。我又回到教室，问清了事情的真相。原来，有同学在说她妈妈是神经病。于是我先作了全班同学的工作，我在同学面前分析了她的性格，我们应该顾及别人的感受，将心比心，别说别做伤害别人的话和事，并叮嘱他们在她面前要特别小心。随后，我有回到办公室做他的工作，我并没问刚才发生了什么事，见她没了刚才那气愤劲，我便跟她聊了其他一些事，与她开开玩笑，刚开始比较累，后来气愤慢慢缓和。我便与她说：“我也和你说了那么多我的事情，其实你也可以把好多事情告诉我的，别老憋着，不管是快乐还是委屈，我们可以一起分享。你不想说也没关系，我看你作文写得挺好的，也可以像刚才那样写下来给我看啊。”没想到她点点头。虽然要改变一个人不是那么容易的一件事情，但我还是看到了她的进步。

第三篇：5年级上工作总结

工 作

结

孙艳平总

工作总结

这学期我担任五年级的英语教学。五年级英语教学，听说相对减少，读写逐渐加大，学生对这一调整一时不能适应，英语学习兴趣有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我坚持把激发学生的学习兴趣放在首位。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况：

教学方面：

1、在课前，每天我都用大量的时间去备课，认认真真研究教材、教法和学生现有的基础以及心理特点，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。每节课大多数学生都能保质保量地完成学习目标。因此，一节准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲unit 6 There is a big bed.这个单元前，我就提前搜集有关介词适合五年级学生的歌曲，以调动学习气氛。并在作业布置上精心设计，为不同程度的学生设计不同的开放性作业，体现作业的层次性和拓展性。

2、在课上，我运用实物教具、简笔画、情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。运用游戏、唱英语歌等活跃课堂气氛，激励学生思考问题。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写能力共同发展，眼、耳、口、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。

3、在课后，认真做好学生工作，和学生做朋友，让孩子们喜欢我、喜欢英语，进而对英语产生浓厚的兴趣，让其有足够的信心去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。此外，还认真批改每次的试卷和作业，并通过批改查漏补缺、通过评语和学生每个人交流。

活动方面：

1、本学期我十分有幸，参加了送课下乡活动。在准备这个课的过程中，我学到了许多，从课的设计到教学方法、从导入时间的控制到作业的层次性设计、从教具的准备和筛选到教学环节的设计。它们中的每一个环节我都反复思考、不断进行比较和实践。最终才得以形成这节课，虽然这节课还有不足的地方，但通过这节课我收货了很多，我想只要每天都有进步，我就是成功的。

2、区域课竞赛活动。这次活动使我更加明白学生的主体地位的重要性。学生通过教师的适时引导完成学习活动，从而建构自己新的知识结构体系，这种教学模式更加适合当今的学生。抓住学生心理特点，创设情景和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣、使他们感受到一定的挑战，能够使他们达到积极思维，以达到良好的教学效果。

3、英语特色教学（单词接龙）。通过活动使学生在欢笑中习得知识，在竞赛中寻找差距，激发学生学习英语的的热情，提高学习英语口语，强化听说训练和单词的音、形、意的记忆。活动后同学们学习英语的积极性有了一定的提高，同学们的竞争意识增强了，同时也使一部分学生端正了学习态度。认识到平日积累的重要性。

以上就是我在本学期的工作总结。在这一学期，我收获了许多，同时也成长了许多，这一切都要感谢我的领导和同事们，尤其是我的师傅，谢谢你们。但由于我本人经验颇浅，许多地方也存在不足，希望在未来的日子里，还能在各位领导、老师和前辈的指导下，取得更好的成绩。

第四篇：班主任工作总结(5年级上)

2011-2012学年第一学期班主任工作总结

忙碌中一个学期又结束了，本学期我担任五（1）班的班主任，相比上个学期的工作，忙碌的同时我多了一份从容，紧张之余我也多了一份自信。回顾这个学期，有收获，有遗憾，有成功，也有反思。

现将本学期的班主任工作总结如下：

一、学生习惯养成方面。

在反思上学期的工作后，我发现对于学生行为习惯一味的要求，可能暂时有一定的效果，但时间长了却会容易让孩子产生逆反心理，不利于孩子改掉不良的习惯。

本学期我一改过去的思路，对于习惯不好的孩子，给予更多的不是批评和要求，而是鼓励和赞美，暗示和诱导。

拿我们班的卢维贤来说，上个学期凡是轮到他值日，总是一塌糊涂。每次我都会严厉地批评他，可是批评之后，他除了委屈和难过，情况仍没有改善。今年开学的大扫除中，只见他一个人在那里埋头苦干，我高兴地对他说：“你真棒，老师就知道你肯定是我们班里劳动最积极、最认真的孩子！”简短的话语，无形中却给了他一种暗示。此后的值日我也经常表扬他，一学期下来，他果真成了我们班里的劳动积极分子。

正是有了这种工作思路，孩子们的学习习惯较上学期有了很大的进步。

二、主人翁意识树立方面。

虽然都是五年级的学生了，但自理能力仍然很差，更别说是管理能力了，很多事情都得找我。本学期在班级管理上，我能根据每个孩子的特点让每个学生都有自己的责任区，正如魏书生所说：“能管人的管人，不能管人的管物，大物管不好的管小物。”

拿我们班的卢少延同学来说，自制与自理能力都很差，而且学习成绩落后，没有自信。根据他的特点，我给他分配了相对简单的工作，每天早晨来检查佩带。就这样一个简单的工作，他开始还总是忘记，需要我每天提醒，可是慢慢地他也变得自觉了，再也不用来提醒了。

通过做一些简单的事情让学生很有成就感，既让他们参与了班级管理，还给他们树立了学习的信心，同时也让学生有主人翁的意识，增强了班级的凝聚力。

三、师生沟通方面。

本学期我采取“走近学生，关爱学生”的策略。利用课余时间，与孩子们呆在一起聊天，真正地从身心上去关爱每一个孩子。

拿期末复习这段时间来说，由于各科老师都抓得比较紧，很多孩子课间休息时间大大缩短，再加上那几天又特别冷，教室里坐久了脚就是冰冰的。针对这种情况，我总是时不时地对学生嘘寒问暖，关照他们多穿点衣服，有空多到走廊上晒太阳，暖和暖和……我的细心让学生真切地感受到了老师对他们的爱，也让他们懂得了关爱他人。慢慢地，孩子们也越来越懂得感恩，懂得饮水思源，我也很欣慰。

四、家校联系方面。

本学期我也尝试着让家长从过去配合老师的工作，转变为让家长成为自己的同事，积极调动家长的积极性，为班级的管理出谋划策，主动参与到班级管理之中。

为了全面了解孩子，发挥家长的作用，学期初我便通过校讯通等方式与家长取得了联系，具体了解孩子在家中的情况，这也为之后班级管理工作带来了很多启示和帮助。我深知工作中还有很多不足之处，在以后的工作中我会加倍努力，不断完善自己，努力提高自己，把握好每一次学习的机会，努力做最好的老师！

第五篇：5年级语文工作总结

五年级语文总结 时间飞快，本学期即将结束，回顾自己经历的教学路程，有艰辛，有欢乐，留下很多回忆，在此将自己的教学经历作如下总结：

一、坚持不懈地培养良好的学习习惯与态度

从某种角度来说，学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键，对于高年级的学生来说，良好的学习习惯的养成仍是不容忽视的。面对越来越深的知识体系，我充分利用了学生在校的时间，并进行合理细致的安排。每天三读语文：早晨7：30到校后读十分钟，中午1：30到校后读五分钟，下午放学回家前读五分钟。一丝不苟的加强学生基础知识的训练，从写好字，按时完成作业入手，督促每一位学生踏实、认真的面对学习；利用其他空隙，耐心细致的对后进生进行辅导，宽容学生的不足，让学生重新审视自我，以积极的态度迎接学习。

二、牢牢打好基础

就语文学科来说，基础知识主要指字、词、句。该部分也是个浩大的工程：每册书有二百多个生字、几百个词语、四五首古诗、七八篇要背诵默写的课文，要切实掌握好该部分困难也较大，往往一本书滤上许多遍都收效甚微。我安排学生小组合作系统的逐课、逐单元进行字、词、句的基础训练；布置学生使用的练习册，人人做到提前做，组内讨论，从而使疑难问题的答案统一、规范；纠正错题的方式因题而异，如看拼音写词一类的题，我要求学生在改正时抄写完整的拼音词，训练学生拼读写等能力的综合运用，大作文中出现了错别字，我要求学生将正确的生字连成词抄写，从而针对性的帮助学生走出各自的误区……

三、读写训练，常抓不懈

“读”是思的凭借、“悟”的前提、“说”的储备、“写”的基础。因此，我从多种渠道开创阅读写作的新天地，努力让读写成为学生心灵与文本对话的过程。首先，力求在审题能力、答题技巧、表达方式、思维的角度方面使学生获得提升。其次，鼓励学生以课本为依托，向课外延伸，广泛阅读，读好书、读整本书，做好读书笔记，写好读后感。

一学期的努力，我班的班风学风改观明显，学习语文的积极性空前高涨，但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导。今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制，争取在教学上有新的突破。