学校德育工作改革创新方案

第一篇：学校德育工作改革创新方案

南安职专德育工作改革创新方案

《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。”学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。“以人为本、德育为首”，我校高度重视德育工作，并以此为契机，促使学校办学水平和办学质量的全面提高，并取得了显著的办学效益。近年来，我们加强了学校德育管理工作，并力求在抓好各项日常工作的基础上有所改革创新，为创建国家示范校添砖加瓦，夯实基础。基于此，特制定本草案。

一、转变德育工作理念，达成德育工作目标。

（一）树立一个核心理念：一切为了学生的健康成长。

1、中心词：学生，以学生为中心。学校的一切工作，如教育教学、技能实训、后勤服务等工作都围绕着学生开展。没有学生就无所谓学校。

2、关键词：成长。（1）理论支撑：多元智能理论。该理论认为每个人智能结构不尽相同，有优势智能与弱势智能之分。有的学生动手能力较强，有的学生思维能力较强；有的学生社会适应性较强，有的学生合作精神较好。应关注、发展学生优势智能，树立信心、扬长避短，让每个学生都有不同程度、不同侧面的成长，让每个学生都能享受成功的喜悦，让学校成为学生成长的乐

1园。（2）具体内容：“四个学会”。学会求知。要求学生尽可能养成良好的学习习惯，尽可能学好专业实践技能、专业理论知识、文化基础知识，并树立终身学习的意识。学会做人。要求学生在校期间懂得尊敬师长、团结同学；懂得尊重老师的劳动，遵守课堂纪律；懂得遵守学校的规章制度，增强自律意识。要求学生在家期间懂得尊重长辈，团结同辈，关爱小辈；懂得父母劳作的艰辛，珍惜每一分钱；懂得自己也是家庭一分子，做自己力所能及的事。要求学生在校外期间懂得注重自身学生形象，不给学校、家庭带来负面影响；懂得遵纪守法，在社会做个好公民。学会做事。在学做事过程中，应讲究办事方法、提高办事能力、提升

4学会合作。树立“我为人人，人人为我”意识。在办事效率。○

校期间，学会与同学、老师和谐相处；走上社会，懂得和同事、领导密切合作，开创美好职业生涯。

（二）锻造两支德育队伍。即学校德育队伍、学生干部队伍。

1、学校德育队伍。多年来，学校致力于打造一支以学生处、各专业部辅导员、班主任、德育老师、生管和保卫人员为中坚力量的德育工作队伍。

2、学生干部队伍。主要由学生会、团委会、班委会、各学生自治小组构成，在学生管理过程中，发挥着不可替代的作用。

（三）培育三种工作机制。即各尽其责、及时高效、尊重和谐。要求全体德育工作人员明确各自工作职责，站好各自岗位，及时高效地完成各自的本职工作，不拖拉、不推诿，同时在工作

过程中形成互相尊重，和谐相处的良好氛围。

（四）达成四个基本目标。即保稳定、抓常规、求突破、促发展。

1、保稳定。即力求确保和谐稳定。学校应始终把安全工作放在第一位，通过主要领导亲自抓，分管领导直接抓，学生处、实训处、后勤处、教务处等相关部门具体抓，班主任、生管老师、保卫干部等全体教职员工共同抓，家长、政府相关部门配合抓，从而形成齐抓共管的学校安全网络，把可能发生的事故降到最低程度。力争为学校的发展、师生的安全提供一个稳定的秩序、和谐的氛围。

2、抓常规。根据中职学校大部分学生文化素质较低、行为习惯较差、理想目标迷茫的基本情况，学校德育工作应把学生仪容仪表、日常行为习惯、纪律、卫生、安全、出勤、法制、亲情、感恩、心理健康等教育纳入常规工作，反复抓、抓反复，长抓不懈。

3、求突破。在确保稳定、抓好常规的基础上，力求德育工作有所突破、有所创新。如心理健康工作：中职学校学生心理问题普遍存在，如自卑失落心理、攻击型人格障碍、理想目标缺失等等，而又没有引起大部分学校的充分重视。学校对学生心理问题应多关注、多疏导，应成立心理健康教育小组，指定专人负责，多开展相关活动。如设立心理咨询室、心理热线，制作心理健康网页、心理小报，举办心理健康讲座、主题班会等等。又如学生

活动：应根据学校师资、场地等实际情况，结合专业部特点、学生兴趣爱好，调动广大师生积极性，尽可能丰富多彩。如学生处的专业部、班级活动，实训处的兴趣小组、技能比赛活动，教务处的第二课堂活动，团委会的社团活动，学生会的自我管理、课外活动等等，让大多数同学参与进来，在活动中有所投入、有所收获，既激发了学生潜能、培养了学生兴趣、提高了学生技能，又增强了学生集体荣誉感、个人成就感。而所有这一切，都必须建立在学校真正重视的基础上，必须给予真正的政策倾斜和必要的经费保障。

4、促发展。通过前面三个目标的达成，促进师生的成长、发展，促进学校各项工作更上一层楼。

二、创新德育工作机制，落实德育工作任务。

（一）修订并进一步实施《班级管理月评估方案》、《班主任管理月评估方案》。从纪律与安全、卫生、出勤、财产、班容班貌、文体活动等对班级管理、班主任工作进行动态跟踪、管理评估；

（二）改革学生宿舍管理机制，实行委托管理制度。针对学生宿舍管理压力大，为进一步规范管理，提升工作效率，学校决定对学生宿舍管理进行改革，委托相关人员进行管理，期望能够有效遏制学生违纪高发事态，学生秩序能明显好转；

（三）开办“成长教导班”。针对部分学生恶性违纪及常规屡教不改情况，学校经过一段时间的酝酿、筹备，通过聘请部队退伍军人任教导员，通过制定一系列的实施方案、工作职责、学员

守则、课程安排、作息时间等内容，逐步端正学生思想认识、规范学生行为习惯；

（四）建立违纪学生处理机制。针对我校学生实际情况，为了更好、更快处理各种学生违纪情况，经学校研究，成立训导室，每天安排学生处主任、辅导员带班、值班，处理学生违纪事宜；

（五）贯彻实施“爱生六个一要求”（即

1、熟悉每一位学生的基本情况；

2、每天到教室看一看；

3、上好每节班会；

4、每周到宿舍走一走；

5、每周最少一次家访；

6、每月至少一次班级活动）。充分肯定学生优点、挖掘学生的闪光点等等。

（六）实行违纪学生预警听证制度。本着“以人为本、教育为主”的原则，我校对个别违纪学生在进行处分之前，由学生处、专业部辅导员、班主任、违纪学生家长及学生、学生代表组成听证会，让违纪学生反思犯错过程、表明态度、承认错误，听取学生代表、家长、班主任意见，同时也让其他学生从中受教育，既处理了学生，又使其能欣然接受。

（七）实行助理班主任制度。针对我校实际需要，学校实行校务委员兼任助理班主任制度，协助部分班主任开展班级管理工作；

（八）抗拒外来滋扰。我校地处市区东区、城乡结合部，治安情况较为复杂，校外闲杂人员多次进校滋扰，学校采取务实措施，争取教育局执法科、派出所、家长多方支持，有效抗拒了外来滋扰；

（九）贯彻缺席通知制、家校联系制。值日辅导员、科长、班主任每个午别对缺席学生及时通知，同时每学期进行定期不定期、各种形式的家访。既防范学生出现突然情况，又密切了家校联系。

（十）建立学生成长记录档案。要求学生处从新生入学开始，即为每一个学生分别建立档案，记录学生平时表现情况，肯定优点、闪光点，指出不足和努力方向，从而更有利于学生的健康成长。

总之，德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。因此，学校必须把德育工作摆在重要位臵，转变德育工作理念，创新德育工作机制，落实德育工作任务，达成德育工作目标，为争创国家示范校奠定坚实基础。

第二篇：学校改革创新的方案

江苏省丹阳中等专业学校改革创新方案

为贯彻落实教育部提出的加强中等职业教育教学改革与创新的有关精神，注重内涵发展，培育特色，建设精品专业和精品课程，进一步推进我市中等职业学校的教育教学改革与创新，逐步建立“工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”，全面提高我校的办学质量，更好地服务我市经济和社会的发展，我校结合结合产业发展实际，探索课程改革，创新教材建设与使用，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，为探索完善现代职业学校制度，切实提升学校高质量培养技能型实用人才的能力，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高学生素质。坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心，深化教育模式改革，推进教育机制创新，着力提高育人效益，突出学校办学特色。坚持中央引导、地方为主、分区规划、分类指导，强调行业参与、校企合作，学校自主创新、具体实施，确保建设计划的落实，推动中等职业教育科学发展。

二、目标

根据当前职业教育各项改革创新的精神及其方向性要求，结合我校的实际情况，大幅度提高学校办学的规范化、信息化和现代化水平，促进中等职业教育教学改革的体制机制不断完善，不断提高教师教育教学能力和综合素质，不断提升教师主动参与教研教改的积极性和能力水平，大幅提高中等职业教育质量效益，使职业学校服务区域和产业发展的能力逐渐增强。在试点专业上，探索建立起“专业设置与职业岗位对接，教材内容与职业标准对接，教学过程与企业生产过程对接”的专业课程与教学过程体系，为我校中等职业教育人才的继续培养，提供可借鉴的改革模式与经验范例。

三、主要内容

（一）本项改革的总体思路是：

1、改革培养模式。深入推行工学结合、校企合作、顶岗实习；改变单一强调连续学习为连续学习和分阶段培养相结合，探索以就业为导向的职业人学习模式。

2、改革教学模式。积极采取项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式，增强教育教学的针对性和实效性。

3、改革评价模式。建立以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式；努力探索职业教育质量评价的新途径、新措施，引导学生全面发展。

（二）本项改革的创新点是：

1、创新人才培养标准。

充分利用我市校企合作的平台，联手企业，共同制定人才培养方案。以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。立足校企资源共享、互利共盈，促进校园文化和企业文化紧密结合，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。

2、创新教学模式。

以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。创新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。在校内外实训基地中，探索建设现代化“技能教室”，创设功能复合齐全、校园文化和企业文化紧密结合的教学环境。

3、创新教材应用。

针对岗位技能要求变化，在现有教材基础上开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料；依托企业研发一定数量的，适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材；采取多种途径，探索实现教材多种介质的立体化融合。创新教材展示方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合。

4、创新教学方式。

着力强化实践教学方式的工作过程导向；更新教学手段，创设生产服务模拟场景，特别是通过数字仿真、模拟流程、虚拟现实等方式生动直观地展示知识、技术和生产服务岗位。

5、创新队伍建设。

落实教师在职进修和企业实践制度，加强“双师型”教师、专业带头人和骨干教师培养。以改革教师培养、评聘和考核为核心，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。创新人事分配制度，形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。改善教师队伍结构，聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师。落实教师在职进修和企业实践制度，加强专业带头人、骨干教师和中青年校长培养，提高队伍整体水平。

6、创新评价制度。

建立包括企业及用人单位在内的多种评价主体的教育教学质量监测机制。以贡献和能力为依据，按照企业用人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制。建立以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式。突出技能考核学生的学习，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合职业素养，引导学生全面发展。围绕社会需求评价学校的办学，动态适应国家和当地经济社会发展需要。7．完善内部管理。

以制度建设为基础，全面加强学校内部管理，提高规划、执行、质量监测和服务能力。建立健全各项规章制度，包括建立规范的招生和考试制度、严格的学籍和教育教学管理制度、健全的财务管理和资产管理制度、科学的教师考核评价制度等。同时，建立规范的电子学籍、教务和资产等信息系统，保证学生等信息的全面准确；不断提高学校管理的规范化、现代化和信息化水平。

四、工作实施步骤

在认真总结近几年来的我校课程改革经验教训的基础上，制定进程计划，落实管理。

（一）时间

2008——2009学年、2009——2010学年，2010——2011学年，三学年时间。

（二）将改革过程分为三个大的阶段

第一个是动员及培训阶段，包括进行学校内外环境分析、发起、动员、培训以及态度形成。其中开展高质量的师资培训，为改革和创新提供更多合格教师是其关键环节。包括参与由教育部直接组织的集中培训、教育师范司组织的教师培训、教育部组织各大学中心和各地教研人员开展的培训以及鼓励在职进修等等。

第二个是实施同化阶段，包括反思从环境分析得出的结果，形成规划以及组织，开始采纳与指导，实施同化。第三阶段是制度化阶段，包括反思与评估，确保改革目标，并形成学习和反思制度，以促成变革的可持续发展。

五、保障措施

（一）加强领导。

要切实加强对教育教学改革创新试点工作的领导，把教育教学改革创新试点工作作为深化教育教学内涵建设的核心工作来抓。学校要成立教育教学改革创新试点项目实施工作领导小组，具体负责此项工作的安排和落实，确保试点项目顺利开展。学校将对项目实施进展情况进行跟踪和监控，帮助各项目实施小组解决困难和问题，确保试点工作卓有成效地进行。

（二）加大投入。

学校要积极支持试点项目的研究工作，在政策、人力、物力、财力、宣传等方面给予大力支持，为试点项目实施营造良好的环境。学校尽可能聘请省、市教育研究部门有关专家指导试点项目实施工作，重点负责论证实施方案、培训骨干教师、组织评价、总结经验、提炼研究成果等工作，以提高项目实施质量。

（三）落实责任。

学校要将此项工作纳入全校教研工作计划，并做好项目实施的组织协调和检查指导工作；要高度重视，狠抓落实，扎实推进，以项目实施带动学校教育教学质量的全面提升。

第三篇：浅谈创新班级文化建设，助推学校德育工作

浅谈创新班级文化建设，助推学校德育工作

摘要：班级是学校进行教育教学的细胞，是学生在学校学习和生活的最主要场所，良好的班级文化不仅对学生良好学习习惯的培养、高尚道德情操的追求、健康行为方式的养成具有十分重要的作用，而且可以增强学校德育工作的针对性、主动性，直接影响学校德育工作的深度、进度和高度，全面推进学校德育工作的开展。班主任管理班级的首要任务是和学生建设本班师生共同认同的并体现集体主义为核心的代表班级形象的个性文化。构建严谨而又温馨的班级物质文化，构建健康、进取、自信、责任、活跃的班级精神文化，构建可以提升学生传统文化的认知水平的班级文化，构建寄宿制学校特有的班级文化，构建作为民族学校和谐的班级文化。

关键词：

班级文化

德育工作

优秀的班集体对学生的发展有着巨大的促进作用，健康向上的班级文化可以陶冶学生高尚的情操，塑造学生优良的品格。这就要求班主任要重视班级的文化建设，让学生参与建设班级文化，认同班级文化，让优秀的班级文化指导学生的行为。同时班级是学校德育开展的重要组织，班级文化建设是学校德育工作的重要载体，以班级文化为载体创新德育工作的内容和形式，促使德育工作活动更加丰富多彩，学生参与班级文化建设的过程实际上就是德育渗透的过程，只有不断丰富班级的文化建设，才能让德育工作展示出旺盛的生命力，有效地促进学生健康成长。

一、构建严谨温馨的班级物质文化，夯实学校德育工作的基础

班级的物质文化是班级文化的重要组成部分，整洁美观、严谨温馨的教室环境能树立良好的班级形象，增添学生学习和生活的乐趣。高品位的班级物质文化，有利于陶冶学生的情操，激发学生学习的热情，引导学生积极参与班级物质文化的建设，可以提高学生的动手能力，可以增强集体的凝聚力。班级的标志、教室的卫生环境、座位的安排、规章制度的张贴、公告栏、图书角，甚至是窗台盆栽的摆放、窗帘的颜色都可以成为展示班级文化的平台，都与学校德育工作的相辅相成，都为实现学校德育目的提供有益补充。

1、确定班级的标志

班级标志是每一个班级独一无二的文化，是区分不同班级的主要因素，是班级的名片。班级的班徽、班旗、班歌都是班级重要的标志，这些都可以充分发挥学生的主动性和积极性，班徽和班旗的亲自设计可以增强集体荣誉感，由大家集体协商选定的班歌、多数学生认可的班训更能够得到大家的认可，更能接受班级的奋斗目标和价值导向。

2、注重教室的卫生

卫生工作是班主任工作的起点和重点，是班级物质文化的基础。班主任应规定值日生一日三扫教室，要选定认真负责的卫生委员，协助班主任开展卫生工作，形成每天由值日班委检查卫生，班主任随时抽查的卫生检查制度，制定一定的惩戒制度，对能按时完成打扫任务、积极维护教室卫生的给予奖励，对没有按时完成任务、随意破坏教室环境的学生实施惩罚。让学生主动的维护教室卫生，引导学生树立环保意识和集体观念。

3、重视教室布置

教室的布置是德育教育的阵地之一，教室里的国旗要贴在教室黑板的正上方，严肃而大方；公告栏里的“七表”：作息时间表、课程表、座次表、教室卫生值日表、保洁区值日表、班委分工表、考试成绩表，既要贯彻学校的管理策略，要有体现班级的因地制宜。例如：根据教学活动排出方便师生交流、最大程度满足学生学习需要的座位表；为构建一个充满书香气息的班级，要发动全体学生捐赠书刊，拓宽学生的阅读视野；教室和卫生区值日的安排需要充分考虑班级男女生的构成，既要有效的完成任务，又要充分调动广大同学的积极性。

二、构建健康向上的精神文化，反映学校德育工作的本质

班级精神是班级文化的核心内容，是一种价值、一种力量。

是为全班同学提供精神引领的价值导向。它改变着学生的精神本质，再由精神层次上升到行动层次，是我们建设班级文化的最终目的。主题鲜明、内容健康、气氛和谐的班级精神文化有助于学生养成正确的人生观、世界观、价值观；促进学生非智力因素的发展；提高学生自我管理、自我教育的能力；增强班级的凝聚力。班级精神文化的这些成效都是学校德育工作的集中体现，深化了学校德育工作的精神内涵，反映了学校德育工作的本质。

1、创建健康优良的风气

向同学们征集班训和班级口号等，最后定下来的班训和班级口号要体现大多数学生对学习的态度，对生活的感悟，未来的理想目标等。大家共同努力营造出“乐学、勤学、善学”的学风，营造出“团结、自律、进取”的班风，努力建设一个组织纪律好、学习气氛浓、集体荣誉感强的班集体；努力培养个性自信活泼、懂得感恩他人，勇于承担责任的中学生。

2、创建民主平等的制度

班规是班级学生需要共同遵守的行为规范，要让学生在规范中成长。班级制度的制定班主任要做深入的调查，要了解学生的需要，要尊重学生的意见。通过民主的方式，与同学们一起制定班级的规章制度，这样的班规更能得到大家的认可，大家更能自觉的去遵守，更愿意约束自己的行为。

3、培养得力的班干部队伍

在班级管理中，班干部是班主任不可或缺的帮手，班主任要认真观察每个学生的能力，态度、品德，在充分掌握学生情况的基础上，初步推荐班干部的人选，在此基础上学生自愿参与竞选，发表竞选演说，全班学生民主投票，得票高的学生当选。班主任要信任班干部，对班级的一些事务要敢于放手，激发他们工作的热情和信心，给他们施展才华的机会，培养学生的实践能力和创造能力，这样也能有效的减轻班主任的工作负担。

4、参加有益有趣的活动

学校为丰富学生的课余文化生活，培养学生的各方面的能力和素养，都要组织各种各样的文化活动，积极参加一些有益有趣的文化活动，我们收获很多。例如，参加冬季体育节，通过参加体育项目能展示学生的特长，锻炼学生的意志，也能激发学生的集体荣誉感、团队精神、荣誉感；通过参加新年文艺汇演，能展示学生的实践能力和创造能力，也能充分的表现班级的形象。

三、构建寄宿制学校的班级文化，创新学校德育工作的形式

为了加强少数民族寄宿制学生的规范化管理，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，确保学生安全、健康成长，本着对寄宿制学生的管理要以育人为目的，以素质教育为方向，以培养自理、交往能力和互助合作精神为根本，我校于2011年9月开始施行《24小时课程化特色管理方案》。该方案实施过程中，我们坚持管理育人、服务育人、健康安全、循循善诱、说服教育的原则。实行专人负责，分级管理，条块结合，值日督促，值周协调，人人参与，岗岗有责的全方位管理。最终做到了对民族学生的管理规范化、经常化、制度化、合理化、科学化，使学生养成了做事有纪律观念、学习有时间管理、未来有规划思路、人生有奋斗目标的生活与学习习惯，有益于学生的终身发展。班级作为学校的基础与核心，在班级文化建设中深入贯彻学校《24小时课程管理方案》，是维护校园安全稳定的需要，是构建良好的班风学风的基础，是维护正常教学秩序的前提。

四、融合传统文化和班级文化，加深学校德育工作的底蕴

中华民族历史深远悠久，文化经典不计其数，这些优秀的文化经典对我们来说是一份非常宝贵的精神财富，为继承和利用这些宝贵财富，班级通过班会、早读、诵读等形式传承和弘扬中华优秀传统文化。例如：《朱子治家格言》诵读活动提高了学生思想道德品质，初步树立正确的人生观和价值观，陶冶高尚情趣。激发他们作为中华儿女的自豪感，培养学生爱祖国，爱家乡，培养他们高远的志向和博大的胸怀。还可以全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗，激发了学生诵读经典诗文的兴趣，开拓了学生的视野，学生初步掌握了诵读的方法，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中；锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、板报等，展示和锻炼学生的动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等。丰富了学校的德育内涵，加深了学校德育工作的文化底蕴。

五、深化民族团结教育，丰富学校德育工作的内容

学校始终坚持“面向山区、面向贫困、面向农村、面向少数民族”的招生政策不动摇，坚决贯彻执行中央和省市关于“采取特殊办法，在相当长的一段时期内集中力量，办好一批寄宿制民族中小学，发展民族教育，加快民族地区经济建设步伐，治贫先治愚，经济开发与智力发展并重，逐步消除民族之间事实上的不平等”的指示精神，始终坚持社会主义办学方向，遵循教育规律，注重学生的全面发展。坚持“为贫困山区培养人才，为祖国的民族团结进步作贡献”的办学宗旨，坚持“让少数民族学生进得来、留得住、学得好”的指导思想，坚持“动之以情、晓之以理、导之以行

”的教育原则，坚持“以心发现心、以爱博得爱”的教育方法和措施，学校的教育教学办出了特色，办出了成绩。弘扬民族传统道德，荡涤学子高尚情操。传习民族文字和绘画，增强民族文化自信。唱民族歌跳民族舞，开发学生艺术潜力。民族团结教育不仅促进了全校各民族师生之间相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，还树立起了各民族师生的民族自尊心和自豪感，增强了民族向心力和凝聚力。班级深化民族团结教育，构建和谐的民族文化班级环境，丰富了学校德育工作的内容，也是民族学校德育工作不可取少的重要组成部分，也是对民族学生进行德育教育的必要途径。

总之，班主任要努力探索科学合理的班级文化建设基本模式，夯实学校德育工作基础，反映学校德育工作的本质，创新学校德育工作的形式，加深学校德育工作的底蕴，丰富学校德育工作的内容，创新德育工作方法，全面推进素质教育，引领学生全面个性化发展。

第四篇：务实创新 切实加强学校德育工作1

务实创新

切实加强学校德育工作

——隆德县中学学校德育工作汇报材料

尊敬的各位领导和专家，我代表隆中三千名师生对各位领导、专家莅临我校评估检查指导德育工作，表示热烈的欢迎和崇高的敬意。

学校历史沿革

隆德县中学是一所百年老校，其前身是峰台书院，创建于1893年，距今114周年。1943年开办初中，1958年增设高中办学，2003年高初中分离办学，成为一所纯高中学校。2005年元月经多方争取，我校承担青少年倶乐部的教育教学工作；2005年9月我校被评定为自治区级二类示范性高级中学；同年9月进入自治区“百标”工程在建学校。我校是市级文明单位，全县教育教学的龙头学校，学校担负着全县13个乡镇高中阶段的教育教学任务。截止2006年共培养了46届高中生；从1961年开始，我校向各级各类学校输送大学生5000多名，尤其是从2003年开始，我校向高校输送人才在第一次公布上线分数内均在220人以上。

学校基本情况

学校目前有教学班46个，在校学生2806名，教职工201人，其中高级教师74人，中学一级教师83人，专任教师140人，专任教师全部具有高级中学教师资格。有自治区级骨干教师10人，市级骨干教师23人，获县级优质课教师40多人，有20多名教师教研论文在 1 国家级论文大赛中获奖。我校的校本教材《悠悠六盘》、《清清渝水》于2006年10月投入使用，它是我校十三门学科40多位教师半年辛勤调研编撰的结晶，解决了我校长期以来无校本教材的局面。目前我校承担着4个区级课题的研究和一个国家级课题的研究工作,其中《调节学生心理失衡的方法研究》是由我校语文组部分教师承担的国家级课题。学校每年11月份举办教学研讨活动，6月份举办德育研讨交流活动。

学校设施建设

近年来，在县委、政府和各级教育主管部门的关怀和大力支持下，隆德县中学得到了长足的发展，教育管理迈上了新的台阶，教学质量有了很大提高，特别是近三年，在优质生源外流的情况下，高考上线人数和录取人数保持稳定。“百标”工程的实施，极大的改善了学校的办学条件和办学环境。学校现有理化生实验室8个、多媒体教室6个、语音室3个，计算机室2个、舞蹈排练室、器乐排练室、画室和展室各一个，拥有阶梯教室一个、多功能大厅一个，教师阅览室、学生阅览室都已增加了阅览座位。图书室藏书达3.54万册，各班教室在2004年装配了29寸彩电，学校校园网于2006年后半年建成；我校餐厅雅洁干净，学生住宿舒适明亮。这些资源为教育教学提供了方便。

德育工作是实施素质教育的重要方面，学校全体教职工牢固树立育人为本、全员参与的大德育观念，认真落实《中小学德育大纲》和 2 《中小学德育工作规程》的精神，积极推进德育现代化工程，努力实现德育工作的规范化、德育内容的系列化、德育方法的科学化、德育途径的多样化，切实增强德育工作的针对性、主动性和实效性，学生的道德素质得到了进一步提高。

一、健全机构，加强领导

１、健全学校德育组织机构

（1）隆德县中学德育教育组织机构

（2）隆德县中学综合治理领导机构

（3）隆德县中学安全领导小组

（4）隆德县中学餐厅管理领导小组

（5）隆德县中学宿舍管理领导小组

（6）隆德县中学家长学校组织机构

（7）隆德县中学家长委员会

２、加强班子建设，形成管理网络。建设一个高标准、高效率的领导班子，是办好学校的前提。学校要求班子全体成员要努力提高业务素质和管理能力，班子成员都能以身作则和开拓进取，都能乐于奉献和为学校全面发展服务。具体要求为：把心用在人本上，把手抓在关键上，把脚踏在校园的土地上，把眼睛盯在持续发展的规律上，把工夫花在自身的提高上，把目标定位在学校的增值上。校长任期中有德育管理目标责任，主管副校长负责落实，政教处作为德育工作的主阵地，负责计划、安排德育工作，工青妇共同参与，学校与社会、家 3 庭共同形成德育工作网络，共同做好学生的德育教育工作。

３、育人为本，德育为先。政教处、教导处、团委在党总支、校长室的领导下，实行“分层制”和“捆绑式”管理模式，多层次、多角度、多渠道广泛开展德育教育工作。以《中小学德育工作》为依据，以《中学生日常行为规范》为标准，以“养成教育”为重点，以多层次、序列化教育活动为特色，以学生自我管理为手段，以党团工作为龙头，以班主任工作为主线，以课堂教育为主渠道，以校园文化为感召，以家庭、社会、学校三位一体教育为保证的德育工作体系，形成教书育人、管理育人、活动育人、服务育人的氛围和模式，为提高办学质量提供基本保证。学校聘请了城关派出所所长担任法制副校长、司法局、关工委、家长委员会定期不定期的了解学校德育工作开展情况，通过座谈、讲座、法制报告等形式多方面开展德育教育活动。

４、落实常规，抓好基础

建立制度。除《教师职业道德考评细则与奖惩制度》、《隆德县中学一日常规》、《宿舍文明公约》外。不少班级还根据班级的实际情况制定了班级公约。用制度要求师生、管理师生、规范师生的行为。目前学校制定的各类制度有82种。

大力宣传。对刚进入学校的高一新生，学校安排为期一周的军训，按照军训计划，学习宣传落实学校的常规管理制度，举办国防教育知识讲座，进行队列队形训练，让具有隆德县中学特色的德育思想渗透到每位学生的心田。通过教育活动的开展，让学生了解隆德县中学、热爱隆德县中学，使学生认识到进入隆德县中学学习是一种骄傲，从 而珍惜在学校的每一天，树立远大的志向和报负。

抓好两头。每学期的开学第一周，各年级、各班级依据政教处德育工作思路，制定本学期德育工作计划，并依计划开展德育教育工作。都要正常开展班级管理的量化工作，督促学生认真执行“常规”，形成一个良好开端。学期末，把学生的过程德行评价和学分认定统一起来，对学生操行评价以班为单位，实行个人自我评价、小组评价、班委讨论、班主任审核的办法，客观公正的评价每一位学生。

检查评比。从班级到学校，有一整套的检查评比制度。值周小组以校委任值周校长、值周教师任组员共同组成的，值周小组和学生会成员分别对每天学生到校、出操、自习、纪律、卫生、出勤等情况进行检查统计，每周一汇总、每月一小结。按小结结果，评定出班级等次和班主任奖励名次。并将奖励结果进行反馈通报。

二、校风建设，明确目标

2005年9月，学校为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，认真实施《2003-2007年教育振兴行动计划》，全面推进素质教育，不断提高教育教学质量和办学效益，进一步加快教育改革与发展，根据固政办发[2005]160号和隆政办发[2005]111号文件精神，学校研究讨论通过了《隆德县中学开展校风建设活动的实施意见》，用三年时间在我校开展校风建设活动。《隆德县中学开展校风建设活动的实施意见》说明了开展校风建设活动的重要性、必要性、指导思想（包括办学指导 思想、办学思路、办学理念、办学目标、领导作风、教职工作风、教风、校风、学风等）、目标任务、具体要求、监督管理、考核考评、干部民主测评等方面的内容。

三、支部工作，统筹导航

１、狠抓政治理论学习，促进党员思想建设

２、认真开展社会主义荣辱观教育

３、务实工作，创优良业绩

４、培养和发展积极分子，壮大组织力量

５、创和谐氛围，构建平安校园

６、业余党校团校授课：学校成立党校、团校，并建立各自的组织机构，每学年都制定周密、科学的活动计划，采用集体授课和业余学习的方式，对一些力求上进，德智体全面发展的学生进行培养，从不同角度提升他们的综合素质，让他们在学校的各项工作中发挥领头雁的作用。三年来学校共培养发展党员80余名。2006年6月隆德县中学被教育厅党工委、自治区教育党组授予“基层先进党支部”称号，2006年7月获县委“保持共产党员先进性教育活动”先进集体称号。

四、精神激励，“四个育人”

１、精神激励：先进的校园文化使学生形成精神振奋、朝气蓬勃的良好风气，激发学生的学习积极性和创造力，使学生化被动为自觉，化外力为内力。长期积淀形成的学校精神，特别是校风和学风，可以调整学生个体的心理环境，从而形成顽强的内驱力。

２、环境育人：学校规划建设中力求蕴涵人文科学思想，校园对 人的影响无时不有，无处不在，它是一种环境的熏陶、习惯的影响。我们着眼于学校每一点的布置、每一处的变化：校园的每一句宣传话、每一棵树木、每一处景色、每一点装饰，无不表现出美与和谐，无不渗透着启迪与追求。

３、教书育人：校园精神在很大程度上也是通过教师和课堂对学生产生影响。这种影响不仅决定于教师的授课方式，还体现在其科研精神和人格魅力上。在各科的教学内容中，都蕴涵着丰富的育人题材，教师要成为学生的表率，用正确的政治观点和政治态度影响学生，用勤奋工作、乐于奉献的行动感染学生，用关心他人、团结协作的行为示范学生，处处以身作则，做校园精神的典范，做学生效仿的楷模。

４、管理育人：高水平的教育管理，就能产生高水平的校园文化。在管理中牢固树立育人意识，制度管理与人文关怀相结合。教育为教学服务，为学生服务。

５、服务育人：学校把服务育人当作一项长期工作来抓，要求每一位教职员工都树立服务意识，服务于学校，服务于教育教学，服务于学生。学校通过加强宿舍、教室、餐厅、校园安全等的管理，维护了良好的校园秩序，纠正了学生的不良行为，对学生进行有效的养成教育。一份耕耘，一份收获，2005年获县消防安全工作“先进集体”奖，2006年，学校餐厅硬件建设一流，管理规范标准，自治区卫生监督所评定为A级餐厅。

五、德育实践，形式多样

１、校园广播定时播放： 早晨：6：30——7：10收听新闻 中午：2：00——2：20播放歌曲、音乐 下午：7：00——7：30收看电视新闻

２、开展系列主题教育：为深入开展素质教育，把思想道德教育落到实处，学校实施系列化德育教育。

（1）“三管住——管住自己的嘴、管住自己的手、管住自己的脚”是我校多年来开展的文明行为习惯和卫生习惯的两项养成教育活动的延伸，教育学生讲文明话，做文明事，从生活细节培养自己，形成良好的品德。做法如下：

①旗下讲话、发放倡议书，做好思想动员，提高学生对革除陋习的意义的认识，动员学生积极参与这项教育活动。

②革除陋习，从我做起。各班组织学生讨论陋习在本人本班本校的表现，并分析陋习的影响和危害。学生从个人的行为、学习、生活、纪律等方面存在的陋习进行分类查摆。

③班级对照学校查摆的陋习，根据本班实际制定整改措施。

④办专题墙报共184期。

⑤政教处团委组成检查小组对各班墙报进行检查验收。

通过这项德育教育活动，学生在文明礼貌、行为形象、卫生习惯、纪律观念等方面有了明显的变化。

（２）主题演讲：开展《党在我心中》、《颂祖国爱隆德》、《我有一个梦想》、《践行荣辱观 建设美好隆德》《我为和谐校园添光彩》等主题演讲比赛。

（３）主题班会异彩纷呈: 《我的高中生活》、《我为班级添光彩》、《冬季安全教育》、《坚持就是胜利》、《理想在我心中》、《网络与我》、《我是这样学习的》、《我为何而生》等，内容丰富，涉面广泛。

（４）18岁成人仪式、3月5日《伸出你的双手 奉献一片爱心》主题志愿者活动、我动手我创造主题班级墙报校园宣传栏、法制教育、禁毒宣传、安全教育、森林防火、节日活动、纪念一二.九合唱比赛、庆七一、十一文艺比赛、清扫312国道、县城街道、社区服务、敬老院志愿者活动等，这些有意义的活动，给广大学生提供发挥特长、展示个性的舞台，提高了集体意识、社会服务意识，培养了创新能力，进行了美德教育，渗透着德育教育，为素质拓展的教育核心服务，为学生提高素质，健康成长打下坚实的基础。辛勤的工作，换来优异的成绩，2006年我校获县委宣传部、文广局组织的庆祝建党85周年歌咏比赛特等奖，2006年7月获固原市委、组织部、市直机关工委、市文化体育局庆祝建党85周年“红色礼赞合唱比赛“二等奖。

３、年级学生才艺展示活动：学校将四月份定为年级学生“才艺展示”月，年级学生才艺展示活动已连续搞了两年，学生利用课余时间排练器乐、小品、戏曲、舞蹈、合唱、诗歌朗诵等形式多样、趣味性强、寓教于乐的文艺节目，大大丰富了校园文化生活、陶冶了学生性情、提高了学生审美意识、增强了学生学习兴趣和生活的乐趣。

４、革命传统教育活动：利用好两个革命教育基地（一个是烈士

陵园、一个是六盘山红军长征纪念亭），对学生进行革命传统教育和 爱国主义教育。

（１）清明节祭扫公墓

（２）参加六盘山山花旅游节

（３）新团员在长征纪念亭入团宣誓

（４）徒步攀登六盘，缅怀革命豪情，增强学生祖国荣誉感和爱国热情。2006年4月获县委组织部、宣传部、教体局、广电局“学习发扬长征精神主题活动”组织优胜奖。

（５）参加“升好祖国第一旗”活动。

５、定期更换宣传栏和班级专栏：学校规定，宣传栏和班级专栏每学期更换四次，要求各班按团委计划布置承办，并由政教处、团委组织检查、评比。本学期已办三期：

（１）高三复习指导；

（２）预防艾滋病、卫生知识、防毒品知识专题；

（３）五一五四专题（高一）感恩孝心教育（高二）；诚信理想信念教育。

专栏墙报给学生提供了一个才艺展示的舞台，同时也是抒发理想、宣传教育的舞台。实施方案具体、设计新颖、活动阵地稳定。

６、培养班主任工作队伍和班团干部队伍

（1）全校职工大会每月一次；

（2）全校班主任会议每学期召开四次；

（3）年级组、教研组会分单双周轮流召开；

（4）班团干部和学生代表会由政教处教导处每学期分别定期召 开；

（5）学生会成员负责学生值周工作，每周一召开一次会议；

（6）学校高度重视班主任队伍、管理干部和教师队伍培训工作。高三教师每年高考结束后为期十天的外出学习、学校组织管理人员相关教师先后赴静宁一中、会宁一中、靖远一中、庄浪一中、固原一二中、银川一中、吴忠中学、中卫中学等学校参观学习或培训学习。通过参观学习，提高教师的认识水平、管理能力和工作能力。

７、团委、学生会是做好德育工作的好帮手

团委、学生会是德育工作的宣传者、倡导者和践行者。团委在校党总支的指导下，确定目标、制定计划、明确任务，通过支部团会、专题讲座、业余党校、业余团校培训班、知识竞赛、演讲等各种适合中学生特点的活动，定期分层次分阶段地组织广大团员深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习社会主义荣辱观和构建社会主义和谐社会精髓，注重理论学习和实践相结合，让学生把学习知识和树立远大理想与改变家乡贫困落后的现状联系起来，利用学习、讲解、观察思考使学生正确理解邓小平理论和“三个代表”重要思想的精神实质，用这些先进的思想武装自己的头脑，指导自己的行动。扎实细致的工作得到了上级部门的肯定，2006年5月获固原市委“五四红旗团委”奖，2006年12月获全国五四红旗团支部奖。

８、征文活动

政教处、团委、语文组组织学生先后参与了“构建和谐隆德”、“安全伴我行”、“爸爸妈妈您辛苦了”、‘永远跟党走“等征文活动，并取得优异的成绩同。

９、社会实践和劳动教育

政教处、总务处、团委积极配合，筹划组织了大型社会实践活动。每年的4月份和10月份组织学生参与绿化山川，建造青年志愿林活动。近三年种植油松近四万株，绿化面积600亩，在社会实践活动中锻炼了学生的劳动能力，培养了学生的环保意识，增强了学生的吃苦耐劳精神。青年志愿者专题讲座，了解大学生活；组织千名学生进行文明网络签名，表明文明上网的决心；长期敬老院义务劳动，奉献爱心。在自身体验中进行自我教育，同时树立服务社会、服务他人的主人翁意识，收到了良好的效果。

10、心理健康教育

学校确定每年3月为心理健康教育月。学校已连续四年聘请资深专家对师生进行心理保健教育讲座，受益师生达12000多人。倡导教师参与心理健康教育研究，2006年我校9名教师参加《心理健康报》《中国教育心理协会》的心理健康教育论文征文比赛活动，其中7名教师论文分别获得二等奖和三等奖，学校被评为“先进单位”。学校有专人常年开展心理健康教育，及时给予指导，纠正不良因素和心理偏差。

11、爱心教育

（1）中国教育基金会资助在校学生22人，资金13500元。高考升学西部开发助学工程、中国铁路工程、兴华成才助学金、陈逢干助学金、宁夏住宅建设集团助学金、明德奖学金、国洲助学金、圆梦大 学助学金等多家项目资助50余人，总资金达27.4万元。

（2）近三年学校资助特困资金达 8 万余元。

（3）爱心捐助资金，2005年4月为陈靳中学白血病患者刘杰同学捐款3146.00元。

12、帮扶活动

各年级、各班都十分重视学困生的转化工作，近三年学困生转化46人。学困生转化工作是考核班主任班级工作的重要内容之一。按照新课标要求，班级授课教师分别分组负责学生的学习、纪律、安全、心理健康和选修课的指导工作，并担任该组学生的生活辅导教师，了解学生学习、生活方面的困难，并随时给予指导。

13、先进人物，感恩教育

利用刘芳艳同学回隆德的机会，学校邀请她给高一高二的学生作了一场别开生面的报告会，报告会上，她从家庭境遇、求学艰辛、为父治病、携母打工、带母求学报答母恩到世界观人生观的形成等方面作了生动的演讲，并回答了学生提出的问题。这一活动开展的步骤是：国旗下讲话动员、发放张贴倡议书、刘芳艳同学事迹报告会、孝心行动、书信征文、总结汇报。

14、加强研讨，创新工作

新的教育观念必须有强有力的理论作支撑，搞好学校德育工作，必须以德育科研为动力。为此，我校以科研为龙头，将德育教育与现代化教育融合在一起。目前学校参与的科研课题有：普通高中德育新情况及对策研究、网络时代民族地区高中生活研究、学校团体心理辅 导在班级管理中的研究。学校每年6月份的德育论文交流活动有力的推动了学校德育工作的开展。

15、观看专题教育影碟：《中小学心理健康教育》、《远离毒品》、《安全出行》、《消防安全知识》、《餐厅安全管理》。

16、组织实施的“读书月活动”

总之，学校的德育工作是一项系统工程，牵涉面广，工作量大，大量新的课题亟待我们去探索、去实践、去创新。在今后的工作中，我们决心以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义方向，把德育工作放在首位，与时俱进，开拓进取，扎实工作，大力推进教育创新，把我校德育工作推上新的更高的水平。

隆德县中学

二00七年五月二十二日

隆德县中学学校德育工作汇报材料

隆德县中学

二00七年五月二十二日

第五篇：德育工作创新案例

闪光的“储蓄罐”

作者 徐如华

“只勤不俭无底洞，只俭不勤水无源。”这句民间俗语深深地烙在黄坑中心小学每一位学生的心田里。

近几年来，随着人民生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也多了，不少学生不知道劳动的艰辛，视钱财如粪土，挥霍一空，根本

不知道为什么要勤俭。家长、教师对他们进行教育，孩子们却疑惑：现在，我们生活富裕了，勤俭不多余吗？

如何有效地对孩子进行勤俭教育，校委会经多次讨论，最后决定：给每位孩子设立“储蓄罐”，并建立了一系列实施方案，这一活动取得良好的成效。

2003/2004学年初，学校号召全体学生设立一个“储蓄罐”、一本“储蓄卡”、一本“帐目收支登记本”、一本“日记本”。教育学生既要勤劳又不乱花钱，同时鼓励学生该用钱的地方应大大方方地用，不要吝啬。要求学生把平日节省下的少量零花钱存进“储蓄灌”中，积到一定数目后再存入“储蓄卡”中，并做好记录，记清楚钱的来龙去脉（低年级的学生由家长协助完成），最后要求中高年级的学生每周在自己的“日记本”上写上一则收支经过和体会。在班上，由教师协助班委几天检查一次，对做得好的学生在班级给予表扬，学校每学期对做得好的同学给予表彰、鼓励。

这一举措取得了可喜的成效，学生认识到勤俭的好处，并付诸于行动中。从学生“帐目收支登记本”和“日记本”中，折射出少年儿童闪光的思想：

1、从小养成节约的良好习惯。孩子们把过年压岁钱，平时零花钱节省下来了，同时不乱买零食、玩具，生活变俭朴了。

2、养成勤俭节约，赚钱为父母分忧的观念。许多孩子利用节假日，进厂帮妈妈拣筷子，用汗水换来的钱交学费、购书等。班级的学生把班级的废纸、冷饮罐收集起来换钱交班费，秋季许多孩子还下田拾稻穗等等，并且养成不随意向父母伸手要钱的良好习惯。

3、即锻炼又培养孩子理财投资的意识。学生从小养成如何合理支配钱财，大部份学生在购书，募捐活动中，一般都从自己积蓄的钱中支付，从不吝啬。

4、形成刻苦学习、为民服务的志向。当家才知柴米贵，学生在理财中认识到钱来之不易，父母赚钱的艰辛，觉得应该努力学习。逐渐地孩子们读书更勤奋了，还大量翻阅课外书籍，拓展了知识面，提高了写作水平。还得到家长的称赞：过去我的孩子连双筷子都不愿洗，一伸手就要钱的孩子，如今能帮父母端水洗脚，而且会给我们建议如何勤俭持家，真让我们看到了孩子的未来和希望。

“冰冻三尺，非一日之寒”，孩子所做的这些小事看似微不足道，却能在日积月累中，在学生的心灵深处埋下了勤俭节约的种子，将来定会获得一笔无价的财富。