老师的爱与宽容

第一篇：老师的爱与宽容

老师的爱与宽容

爱是教育的根本。作为班主任，应该用爱与宽容去陪伴学生一路成长，我想这是做好一名班主任的精髓所在。

有爱才有教育。‚一切教育活动都为了学生的成长和发展，为了孩子一生的幸福。‛因此班主任需要树立服务意识，用爱心服务学生的成长。

倾注心血的爱能使孩子们如鲜花般地绽放！班主任要以春风化雨之‚爱‛、春泥护花之‚责‛，去培育祖国的花朵，绘制灿烂的明天！爱是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。

爱是春风细雨，吹绿大地使万物复苏；爱是浇灌幼苗的甘露，使每朵鲜花都能绽放。爱不见火焰，却热度无限；爱没有翅膀，却飞向人们的心间。爱柔若杨柳暖似春风，却支撑鞭策着我们在教育的大道上勇往直前。作为一名班主任，爱既是艰辛的付出，又是智慧的体现，更是人性的张扬，我们要学会去爱：

爱得彻底——像陶行知先生所说：‚捧着一颗心来，不带半根草去。‛

爱得执著——闻一多先生告诉我们：‚假如我有第二次生命，开出慰藉心底的花儿，结成这崇高而又神圣的职业，因为‘给’永远比 1

‘拿’愉快。‛

爱得从容——‚教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身！‛

曾有人这么说：‚有怎样的班主任就有怎样的学生。‛短短的一句话，却让我感到诚惶诚恐。仔细想想，班主任与学生朝夕相处，对学生的思维方式、人格素养、审美情趣等众多方面都有着潜移默化的熏陶感染。

‚ 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。‛班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，老师还应看到每个学生都有追求进步、积极向上的倾向，都有聪明、好学、向善的一面。同时，必须以平常心去看待他们的每一个长处，肯定他们的每一次进步，自然而然就会善于发现学生的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起学生的自信心和自豪感。而对待学生的失败和错误，不能采取责骂、惩罚的态度，而要能以一种广阔的胸襟给予谅解宽容和鼓励，并为他们指出一条解决问题、改正错误的途径。学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞赏的氛围中，就能养成积极向上的健康心境，使学生的人生旅途充满着掌声笑声、充满着决心和信心。善与美是紧密相连的，‚君子成人之美，而不成人之恶‛，作为—名老师，如能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，必能起到‚随风潜入夜，润物细无声‛的作用。让学生在学校里感受到人与人之间的真善美，经常体验被爱感、成功感、自豪感和愉快感，从而形成开朗活泼、乐观向上的性格。

用尊重和宽容托起明天的太阳。

苏霍姆林斯基说过：‚每个人都有一颗成为好人的心。每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。‛这就要求我们去充分的尊重、宽容、信任学生。作为教师，我们应该有转化学生的信心和责任感，教师应该懂得爱的艺术，用师者广博的生命之爱，民主思想去尊重每一个学生，浇灌他们的心田，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格。要知道，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。充分尊重学生，爱护学生，宽容学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到教育、转化的目的，使其按教师的意愿投入学习，正确处理好各方面的关系，使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。

宽容是一种美德，是人性的光辉。在我看来，宽容更是教育的秘诀。惩罚是教育、宽容也是教育，却比惩罚更有影响力。当一件被谴责的事情戏剧性地变为‚礼遇‛时，更会引起人心灵的震颤，这就是宽容的魅力。为师之本在于‚善‛。让我们宽容对待每一个学生，少些责怪，多些鼓励；少些批评，多些关心。这样，师生之间，就会形成一种互相理解、真诚相待的关系。

宽容是一种仁慈和关爱。教师要学会宽容，我深深地感到：宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。宽容是一种美德，是一种为人的崇高境界，要做到这一点的确不易，但作为教师，用一颗宽容的心去对待有过错的学生，比刻薄的批评更具有教育力

量。宽容与刻薄相比，我选择了宽容，因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。宽容让别人愉悦，自己也快乐；刻薄让别人痛苦，自己也难受。如果你想宽容别人，就不要等别人来乞求。

宽容这种教育方式蕴藏着教师对学生的期盼，使学生感受到教师若大的心怀。使其感受到“练其功、陶其情、促其行”的良好效果。教师不会因为宽容而失去威信；平庸的教师也不会因为粗暴而平添尊严。宽容的教师深谙教育的艺术，“躬自厚而薄责于人”，对学生以诚恳为先，动之以情、晓之以理，使学生如沐春风；宽容的教师润物无声，在潜移默化中培养了学生形成文明的举止和高尚的人格；宽容的教师修养有素、魅力无穷，它对下一代的成长极为有益。

我们平时为芝麻大的一点小事而耿耿于怀，为学生犯一点点小错而大动干戈，还冠冕堂皇的说我是为你们好，岂知学生非但不领情，反而增加了他们的对抗心理。只有用爱去理解他们，用爱去宽容他们，用爱来武装自己，再捣蛋、淘气的学生也会变成一只柔顺的羔羊。

每个学生都希望能得到老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。老师只有放下架子，信任学生，真诚地倾听学生的心声，才能真正实现心与心的沟通，只有宽容的教育氛围也才有利于学生的全面成长和个性发展。就像一首小诗所说的：

土地宽容了种子，拥有了收获；

大海宽容了江河，拥有了浩瀚；

天空宽容了云霞，拥有了神采；

人生宽容了遗憾，拥有了未来。

充分尊重爱护学生，切忌损伤学生的自尊和自信。这是作为教师首先必须具备的品质。苏霍姆林斯基强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以‚朋友和志同道合者那样‛的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。爱的力量是无穷的，学生会因为你的爱而进步，会因为你的爱而成才，让我们携手努力，让爱与宽容陪伴学生一路成长，让我们倾注大写之爱，培育大写之人。

第二篇：爱与宽容

爱与宽容----班主任的教育智慧的源泉

教育的主题永远是爱。爱是人类情感的最高形式，更应是教育情感的最高形式，有爱的教育才是真正的教育，才是智慧的教育。爱不仅是关怀、担心，也不仅是给你吃，给你穿，给你学习的机会，给你生存的滋养，爱更不是居高临下的施舍。爱是对每个生命的尊重和善意，它意味着要拥有一颗宽容的心，能够包容无知和缺憾。

“爱就是教育”，对于班主任来说，充满爱心的班主任才具有智慧的底蕴。特级教师丁榕说：一个好的班主任，应是真、善、美的代表。要想让学生接受教育，就要怀着一颗真诚的爱心，一颗闪亮的童心，通过爱的力量，来发挥情感的作用。通过心的呼唤，来发挥感召力，“爱就是教育”。

苏霍姆林斯基指出：“教育的技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。”可见，“爱”是师德修养的基石，更是教育成功的法宝。学生是处在发展中的未完善的人，我们不能用不符合学生实际的标准来衡量学生的行为和思想，对于学生的错误或不完善之处不能求全责备。要有春风化雨般的能力，循循善诱引导学生，教育的奇迹很多时候就是由爱和宽容造就的，教育的智慧也是在爱和宽容中生成。

特级教师李镇西提出“以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。”其核心就是把教育视作心灵培育的艺术，可以说爱和宽容正是教育的大智慧。身为人师的班主任，如果认定一个学生已不可救药，那么他就会变得一步步走向更糟糕的地步。因为同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃，破罐子破摔的。如果认为一个学生是块璞玉浑金，缺的是雕琢而已，尽管他身上有些小错误，那么你的宽宏大量会使他自律、自束、自策，他会变得成为一块璧玉。如果班主任存有一颗无爱无宽容的冷漠之心，必将绞杀学生的上进心，甚至绞杀生命的活力与希望。一颗冷漠的心，必然会复制出无数颗冷漠的心，这是非常可怕的，是教育的彻底的失败。

充满智慧的班主任要心有阳光，就是要对学生特别是有缺憾的问题学生像阳光撒向每一寸荒原，让冰块融化，让荒原复苏那样，让凋敝的心灵重新沐浴理想的光辉，让失去的自我重新返回人性的天地，让大写的人在天地间矗立。爱和宽容正是孕育教育智慧的温床。

第三篇：宽容,就是爱

宽容，就是爱

下寨中学 余少英

各位评委老师，各位同仁，大家好。我是来自下寨中学的余少英，我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业，更荣幸的是，工作五年来，我担任了四年的班主任工作。在四年的班主任生涯中，有心酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。还记得两年前，还记得那个被我延缓注册的学生的名字，他叫陈俊江。在八年级的时候，我就是他的班主任了，那时，觉得他是个喜欢运动，在男生里，很有人缘的一位学生。所以我时常想，如果让他来当班干部，班里的同学应该会信服他吧。因此到了九年级的时候，我就让他担任班里的生活委员，主要管理班级的卫生工作。那时我们班负责的环境卫生打扫区域刚好是冲洗男生厕所，众所周知的，厕所，那卫生情况，确实不怎么样。厕所本身就比较脏，再加上负责的同学拈轻怕重，嫌脏怕累，往往在冲洗厕所的时候，马虎应付，随意冲下水，就OK了，结果，有时在教室里，还能闻到从厕所飘来的恶臭味。

我在午写课的时候，就带他们去男厕所，一群男生，在里边深呼吸，好好体验下在里边的味道。那味道，确实很难闻，带他们过来，目的为了让班里的男生能够认真，负责的清洗厕所，把异味给清除掉，给大家一个清新舒爽的空气环境。但就在我让俊江同学负责这件事，督促班里的男生把这件事干好的时候，意外发生了，他竟然拒绝我的要求。当“我不干”这话从他嘴里说出来后，我脸马上就黑了，原因有二，第一，我出发点是为了全班的同学，而环境卫生的事情，是由生活委员负责的。第二，我本来兴致勃勃地做这件事，他当着那么多人的面拒绝了，我的自尊受到伤害了。从此之后，对于俊江同学，我觉得他是个自私的学生，没有一点集体主义精神。或许是感受到了我的疏远，他在班里的表现，也越来越差，作业开始不写了，上课，也认真听讲了，有时，还捣乱。而我，对他是才去冷处理。对他，完全是不理会。最后在第一学期结束的时候，我就对他采取延缓注册。

这件事，虽然过去两年了，但每每想起，我总会辗转难眠。我知道，我当时的做法是很有问题的，大发雷霆，轻易发火，容易激化师生矛盾，不利于解决问题，如果当初，我不那么冲动，不那么任性，不那么小心眼，对他多些容忍，多些包容，事前和事后后找他谈谈，多和他沟通，或许结局就会改写，而且，还会是好的结局。

有这样一个故事：从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。于是，他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层，1

黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层……最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。

其实，我们的学生不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。而有些老师，又总是在苦苦地追求着学生的那种“白璧无瑕”的完美境界。或许在他们的鞭下有瓦特，在他们的冷眼里有牛顿，在他们的讥笑中有爱迪生。

常言道；上帝也会宽容孩子的缺点。那些心胸狭窄、没有宽容精神、缺乏爱心的人，也很难成为一名合格、出色、优秀的班主任。我想我应该在以后的教学生涯中，加强自身的道德修养，对那些有过失的或者调皮的学生的教育要理智、冷静，要学会“热”问题冷处理，尊重人格，理解和宽容学生，既要严格要求、对学生认真负责，又不要感情用事；要处处关心爱护学生，理解和宽容学生，做学生的良师益友。

第四篇：爱、理解与宽容

爱、理解与宽容

大凡人与人相遇、相知、相伴都是缘，是一面之缘、同窗之缘、朋友之缘、亲人之缘„„但，再没有哪一种缘分比姻缘更能让人心仪的了。两个原本陌生的人，因了那冥冥之中的缘分而走到了一起，从此共同面对风雨人生，手牵着手，一路同行，“最浪漫的事就是陪着你慢慢变老”，有一首歌就这样唱道，多么让人感慨。

我有一友，他二十有九了，依然单身一人。女孩子也见了若干次，但就是没有一回成功的，他把这一切归于姻缘未到。然而问他姻缘是什么，朋友却一时语塞。我知道他是一个理想主义者，做任何事情都崇尚完美，对于一个又一个从他身边经过的女孩子，每次都怀着挑选精美艺术品的心态，不是嫌这个不够漂亮，就是嫌那个不够贤慧，要么就是觉得她太温柔太依赖不能与他共挑人生的重担，而他从没有扪心自问自己何德何能。在他的心目中，所谓姻缘，也许因为太完美了，所以才那样稀少，或者，他就像拿着放大镜贴在了物品上面，反而显得模糊不清。因此，一个又一个女孩总是无法与他有一份姻缘。其实，真正的姻缘应该是这样的：生死相约的激情和面对琐碎生活的勇气与信心水乳交融在一起。而构成这一切的最坚实的基础则是爱、理解与宽容。两个人由相识到相知，再到相爱，然后结婚成家一切看上去似乎顺理成章，但是不是他们之间就有姻缘了呢？恐怕未必，当两个人被粗糙的生活打磨，彼此失去了当初美丽的光影，也许他们之间的姻缘才刚刚开始。姻缘不是简单的两性相悦，也不是宿命的安排，而是穿行在生活尘烟中彼此相望的目光，它需要时间的验证和说明。我们可以轻言爱情，但不敢轻言姻缘，因为它是两个人用一生来呵护和维系的东西。爱情与姻缘相比，爱情就相当于幼儿园的稚童，还没有经过风霜雪雨的锤炼。每当我看到那些老年夫妇互相搀扶着行走在黄昏的风中，我总会怦然心动。他们一路风尘结伴而行，陪着对方慢慢地变老，该有多少曲折动人的生命故事，而这些故事中最让人感动的莫过于关于姻缘的诠释了。

姻缘是神圣的，但它却决不神秘。对每一个人而言，姻缘是具体的、琐碎的，或总有这样那样的不足和缺憾。但愿普天下因了姻缘而走到一起的人，能够珍惜这份缘，并且不断地修补、升华，使之成为我们生命中最为灿烂的诗篇。

第五篇：爱的宽容

爱 的 宽 容

爱与宽容是一体的，因为爱而宽容。每个人都不可能十全十美，都有缺点，甚至是致命的缺点。如果是与自己不相干的人，他即使有再大的缺点，我们都无所谓。因为这样的人即使是挡在我们面前的大顽石，我们也大可不理，大不了我们绕道而行。但如果是我们必须朝夕相处的人，那该怎么办呢？现实不是网络,我们不可能随时换一个聊天室.我们不可能踢他下线，更不能封他ip，我们甚至不能屏蔽他。因为他们是我们血肉相连的至爱。所以爱更多的需要宽容。

我们通常可以宽容和我们不相干的人，甚至我们的仇敌，却往往难以宽容和自己相爱很深的人，因为我们总希望自己的至爱是世界上最好的人，是没有任何缺点的人。可是这样的人哪里能够找到呀？我们总看到走过了无数的艰难，曾经爱得死去活来的，发誓永远不分开的人，弄得如仇人相见。在分手的时候就像当年说尽了爱的语言一样把所有惨烈的话都倾泻而。好象那样强烈的爱从来没有存在过一样。有人甚至说：爱已经是一本从头至尾看了好多遍的小说，激不起半点爱的涟漪。爱在他们的手中，被残忍得撕成了碎片。曾经花前月下的浪漫，曾经的冬雷阵阵，夏雨雪的誓言，都被他们踩在脚下。爱在残酷的争斗中哭泣。曾经温馨的爱变成了凭吊的废墟。

没有宽容的爱情，是不会长久地永恒地飞翔的。爱是理解的别名，爱是宽容的注脚。爱就意味着一个主体渗入另一个主体的心灵。只有两颗心灵的真正融合，才能宽容，才能有爱。如果想测量爱你的人爱你的程度，如果想了解你对所爱的人的爱的深度，请你用宽容做尺度。

在人生的过程中，爱的宽容让我们体验到了生活的美好，体验到爱的轻松和温暖。也许我们的爱情不够经典，也许我们的爱情不够浪漫，但一个宽松的爱的心境，会让我们的心自由的飞翔。当他把你的缺点当优点来欣赏的时候，这样的宽容让人感动，超过了无数爱的表白和爱的誓言。因为誓言是语言，说过了就飘散在空气里，转眼就不见了；而宽容是一种美德，会伴你终生。爱使人生成为铺满鲜花的平坦大道。爱是飘着洁白云彩的湛蓝天空，爱是荡漾着黄牛白羊的碧绿草原。一切美好的东西，因为有宽容而显得那样的和谐。

爱一个人，就要爱他的优点，包容他的缺点。宽容能化解仇恨，难道不能冰释爱人间的嫌隙吗？宽容是爱的基石，爱是宽容的最终的归宿。