意外事故预案

第一篇：意外事故预案

平民乡严通小学

学校意外事故应急预案

为了预防和减少校内学生意外伤害事故的发生，保障学生健康成长，根据教育部《学生伤害事故处理办法》、《 陕西省中小学校学生伤害事故处理条例》 的精神，结合我校的实际，制定本应急处理预案。

一、可能引发校内学生意外伤害事故的原因：

引发校内学生意外伤害事故的原因很多，主要原因有：课间学生追逐、打闹；学生自行到校活动或者放学后滞留学校活动；体育活动中不慎碰撞、摔倒：学校使用的教育教学和生活设施、设备不符合国家和本市的安全标准：学校的场地、房屋和设备等维护、管理不当；学校组织教育教学活动未采取必要的安全防护措施或未进行必要的安全教育：实验操作不当：极个别教师体罚或变相体罚学生等。

二、处理原则：以保护学生人身不受伤害为原则。

三、组织机构：

组长：崔顺喜

副组长：张翠丽

成员：刘可欣李晓敏常青俊张晓阳段俊芳

四、预防办法、运用各种形式，加强对学生进行行为规范教育、安全教育，增强学生的自我保护意识，提高遵守规章制度的自觉性，有效避免和消除各种危险。2、加强对教师进行法律规范的学习和师德规范教育，增强法制意识和责任

意识。、加强对学校教育、教学和生活设施、设备以及场地、房屋和设备的安全检查，健全各项安全保障措施。发现隐患要立即整改，确保教育教学设施、设备符合安全标准。

4、规范学校的各项教育教学活动，安排的活动不应超出学生一般生理承受

能力，对特异体质的学生予以必要的照顾。学校和教师要及时对学生进行安全教育、规范管理流程，采取必要的安全保护措施。

五、处理程序

（一）事发阶段的有关工作和注意事项： 1、及时救助：以最快的速度把受伤学生送往医院救治。（就近乡级以上医院）由当事班主任和卫生老师共同陪同前往。根据受伤情况，选择合适的交通工具。2、告知情况：（1）及时通知家长或其他监护人。事件发生后，要在积极救助的同时及时通知受伤害学生的监护人。（2）报告相关科室和保险公司。事故发生后，应立即向学校领导汇报，由学校领导向局有关科室报告。3、调查取证（被调查人是未成年人要有班主任或监护人在场并且签名；调查人员应2 名，记录内容要实事求是，不诱导，记录要有时间和相关人员签字，记录用钢笔或水笔）注重收集保存证据，为认定责任提供依据，维护当事人合法权益。

（二）事故处理阶段的原则和注意事项 l、及时救助原则：一旦发生学生校园伤害事件，学校应当根据现有的条件和能力及时采取救护受伤害的学生，条件不够，应立即把受伤学生送往医院救治，并及时通知受伤害学生的监护人。

2、依法调解原则：根据学生事故处理条例的有关条款规定接待学生家长，注意不要信口开河、随心所欲，掌握合法、合理、合情、有情操作的分寸。

3、一次性解决原则：学生事故的善后处理不解决住房、户口、升学和工作；一个事故一次解决，不留尾巴；不搞分段解决：如家长不同意可提醒家长依法保护自己的合法权益。

（三）事故责任的认定：

1、学生的监护人的过错或者学生自身的原因造成伤害事故的，由其监护人

承担责任。

2、学校和学生以外的第三人的过错造成学生伤害事故的，由第三人承担责

任。

3、完全由学校的过错造成伤害事故的，学校承担全部责任。部分由学校的过错造成伤害事故的，学校承担部分责任。

4、对学生伤害事故的发生，当事人均无过错的，根据实际情况，按照公平

责任的原则，由当事人适当分担经济损失。

（四）事故处理结尾阶段的工作和注意事项 ：、协商调解：等医院救助基本结束，费用全部产生后，由双方协商解决。（1）

学生之间的伤害纠纷由双方监护人自愿协商，学校做适当调解。（2）学校和学生之间的伤害纠纷由事故处理小组和家长协商、协商不成请由县教育局进行调解。（3）不愿协商、调解或协商、调解不成的，可以依法向人民法院提起诉讼。

2、起草《 协议书）).《 协议书》要写清协议双方的身份：学生事故的简要

经过，包括事发时间、地点；双方达成的处理意见：双方签名等内容，协议一式三份。、给付补偿金．数额小的可支付现金，金额较大的用现金支票支付；不论

金额大小，家长均要出具收条。

4、调查取证 协商 起草《 协议书》 支付补偿金 填写校方责任险赔付意向书 保

险公司理赔。

5、根据责任认定情况，对有责任的当事教师进行教育的同时，作出相应的处

理和处罚。

第二篇：意外事故应急预案

意外伤害应急预案

一、目的为进一步完善公司的应急预案，切实可行的做到应急工作。为应对质量、环境和职业健康安全紧急情况的可能性，保障公司财产和人员的安全，根据公司适用的法律、法规和质量、环境和职业健康安全指标、目标和管理方案的要求，当应对类似的事故、事件和紧急情况下发生的事故，一旦发生应急事故，应急小组有条不紊的按预先制订的预案进行实施，及时疏散人员，抢救财产控制火情，把损失控制在最低程度，特制订本实施细则。

二、组织机构与职责

1、应急领导小组名单

2、职责

2.1如有必要，需要定期组织相关应急演练，如火灾、重大降雨及其他定性重大事故应急预案演练。

2.2 检查公司应急设施的配备情况，确保应急器材配备到位；

2.3 接到紧急情况报告后，立即向公司应急领导小组组长汇报，组长应迅速组织应急领导小组成员赶到现场指挥抢救，做好疏散及救援工作，经鉴定重大（重伤）以上事故报政府有关部门，并协助有关部门做好事故调查及善后处理工作；

2.4 应急预案启动后，所有应急领导小组成员各就各位，在组长的指挥下，尽心尽责的完成任务，想尽一切办法，降低损失。

三、意外事故应急预案启动范围

当发生下列情况之一时，发现人员应立即通知应急预案工作组；应急预案工作组开始工作，应急预案启动。

1.发生传染性疾病等重特大疫情；

2.发生易燃易爆品、线路、电器等引起的火灾、爆炸等重大危害事件；

3.发生如叉车倾覆、设备坠落等机械设备引起的重大安全事故；

4.意外伤害（如高处坠落、物体打击、机械伤害、触电、中暑、坍塌、灼烫伤等）；

5.设备改造、施工现场出现重大安全事故。

四、急救设施及原则

1、车间仓库要配备急救及简易的救护器材：包扎绷带、急救药品、简易担架、简易夹板、绝缘杆、氧气袋等。

2、车间现场要准备急救水池及相关供水设施。

3、急救原则：先救命、后治伤。

五、应急响应

1、当发生意外事故后，当事人或发现人应立即报告应急小组成员。

2、应急小组成员接到通知后，一方面通知应急小组组长、一方面到现场查看情况，根据伤害程度组织抢救和现场保护工作，拨打急救电话并派专人到主要路口等候急救车。

六、应急响应实施的急救方法

1、高处坠落

首先简单判处受伤部位，程度，不得随意搬动伤员，再确认受伤程度及部位后，进行抢救，对脊柱损伤或颅脑损伤者，搬动伤员时，只能将伤员托起（3人以上同时行动），分别将胳膊同时从伤员肩、背、腰、臀、大腿、小腿之下插入，并将伤员平行托起，轻放下木板或类似硬物托运伤员离开现场，送行医院进行抢救。对其他部位受伤或暂时无任何症状者也应立即送行医院治疗和检查，防止颅内出血，而延误治疗。

2、机械伤害

当人员发生机械伤害时，对轻度伤害人员如外出血，扭伤，进行包扎、冷敷，喷云南白药。对重伤员如骨折，手脚出裂用木板进行固定，包扎、止血并立即送医院治疗。

3、物体击打

当人员发生物体击打后，先判断出打击部位及轻重程度，有无内出血，对于外出血先进行止血包扎。当出现局部肿胀，伤处疼痛，面色苍白，出冷汗，脉搏加快，而无外出血症状，表示有内出血，应立即送医院救治。

如呼吸、心脏停止应立即进行人工呼吸（每分钟16-18次）和胸外心脏挤压（每分钟70次）。

碎屑入目：当眼睛为碎屑所伤，要立即去医院治疗，不要用手、手帕、毛巾及别的东西擦眼睛。

刺激性液体入目：当液体内异物溅至眼睛，立即用大量水冲洗眼睛，至少30min以上，然后立即就医。

骨折：手骨和腿骨折断，应将伤员安放在担架或地上，用两块长度超过上下两个关节，宽度不小于10-15cm的木板绑缚在肢体外侧，夹住骨折处并扎紧，以减轻伤员痛苦和伤势。

4、烧烫伤：在出事现场，立即采取急救措施，使伤员尽快与致伤因素脱离接触，以免继续伤害深层组织。

（1）伤员身上燃烧着的衣服一时难脱下时，可让伤员躺在地上滚动，或用水洒扑灭火焰，切勿奔跑或用后拍打，以免助长火势，防止手的烧伤。

（2）用大量水冲洗，或直接浸入水中至少30min以上。

（3）用清洁布包扎，避免创面污染。自己不要随便吧水泡弄破，如烧烫伤面积较小，可在清洁创面后，使用烫伤药。

（4）伤员口渴时可给适量饮水或含盐饮料。

（5）经现场处理后的伤员要迅速转送医院救治，转送过程中要注意观察呼吸、脉搏、血压等变化。

5、中暑

（1）轻症中暑应对方法：立即将患者转移到阴凉通风处或电风扇下，最好移至空调室，以增加辐射散热，给予清凉含盐饮料，体温高者给予冷敷。

（2）重症中暑治疗：

体外降温：迅速脱离高温高湿环境，转移至通风阴凉处，将患者平卧并去除全身衣物，对皮肤肌肉按摩，促进散热。无行动障碍者，冰水擦浴或将躯体侵入27℃~30℃水中降温。对行动障碍者，采用蒸发散热降温，用凉水反复擦拭皮肤，同时应用电风扇或空调加快蒸发。

体内降温：体外降温无效者，用冰盐水进行胃或直肠灌洗，也可用无菌生理盐水进行腹膜腔灌洗或血液透析，或将自体血液体外冷却后回输体内降温。

药物降温：患者出现寒战时可应用氯丙嗪静脉输注．并同时监测血压。

第三篇：意外事故处理预案

体育活动课、体育课意外伤害事故应急处理预案

[日期：

2011-09-15] 来源：作者： [字体：大 中 小]

一、体育活动意外伤害事故发生的原因：

1． 准备活动没做或做的不充分。

2．教师的组织教学存在错误或者不科学。

3．教师或同学的保护帮助不到位。

4．学生活动的强度和幅度过大，超过自身承受能力及自我保护能力差。

5． 场地条件不符合要求，如：场地湿滑、不平整、光线差等。

二、体育活动意外伤害事故预防方法：

1．体育组联合总务处定期检查学校各项体育设施，确保有较高的安全系数。

2．在教学中教师的组织教学安排得当，做好充分的准备活动，保护帮助落实到位。

3．室内活动光线差时，要马上开灯。

4．经常进行安全教育，提高学生的自我保护意识和能力。

三、体育活动意外伤害事故处理措施：

1． 体育教师必须认真学习《中小学意外伤害事故处理条例》

2．体育教师遇到学生活动时发生意外伤害事故应根据受伤程度采取以下三种措施：

（1）轻微受伤（无不适现象）：教师应上前询问，并采取合理措施。

（2）轻微受伤（有不适现象）和中度受伤（可控性）：教师应马上将学生送到卫生室处理，并通知班主任老师。

（3）中度受伤（不可控性）和重度受伤：教师应马上送学生到卫生室进行紧急处理，同时通知家长和班主任。由学校派车将学生送到家长指定的医院，并有1名卫生老师陪同前往，必要时体育老师一同前往。如家长未联系到或未指定医院，应根据受伤情况送附近医院。事后及时办理保险等相关事宜。有严重后果的要马上上报市教育局。

（4）对学生伤害事故的发生有过错的责任人，应当承担损害赔偿责任，责任的认定和处理办法参照《中小学意外伤害事故处理条例》进行

对《普通高中体育与健康课程标准（实验）》的理解

滕子敬

继2001年7月中华人民共和国教育部制订和颁发《全日制义务教育小学（1～6年级）体育中学体育与健康（7～12年级）课程标准（实验稿）》以后，为了更好地适应高中阶段学生的身心特点、认知水平、体育爱好等方面的需求，中华人民共和国教育部又于2003年4月重新制订和颁发了《普通高中体育与健康课程标准（实验）》（以下简称《标准》），与之相配套的《普通高中体育与健康课程标准实验教科书》已由人民教育出版社等四家出版社各自编写完成，经教育部中小学教材审定委员审查通过，即将出版发行。新的普通高中体育与健康课程标准和教材的实施，必将进一步推动我国高中体育与健康课程的改革和发展。现就个人学习的理解谈几点认识。

一、高中阶段学校教育的性质定位

高中阶段的学校教育仍然是基础教育，是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。高中教育担负着提高和加深学生的知识技能，为今后学生走向社会做准备的重任。高中阶段的教育要培养学生终身学习的能力，为学生进一步获取知识并获得终身的发展创造条件。为此，《普通高中课程方案（实验）》中明确提出：“普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。”

二、普通高中体育与健康课程的性质

体育与健康课程的性质与一般课程相比可以从三个方面来加以区分：第一，它是一门以身体练习为主要手段的课程。“身体练习”即是以“动作”或“动作的重复”从事各种运动实践活动，具有一定的运动负荷，有利于增进学生的健康。而一般文化课是以思维活动为主要手段，从事各种书本知识的学习，有利于发展学生的认知能力。这是体育与健康课程与一般文化课程的区别。第二，体育与健康课程在进行体育实践活动的同时，还具有体育文化知识传承的任务，应该把体育与健康知识、技能和方法作为重要学习内容，传授给学生。而一般的课外体育活动虽然也能学到一定的体育知识技能，但主要的任务是锻炼学生身体，活跃和丰富学生的课外文化生活。这是体育与健康课程与课外体育活动的区别。第三，由于体育与健康课程是一门实践性很强的课程，具有一定的运动负荷，理应为促进学生健康水平的提高发挥重要的作用。因此，体育与健康课程是以增进学生健康为主要目的的课程，具有鲜明的基础性、实践性和综合性。

基础性，是指在九年义务教育基础上进一步提高学生的体育文化和健康素养，为学生终身锻炼身体和保持健康奠定基础的课程。

实践性，是指它关注学生在全面发展体能、提高健康水平的基础上，通过对运动项目的选择和学习，培养运动爱好和专长，掌握科学锻炼身体的方法，提高体育实践能力，养成坚持体育锻炼的习惯，形成健康的生活方式。

综合性，是指强调课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合，是以体育为主，同时融合健康教育内容的一门课程。

三、要以新的课程理念指导体育教学工作

根据新一轮课程改革的要求，普通高中学生的身心特点和体育基础，《标准》提出了新的课程理念，主要反映在以下几方面：

（一）培养学生健康的意识和体魄。《标准》以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，力图构建技能、认知、情感、行为等有机结合的课程结构，融合与学生身心发展密切相关的体育与健康知识和方法，关注学生健康的意识和良好生活方式的形成。无论学生选择何种运动项目进行学习，都要将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，以培养学生健康的体魄，确保“健康第一”的思想落到实处。

（二）努力改革课程内容与教学方式。即要在继承的基础上，加强改革，开拓创新，努力体现课程的时代性。在课程内容方面，既重视改造传统项目，又注重引入新兴运动类项目，精选那些适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康的基础知识、基本技能和方法作为学习内容；在教学方式上，要力求改变单一的灌输式的教学方法，改变过于强调讲解、示范的教学形式，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。

（三）帮助学生学会学习。根据高中学生生理、心理日趋成熟的特点，高中体育与健康课程十分关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。同时，从课程设计到课程实施的各个环节，在注意发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的情感和需要，充分发挥学生的学习积极性，培养学生的创新精神，把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、提高批判性思维以及分析和解决体育与健康问题能力的过程。

（四）注重培养学生的运动爱好和专长。高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新，都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培养积极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。

四、以三维健康观和体育自身特点构建《标准》的课程结构和目标体系

高中体育与健康课程的设计改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身的特点以及国际体育课程发展的趋势，在确定课程总目标的基础上，从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面描述具体目标，并根据课程目标体系构建课程的内容标准。

课程的总目标体现了提高学生的身体健康、心理健康和社会适应能力整体健康水平的思想。注重提高学生体能和运动技能水平，形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯。强调学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力，发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。

课程的具体目标包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面，他们是一个相互联系的整体，主要是在身体练习的过程中实现的，不应将这五个方面的具体目标割裂开来进行教学。运动技能和身体健康的教学内容是实现其他具体目标的载体，在运动技能的教学中，每一项活动都应注意围绕多个目标来开展。在体育与健康课的教学中，要注意将运动技能的学习与健康教育专题的学习有机地结合起来，相互渗透。

五、体育与健康课程的内容特征

（一）目标统领内容。体育与健康课程的“内容标准”与传统的教学大纲相比，它是“开放”的，它并没有规定具体的学习内容，而是针对不同的方面和不同的学习水平，提出了一些学习的内容框架和学生在学习内容时达到某一水平时的具体目标，是用目标来统领内容的，这就为学校和教师设计和安排体育课的教学内容留有充分的余地和创造的空间。

例如：运动技能

1获得和应用运动基础知识

（1）水平五：认识多种运动项目的价值；关注国内外的重大体育赛事。

（2）水平六：利用互联网资源为体育实践服务；了解国内外重大体育事件。

2掌握和运用运动技能

（1）水平五：提高运动技能的水平；增强运动技能的运用能力。

（2）水平六：在提高所选运动技能水平的基础上组织和参加课外体育比赛。

3具有安全进行体育活动的能力

（1）水平五：掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。

（2）水平六：自觉关注社会中与体育活动有关的安全问题。

（二）课程内容的多样性与选择性。为了满足学生在体育与健康方面不同层次和多样化的需求，《标准》将高中体育与健康课程内容划分为必修和选修两部分。必修内容（含健康教育专题和田径运动各1学分），是每一个高中学生都必需完成的共同要求，是不能选择的。而水平五和水平六设置的田径运动（除必修学分外，还可以继续选修），球类运动，体操、健美操、舞蹈或健美运动，水上运动或冰雪运动，民族民间体育活动，新兴运动六个运动技能系列，学生是可以选择的。学生可以根据自己的条件和爱好在学校确定的范围内，选择运动项目进行学习，可半个学期、一个学期或一个学年选择一次。再次选择时，学生既可以选择相同的项目，也可以选择不同的项目，这就极大的加强了运动项目的多样性和选择性。考虑到高中学生运动爱好趋向集中和选项过多不利于加深对专项运动体验和理解，形成运动爱好和专长，《标准》又规定了在三年中选项总计不宜超过五项的要求是合理的、必要的。

（三）体育与健康教育相结合。在三年的体育与健康课教学中，《标准》规定必须安排1个必修学分（18个学时）的健康教育专题教学内容（还有一个必修学分是田径教学内容）。学校可相对集中安排，也可以有计划地分散安排，或用集中安排与分散安排相结合的方式进行健康教育专题的教学，但最好在高中一年级和高中二年级完成健康教育专题的教学任务。在教学实施的过程中，学校可采取讲授与参观（如参观健康教育展览或戒毒所等）、实践等相结合的形式进行。

六、普通高中实行学分制，通过学分描述学生的课程修习状况

高中三年期间学生必须获得116个必修学分（其中含体育与健康课程11学分），在选修Ⅰ中至少获得22学分，在选修Ⅱ中至少获得6学分，总学分达到144学分方可毕业。水平五和水平六的运动技能的教学内容中各设六个系列。每个系列包含若干模块，由相对完整的若干内容组成，一般为18学时，以便学生

对所选模块进行较系统的学习。学生每完成一个模块的学习，且成绩合格即可获得1学分。其中，六个运动技能系列必修10学分，健康教育专题系列必修1学分。在运动技能学习中，基于田径运动在促进学生体能发展和意志品质培养方面的重要性，要求学生在田径运动系列中至少必修1学分。水平六是为部分学有余力的学生设置的发展性学习目标。

学校要鼓励有体育兴趣和爱好的学生在完成11个必修学分的基础上修得更多学分；建议有志于向体育运动及相关专业方向发展的学生，至少再选择5学分以上的体育与健康课程内容进行学习。学生还可以将水平六作为选修I的学习内容（在运动技能的学习中，建议学生选择同一运动项目进行学习，以便进一步提高该项目的运动技能水平），也可以选学水平五中其他运动项目中的模块。在进行选修I的学习时，同样应注意体现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面具体目标的学习要求。

七、要制订好水平、单元和学时三个教学工作计划

《标准》是按水平来进行分段的，水平五的总目标和具体目标包括高中三个学年，即六个学期。因此，水平计划是高中学生达成各项目标的统筹计划，要结合学校的具体情况，把各水平的具体目标所呈现的内容标准加以具体化，并合理地分配到三个学年的六个学期中去，以便从总体上把握学习的内容和要求，全面达成和落实课程目标。实际上水平教学计划是含学年教学计划和学期教学计划在内的一个重要计划，必须认真做好，全面安排。另一个计划是单元教学计划，它是根据具体目标和模块来制订的。高中各个模块的单元教学计划应注意体现运动技术教学的系统性，注意选择实现具体目标的有效手段和方法，每个学期的单元教学计划，可结合运动项目和季节特征安排1～2个单元进行教学。学时计划是单元教学计划的具体执行计划，应根据单元教学计划所制订的目标和内容，结合学校和学生的具体情况，选择相应的教学策略。当前，学时计划出现多样化的发展态式，这将有利于调动教师的创造性和积极性。为了保证学时计划发展的规范性，在制订学时计划时，应包括学习目标、学习内容、教与学的方法和步骤、教学后记等部分。

八、体育教学组织形式的选择

为了保证高中学生按照个人的兴趣、爱好选择运动项目，首先，学校要根据自身的条件，确定学校选择的运动项目的范围，学生再根据学校确定的范围进行选项学习。一般可以采取三种组织形式：

第一，打破班级界限，同一年级不同班级的学生，重新编班进行选项学习；

第二，打破年级界限，不同年级的学生根据所选的项目和不同的水平，按相近水平重新编班进行选项学习。在学校条件允许的情况下，这是最理想的一种教学组织形式；

第三，班内选项教学，同一年级平行班较少或体育教师较少的情况下，可采用班内选项教学的形式。健康教育专题系列教学，一般仍应采取按行政班进行教学的组织形式。

九、要努力做好学习方式和教学方式的改革

高中体育与健康课程要改变单一的接受学习方式，倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，实现学习方式的多样化，以提高学生学会体育学习的能力，促进学生运动知识和技能、情感、态度与价值观的整体发展。

教师的教学方式是为学生的学习服务的，应认真考虑怎样教才有利于学生更好地学。高中体育与健康课教学要改变过去单一的灌输式教法，改变过于注重讲解、示范的教学方式，应给学生的体育学习留有

充分的活动时间和空间，让学生采用适合自己的方式进行学习。要关注学生多种体育能力的发展，改变过于重视传授运动知识和技能的教法，要通过运动知识和技能的教学，努力实现体育与健康课程的多方面目标，以充分实现体育与健康课程的功能和价值。在教学中，教师要关注学生心理健康和社会适应能力的发展，以促进学生良好行为习惯的养成。要强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学中，教师应转变角色，摒弃“以教师为中心”的观念，努力成为学生学习的促进者，以教促学、互教互学、相互尊重、相互补充，与学生一起加强对体育与健康课程的理解，共同创设和谐、民主的教学环境。

十、教学评价要做好四个结合第一，量性评价和质性评价相结合。普通高中体育与健康课程的五项学习评价的内容：体能、知识与技能、学习态度、情意表现和合作精神、健康行为的评价既包括量性评价的内容，也包括质性评价的内容。很多教师对如何进行质性评价是，还不很熟悉，在教学实践中应加强对学生学习过程中学习行为和学习表现的观察，并给予适当的反馈和激励，以促进学生进步和发展。

第二，终结评价与过程评价相结合。过去我们比较重视终结评价，而忽视过程评价，当前，既要重视终结评价，更要重视过程评价，因为大量的教学实践证明，只有做好了过程评价，才会有一个好的终结评价的结果。

第三，绝对评价与相对评价相结合。评价学生运动技能的达标成绩，既要有一个相对客观的标准，作为学生努力的目标，又要看学生在达标过程中努力的程度和进步的幅度，使评价成为一种教育激励的手段，促进学生的进步和提高。

第四，教师评价与学生评价（含学生自我评价与相互评价）相结合。这有利于学生在自我评价与相互评价的过程中学会体育评价，也有利于教师在参照学生的自我评价与相互评价的基础上，对每一个学生进行客观、公正的评价，调动学生学习的积极性。

第四篇：旅游意外事故应急预案

宜昌天禄旅行社

旅游意外事故应急预案

一、预防措施

1． 牢固树立安全意识：外联人员不推荐不安全旅游线路；计调人员操作团队安排时充分考虑安全情况；车务在安排旅游用车时要选择正规旅游车队，并与其签订旅游安全协议书，要求车队选派有经验的司机和符合旅游安全标准的车辆；票务在安排旅游团队航空或铁路客票时也要充分考虑安全因素；导游带团时要不厌其烦地提醒客人注意安全。

2． 积极采取预防意外发生措施：外联人员在与客户商谈旅游合同签约时，要积极宣传和鼓励客户购买各类旅游意外伤害保险；计调、车务、票务人员在操作团队时要与资源单位商谈旅游安全保护具体措施和责任；导游带团时要全程陪同客人游览，及时发现安全隐患。

3． 公司要求准备和提供预防意外发生的必要装备：

（1）要求导游必须准备手机，并在上团时保持24小时与公司的通信联系。

（2）公司为大型旅游活动装配无线通讯设备，使之做到统一指挥、统一调度及时发现问题，及时汇报。

（3）学生旅游团需大型车队运输时，应事先与学校沟通，商讨如何组织上下车方案，并免费为学校备用应急车辆。

二、应急措施：

1． 所指意外事件包括：

（1）交通事故。

（2）人身伤害事件。

（3）客人突患重病。

（4）火灾事件。

（5）客人失窃，失踪事件。

（6）食物中毒事件。

（7）其它意外事件。

2． 指挥组织机构：

（1）公司应急指挥小组由公司总经理和部门经理组成。

（2）总经理负责应急指挥小组的领导工作。

3． 处理意外事件的原则和分工：

（1）及时发现，及时报告。

（2）冷静应对，措施得当。

（3）在保护生命财产安全的前提下，尽量减少财产损失。

（4）应急小组组长负责应急处理决策和全面指挥。

（5）组员协助组长工作，担任现场指挥，协调具体行动，调集人员，实施决策。

（6）对于发生的意外事件应在第一时间做出应急处理，并及时报告。

4．报告内容及注意事项：

（1）意外事件（险情）报告应包括以下内容：事件发生的时间、地点、事

件的简要经过；伤亡人数；性质的初步判断；事件处理的进展情况和采取的措施。

（2）针对上述报告程序，根据突发事件的具体情况，除交通事件，人身伤害事件，火灾事件三种特殊情况可同时向社会安全部门和公司逐级报告外，其它相关突发事件应先向公司逐级报告，待查清具体情况后再由公司统一上报。

（3）确保及时有效的处理突发事件，应急小组每位成员的手机应保持24小时开机状态，避免发生联络障碍。

5． 意外事故处理：

（1）第一责任人（司机、导游、陪同）应在事故发生后第一时间内按应急预案报告流程报告意外事故。

（2）会同事故发生地的有关单位严格保护现场。

（3）协同有关部门进行抢救、侦查。

（4）应急小组成员应及时赶赴处理。

（5）对特别重大事故，应当严格按照国务院《特别重大事故调查程序暂行规定》进行处理。

（6）事故处理后，立即写出事故调查报告，其内容包括：事故经过及处理；事故原因及责任；事故教训；今后防范措施。

三、保险措施：

1． 旅行社每年与保险公司签订《旅行社责任保险合同》，并按时足额交纳保费。

2． 我社为航空保险，旅游意外保险正规代理，鼓励外联销售人员劝说客人购买意外伤害保险。

3． 发团前应做好代购保险的确认工作。

4． 一旦出险，应及时通知保险公司，并保存好各项费用凭证，协助客人做好保险理赔工作。

第五篇：《危险废物意外事故应急预案》

危险废物意外事故应急预案

1、目的：

为了建立健全企业危险废物污染事件应急机制，提高企业对危险废物突发性意外事故的应对能力，确保危险废物在产生到最终处置过程中，发生突发性意外时，能够快速响应，有序行动，高效处置，降低危害，维护和保障公众健康和财产安全。根据国家法律、法规和省应急相关要求，特制订危险废物意外事故应急预案。

2、制定依据

《中华人民共和国环境保护法》

《中华人民共和国固体废物污染防治法》

《危险化学品安全管理条例》

《国家环保总局环境应急手册》

3、应急预案适用范围

危险废物应急预案适用本厂有关危险废物的生产收集、储存、运输。

4、启动应急预案的情形

如即将发生或者已经发生以下事故时，应当启动应急预案：

（1）

危险废物溢出。如①危险废物溢出导致易燃液体泄漏，可能造成火灾；②危险废物溢出导致有毒液体泄漏；

（2）

火灾。如①火灾导致有毒烟气产生或泄漏；②火灾蔓延，可能导致其他区域材料起火或导致热引发的爆炸；③火灾蔓延至厂区外；④使用水或化学灭火剂可能产生被污染的水流。

（3）爆炸。如①存在发生爆炸的危险，并可能因产生爆炸碎片或冲击波导致安全风险；②存在发生爆炸的危险，并可能引燃厂区内其他危险废物；③存在发生爆炸的危险，并可能导致有毒材料泄漏；④已经发生爆炸。

应当对本单位贮存、利用、处置危险废物的各个环节可能引发的火灾、爆炸、泄漏等事故进行不利情况下的辨识和分析，识别出发生概率大、危害后果严重的事故和发生环节，进行有效防范。

5、应急组织机构与职责

5.1应急指挥部

应急指挥部设在公司环保组，由环保组组长负责日常管理工作，负责接警和联系不同部门的工作；应急指挥部下设污染源控制组、安全警戒组、医疗救护组、后勤保障组、事故调查组。其组织结构图如下：

应

急

指

挥

部

后勤保障组

医疗救护组

安全警戒组

污染源控制组

事故调查组

5.2应急指挥部的组成和职责

应急指挥部的组成：

总指挥：***

副总指挥：***

应急指挥部的职责：

（1）贯彻执行国家、当地政府、环保部门关于危险废物意外事故发生和应急救援的方针、政策及有关规定。

（2）组织制定、修改危险废物意外事故应急预案，组建危险废物意外事故应急救援队伍，有计划地组织实施危险废物意外事故应急救援的培训和演习。

（3）审批并落实危险废物意外事故应急救援所需的防护器材、救援器材等的购置。

（4）检查、督促做好环境污染事故的预防措施和应急救援的各项准备工作，督促、协助有关部门及时消除危险废物对环境的影响。

（5）批准应急救援的启动和终止。

（6）及时向上级报告危险废物意外事故的具体情况，必要时向有关单位发出增援请求，并向周边单位通报相关情况。

（7）组织指挥救援队伍实施救援行动，负责人员、资源配置、应急队伍的调动。

（8）协调事故现场有关工作。配合政府部门对环境进行恢复、事故调查、经验教训总结。

（9）负责对厂区内员工进行应急知识和基本防护方法的培训。

5.3、应急救援队职责

厂区内各应急专业队伍是危险废物应急的骨干力量，其任务主要是担负工业区内危险废物的救援及处置。各救援队伍分工如下：

（1）

污染源控制组

污染源控制组的职责：

污染源控制组接到报警后，迅速组织力量对污染源进行控制，有针对性地危险废物泄露、扬散等进行封、围、堵等抢救措施，防止事故扩大。

（2）安全警戒组

安全警戒组的职责：

a.发生危险废物意外事故后，安全警戒组根据事故情景配戴好防毒面具，迅速奔赴现场；根据危险废物爆炸（泄漏）影响范围，设置禁区，布置岗哨，加强警戒，巡逻检查，严禁无关人员进入禁区；

b.接到报警后，封闭厂区大门，维持厂区道路交通程序，引导外来救援力量进入事故发生点，严禁外来人员入厂围观；

c.安全警戒组到事故发生区域封路，指挥抢救车辆行驶路线，指挥群众正确疏散。

（3）

医疗救护组

医疗救护组的职责：

a.必须掌握基本的救护知识；

b.接到危险废物意外事故报警后，立即组织成员第一时间进行医疗救援；

c.根据现场事故伤亡程度，及时向有关外向单位请求支援，并向应急指挥部报告救护工作的实施和进展情况。

（4）

后勤保障组职责：

a.后勤保障组在接到报警后，根据现场实际需要，准备抢险抢救物质及设备等工具；

b.根据事故的程度，及时向外单位联系，调剂物质、工程器具等；

c.负责抢救受伤、中毒人员的生活必需品的供应；

d.负责抢险救援物质的运输。

（5）

事故调查组

事故调查组的职责：

查明事故经过、人员伤亡和直接经济损失情况；查明事故原因和性质；根据收集的现场资料、物证确定事故责任，提出对事故责任者的处理建议；提出防止事故发生的措施建议；写出对事故的调查报告。

5.4.外部应急/救援力量：

火警：119；急救：

120；公安：110，6、应急响应程序-事故发现及报警

6.1

内部事故的报警和通知

如发现紧急状况或已经发生时，第一发现事故的员工应当初步评估确认事故发生，立即警告暴露于危险的第一人，并应立即报告单位上级负责人，报告事故应当包括下列内容：

1、事发生的时间、地点以及事故现场情况；2、事故的简要经过；3、是否发生人员伤亡及人数、其它损失情况；4、已采取的措施；5、发生人员重伤以上事故，接受报告人员应立即报告上级，由上级领导决定启动救援预案。6、发生人员重伤以上事故应在救援的同时(1小时内)向上级报告。

7、其他应报告的情况。7、各有关人员接到报警后，应当按应急预案的要求启动响应工作。

6.2

向外部应急/救援力量报告

如果紧急状况或已经发生时，相关负责人应立即向

市环保局、公安、消防、医疗部门汇报。

报告内容包含：

（1）

联系人姓名和电话号码

（2）发生事故的单位名称和地址（3）事件发生时间或预期持续时间（4）事故类型

（5）当前状况，如污染物的传播介质和传播方式

（6）伤亡情况

（7）需要采取什么应急措施和预防措施

（8）已知或预期的事故的环境风险和人体健康风险以及关于接触人员的医疗建议

（9）其他必要信息

7、应急启动

应急启动过程中，危废管理应急分队的每位人员，必须根据来自不同方向的应急命令或情况报告，按照应急通知或接受通知的责任或行动要求展开工作，立即做好各项应急准备。

7.1

接到逐级下达的环境应急指令时

危废管理应急分队接到危废应急指挥部下达的环境应急指令时，应按照以下程序和要求进行：

（1）危废管理应急分队常设组成员应按照指令要求及有关事项，立即向危废管理应急组长报告，并通知所属人员，指定集结（办公）地点，明确集结时限。临时、集结地点根据具体情况而定。

（2）危废管理应急分队其他成员接到相关应急处置指令后，应立即报告负责人，并向本系统其他人员发出应急通知，明确有关要求。

（3）危废管理应急分队所有应急人员接到应急指令或通知后，应在20分钟内赶赴应急集结（办公）地点，并按应急通知要求做好应急处置准备。

（4）当危废管理应急分队主要负责人因故离位或一时无法取得联系时，应向其代替人报告或明确，必要时应进一步设法取得联络。

7.2

应急准备

应急响应启动后，参与应急的所有人员应立即进入待命状态，做好危废管理应急处置准备，随时准备投入应急处置工作。应急处置准备的程序和内容包括：

（1）

受领任务，了解有关情况受领任务的内容通常包括：⑴总的任务；⑵本单位的基本任务，到达应急地区的时限及有关要求；⑶系统内其他单位的任务；⑷可能得到的支援及协同规定；⑸指挥关系及报告联络方法；⑹上级指挥机构及指挥员的位置等。

应急分队负责人或其他成员在受领任务时，应积极了解事件的有关情况，并做好记录。其内容通常包括：⑴事故发生时间、地点及事故性质；⑵污染源的种类、性质、数量、泄漏规模；⑶污染范围及其染毒征候；⑷污染区及其周围人员、动植物等的中毒症状；⑸预采取的措施及现状；⑹应急处置要求；⑺其它与应急处置有关的情况。

（2）

分析判断情况，定下初步行动计划

分析判断情况的内容通常包括：⑴事故规模是否在预测的范围以内；⑵应出动的力量及应急行动规模；⑶应急队伍编成与任务是否需要调整及如何调整；⑷地形、气象及公众行动对应急行动的影响；⑸应急处置过程中可能出现的情况及处置方法等。

在分析判断情况的基础上，应急分队结合预案、应急任务和实际情况，定下执行应急任务的行动计划，内容通常包括：⑴承担的应急任务；⑵友邻的任务及协同要求；⑶应急行动人员编成、分工及应急处置方法；⑷所需仪器设备及应急器材，人员防护要求；⑸完成准备工作及到达事故现场的时限；⑹选择行进路线及防护地点的概略位置；⑺可能出现的意外情况及处置方法等。

（3）

进行防护

应急人员进入污染区时，通常选在上风或侧风方向进入，有时也可在下风方向进入。对于挥发度较大的污染源，上风方向进入时，防护地点可选择在500M－1KM处；下风方向或侧风方向进入，通常选在2－3KM处。对于挥发度较小污染源，其防护地点可适当靠前。

（4）处置危险废物

对残余的毒剂、盛装毒剂的容器及其爆炸碎片以及移除法消毒时的移除物，可利用自备的密闭容器装载，按危险品运输要求，运至危险废物回收单位指定集中处置地点集中处置。

7.3

应急记录程序

准确及时地记录应急过程，可为总结应急处置经验教训，修改完善应急处置预案提供依据。记录工作需有专人负责，必须记录的情况有：⑴事故的发生、发展与终结；⑵指挥程序，出动力量的规模与性质；⑶任务分工与完成任务的情况，各个接口的衔接度；⑷应急组织、工作人员、仪器设备的适应性及完成任务的能力；⑸公众采取的重大防护措施及其效果；⑹地形、气象对危害区域及应急行动的影响等情况。各类公告、公报、通报、通令、命令及重要指示，均应收集整理。各种情况的记录必须有时间、地点、执行单位、及其负责人的记载。

8、应急终止程序

应急处置终止是指应急处置现场需要完成的总任务及各专业组织的任务均已完成，应急处置阶段结束，是一次应急处置的最后阶段。

8.1

应急终止的条件

（1）事故现场得到控制，事故条件已经消除；

（2）有毒有害物质释放已降至规定限值以内；

（3）事故所造成的危害已经被彻底消除，而无继发可能；

（4）事故现场的各种应急处置专业行动已无继续的必要；

（5）采取并继续采取一切必要的防护措施以保护公众免受危害，并使事故可能引起的长期后果合理且尽量低的水平。

8.2

应急终止的步骤

（1）由应急组长确认和决策终止时机，环保局应急办公室宣布；

（2）对有毒有害物质泄漏的应急终止，可由事故责任单位提出，经现场应急组长批准，并经环保局应急办公室宣布；

（3）环保局应急办公室公室向所属应急单位下达应急终止命令；

（4）应急状态终止后，环保局应急办公室可根据国家、省环保局或上级有关指示和实际情况，继续进行环境监测和评价工作，直到自然过程或其它补救措施无需继续进行为止。

8.3

应急终止后的行动

（1）应急处置总结

由应急分队组织进行应急总结报告的编制，编制的基本依据：⑴应急过程记录；⑵各应急专业组的总结报告；⑶应急分队掌握的其他应急情况；⑷应急的实际效果及产生的社会影响；⑸公众的反映等。得出的主要结论应是：⑴事故等级；⑵应急总任务及部分任务完成情况；⑶是否符合保护公众、保护环境的总要求；⑷采取的重要防护措施与方法是得当；⑸出动的规模、仪器设备的使用、应急程度与速度是否与任务相适应；⑹应急处置中对利益与代价、风险、困难关系的处理是否科学合理；⑺发布的公报及公众信息的内容是否真实，时机是否得当，对公众心理产生了何种影响；⑻成功或失败的典型事例；⑼需要得出的其它结论等。

（2）指导有关部门及事故单位查出原因，防止类似问题的重复出现。

（3）根据实践经验，修订现有应急预案，并报环保局应急办公室审批。

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END

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