王艳茹班主任工作经验交流材料 带着亲情工作

第一篇：王艳茹班主任工作经验交流材料 带着亲情工作

带着亲情做工作

冶金工程系王艳茹

通过这些年班主任工作的经验积淀，针对我校学生实际，在工作中我主要有以下几点体会：

首先，在工作中要带着亲情，关心学生的点点滴滴。特别是面对现在的学生，他们性格叛逆，纪律散漫，不怕减分，听惯了批评。通过了解知道，他们在现实生活中缺少关爱，他们的父母不是外出打工，就是做生意无暇照顾他们，从而使得他们很难管束，如果这时我们在不了解的情况下，就会觉得孩子很难管，殊不知在他们的内心深处缺少的是老师亲情般的关爱，实际上每个学生的内心深处都有一块最软的地方，唯有亲情才能让他们心中冰滑雪化，这样工作就容易多了。

第二，要多了解学生，工作讲方法。我们班魏凯同学有一次在课上睡觉，我发现了，把他叫到外面，是不是身体不舒服还是有其他事情，可他的回答让我为之一震，居然是饿的，当时我觉得太不可思议了。经过了解才知道，他的家庭很特殊，在他很小的时候，父母就离了婚，母亲远嫁，父亲游手好闲，他和奶奶生活在一起，经济条件不太好。来学校前都是自己打工挣钱，除了交学费和住宿外，他的钱所剩无几，他每天只吃几块钱，可即使是这样，他的钱也坚持不到期末，听着他的叙述，我的心里有些不忍，于是把这种情况如实地向刘文合主任做了汇报，很快，为他提供了一个在餐厅帮忙的机会，这样解决了他的后顾之忧，这些也只是我工作中的一点点而已，大量的工作需要我更多的付出，不仅是时间上的、精力上的、更多的是心血和真情。

我们要管好学生，就要带着亲情工作，消除学生的心理隔膜。把教育

学生转变成帮助学生、关爱学生，让他们感受到温暖，正如文章中所说的“好雪片片”，切实让学生感受到温暖，留住无限的美好的回忆！让我们的教育更有艺术性！

第二篇：班主任工作经验交流：带着爱心做班主任

班主任工作经验交流：带着爱心做班主任

班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者，是学生的一面旗帜、榜样，是学生寄托、依靠的对象。作为班主任，每天面对几十双渴求知识的眼睛，每天接触几十颗追求腾飞的心灵。如何为他们保驾护航，创建一个活跃、奋进的集体，引导他们一步步走向成功的彼岸。我认为应该带着爱心做班主任。

一、用爱心凝聚学生

温家宝总理曾说过:“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”尤其是班主任，不但自己要充满爱心的对待学生，还要把班级建设成一个有爱心的大家庭，让同学们在这个大家庭里如同兄弟姐妹一般互相关心帮助，互相鼓舞照顾。

爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力，作为一名班主任，有爱就能推心置腹地沟通；有爱就会用赏识的目光看待学生；有爱，就能大海般宽阔的胸怀去宽容学生，使学生从班主任身上感受到温暖关怀，各种类型的学生都应得到班主任的关爱，感受到学校既是校园，更是家园。班主任要深入实际，了解学生的学习、生活、思想动向、家庭情况、个人秉性，个人好恶等各种情况，并且与学校、家庭结合，教育感化学生，对学生多一点理解和尊重，多一点支持和信任，多一点表扬和鼓励，多一点体贴和温暖，才能使学生“亲其师，信其道”。心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习，才能形成良好班风和学风，形成班级集体的亲和力凝聚力，使班级工作顺利开展，并取得显著的成绩。

二、用爱心启迪学生

爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如老师每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，头发长不长，每个学生精神不精神，生活中是不是有困难或困惑，集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。看起来很平常，只不过都是班主任的日常工作罢了，但是一个班主任最基本的工作，其实正是一个班主任爱心的具体体现。

关心学生的健康，全面关心他们的成绩，是班主任的职责所在，我从来没有忘记这一点。班上有个同学身有残疾，而且语言表达有困难，课堂上从来不见他举手。为了能使他树立自信心，感受到集体的温暖。我时时处处关心照顾他、鼓励他，有意引导同学们和他交谈。在课堂上多叫他朗读，回答问题。只要他声音响亮，能连贯的读几句话，我立即号召大家鼓掌。渐渐的他主动举手发言了，课堂背诵、演讲都积极参与，口头表达能力不断提高，学习成绩也不断上升。过去，他从来不参加集体活动，体育课上，他独自一个在操场旁孤零零地看同学们跑步、做游戏。学校举行各种体育活动时，他一人呆呆的靠边。为了能使他也和同学们一起得到锻炼，从而增强体质。每到同学们集体活动时，我总要鼓励他积极参加。（班主任

www.feisuxs）看着他和同学们一起沉浸在幸福和欢乐中，我才觉得轻松一点，因为自己尽了班主任的一点责任。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生手擦破了，我去给他买创可贴；学生发烧了，我及时带他到校医室诊治，并及时通知其家长……家长感激，学生感动。我认为：作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。

三、用爱心感动学生

学生不按时到学校最叫人担心。班里有个叫小路的男孩，他是个单亲家庭的孩子，爸爸又是个残疾人，因此对他的教育少之甚少。这就致使他养成了许多坏毛病：不按时到校、作业拖拉或不完成、不讲究卫生等。有一天，他没有到学校，又没请假，于是我拨通他爸爸的电话，但是听到却是小路早就离开家去学校了。我一听更着急了，于是，我一边通知他的爸爸，一边和几个班干部到学校附近的胡同里寻找。等我们快走到一个胡同口时，只见一个身影一下子闪了过去，可等我们走近时，却没有发现人影。和我一起找他的一个女孩说那就是小路。我们只好又继续找……等我们心急火燎的时候，电话响了，原来是他的爸爸找到了他。经过了解，我知道原来他是在半路贪玩，没有及时到校。等他到校后，校门已关。于是他就只好在学校外面乱转。事后，我并没有严厉地批评他，而是耐心地引导他，让他自己认识到不按时到校的严重性。后来，在他的一篇作文中，我看到了这样一段话：“我早上上学的路上，看见路边的商店里有一个特别好玩的玩具，我就站在边上多看了一会，没想到到了学校大门关上了，我不敢叫门，就在学校外面转来转去，当老师找到我的时候，我看见老师跑得满头大汗，我吓坏了，以为老师要狠狠的批评，可没想到老师还很耐心的和我讲道理，我心里很感动。我以后再也不做让老师生气的事情了。”看到这段话，我很受震动，没想到这样一个平常调皮捣蛋的学生，内心是如此的细腻。我只是对他稍微耐心了一点，他就能感受到老师对他的爱。班主任的爱心可以使每个学生都感觉到温暖，感受到老师的关注，认识到自己的价值。

四、用爱心挖掘学生身上的闪光点

学生都喜欢听表扬。优生需要表扬，差生更需要表扬。这一点我体会颇深。

所谓的差生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。班原有个调皮学生，课堂上从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不认真完成。无论老师还是班长检查作业他都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他没办法。我发现这个学生有个爱表现自己的特点，喜欢在老师面前做表面工作，其目的无非是赢得老师一声表扬。于是，我只要发现他做一点好事，或者哪方面有一点小的进步，就在班上大力表扬。同时常常提醒他约束自己，鼓励他树立自信心。有一次，学校大扫除。他一直跟在老师的身边，又是提水又是扫地，干得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”这时我趁机劝导：“老师觉得你在咱班顶聪明的，各方面表现都不错，老师特别喜欢你。如果你能充分利用自己的聪明才智，在学习上再下点功夫。你很快就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”从那以后，他果然变了，上课守纪律了，作业也能按时做了，这个例子使我充分认识到：表扬和鼓励是促进学生进步的最佳方法。若当时只看到他的缺点而一味批评，也许他就破罐子破摔下去了。

第三篇：王茹经验交流

经验交流会发言稿

尊敬的各位领导、各位同事：

大家下午好！

我是沣东自贸新天地·文创街区项目预算员王茹，很荣幸能作为陕建九建集团五公司“先进个人”代表在此发言。首先，我要感谢公司给予我这个发展的平台；其次感谢各位领导同事一直以来对我的支持与关心，正是因为大家在工作中对我的不断帮助和支持，我才能有今天的成绩！

从沣东五小项目结算到沣东自贸新天地项目前期招标准备工作及过程管理工作，让我从思想意识、工作能力等方面取得了一定的进步，较好的完成了自己的本职工作。

回顾过去一年的工作，虽然没有特别突出的业绩，但也算经历了一定程度的考验与磨砺。针对 2018 年个人在工作岗位上的一些经验，与大家进行交流。

让我成长最快的就是沣东五小项目的结算工作，沣东五小项目于2017 年 9 月 1 日正式投入使用。在结算编制过程中我们发现了许多问题，在项目经理的领导下，在大家的共同努力下，这些问题都一一得到解决，最终在 2018 年 9 月底完成了竣工结算工作，圆满的完成了结算任务。关于结算管理工作总结如下：

第一、由于图纸变化较大，导致大量的材料需要认质认价，我们提前熟悉投标文件、施工图纸将需要进行认质认价的材料分为两大类：一是可通过变更使其转换为认质认价的材料、二是图纸的变更必

须进行认质认价的材料。在谈价过程前，认真对比材料市场价、信息价、分包单位价格、工程量的大小等因素，准备充足的技术支撑资料，在谈价过程中做到心中有数、考虑周全。使工作快速高效的完成，为项目争取更大的利润。

第二、熟悉合同条款，对于变更、签证的组价原则、新组价子目下浮原则、认质认价材料的范围规定及调整方式等与结算有关的合条同款理解透彻，按照最有利的结算方式进行结算，对于不平等合同条款，积极与陕西省造价站专家联系、召开专题会议进行协商解决，最终按实结算。

第三、随着建筑业的发展趋势，建筑地标外观的造型美化，行业不断出现新规范、新制度、新造型建筑物。市场的变换预算员需要不断地提高自己的专业知识、业务水平，只有这样才能不被行业淘汰。做好过程中结算控制及项目二次经营策划工作。首先及时召开变签例会，对过程中发生的签证、变更及时核算价款、做好两算对比工作，确定盈亏情况，对于亏损签证及时与建设单位及监理单位沟通，将其转亏为盈。其次是施工方案中价款的核算，对于这些隐形的价款留存过程中影像资料，避免结算过程中存在争议。最后在编制竣工结算时，做到所有数据有依有据，资料齐全，做到不漏项、不错报，正确运用合同条款对其费用进行调整。

第四、过硬的沟通协调能力，预算员不仅仅计算价款回收还要核算成本支出，协调沟通已然是支撑工作的必然途径，较强的沟通能力是工作排布导向的源头，首先是过程中与建设单位及监理单位的沟

通，解决过程中的签证、变更等协调，确保结算资料的完整性及时效性；其次是结算审核阶段与第三方咨询公司的沟通，处理好双方关系，做到该要的必须全部收回，但是也要相应的做到抓大放小，平衡双方关系、才能确保结算审核工作快速的进行。最后是结算后期争议问题的处理，对于争议项问题，及时查找相关资料，与有关部门进行协调，及时解决，加快结算的审核工作。沟通是掌握工作重要信息的前提，治疗工作“难病区”的良药。沟通是信息流表达一致的重要环节，能够达到简便付出沟通，飞速回收硕果累累的效果。

通过沣东五小的结算工作让我深深的认识到过程中成本管理的重要性，过程中一点一滴的把控，才能做到结算时心中有数，总结五小的结算经验，取长补短，在沣东自贸新天地·文创街区项目的工作中，努力做到以下几点：

1、在配合完成前期招标清单的核对时，认真对待每一项清单项目特征描述，仔细核对图纸与清单描述，确保其准确性；核对所有单体同一清单项的描述，确保其统一性，为后期的投标报价奠定坚实的基础； 2、劳务结算工作做到所有数据有依有据，切实做好三算对比工作，工长审核劳务上报工程量，预算员与工长核对图纸工程量与现场工程量之间的差异，确保结算的准确性。

在这一年的工作中虽然各项工作都取得了一定的进步，但也存在不足之处，成本测算及成本分析一直是自己的弱点，2019 年我将加强对成本测算及成本分析工作的钻研，努力把成本管理工作做到实

处，真正的做到为项目降本增效。

想要成长为一名独当一面的预算人员还需要通过大量的工程实践来锻炼。在未来的工作中,我会全力以赴做好我的工作,并不断地进行专业知识的补充学习,以满足工作需求,继续为公司尽一份绵薄之力。

最后衷心的祝愿各位领导、同事在新的一年里身体健康，工作顺利，万事如意。

我的发言到此结束，谢谢大家！

第四篇：班主任工作经验交流王黎

班主任工作中的批评艺术

王 黎

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。谈到经验，在座的很多都是有着十几年甚至几十年经验的老教师，作为一个新老师我不敢在大家的面前班门弄斧。我就和大家说说我工作至今的一些体会及我学习经验的一些方法，有不对的地方希望大家能批评指正，也希望比我年轻同仁们能多少得到点启示。

我认为作为班主任来说，主要工作分两个方面：学生工作和教学。

我来到四十中已经一年多了，所带班级是平行班，由于缺乏管理经验，学生的德育教育工作相当难做。犯了错误的学生，有些不仅认错态度差，受到批评时，有些甚至还会公然顶撞。这种现象在学校虽不算普遍，但也为数不少，而且还有逐渐增多的趋势。随着现代社会的发展，当代中学生的自主意识逐渐增强，师生交往也日趋复杂。现在的学生对老师的话已不再是过去的言听计从了，对老师的做法已不再是唯马首是瞻。他们不仅要考虑老师的话是否正确，还会考虑在心理上能否接受。这就要求我们班主任在做学生工作时要讲究一定的批评艺术。（针对于不听话的学生，品学兼优的除外）

一、要了解批评对象。

在我的班级中根据学生的性格可以分为三类 1.吃软不吃硬型：以理服人，以德服人

这一点是最重要的。1.高中生长大了，有自己的思想辨识能力，只要你说的话有道理就会接受你，愿意听你的话。我也许在同事面前说话还显得不大成熟，但我觉得我在学生面前是比较有魅力的，尤其在我们班的女生面前。2.这类学生处于青春期逆反心理特别严重，一味的批评不仅起不到良好的效果，而且有时会起到反作用。这样的学生最大的缺点固然是暴躁不安的性格，但是最大的优点在于知情达理，说到基本能做到。（举例：上数学课学语文）

讲道理最重要的是说话要有逻辑，比如批评学生时要用一定的方法让学生认识到自己错在哪儿了，我最常用的方法是用问题串去引导学生自己认识错误，只有学生从自己口中说出“错”了，教育才能基本达到目的。总之，多说道理少发火。2.吃硬不吃软型： 班级里有这样一类自制力比较差的学生学生，今天批评完了，明天就忘，这类学生就我目前的班里学生的性格分析往往是性格比较开朗的，整天无忧无虑，无所事事，通过一年的摸索，我认为这类学生可以“打”。（举例：刘晓东）3.软硬不吃型：

我班还有这样一类学生，总是犯错，讲道理不理你，打也不理你。依旧“我型我秀”，想干什么就干什么，尤其在我目前的艺术班有相当一批。这样的学生跟他谈多了是没用的，我采取的方法是先和家长联系，从家庭的发面入手教育（有的家长也置之不理），再不管用只能送交政教处。（史鹏飞）

二、班主任要设置合适的批评环境。批评环境的好坏，对劝说的效果有重大影响。

处理的步骤：

1、稳定学生的情绪。学生只有情绪稳定后，才能听进去，效果才会好。稳定学生情绪的方式可以有：（1）避实就虚。如果学生对要谈的事情情绪较大，班主任在劝说前可以先说一些与劝说主题无关的事情，以使学生的情绪逐步稳定。（2）迂回战术。班主任不直接实施劝说，而是让学生对刚发生的事情进行回忆，或写在纸上尊重学生的想法。在劝说一开始班主任就必须有尊重学生的姿态，这样才有利于劝说继续下去。这就要求班主任做到（1）摆正自己的身份。班主任与学生劝说过程中是两个平等的主体，有自己的主张。（2）端正自己的态度。班主任在劝说一开始就要有一种积极赏识、关心公正的态度，否则会挫伤学生的自尊心。（3）采取商量交流的方式。班主任在劝说之前可以表明在与学生商量、交流，学生有什么问题都可以说出来。只有学生讲明了他们的想法，劝说工作才能有的放矢，才能收到事半功倍的效果。3．学生情绪稳定后表明自己的观点：公然顶撞老师是违反学校规定，是非常不礼貌的。老师的处理方式虽有过激之处，然而老师的良苦用心是显而易见的，他希望学生能把精力用于学习，他也希望其他的学生能引以为鉴。

三、让每个被批评的学生都知道批评他是为他好而不是让学生视老师为敌人.这样既起到了教育的效果，又拢络了人心.老师的良苦用心是显而易见的，他希望学生能把精力用于学习，他也希望其他的学生能引以为鉴。

因此班主任对说教的艺术学习也是很有必要的。

第五篇：班主任经验交流材料(康茹茹)[范文]

班主任经验交流材料

安丰高中张祖婷

在班级管理中，常规的管理如组建班委，制定班规，确立目标等就不多说了，只说说我的几点做法或体会：

一．“细”

首先，我们需要细致了解每个学生的情况，尤其是刚接手的班级，尽快认识学生，摸清学生的家庭信息（包括是否单亲家庭，是否留守生家庭等），更重要的是摸清学生的性格、脾气。班上几十名学生，个性迥异，能够对他们的性格了如指掌是管理班级的基础性工程。我在接手一个班级时，一般要求自己做到一周内能记住姓名，一个月内能了解家庭信息并且与家长联系一次，与家长达成共识。这样做，能够让自己在今后的学生管理中处于主动，取得家长的支持和理解。

其次，作为班主任要细心观察学生，包括学生的发型、服饰、饰品这些外在的东西，特别是刚开始组建的班级，班主任与学生的接触初期，老师与学生彼此之间想了解、摸准对方的脾气。这时的班主任要特别心细，自己在学生面前的每一次表现以及学生的每一点表现，这些都要关注，这些可能就是学生对你的关注点或是在试探你。我认为这是师生之间的首次交锋，作为班主任面对这次交锋，只能赢不能输。比如，你要求学生不要戴的饰品，有一个学生偏偏戴一个来试探你，你若细心发现并指正，其他的同学就明白该怎么做了。而你若没发现或视而不见，将会有第二个、第三个。再比如，什么时候查寝室，大多数情况下，应该在放学30分钟左右；偶尔也可以一放学就去，混到学生中去，看他们在干什么，或是再晚一些去，了解学生的就寝情况。总之，作为班主任，班级工作的管理者，一定不能让学生摸清你的规律。当然，你在做这些时要注意方式、方法，班主任不能在初次接触时伤了学生的面子，那样的话会伤了师生的感情，严重的甚至造成师生之间的对立，会不利于今后工作的开展。当然，细心观察学生也包括对学生的心理的观察、了解，比如，留守生问题，在我们政治组做这个课题研究，搞问卷调查、座谈时，那些留守学生都说到特别渴望亲情、渴望与父母生活在一起，尤其是情感的交流、释放。当这种情感需求得不到满足时，有些自制力不强的学生就会出现非正常交往现象。我班出现的“所谓”几对，经了解留守生中大都是由于学校放小长假时无处可去，他们觉得很不开心，然后他们之间有了共同话题，会越走越近。我一直引导他们以正常的心态来对待这种情感，不要轻易用“恋爱”这种字眼，这样会让他们无所顾忌。其实我也一直认为大多数学生之间的这种情感更多的是友情，或是再深一点，根本算不上爱情。经过一段时间与学生的交流、引导，这几对学生都能在表面上有所转变，有个别同学有明显转变，能端正心态、认真对待学习。例如张宝静同学，进入高中以来一直是我班授课教师心目中的好学生。高二上学期的国庆假期改变了她，我找到问题的根源后及时与家长交流，多

方引导。经过一学期的努力，现在的她能端正态度，学习成绩也有所提高，她的表现在同学们中有一定的影响。

二．“勤”

首先是“腿勤”。勤到教室，尤其是课间、课外活动时间走进教室，与学生交流，发现问题；勤到寝室，看看卫生情况，了解学生的生活状况，真心关心他们的身体健康，尤其是对一些身体不舒服或成绩较差的同学的关爱，很容易让学生感动，因为他们处于青春期，心理敏感而脆弱，老师及时的拉一把，有利于帮助他们成人。对于学习上有困难的学生，要有耐心，能公正地对待他们，因为这部分学生容易产生自卑心理，教师给予指导能增强他们的信心。

其次是“手勤”。即勤动手，午休时，悄悄走进教室帮学生披好掉下的衣服，关好门窗；学生遇到问题难受时，一个安抚的动作；学生流泪时，递一张面纸，并不需要你说什么。也许就是你的一个不经意的动作可能会有意外的收获，因为我们工作的对象是有血有肉的、情感丰富的学生。

第三是“口勤”。看到问题要及时提出来，及时解决，如果只是个别学生问题，应当单独交流，要及时谈，不能拖，不能怕麻烦，特别是那些耐性不够的学生，多找找，可能会有意想不到的转变；若是涉及整个班级，应当面向全体学生解决，采用民主的方式，并尽量引导方向。

另外，班主任在班级管理时，应做到“轻易不动怒，动怒就来真格的”，绝不能在学生面前失言。班级的制度要么不制定，要制定就要切实可行、并且一定要执行到位。

三．“实”

作为班主任，班级的一切管理工作落到实处，都是为了学生的成人、成材。学生要成人、成材，必须提高学生的综合素质。综合素质包括学识、能力、交际、态度、状态、行为等，首当其冲的是学识，即提高学生的科学文化知识。作为即将走进高考考场的学生，学识我认为当前最重要的是学习效果。作为班主任，要关注全体学生的整体状况，根据学生的实际情况，适时加强与授课教师的交流。针对学生的实际情况，各科教师有针对地进行教学。比如，魏亮亮同学，这位同学的英语是弱势学科，考试分数一直在70分徘徊。通过进入高三以来，王兴春老师加强对他的针对性辅导，使他的英语成绩有了进步，连续三次模拟考试英语单科达到90分。我也相信在不久的高考中他一定能取得理想的成绩。

以上仅是我在班主任工作中的一点体会，不足之处敬请各位批评指正，谢谢大家。