如何提高我校教学质量发言稿（精选五篇）

第一篇：如何提高我校教学质量发言稿

如何提高我校教学质量

中河乡硝口小学教师 顾均凤 校领导，各位老师下午好：

提起我校的教学质量问题，我们在座的都会感到头疼。因为学校的教学成绩的好坏是受多方面因素影响的，要提高教育教学质量也不是一蹴而就的，是需要一个漫长过程。但是教学质量又是我们学校的生命线，再加之今年又是“教育质量年”。为此我就结合我校的实际情况谈谈自己的看法：

一、我校教育教学中存在的问题：

1、我校学生没有养成良好的学习习惯，学习目标不明确。

学生没有自觉学习的习惯，根本不知道怎么学习，更谈不上课前预习，课后复习了。基本是靠老师往他们脑子里“填”知识。

2、我校学生特别的“油”，多数老师管不住班级，但并不是我们老师的能力差，而是学生受家庭，社会的影响，思想品德太差！

我个人认为如果没有一个好的学习环境，不管我们怎样努力都很难达到目的。俗话说“一个老鼠搅一锅汤”不错。一个班里别说有多少个捣蛋的，就一两个捣蛋的同学，都会影响整个班级的教学。

3、学生的家庭教育跟不上，大多数学生父母不识字，有一部分学生的家长还外出打工不在家。

这样我们的学生在家就是一“群羊”，学习根本无人问津。我们在学校培养的那点学习兴趣也荡然无从了。何谈学习呢？教育是家庭，学校，社会三方面的任务，单靠我们学校是不行的。

4、由于教师的调动频繁，在年级学科的配备上不够合理。因为教育教学是需要一个过程的，假如我们这学期刚好把教师调配好，下学期人家给你把教师调走了。我们的计划又泡汤了。5、6、对常规教学工作不能坚持到底，往往是前紧后松。我校的学生家长不够争气，常常打消我们教师的教学积极性。

有个别家长为一点鸡毛蒜皮的事闹到学校整老师，或者告到上级，有一种跟教师作对的迹象。我们教师也是人啊！刚刚鼓足的干劲一下子就会被打消掉。

7、我校的差生太多，教师关注不过来。

也许是历史和社会发展的因素造成的，我校的那种智力发展缓慢的学生比较多。一个班里有四五个，甚至更多，所以我们老师关注不过来。

二、就以上问题我们该采取的措施：

1、狠抓班级管理。

我们教师要在班级管理方面要多下功夫，多费心。首先把学生的不良习惯帮他们改过来。逐渐养成良好的生活学习习惯。

2、努力培养学生良好的学习习惯。

抓早读，抓家庭作业。从细节上着手，从点滴中开始，力争让学生改变不良的学习习惯。

3、加强学生的思想品德的教育。

我校学生普遍思想品德差，意识不高，有些学生甚至在学校有意识的干坏事。所以我们教师要利用多种方法，教育他们做好不做坏事，努力把他们的思想意识提高。

4、学校最大限度的调配好科任教师的配备。

让我教师各尽所能，将自己的业务特长发挥出来。

5、为了适应知识更新，社会的需求，我们教师也要不断提 高自己的业务能力。

6、在具体教学中，我们要加强学生阅读能力，写作能力，以及数学知识的应用能力的训练。

以上只是我个人的一些看法和见解，有不到之处请各位同仁多多海涵。

2011.6.2

第二篇：如何提高我校教学质量调研

1、职业倦怠，漠视问题的存在。

由于目前物价高涨，教师各种业务学习培训、晋级都要花钱，再加上“四险一金”的扣除，教师干了几十年或者十几年的专业教师，还不如一个干了不到半年的农民技术工的工资高，教师上班压力大，教师的生活收入十分拮据，存在职业倦怠，工作热情不高。大多数教师十几年、甚至几十年都工作、生活在一个环境下，几乎从来没有走出去观摩过、学习过，外面的精彩世界对于他们而言似乎早已不复存在。长期偏安一隅，使得他们的思维逐渐迟钝，激情逐渐冷却，对自己在教学中存在的诸多问题随着时间的推移慢慢地变得熟视无睹。

2、功利之心，泯灭创新的激情。要检查，就突击备课、改作业。要统考，就加班加点、满堂灌。要职评，就拼凑材料，忙突击。

3、自我封闭，扼杀碰撞的智慧。许多农村教师早已习惯于“自己的事情自己做”，很少就教学问题与同行展开交流。总觉得与比自己小的讨论“没面子”，与比自己老的讨论“没兴趣”，与自己差不多大的讨论“没底气”。

（二）学生方面：

1、从小就没养成良好的学习习惯。应试教育从小学就开始了，任课教师只注重尖子生的培养，从而忽略了学困生情况，而那些学困生往往就是步入乡村中学的生源，在他们身上并没有形成良好的学习习惯卫生习惯。

2、没有明确的学习目标和人生目标，导致没有学习的主动性和积极性，甚至厌学。

3、懒惰，责任心不强，追求自我享受。热衷于议论或模仿“超级女声”的穿着打扮，根本无心学习。上网聊天或玩游戏也成了影响学生成绩的一个重要原因。

（三）学校原因：

1、教育经费不足、教学设备较为贫乏、教学硬件差，虽然实验室建设按国家标准建的，但药品没有，仪器缺乏，没有氺，下水道不通，根本不能用，只是一个摆设。多媒体没有，更别谈多媒体课了。

2、体制滞后，制约质量的提升。职称制度、绩效工资与岗位设置有时不能真正体现按劳分配，绩效工资没有真正的“绩效”，还有点“大锅饭”的意思，久而久之教师的进取心和积极性难以得到充分的调动，个别教师有情绪、有怨言，学生的学习受到了影响，质量的提升也就无从谈起。

3、教师“量”的安排不合理，给教师尤其是班主任和各中层领导的工作量多，压力大，让人感觉想努力钻研又没时间，想专心教学又得受生活影响，教师的“幸福”

感指数很低。

（四）家长和社会的原因

1、留守孩子每人管。农村家长大多数常年为了生计而奔波，生活质量的提高是他们持之奋斗的目标，导致了他们对子女的监督和管理时间少之又少，使孩子处于放任自流状态，导致这些孩子，好行为没有养成，坏毛病满身都是。学校教育和家庭教育难以配合，家庭教育几乎成了盲区。

2、学生家长大部分化水平的限制，不懂教育、更不懂教育本身是一个长期、反复的过程，一旦家长看上去自己的孩子不能成才，便采取听之任之的态度，再加上学校环境不好，更加剧孩子们厌学情绪。督促子女的学业更谈不上了。

二、影响我校教育教学质量提升的因素

1、教师的职业道德下滑，责任心不到位。

2、教师外出学习、培训的机会较少，业务水平提高较慢。

3、教研没有实效性，目标不明确，没有针对教师需要解决的问题开展教研活动，公开课与平常课两样上，差距较大，老师静下心进行教研的心态不够成熟。

4、学生基础差，没学习的动力和欲望。

5、家庭教育重视不到位，至此学校教育是单脚走路，缺少家庭教育这只脚，教育质量提高举步维艰。

6、各项制度的有效性实施不到位、不细化。

7、教学经费投入不足。教研经费紧缺，制约教研工作的开展。

三、采取的措施：

1、加强师资队伍建设，提高教师业务水平。

（1）加强教师的思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对教师既要调动他们的工作积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行指导。严格按上级文件精神对教师的师德师风进行考核、奖惩，对师德师风考核不合格者，不得参加任何评优活动，并列入绩效评定依据之一；

（2）学校要注重教师培训的经常性，经常创造条件促使教师参加各种形式的学习，通过学习和培训，了解最新教学理念，熟悉全新教学方法，掌握现代教学手段，在知识的广度和深度上有所完善，激活教师的生命主体意识，培养他们自省、自觉、自我关怀的主体精神；鼓励教师积极参与改革，努力让他们明确教学改革的目标，增强职业成就感；提升专业素养，坚持研究与实践相结合，促进教师的专业成长。外出学习的老师，要以汇报课或座谈的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果；利用网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等形式，解决新教师少到外面听课学习的培训和业务提高比较慢的问题，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为

（3）加强教学研究，向课堂四十分钟要质量。教研组要认真制订每学期校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员；积极组织教师开展好每学期一次主题教研活动，活动与研究的课题相结合；认真组织教师开展集体备课、说课、上课、听课、评课活动，切实提高课堂教学的质量和效益；做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结

2、狠抓学生良好学习习惯的养成教育。

（1）制定学生学习习惯养成教育的实施方案，并认真抓好落实，真正让学生养成良好的学习习惯。

（2）、想千方设百计激发学生学习兴趣，培养学生求知的欲望。

3、加强对教师教学过程的管理

（1）抓好教师备课、批改作业的质量检查。每月以科组为单位检查一次，期中、期末组织校长、教导进行全面检查、总评、量化评估，把评估结果作为评优、评职、评先进和绩效工资等级为依据。促进教师工作主动性、积极性、效益性。

（2）强化学校质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。要着力提高课堂效率，向40分钟要质量；要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

（3）学校每天晨读、早读都安排到人。强化辅导工作。每天下午的第三节课教师要到各班集体辅导，同时加强对学困生的个别辅导，做到不让一个学生学习掉队，同时要注重对尖子生的培养；课外辅导教师必须在场，不得放任，避免安全事故发生。

（4）加强学校对薄弱科目的检查和督促工作。坚持月考制度，及时发现问题，及时解决，并对在月考中表现突出的教师和学生进行表扬和奖励，调动了“教与学”的积极性，确保明年成绩有所提高。

（5）加强学校复习阶段工作，各学科要认真制定复习计划，精心组织复习，做到以纲为纲、以书为本，讲清概念，揭示规律，提高学生的审题、解题的能力及速度。

（6）引资料、学经验。同科老师要互相学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高；学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益，各科任教师不得滥订资料。

4、积极争取家长的支持。

家长是学生的第一任教师，家庭教育是学校教育的重要补充，也是学生身心健康发展的重要因素。由于本地区家长对孩子教育不是很重视，他们认为把孩子放到学校就完了，还保留传统的教育观念，所以学校要开展家长课堂，对学生家长进行培训，使家长懂得针对子女的情况开展教育，能在家中帮助辅导教育学生。同时各班要定期开展家长会，定期与家长取得联系。教师要向家长汇报学生在校的学习状况、心理状况、行为表现。了解学生在家的表现，争取家长的配合，共同探讨、共同教育管理学生。

5、加大教育教研经费的投入。提高开展教研活动的教研经费，特别是外出学习经费、购买专业书籍经费等。

总之，教学质量的提高，来源于学校、社会、家庭的友好配合，来源于领导、教师、家长、学生的共同作用，来源于优质资源的利用和先进手段的使用。学校必须致力于处理好与社会、家庭的关系，致力于发挥教师、家长、学生的积极性，致力于优质资源的选取和使用，教育教学质量才会有大幅度的提高。

第三篇：如何提高我校的教育教学质量讨论稿

如何提高我校的教育教学质量讨论稿

柴慧

一、本校在教育教学方面存在哪些不足

目前从我校的教育教学的质量来看，还有很多进步的空间。(一)教学管理不规范、不细致

对教学研究管理不深入，教学管理措施不完善或未落到实处，教学管理不规范、不细致。部分教师潜能没有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。(二)家庭教育的缺失

我校生源复杂，大多是外来务工人员子女，与祖辈一起生活的较多，部分学生是单亲家庭，存在着家庭教育重视不到位，致使学校教育是单脚走路，缺少家庭教育这只脚，教育质量提高举步维艰。(三)师资力量薄弱

由于我校地理位置偏远，教师变动相对较大。由于职称聘用问题而这几年调出的骨干及教学业务能力较强的教师达10多人，骨干教师大量外流，我校师资力量正处于老龄化阶段，带来的后果是乡下教师“青黄不接”、骨干断层，教师结构愈来愈不合理，这也是教育教学质量提不高的原因之一。(四)部分教师课堂效率低下

部分教师向40分钟要质量的“有效教学”意识不强。课前准备不足，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深;课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，没能激发学生学习兴趣；教师因循守旧，教学手段老化，教学方法欠佳，教学效果差；教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。

(五)教研没有实效性。教研与教学不够紧密，公开课与平常课两样上，差距较大;老师忙于各种任务活动和教学任务，静下心进行教研的心态不够成熟。

（六）各项制度的有效性实施不到位、不细化、不透明，打击老师工作积极性。

二、对提升我校教育教学质量的思考与建议

1、培育良好的教风和学风

狠抓师德师风建设，严格按上级文件精神对教师的师德师风进行考核、奖惩，对师德师风考核不合格者，不得参加任何评优活动，并列入绩效评定依据之一；同时狠抓学生良好学习习惯的养成教育，制定学生学习习惯养成教育的实施方案，并认真抓好落实，真正让学生养成良好的学习习惯。

2、抓教师队伍建设

（1）加强教师的思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，及时沟通了解教师的思想动态和生活困难，对教师既要调动他们的工作积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行指导。

（2）加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力。针对教师需要解决的问题开展教研活动，提高教研的实效性；建立健全教师的外出学习制度。外出学习的老师，要以汇报课或座谈的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。

3、加强对教师教学过程的管理

①抓好教师备课、批改作业的质量检查。

②强化各校质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。要着力提高课堂效率，向40分钟要质量；要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

③时加强对学困生的个别辅导，进行跟踪监测，把成功的案例方法进行推广，同时要注重对尖子生的培养。

④ 加强复习阶段工作，各学科要认真制定复习计划，精心组织复习，做到以课标为纲、以阶段目标为本，讲清重难点，传授方法，提高学生的审题、解题的能力及速度。

⑥引资料、学经验。同科老师要互相学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高。

总之，各校教师教学的过程管理必须坚持做到监管督查。

4、加强教学研究

各校及教研组要认真制订每学期校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员；积极组织教师开展好每学期一次主题教研活动，活动与研究的课题相结合；认真组织教师开展集体备课、说课、上课、听课、评课活动，切实提高课堂教学的质量和效益；做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结；

5、积极开展教学反思

学校、教研组对教学教研工作要进行整体反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。

6、优化教学方法，提高教育教学质量。用好学校远程资源，优化课堂教学过程，努力提高教学质量。

7、积极争取家长的支持。家长是学生的第一任教师，家庭教育是学校教育的重要补充，也是学生身心健康发展的重要因素。由于本地区家长对孩子教育不是很重视，他们认为把孩子放到学校就完了，还保留传统的教育观念，所以学校要开展家长课堂，对学生家长进行培训，使家长懂得针对子女的情况开展教育，能在家中帮助辅导教育学生。同时各班要定期开展家长会，定期与家长取得联系。教师要向家长汇报学生在校的学习状况、心理状况、行为表现。了解学生在家的表现，争取家长的配合，共同探讨、共同教育管理学生。

总之，教学质量的提高，来源于学校、社会、家庭的友好配合，来源于领导、教师、家长、学生的共同作用，来源于优质资源的利用和先进手段的使用。学校必须致力于处理好与社会、家庭的关系，致力于发挥教师、家长、学生的积极性，致力于优质资源的选取和使用，教育教学质量才会有大幅度的提高。

第四篇：提高教学质量发言稿

提高教学质量，培养尖子学生 发言稿

各位领导，各位同仁：

大家好！今天很荣幸能有这么好的机会，向大家汇报我校在提高教学质量和培养尖子生方面的一些做法。不当之处，还请各位领导，各位兄弟姐妹多提宝贵意见。下面就我校的一些做法向大家做个简单汇报：

一、领导重视是前提

教学质量是学校工作永恒的主题，是学校的生命线，关系着学校的生存和发展。

1、我校始终坚持以教学为中心，每月至少召开一次全体教师会。会上，校长经常强调教学常规的规范、教师的态度和责任心。

2、校长率先垂范：①主动承担毕业班的教学工作，特别是主动承担有纪律问题的班级的课。②做好常规教学工作，潜心备课、精心上课、细心批改、耐心辅导、静心反思。

3、校长特别关注教室的教学纪律和教学情况，一旦教室发生情况，就能得到最快解决。例如：空堂、课堂秩序紊乱等。

4、对不够负责任的教师，校长定会亲自找其谈心，做通思想工作。

二、制度措施是保障

让制度管人公平公正，它比人管人更易让人接受。因此，我校做了如下工作：

1、制定一系列比较完善的教学管理制度和激励措施，如《教学常规管理制度》、《课堂教学安全责任制度》、《常规教学检查考核方案》、《教师教学工作评价制度》，它能保证教师的教学行为规范化；《教师培训制度》、《校本教研制度》，能让教师的专业得到成长；《教学工作奖惩制度》，对成绩在全县排名前十以及中间位置的，对接手有进步的课任老师及班主任实行奖励；对在全县排名倒数1~3名的罚款，虽然奖惩的钱数不多，但对提高教师教学的积极性还是能起到一定的激励作用；而《新老教师结队帮扶制度》、《新教师达标验收过关制度》、《新教师听课制度》（听课20节以上）等则能帮助新教师在短期内快速成长起来。

2、制定一系列约束、激励学生的制度措施。如《初三学生管理制度》关于学生的常规管理为营造我校良好的校风校纪提供了有利保证，关于中考成绩的规定，让成绩差的学生对学习在思想上得到重视而不至于破罐子破摔；另外还有《十提倡十反对》、《中学生日常行为规范》、《星宇奖学金方案》等。

3、制定并完善月考抽测制度。我校每学期要组织至少3次全校性的质量检测，第二学期毕业班至少要组织5次以上检测。月考不是搞形式，要做到“三抓”，即考前抓好发动、考中抓好考纪、考后抓好分析。这既能及时反馈教情学情，又能搞好知识的查漏补缺。

4、教师例会制度。教师例会，每月一次。教务处总结前一时期教学工作，表扬常规工作及辅导工作做得好的老师；通报常规检查和平时督查（周一~周四1日2次，第3节和第6节；周五3次，第4~6节）中做得不好的情况。通过这一举措，既树立了榜样，提高了负责任老师的积极性，又对平日工作懈怠者以鞭策，从而让常规工作日益规范，让教师的奉献精神得到发扬。

5、学生辅导制度——培优辅差。对在平时测试及月考、期中考班上前五名和后五名的学生（主要是语、数、外、物，初三几乎是所有科目），学校要求相关科任教师进行辅导，包括思想辅导、方法辅导、知识辅导，特别是思想辅导。

6、加强教师师德师风建设。教师的师德师风对学校教学质量影响甚大，良好的师德师风有助于学校提高教学质量。我校通过组织教师观看全国模范教师事迹光盘写观后感，组织教师特别是年轻教师到棋坪的幽居、黄泥、炉湾，高桥的梁段、芳坪等村小走访等一系列体验活动，提升教师的师德师风水平。

7、午休制。学校规定全体学生中午必须到教室午休40分钟或1小时，午休期间，大多由各班主任在教室维持纪律。

三、总结反思要及时

1、每月教师例会反馈前期教学情况。

2、每次检测做好成绩分析，特别是期中期末考。一是教师做好试卷质量分析，检测反思，培优辅差工作；二是教务处做好成绩汇总：各年级前四十名学生名单、人数汇总，各课任教师任教科目分值汇总；三是召开好“三会”：各年级尖子生会、教学成绩分析会、学生表彰暨经验交流会（期中考表彰年级前十名、期末考按星宇奖学金制度表彰）；四是班主任召开成绩分析主题班会。通过以上措施力图达到以测促教、以测促学的目的。

一个学校的教学质量取决于诸多因素。总的来说，我校的教学工作还有待进一步加强，在如何构建高效课堂，如何让“教师乐教、学生乐学”上下功夫，从而大幅度提高学校教育教学质量。同时，在此望各位同仁多多赐教！

谢谢大家！

棋坪中学

2014年1月2日

第五篇：如何提高教学质量发言稿

小学1-3年级就后期 “如何提高教学质量”的整改方案

发言人：王伟

从第一次月考情况来看小学一至三年级的及格率都不是很理想，一年级语文平均及格率为：50.5%，数学平均及格率为：77.5%；二年级语文平均及格率为：36.5%，数学平均及格率为45.5%；三年级语文平均及格率为：20.3%，数学平均及格率为：31.5%，英语平均及格率为64.5%。除了出试卷的一些客观原因，更主要的是学生基础不扎实和教师在教学质量上的把握等这些主观的原因所在。针对本年级的这些情况，我们年级的后期整改方案如下：

一.规范学生的学习习惯

这些习惯包括：作业习惯，练习习惯，预习习惯，课堂学习习惯，考试习惯。只有学生养成了良好的学习习惯，才能端正自己的学习态度，树立自我的学习目标。这些学习习惯的养成一定要科任老师每天严抓，可以结合班级量化考核表来处罚或扣分。对于难于完成作业和练习的学生可以因人而异，在课后可以布置一些容易完成的作业，这样就可以让他们养成每天学习的习惯。

二.培养，爱护学生的学习兴趣，用心呵护学生的自信心。

学生的学习兴趣和自信心建立起来不容易，对于在课堂师生互动中有积极表现欲望的学生，作业完成最好的学生，考试进步的学生，老师都要及时的表扬、奖励他们，表扬的语言要符合学生的实际情况。如：“你今天读书很有流利”、“你读起英语越来越有感觉了”“这道算术题你是班里做得最快的学生”等有个性话的语言，杜绝空洞的表扬。

三、科学的编排课程表是提高课堂教学质量的必要保障

如：语文、英语大部分安排在上午是符合认知规律的.若把数学排在上午或下午的最后一节，都不利于学生思维。而数学是训练思维的体操，若数学上不去，势必影响其它科目，不仅仅涉及到数学课的课堂教学质量，间接地亦会影响到其它学科.四.加强教师队伍建设，让年青的老师多听一听优秀教师的公开课。古人有云：“授之以金，不如予之点金术”。我清晰地记得去6（2）班听了一节张秋香老师的语文公开课，她那天上的课文是《船长》，整节课给我的感觉是：教学过程流畅，教学目标清晰，板书规范，引导学生讲究循循善诱，这样的一位老师给人的感觉非常淡定从容，从教学准备上可以看出这是一节准备很充分的公开课。像张秋香老师这样优秀的教师，她们的公开课应该拍成录像，然后学校组织年青教师一起观看，这样对于年青教师的成长是很有帮助的。

2011-10-26