我 以 我 心 付 童 心

第一篇：我 以 我 心 付 童 心

我 以 我 心 付 童 心

【内容摘要】一深厚、持久、无私的爱

二面向全体学生的爱

三尊重信任，严格要求的爱

关键词：重视爱护一视同仁期待宽容

我国特级教师魏书生在刚当老师时写了一首诗，其中有两句是： “我以我心付童心，笑看花苑迎朝阳”。魏书生用他的实践实现了他的诺言，而我从这两句诗中也真切感悟到要真正当好一名老师，最重要的一点就是对学生要有爱心。教师被誉为“人类灵魂的工程师”，教师要按照一定的目的、计划和方法去影响和培养学生，教师不仅要教好书，而且要育好人。那些乐于教育事业的老师都把自己真挚的爱倾注在学生身上，用自己的心血哺育下一代。老师爱学生是老师必须具有的情感品质，爱学生应当成为教师的性格。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教师要加强“尊重学生，爱护学生，保护学生的责任，意识。”教师对学生的爱是主要表现在：

一、深厚、持久、无私的爱

教育家加里宁把热爱学生看作对教师最重要的要求，教师对教育的忠诚热爱对教育事业的献身精神 都体现在对学生的爱护上。教师对学生的爱是高尚的，无私的，是建立在教师对人民教育事业的基础上的，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。教师的爱可以激起学生对教师的亲近，从而在学生之间架起一座信任的桥梁，学生把教师当做可以信任的人，这样对教师的教育容易接受。教师对学生的这种爱，会促使教师无代价的，始终以满腔热情去关心学生，爱护学生。被誉为教育界的“梅兰芳”的斯霞教师曾说：“只有热爱自己的学生，才能从内心涌现出一股强大的力量，如饥似渴的学习，刻苦的备课，认 1

真的上课，细致的批改作业，置终日的劳累而不顾并自感乐在其中。”

教师对学生的爱能激起教师作好教育工作的强烈愿望，激励教师千方

百计的去教育学生，孔子说过：“爱之，能勿劳之，忠之，能勿诲之。”

讲的就是这个意思，真正爱学生的教师就会千方百计的把课上好，就

会处处为学生的学习和身心健康着想。我们许许多多的教师之所以能

在非常艰苦的劳动条件下和十分困难的处境中，仍然坚持不渝满腔热

血的关心学生，就是基于他们对教育事业和学生的爱。同时，学生信

赖老师，就愿意向老师打开心扉，推心置腹的与教师交谈，这便于深

入准确的了解学生，有的放矢的教育学生，有一位教师从长期的教育

实践中得出这样的体会：师生感情好，教师表扬，学生认为是鼓励，教师批评，学生认为是爱护，表扬和批评在融洽的师生关系中能成为

学生前进的动力。如果师生关系紧张，表扬，学生认为是哄人，批评，学生认为是处罚人，在这里批评和表扬就成了教育的障碍。所以只有

从真正意义上爱学生之情出发，教育才有效。良好的师生关系有利于

学生的自尊，自信，自强不息，形成主人翁意识，良好的师生关系有

利于学生形成关心集体，热情，诚恳，乐观，有毅力等比较完美的性

格特点，良好的师生关系可以是一种相互关心，相互爱护，相互帮助的关系，从而学会把自己的爱心献给别人，懂得应该把自己和他人、集体、祖国联系在一起，形成学生健康的社会情感。

二、面向全体学生的爱

现在我国正大力倡导实施的素质教育有三大意义：面向全体学

生，要学生德智体全面发展，让学生主动发展。因此，教师要全面地

爱每一个学生，不以学生家庭地位的高低，经济状况的优劣来偏倚学

生，不以学生成绩的高低和表现来薄厚待之。赞可夫说；“漂亮的孩

子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”教师真正做到爱学

生就要一视同仁的爱全体学生，“不但要爱凤凰，也要爱丑小鸭。”教

师除了热爱、培养那些品行兼优的学生外，更应该关心和热爱那些品

行或学业差的后进生，因为这些后进生经常感受到的是教师的厌恶，家长的训斥，同学的歧视，因而自暴自弃，与教师、家长、同学往往

处于对立的心理状态，只有爱才能消除后进生的逆反心理，沟通师生

感情，发现他们身上的闪光点，激起他们内心深处的上进心。我们班

有一个学生，不爱学习，喜欢打架，经常捣乱，影响课堂秩序，我并

没有训斥他，而是耐心的开导他，找他谈心，动之以情晓知以理。当

这位学生有了点滴的进步后，我就给他表扬，点燃他心中的火苗，帮

助他树立信心，在学习上，我引导他明确学习目的，掌握了学习的方

向，并对他耐心开导，工夫不负有心人，经过一年的努力，他终于成了一个品学兼优的好学生。

三、尊重信任，严格要求的爱

教师尊重信任学生既是社会主义新型的人与人之间的关系在师

生中的具体表现，又是建立民主，平等，亲密的师生关系，促进学生

健康成长的重要条件，每个学生都希望得到家长、教师的尊重，信任

和鼓励，教师尊重他们的自尊心，发现他们身上的积极的，美好的东

西，就能使他们更好的体会到教师对他们的爱，更加容易接受教师的教育，并且比较自觉的去克服自身的缺点，所以教师要尊重信任学生，加强并发展学生的自尊心是非常重要的。教师尊重和信任学生，要求

教师尊重学生的人格，自尊心和正当的兴趣爱好，师生之间虽有长幼

之分，闻道先后，知识多少差别，但在人格上是平等的，因此，在教

育过程中，教师对学生要平等对待，要尊重学生的正当权益，尊重学

生的意愿和情感，使学生真正感到自己是一个有人格的，有尊严的人，那些不经过学生允许，就私自拆阅学生信件和日记的做法，都是对学

生的人格的不尊重，都会及大的伤害学生的自尊心，必须坚决加以杜

绝。苏霍姆斯基指出：“在影响学生的内心世界时，不应该挫伤他们

心灵最敏感的一个角落，——人的自尊心，”自尊心是一个人的自我肯定的一种积极因素，是人不断进取的一种内驱力，教师要特别加以

保护，另外，学生的兴趣是多方面的，如果引导得好，它对于学生的智力水平的提高，性格意志的磨练，有及大的好处，因此，教师应该

尊重学生的兴趣爱好，通过各种各样的活动促进学生自己教育自己，引导他们把搞好学习同正当的兴趣爱好统一起来。学生的爱要建立在尊重，信任，严格要求的基础之上，“教育成功的秘密在于尊重学生，”

教师首先要尊重学生的人格，学生与教师虽然在教学过程中所处的地

位不同，但在人格上是平等的，有被尊重和信任的权利。其次要尊重

学生的创新精神，信任学生的潜在能力，为学生发挥自己的创造能力，创造一个宽松的心理氛围。

以上这些方面体现了教师对学生的爱，学生同样渴望得到赞扬与

关心，罗素曾说过；“凡是教师缺少爱的地方，无论品格与智慧都不

能充分的自由的发展。”尤其是小学生更希望老师对他们的表现给予

及时的公正的肯定性的反映，希望老师将一片爱心奉献给他们，我认

为真正体现教师对学生的爱，并能受到学生的爱戴，必须做到以下几

点。

一主动接近学生，了解学生。

1、勤招呼：日常遇到自己的学生，要笑一笑，点点头，问问

好，叫学生名字时除了课堂外尽量用昵称。、勤交流：利用一切机会与学生拉拉家常，交流各种思想。

3、勤家访：多与学生家长交换意见，了解学生的学习和生活状

况以及脾气秉性，家访时尽量不要向家长告状。、勤表扬，教师要不停的寻找学生的长处，加以赞扬和鼓励。、勤指导，教师对学生在学习和生活中出现的偏差进行指导，纠正他们的失误，指出正确的方向。

总之，要培养学生就要了解学生，著名教育家乌申斯基说：“如果

教育家从多方面培养学生，那么他首先应该多方面了解学生。”因为

教师接触的学生由学校根据实际情况安排的，学生的集体也不是固定

不变的，因此，教师要培养每一位学生，必须了解每一个学生。而教

师要了解学生，首先要了解他们的思想状况、道德品质、心理特征、学习爱好、身体素质、家庭条件等，从实际出发，找到适合学生的特

点的途径和方法，其次，教师要努力成为学生的朋友和知己。与此

同时，学生由于知识欠缺，社会经验不足对许多的事情不了解，在生活和学习中遇到他们无法解释的问题时，又迫切需要有人诉说请教

和指点。因此，一个好老师就应主动去同同学交朋友，真心的爱他们，理解他们，帮助他们，通过这个过程取得他们的信任，全面深刻的了

解他们。

二尊重学生，了解学生教师应当对学生诉说的小事感兴趣，有的学生愿意向教师唠叨发

生的小事，教师可以通过这些小事，了解不同的学生的性格和爱好，我们切忌将自己所掌握的学生的隐私来控制他们。教师要善于用自

己的经验，经常为学生排忧解难，学生虽然处在受教育的地位，但是

也有自己的见解，有自尊心。另外，学生集体或个人出现困难时，要

主动帮助他们，充分发扬民主，重视学生的创新能力，这样教育效果

就会事半功倍。

三期待学生，宽容学生

日常生活中，我们对学生进行观察、分析、比较，对那些个性鲜

明，有特长的学生，鼓励他们克服自身的缺陷，吸取他人的优点。向成材方向发展，甚至对那些毛病很多，学习较差的学生也要寻找他们的优点，教师要善于对学生的长处进行有渲染力的鼓动工作。使他们处于跃跃欲试的情境中。

世上千般物，难得是童心，童心有无限的魅力，更有美好的憧憬。儿童是人类的未来，也是民族的希望，如果每一位老师都能做到“我以我心付童心，”那么，在神州大地上必将绽放出鲜艳的花朵，我们就可以“笑看花苑迎朝阳”了。

参考文献：朱新平《教书育人之道》《师德教育读本》

陈素华李文红《教师职业道德》

第二篇：我以我心付童心

我以我心付童心

魏书生说过一句话：“我以我心付童心”。他不只是说，更重要的是把它践行于与每一个学生交往的细节中去。他用一颗赤子之心践行着他的诺言。不管是年逾古稀的老教育家，还是刚走上岗位的新老师，无不为他酷爱的教师职业和献身教育改革的自我牺牲精神所感动。我看了《魏书生教育方法100例》，受益匪浅。我想我只要学到其中一例则享用一生，也够用一生。那就是“我以我心付童心”。

身为教育者要有爱心，有耐心，有责任心，要细心，有平常心，更重要的还是要有一颗付出而不求回报的心。著名的教育家陶行知有一句名言：“在人世间捧着一颗心来，不拿半根草走。”可见，教师的“心”很重要，用心才能把学生的“心”与老师的“心”相交融，如此一来，还有什么沟通不来，有什么隔膜之说呢？

我看了魏书生的教育方法感受最深的则是他对学生的为人之道的引导和以身作则。教书育人，育人很重要。魏书生用心与学生们打交道，了解学生的身心发展情况，掌握学生的知识结构，分析课文时候能把人物性格的正能量通过自己的心传达给学生，让学生从中受益。他把精神的血液输送给学生的时候，不是通过肤浅而空洞的说教，而是化成了具有诱人力量和哲学意味的格言。自己喜欢，学生更加喜欢，只因为他了解学生的“心”，也因为他很用心地付出，探求多种多样的教学方法。如“有作为的人每天都在塑造着新我，每天都从一个新角度去认识世界，认识自我，他的心如雷鸣闪电不断放射出新的光芒和声音。而懦夫每天都是在重复着自己昨天的言行，因循，守旧，像一层厚厚的土，他只是在下面埋怨、叹息。”谁是有作为的人，谁是懦夫，他阐释得多么透彻，谁还愿意去当一名懦夫呢？他的学生能在严寒天气中坚持长跑锻炼身体，毫无有退宿的同学。他用形象的比喻直指学生的心坎，还有解不开的结么？此乃用心所取得的效果。

在教育学生的过程中，只要我们多用点心去体察学生，必会找到对症下药的方子。此方法则是以一颗不计回报的源源不断付出的心与学生交往，设身处地站在学生的位置思考问题，了解学生最真实的想法，了解学生最需要的东西，则是我们解决问题的办法。在漫漫的育人之路上，你，用“心”了吗？

身为教育者，我们深知教育改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才，要培养用于探索用于创新的人才。每一位学生都是祖国未来的人才，我们被誉为灵魂的工程师，被尊为辛勤的园丁，那么我们就要为国育才尽忠心、体贴学生献爱心、因材施教具匠心、淡泊名利求清心、心存高远展雄心。我以我心付童心，只求一份安心。

当别人问我：你喜欢当老师吗？我不知道。后来，越来越多的人对我说，你很适合当老师。再后来，我选择了当一名辛勤的园丁，成为了名副其实的老师。面对顽皮的学生我曾经束手无策，曾经有过退缩的念头。但是我知道我选择了这个职业，首先是要热爱它，才会为它做出应有的贡献，才不会临阵逃脱。在这一路上，我不断摸索，不断为自己补充知识的能量，还有与学生打交道的经验。我没有魏书生那么伟大，但我知道要用心与学生相处，想他们所想，多替他们想想，急他们所急。多替他们急急。往往我们认为自己这样做是爱学生的，除了爱学生，还要会爱学生。学生是一个特殊的群体，要进入学生的心灵世界，培养学生自我教育的能力，培养大海一样的胸怀，教孩子们认识社会，做人之道，培养学生可贵的自信心，让学生分析两个自我，挖掘还是自我埋没，培养学生的自学能力，培养学生的注意力—心灵的天窗，培养观察力等等。无不需要老师的耐心，恒心，细心，责任心，平常心，所谓处处用心啊。用心教学，用心育人，不用一把尺子衡量学生，不轻易说看透学生。同时在和学生打交道的过程中要受得住委屈，即是保持一颗平常心，情感才不会大起大落，才能更用心教导学生。我相信以后会慢慢顺心的。

我以我心付童心，在这洒满阳光的光辉道路上，相信我们会种出一道美丽的风景——桃李满天下。

第三篇：若以我心付童心

若以我心付童心

——如何读懂儿童心理的知识讲座

许兴娥

有一则寓言：三个园丁都分别种树，干旱时节，小树为了减少水分蒸发，把叶子蜷缩起来。园丁A看到了，及时补水，小树吸足水分，叶子展开，生机盎然。园丁B什么也不管，他认为这是自然现象，果然，小树熬过干旱等来雨季活下来了。园丁C知识丰富，他会诊断树的健康特征，认为树叶伸展是健康的正确的，所以不辞辛劳把叶子一片片掰开，结果可想而知。这个寓言故事给作为老师的我们怎样的启示呢？

还有一个故事，三个孩子都曾经对自己的母亲说过同一句话：“妈妈，这只小狗好可爱啊！”，一个孩子的母亲这样回应：“妈妈看到了，真可爱！”，另一个孩子的母亲说“你作业写了没?”，第三个孩子的母亲说“报纸上刚报导一个人因为狂犬病死了!”同一句话，但三个母亲的回应不一样，大家知道这三句不同的回应对童心的影响吗？

作为小学教师，我们要读懂童心，保护童心，根据儿童心理发展规律开展教育教学工作。我国教育家陶行知曾说：“我们必须会变成小孩子才配做孩子的先生。”熟练教育家苏赫姆林斯基曾说：“我们要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护儿童的心灵。”

儿童有哪些正常的心理特征呢？

1、独立性与依赖性。一个蹒跚学步的孩子，在你牵着他的手走的时候，也许他会挣脱你的手自己踉踉跄跄地走，但跌倒了总会回头看看你是否有人帮他，甚至用哭声寻找帮助。小学生也一样，只要是

他们感兴趣的事情他们都想亲自体验，不管是在竞技场上还是在教室里，只要是有一点本事，他们都想露一手。他们需要在同龄人的群体中找到自信，他们也需要老师的关心、教育和帮助，但正像在家一样，父母的过多唠叨他们会厌烦，在学校有时候过多的这说那说，这不放心那不放心也会让他们厌烦。再说任何一种知识和概念在大脑中形成都离不开独立的体验。有一个童话故事（《鱼牛》的故事），这个故事是不是也给我们一些启示呢？教学过程中，老师的讲解和学生的独立体验同样重要。

2、记忆与遗忘。不只是儿童，人类大脑袋的记忆是有一定规律的，重复出现的事物记忆就很深，学习某一种知识或某一项技能也要经过反复的练习才能达到熟练或永久的记忆。除非一些特殊事件让人永生难忘。美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔通过实验研究发现学生学习记忆一些规律，他把这个规律叫做“学习效益金字塔”这个金字塔依次递增，我用文字描述如下：

是第一种，“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，记忆效率却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5％。

第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10％。第三，用“声音、图片”同时展示的方式学习，可以达到20％。第四种，是“示范”，也就是“演示”这种学习方式，可以记住30％。第五种，“小组讨论”，可以记住50％的内容。

第六种，“做中学”或“实际演练”，“探究获得知识”可以达到75％。

第七种，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90％的学习内容。我们现在全县都在实践的课堂有效教学模式，倡导的就是培养学生自主学习、合作探究，也正符合儿童记忆与遗忘这种心理发展特征。

3、形象思维与抽象思维。小学生的形象思维比抽象思维活跃，因此我们尽量采用直观性教性教学原则，比如教具演示等。

4、有意注意与无意注意。人类的注意分配都有有意注意和无意注意两种，儿童的有意注意就更不能持久了。比如我们不能一节课都要求学生倾听老师的讲话而不去受任何影响，这是做不到的，他们会无意间就转移了注意，看别的东西或想别的问题了。这是正常的心理现象，不能为意志所改变的。要想他们特别注意你的说话除非你特别会吸引他们，让他们对你说的话很感兴趣。所以教师激发学生兴趣，调动学生积极性是一项基本技能。有时候学生上课不想听课了，开小差了，不能全该学生没养成良好的学习习惯，也许是因为我们还没有想到更好的办法。比如教学生大家读书，学生没兴趣，不想读了，我们可以分组竞赛读，或许他们的兴趣就调动起来了。教师范读没那么好，语气平淡，没有抑扬顿挫，学生听着昏昏欲睡，那么用录音机来播放录音范读，也许学生喜欢一些，注意就能注意就久一些，效果就好一些。

5、好奇与好动。小孩子对新鲜事物都好奇，有时候问到大人烦，“小鸡是怎么从鸡蛋出来的？”“孩子是怎么生出来的？”差不多所有的小孩都问过妈妈这句话吧。你正上课的时候，窗外有陌生人走过，或有什么与平时不同的响动，学生都会把脖子伸长去看，有些甚至忍

不住站起来，如果你的课堂纪律特别严，他们不敢站起来，但你绝对不能杜绝他们在心里渴望知道窗外发生了什么事。好动也是儿童的天性，不给儿童运动就等于不给植物生长的阳光。我们常常见到一些儿童特别好动，表现为小动作特别多，一会儿玩文具，一会儿抓耳挠腮；听课坐不住，注意力不集中。别人批评后，仅能安静一会儿，不到几分钟又像“猴子”似的。对这种现象，我们家长或老师往往训斥他，“你是不是有多动症”？其实这个帽子是不能随便“扣”的。据有关专家讲，儿童多动症是 “轻度脑损伤”或称为“轻度脑功能障碍”，多发于5—10岁儿童中，发病率约3%左右，孩子是否有多动症应由医院医生确定，我们家长和老师千万不要随意给孩子下多动症结论，以免引起孩子不必要的心理压力，会影响孩子的健康成长。好动不等于多动症，根据西医的划分，患有多动症的儿童的行动常常没有明确的目的，表现为幼稚、任性、克制力差，容易冲动，不顾后果，遇到一点小事就叫喊哭闹。

孩子好动大部分是正常现象，是孩子活泼顽皮的天性，教师和家长大可不必大惊小怪。

专家建议家长：

1根据少年儿童天真烂漫，活泼好动，精力过剩的特点，选择○一些适合孩子发展的体育项目释放他的多余精力，每天都有一定的时间让他运动，这样按照大脑皮层兴奋与抑制交替运行的规律，兴奋过后就转化为抑制，神经系统通过体育运动进行调整，孩子听课时会安静些。

2家长和教师不要动不动就拿孩子好动说事，反复批评，让孩○子有逆反心理。而是应该讲清集中精力才能学好东西的道理。让他明白“老要张狂少要稳”的道理，明白注意力集中大脑才会有良好的记忆和思维活动。

3家长和老师要适当对小有进步的孩子予以鼓励，帮助孩子建○立自信心，逐步养成自我控制能力。

常见心理问题：

厌学、做事磨蹭、拖沓、情绪不稳、计较、乱发脾气等。

儿童心理不健康的表现：

多动、.焦虑、恐惧和失眠、攻击

农村小学生心理健康状况不同程度的存在问题。（《新教育》2007年第12期）

1、学习问题。学习缺乏计划性，学习习惯不良，学习焦虑，○厌恶学习，逃学、旷课。人格问题。多愁善感，害羞，自卑，粗心大意，自控能力差，○情绪不稳定。

3家庭问题。贫困家庭、留守儿童、破碎家庭，父母希望值过○高。社会与道德问题。说谎，不礼貌，小偷小摸，打架，欺负弱○者。

这些儿童心理特征我们都了解，关键是如何保护童心童趣，善于看到并巩固发展儿童身上所有好的东西，如何克服不利因素有效地开

展我们的教育教学活动。

根据儿童心理问题我们应该采取哪些策略？

1、谈话交流。（课件案例1，课件案例5）

2、组织活动。苏霍姆林斯基说不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。——如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。鲁迅也说游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。（举吴瑞玲老师开展“运动与教学相结合”的教学实验的例子）

3、用心倾听。（引用《窗边的小豆豆》中小林一茶校长和小豆豆的故事）

4、认同接纳，用宽容安放焦躁和不安（课件案例2）教育是慢的事业，我们走在漫漫长路，有时充满希望有时也感到失落，有欢喜也有无奈，有时看到孩子走得慢，就像鸟儿飞不高，我们想鞭他几下或给他安上翅膀，但最终我们也要尊重儿童，保护儿童心灵，给他们最好的成长机会，更要给他们最美好的童年。请老师们一起观看绘本《失落的一角》

第四篇：我以我心付童心(学校期末个人工作总结)

我以我心付童心（学校期末个人工作

总结）

我以我心付童心（学校期末个人工作总结）2007-02-06 09:46:0

5我以我心付童心

学年第二学期期末个人工作总结

洪泽外国语中学

时光如白驹过隙，不觉间一学期又过去了。回首本学期的班主任工作和教育教育工作，充满了机遇与挑战。班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦，教学工作繁忙而又充满乐趣。本学期来，本人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，教育教学中不断探索，紧跟课改步伐，在上级诸多领导的关心、支持、指

导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。

班主任工作方面

一、增强管理意识，使班级工作更上一个台阶。

通过上学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范已被纳入正轨，班级情况基本正常，教学秩序井然。这学期主要是强化管理意识，巩固上学期的管理成果，将班级管理提高一个档次。

⒈开学初，我就和全体学生一起在班会上改选了班干部，创建了更加完整的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。在开学初，我和全班学生就明确了班级努力和前进的方向。我也利用课余时间和学生们一起讨论班级该有什么样的人文氛围，给学生一片更加美丽而又适合展示自己的舞台，营造一个温馨而又充满朝气的班级环境。

⒉继续做好《中学生日常行为规

范》宣传和实施工作，黑板报作为宣传的主要阵地加以合理的利用。我经常利用早读课前几分钟，加强《中学生日常行为规范》、《洪泽外国语中学学生管理制度》的宣传和学生的教育，强化学生的纪律观念，及时发现问题，解决问题，根据学生的实际情况给予必要的表扬和批评，奖惩分明，让他们从小有明辨是非的能力。对每一项班级事务，落实措施，巩固成果，使班级管理工作再上一个台阶。

⒊继续配合学校加强学生的自我管理教育，鼓励学生积极参加学校的各项活动。为了加强班级凝聚力，我还带领他们经常开展有意义的活动，在活动中拉近彼此的距离，形成团结向上的良好班风。本学期我带领学生开展了一系列的班级活动：如新闻故事会、我心目中的英雄等各种活动形式对学生进行革命传统和集体主义教育。组织了五次主题班会课。在学生处的直接指导下，组织了学生开展“面对国旗，我庄严宣誓”

活动。

⒋此外，本学期我班围绕环境保护的主题以多种形式对学生开展了“大地，生命的摇篮”、“环境与地球”等一系列的活动，倡导学生从小讲卫生，爱护环境，使学生受到的深刻的教育，形成强烈的环境保护意识，提高了学生的整体素质改善了班风。在学校环境治理工作中，我也尽了自己的努力，配合学校做好工作，带领全班学生积极做到不随地吐痰、不乱扔纸屑、不走泥土路，为整治学校的环境贡献自己的力量。本学期，在学校的常规检查量化积分中，我班一直位于前三名，每个月都拿到班级管理流动红旗。此外，诸如清洁卫生习惯、待人接物、社会公德，等等方面，我处处注意言传身教，时刻注意自己的言行，为人师表，严以律己，宽以待人。在教会学生学习的同时，教会他们如何做人。我用一颗赤诚的爱心去点亮他们成长道路上的明灯，努力诠释什么是宽容，什么是爱。

二、树立正确的学习观念，班级学习氛围较浓。

⒈管理好课堂纪律，要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生认真听讲，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些简单的笔记，提高课堂的学习效率。课后能及时与任课教师联系，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。

⒉坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在期末复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

⒊班级树立学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作，在住校生和走读生之间开展“比比看”活动。强化走读

生的自我管理意识，自觉学习习惯。

三、树立班干部威信，培养一批班级管理小能手。

⒈定期和班干班干部交流，和他们一起总结以前的工作和在工作中的得失，讨论今后的工作目标和自己要改进的地方，开展批评与自我批评，促进班级工作的发展。

⒉努力培养班干的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方

法，促进他们管理班级能力的发展。比如刚开始我手把手地教他们如何出好黑板报，搞好班级的宣传工作。慢慢地我放手让他们自己动手做，培养了一批宣传小干事。在活动过程中，我采取由扶到放的原则，我开始时主动参与活动的策划和组织。渐渐地，我放手让班干部自己去策划整个流程，去主持，我只是给予必要的指导。我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人

人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出像李晶晶、化洪剑、唐明珠等这样一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动。

⒊在适当的范围内，充分给予班干部管理班级体的权力，调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理自己，如每天的眼保健操，我让干部巡视管理纪律；每天的早操，我让干部负责整队；每星期五的大扫除我也把任务分配到个人，再让班干部协助检查和督促，使得班级清洁卫生工作做得十分到位；每一次的集体活动我更是放手让干部发挥他们的影响力和组织能力把活动搞好。

⒋做好班干部队伍的思想工作，要求他们明确自己的职责对自己严格要求，做每件事都要起到带头作用，比如在劳动中，在捐款中，在报纸杂志的订阅中，干部们都起到了良好的带头作用。我常常对他们的成绩和成长给予充分的肯定，对于他们的失误和过错也是及时

批评指正，同时给予其充足的管理的实权，帮助其完成任务。

四、防差转差落到实处，效果明显。

⒈经常找班里的基础较差的学生谈心，稳定他们的情绪，及时帮助他们发现身上的优缺点，肯定进步的同时指出缺点，督促其改正某些不良习气，促使他们加强自我管理和纠正，不断进步。

⒉采用多种途径与家长保持密切的联系，经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现，让家长们起到协助、配合与监督的作用，使家庭教育参与到学校教育中来。经常性与家长取得联系，定期召开家长会，积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。本学期第一次检测后及时召开了位后进生及其家长和科任教师的面对面座谈会；按学校的安排于期中考试后及时和家长进行交流，有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。

五、注意学生青春期的思想疏导、引导工作。

初二阶段是学生成长的一个关键时期，也可以称为“心理断乳期”，他们处于幼稚期开始向成熟萌芽，他们的心理独立性逐渐增强，但他们其实还很稚气，做事往往走向冲动。这一阶段班主任就要作好心理的疏导工作，及时解决他们的心理问题，引导他们向健康的方向发展。这一时期也是他们的青春萌动期，如果不能正确的引导他们，有的同学就可能沉湎于朦胧的感情纠葛之中，失去学习的兴趣，针对这些方面，我班专门开了主题班会，让同学们自己讨论，自己得结论，我适时的引导，告诉孩子们感情确实是美好的，但是如果不适时机就会变成一杯自酿自饮的苦酒。我们不能用将来的无知、甚至堕落来赌今天。要把握人生黄金时期多学知识、多学本领。将来生活才能更美好。

教学工作方面

本学期本人继续深入教育教学改革，不断摸索出适合本人、本班学生实

际情况的教学思路，教学中注意发挥学生的主观能动性，学生自己能解决的问题坚决让学生自己解决，老师决不大包大揽，在实际教学中不断提高学生分析问题与解决问题的能力。在教学过程中注意培养学生学习兴趣，首先，我把谜语、对联等知识引进语文课堂，把一些重要的知识点放到谜语、对联中去，学生的兴趣上来了，知识既容易记住，也可以长时间的不会忘记。其次，把竞争机制引入课堂，经常采取小组之间的竞赛，男女生之间的竞赛，住校生与走读生之间的竞赛活动，在竞赛中激发学生的学习兴趣。再次，注意对基础较差的同学的单独辅导，帮助他们提高，还鼓励基础好的同学和他们结成帮学对子，收到了良好的效果。教学之余，本人不断加强业务学习，提高自己，自费订阅了两佰多元的教育教学杂志，坚持撰写教育教学心得体会，不断总结教学中的得与失，慢慢完善自己。做好本职工作的同时协助团委做好校报的编辑工作。

协助学校做好招生工作。

主要成绩：

⒈培养了朱荣涛、张佐男这样的品学兼优的班级干部，只要他们在班级班主任各方面都很放心。

⒉本学期在学校常规检查评比中月月都拿到了流动红旗。

⒊韦永胜同学在物理竞赛中获省三等奖，唐明珠获市作文竞赛一等奖，李青、韦姝获学校正字比赛一等奖，褚金金在读书大赛中获市铜奖等。

⒋本学期我班没有发生一起违纪事件，同学们做到文明有礼貌，自律能力强。

⒌学习成绩比上学期略有进步。

⒍学生的巩固律高，没有一位学生流失，还进了一名同学。

存在不足：

⒈有不少成绩差的学生有待提高。

⒉部分科目成绩一直难以提高。

⒊需进一步加强学生的管理，提高学习的兴趣，培养同学们勤奋学习的习

惯。

⒋尖子生太少，初三需要大力辅优拔尖。

第五篇：我以我心付童心(学校期末个人工作总结)

我以我心付童心

2003----2004学年第二学期期末个人工作总结

洪泽外国语中学

时光如白驹过隙，不觉间一学期又过去了。回首本学期的班主任工作和教育教育工作，充满了机遇与挑战。班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦，教学工作繁忙而又充满乐趣。本学期来，本人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作

中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，教育教学中不断探索，紧跟课改步伐，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。班主任工作方面

一、增强管理意识，使班级工作更上一个台阶。

通过上学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范已被纳入正轨，班级情况基本正常，教学秩序井然。这学期主要是强化管理意识，巩固上学期的管理成果，将班级管理提高一个档次。

1、开学初，我就和全体学生一起在班会上改选了班干部，创建了更加完整的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。在开学初，我和全班学生就明确了班级努力和前进的方向。我也利用课余时间和学生们一起讨论班级该有什么样的人文氛围，给学生一片更加美丽而又适合展示自己的舞台，营造一个温馨而又充满朝气的班级环境。

2、继续做好《中学生日常行为规范》宣传和实施工作，黑板报作为宣传的主要阵地加以合理的利用。我经常利用早读课前几分钟，加强《中学生日常行为规范》、《洪泽外国语中学学生管理制度》的宣传和学生的教育，强化学生的纪律观念，及时发现问题，解决问题，根据学生的实际情况给予必要的表扬和批评，奖惩分明，让他们从小有明辨是非的能力。对每一项班级事务，落实措施，巩固成果，使班级管理工作再上一个台阶。

3、继续配合学校加强学生的自我管理教育，鼓励学生积极参加学校的各项活动。为了加强班级凝聚力，我还带领他们经常开展有意义的活动，在活动中拉近彼此的距离，形成团结向上的良好班风。本学期我带领学生开展了一系列的班级活动：如新闻故事会、我心目中的英雄等各种活动形式对学生进行革命传统和集体主义教育。组织了五次主题班会课。在学生处的直接指导下，组织了学生开展“面对国旗，我庄严宣誓”活动。

4、此外，本学期我班围绕环境保护的主题以多种形式对学生开展了“大地，生命的摇篮”、“环境与地球”等一系列的活动，倡导学生从小讲卫生，爱护环境，使学生受到的深刻的教育，形成强烈的环境保护意识，提高了学生的整体素质改善了班风。在学校环境治理工作中，我也尽了自己的努力，配合学校做好工作，带领全班学生积极做到不随地吐痰、不乱扔纸屑、不走泥土路，为整治学校的环境贡献自己的力量。本学期，在学校的常规检查量化积分中，我班一直位于前三名，每个月都拿到班级管理流动红旗。此外，诸如清洁卫生习惯、待人接物、社会公德，等等方面，我处处注意言传身教，时刻注意自己的言行，为人师表，严以律己，宽以待人。在教会学生学习的同时，教会他们如何做人。我用一颗赤诚的爱心去点亮他们成长道路上的明灯，努力诠释什么是宽容，什么是爱。

二、树立正确的学习观念，班级学习氛围较浓。

1、管理好课堂纪律，要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生认真听讲，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些简单的笔记，提高课堂的学习效率。课后能及时与任课教师联系，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。

2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在期末复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

3、班级树立学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作，在住校生和走读生之间开展“比比看”活动。强化走读生的自我管理意识，自觉学习习惯。

三、树立班干部威信，培养一批班级管理小能手。

1、定期和班干班干部交流，和他们一起总结以前的工作和在工作中的得失，讨论今后的工作目标和自己要改进的地方，开展批评与自我批评，促进班级工作的发展。

2、努力培养班干的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方

法，促进他们管理班级能力的发展。比如刚开始我手把手地教他们如何出好黑板报，搞好班级的宣传工作。慢慢地我放手让他们自己动手做，培养了一批宣传小干事。在活动过程中，我采取由扶到放的原则，我开始时主动参与活动的策划和组织。渐渐地，我放手让班干部自己去策划整个流程，去主持，我只是给予必要的指导。我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人人有