第一篇:如何消除小学生“早恋”现象
如何让小学生的“早恋”现象消失
略阳县嘉陵小学刘采芹
提到小学生“早恋”,很多人会惊呼:“不会吧?年龄这么小就……”;家长更是谈虎色变:“这不得了,必须要好好收拾,要不会变坏的。”;大多数老师一定会想办法把这种事情扼杀于萌芽状态:或找学生谈话,或找家长谈话,告诉他们这种问题的严重性。我教小学高年级已经多年,以我的经验冷处理或者“挑明了”更有利于处理这类事情带来的负面影响。
小学高年级学生正处于青春期发育的第一阶段。这一阶段的学生对异性充满好奇,不仅仅是对异性的身体充满好奇心,更有一种喜欢与异性交往的冲动。因此异性之间的互相倾慕、喜欢的感情便油然而生。他们往往会互相传递纸条写一两句“我喜欢你”之类的话。私下里“配对”,同年级几个班之间“情书”满天飞。这种情况会被一些好事者报告老师,希望看到有人被惩罚的快感。大多数的老师会中计,结果不但没有制止这种事情的发生,相反“早恋”的队伍会迅速壮大,学生更加浮躁不安。
上个月我们这个年级就有一位家长向校长反映,男女生之间发生一些不该发生的事,说的神乎其神,给人以很大的想象空间。校长立刻召开班主任会议,要求六年级老师立刻调查处理好这种事。一时间学生像走马灯似的被老师叫进办公室盘问。老师也只好放下了手头其他的事情多方调查,结果还真查出了许多对“早恋”的学生,不出所料的是写了一些“×××喜欢×××”之类的“情书”。被老师找去谈话之后,这些孩子怕被家长知道挨打,因此而担惊受怕一蹶不振。有的学生则觉得羞愧抬不起头从此不与异性说话,甚至不愿意与异性同桌。学生不但没有安静下来学习,相反更是心神不定。
这样的做法益处何在?我不赞成这样的做法。所谓“善疏则通,能导则安”。我的做法是:正面引导,解除神秘感,消除好奇心。
首先,我们要淡化这种事情。尽量不要兴师动众地去调查,采取冷处理的态度,让学生认为这种事情只是微不足道的小事,就不会在学生中间掀起轩然大波。
其次,我要让孩子明白“爱”的含义。让他们不再认为“爱”的狭隘解释只有“爱情”,而应该还有“母爱”“父爱”“友爱”等多种感情。哪一位学生不希望老师爱自己?哪一个学生没有自己喜欢的老师?哪一位父母不爱自己的孩子?哪一个孩子不渴望得到父母的爱……这都叫“爱”。这种爱是广义的爱,他时时刻刻存在于我们的生活中。
第三、要让学生明白有同学喜欢是光荣的事情。学习好、或爱劳动、或守纪律、或有礼貌、或乐于帮助人……总之只要你有优点就会博得同学们和老师们的喜爱。相反,那些满身缺点的学生只会招人讨厌。这样孩子们就会争先恐后地展现自己的优点,积极向上的风气悄然形成,这时候的你还害怕孩子们学坏吗?
第四、我们要常常说说“我爱你”,让孩子们不再认为这个字眼神秘。我把上课前的惯用语“老师好!”“同学们好!”换成“孩子们,我爱你!”和“老师,我也爱您!”,这样做不仅增进了师生之间的感情,还让孩子明白“我爱你”只不过是一句普普通通的问候语,不再产生神秘感。
校长开完会的那天,我和平常一样微笑着走进教室,待学生坐定,我便亲切地说:“孩子们,我爱你们!”教室里立刻鸦雀无声,孩子们感到莫名其妙,不知道老师葫芦里卖的啥药也不敢吭声,静静地盯着我。我扫视一番学生,看着满脸茫然的学生接着又说了一句:“孩子们,我爱你们!”
这时候胆大的学生怯怯地小声说:“老师,我也爱您!”我竖起了大拇指,又说了一遍“孩子们,我爱你们!”,全班学生立刻异口同声地说道:“老师,我也爱你!”孩子们如释重担,有的女生羞答答的低下了头。教室里充满了轻松愉快的气氛。我便开始与他们谈心:谈到爱的含义、谈到同学之间的友情、谈到六年级孩子的身体变化……孩子们睁大了好奇的眼睛专心致志地听着,并频频点头。有的学生挺起了胸膛,脸上洋溢着坚定满意的笑容。一场危机就这样让我了无痕迹地解除了,孩子们没有任何心理压力,比起被老师调查的学生更加愉快。我长期带毕业班,每每遇到此事总是采用上述办法方处理,从来没有失败过。几年以我来所带的毕业班一直是比较平静的,所谓的“早恋”现象很少出现,这也许就是我的法宝奏了效吧。
第二篇:论小学生的早恋现象
论小学生的早恋现象
1、要高度认识早恋对小学生的危害性。
“早恋”是早熟的主要表征。这些学生学习不专注,上课神情恍惚,甚至厌学。很多家长和老师之所以能发现孩子们“早恋”,往往是从他们的学习成绩下滑开始的。小学生态度不稳定,“恋爱”中容易产生矛盾,心理不成熟、脆弱且耐受力差,容易在情感波折中受到伤害。有的小学生因“早恋”受挫而怀疑人生,给自己的感情生活投下阴影,甚至影响今后婚姻生活。
2、要充分了解小学生早恋的主要诱因。
因客观因素引起的小学生早恋,是十分复杂的。家庭残缺的爱是导致小学生早恋的原因之一。一些父母长期在外打工,一年都难得同孩子见面一次,把孩子寄养在亲朋家里,幼小的心灵得不到亲情的抚慰,便产生了寻找异性同龄人发泄心事的冲动;有的年轻父母图清闲,把孩子交给祖辈教养。而隔代教育往往是溺爱有余,教育不足,许多孩子在娇惯中养成了不良习惯;有的父母关系不和或者离异,见面就争吵,口出粗言,甚至大打出手,给小学生的身心带来极大的伤害。所以要找异性朋友来填补心灵上的痛苦。
其次,网络及不健康的影视节目对孩子的毒害很深。我们通过案例分析得知,那些所谓的“求爱信”中,使用的词句都是演员的台词,他们所谓的追求方式也是对影视人物行为的模仿。因此,家长和老师指导孩子看一些健康有益身心发展的节目。
再者,父母不能洁身自爱给孩子造成了误导。案例中的小新和小杰的
父母都是因为家庭有第三者插足或者自己感情出轨,才导致家庭破裂。在他们的婚姻出现问题到离婚,经历了漫长的争吵、打闹过程。而这段时间,正是孩子需要家庭温暖的时候。孩子的耳濡目染,使那些尚在性朦胧中的小学生受到刺激,从而萌发性早熟。案例中的小新爸爸虽然离异,但听说经常去前妻那儿闹事,不是辱骂,就是拳打脚踢。听小新妈妈说,有一次小新竟然也学用他爸爸的语气骂她,她气极了。
3、全面参与,综合教育,培养小学生良好的成长习惯。家庭、学校、社会要采取多层次,全方位的教育措施,让小学生接触和感受文明健康的行为习惯,内化成动力。
第一、家长要管好自己,收敛自己的不良行为,不让孩子接触过多的大人活动。一是要经常进行亲情沟通,身为人母者,要细心呵护女儿的成长,多向女儿讲解生理方面的知识。父亲要多向儿子说明与异性正当交往的道理。二是建立文明和谐的家庭氛围,父母的言行举止既要文明高雅,又要充满亲情和严肃。三是要配合学校严格管束孩子,不要留给他们进网吧、游戏厅的空间,要不惜代价多陪孩子们做些有益活动,如下棋、健身、郊游等。
第二、学校要先入为主,主动对学生进行心理健康教育,从小学三年级起就要开设心理健康课,向小学生揭开异性的面纱,消除他们对异性的好奇感。同时要教育学生广泛阅读有益书籍和收看健康的影视节目,并形成习惯。学生有了广阔的知识视野,就会逐步养成正确的人生观和价值观,就会不恋儿女私情而憧憬美好的未来。
第三、各种涉儿场所,都要以高度负责的精神和高尚人的良知,不向
儿童兜售有害身心健康的物品和影视书刊,成人化网吧等娱乐场所要坚决制止儿童进入。社会传媒不要把经济利益放在首位,要多考虑儿童成长需要,为他们提供健康的精神食粮。
第四、对小学生表现出来的“早恋”行为要及早进行教育,不必小题大做,但也不可任其发展。要采取细心观察、温情教育、正确引导的方法进行教育,切不可粗暴对待,简单了事,对他们更要倾注十倍的爱心。小学生交往过密问题,困扰着许多小学教师,我以为,既不可忽视,也不可小题大做,要进行认真的分析和研究,寻找科学的教育方法。我相信,良好的教育方法必然结出良好的教育之果。
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一、幼稚玩笑
有些孩子写情书,说谁爱谁,谁亲了谁,谁是色狼纯粹是想开玩笑,凡被攻击方的孩子便脸红无力回击,攻击方孩子利用此心理口无遮拦地胡闹,寻找乐子。就拿男女生递送“情书”来说,一般男生就是冲好玩的心理而写信,女生也是跟着胡闹而已,而并非真的有“早恋”倾向。
二、无知模仿误导
不良书报杂志、低级趣味的电视等也对小学生有直接影响。长期耳濡目染下,很多淫词秽语从学生口中就溜出口了。那些所谓的“求爱信”中,使用的词句都是演员的台词,他们所谓的追求方式也是对影视人物行为的模仿。
三、崇拜爱慕
班级里有的同学学习成绩好,纪律也好,各方面都比较优秀一点,可能让有些同学羡慕,比较喜欢这样的同学。自以为对仪表气质出众、精明能干、品学兼优的学生十分崇拜爱慕,就是爱上对方了。
四、失爱错觉型
也有个别学生因家庭关系紧张,结构残缺,缺乏温暖,情感需要得不到满足;或家长教育方法不当、行为不检点,使学生对家庭不满,便产生了寻找异性同龄人发泄心事的冲动。一方在学习上、生活上给予对方一定的关照和帮助。这是一种纯真的友情,而对方往往把这种纯真的友情误解为爱情,产生心理错觉。
我认为觖决小学生“早恋”问题可以从以下几方面入手:
一、细心观察,正面教育
做为一名老师尤其是班主任要细心观察每一们学生,一旦发现班级里学生表现出 “早恋”行为要及早进行教育,不必小题大做,但也不可任其发展。由于小学生年龄小,对于这些问题他们根本就不懂,应该从正面用科学的语言用他们能接受的方式告诉他们的答案,不要打击其求知欲。学校要先入为主,主动对学生进行心理健康教育,向儿童揭开异性的面纱,消除他们对异性的好奇感。
二、引导学生正确接触影视网络
要引导学生正确接触影视网络书籍,不要接触一些对自己身心不健康的东西,多看一些不意义的节目和信息,更不要效仿一些不适合自己年龄的现象。教育学生广泛阅读有益书籍和收看健康的影视节目,并形成习惯。学生有了广阔的知识视野,就会逐步养成正确的人生观和价值观。
三、联系家长,亲情教育
孩子出现了这样的“早恋”现象,班主任要及时和家长沟通,家长的亲情教育也是很重要的,家长要多给孩子创造良好的生活环境,不要让孩子过多的接触大人的活动,多给他们讲解一些男女生正常交往的道理,家长多注意自己的言行举止,言行举止既要文明高雅,又要充满亲情和严肃,切不可当着孩子的面些不利于孩子身心健康发展的话题,干些低级趣味的事情。
四、多开展一些有意义的班队活动
中和教育老师认为,随着年级的升高,学生们就对于男女生的交往有了错误的想法,班级里多开展一些男女生一起合作,一起参与的活动,帮助学生正常的男女同学交往,还可以组织班队会,来共同探讨一下男女同学的正常关系,男女同学交往的看法和认识。
总之,小学生“早恋”问题,是当前摆在我们小学教育工作者面前的新课题、新任务。我们要以科学的态度和对未来负责的精神去对待它,研究它。让学生既明白早恋的危害,正确认识男女生交往原则,自觉注意言行举止。这对他们以后升入初中、高中乃至大学后的学习与生活无疑是有益的。
第三篇:如何对待早恋现象
如何对待早恋现象
方法一
1、老师和家长需要了解青春期孩子的特点和心理需求,认识到孩子和异性交往是心理正常发育的表现,切莫“谈虎色变”。
2、老师和家长要通过多种渠道向孩子讲解青春期的生理和心理特点,理解他们的需求,以便及早发现问题并妥善解决问题。
3、发现“苗头”时,切忌简单粗暴地训斥,要平等沟通,给他们创造集体活动的机会,让他们既能满足自己和异性交往的心理需求,又不至于把需求和精力指向一个人,同时还可享受同伴的友谊和快乐。
方法二:
家庭教育,最棘手的问题莫过于孩子早恋。很多属于中年期的父母,家里多有花季、雨季的青少年,提及早恋,有着强烈的共鸣。
现实中,个别孩子陷入早恋,确实给学校和家庭带来一丝阴影,轻则影响学业,重则导致孩子陷入误区。家长必须了解青春期特点,加强教育,预防为主,未雨绸缪。男女孩子进入青春期,生理上有许多变化,对异性产生爱慕,这是人体发育的一种本能,是孩子告别少年时代经历的特定时期。
对于青春期的孩子,要引导他们把旺盛的精力转移到学习和正常的娱乐活动上来。早恋是枚青苹果,酸涩可想而知,预防工作就要在早恋的萌芽出现之前开始。早恋不可怕,关键在转化。如果您的孩子已经发生早恋,我校建议——
1、做孩子的良师益友,不使矛盾激化。处于心理封闭期的少男少女,能把隐私暴露出来,恰好为我们提供了教育的机会。家长要做孩子的良师益友,赢得他们的信任。别把早恋视为洪水猛兽,它是人类情感的自然流露。我们通过讲人生、树理想、论道德、比学习,很好地引导孩子,为孩子答疑解惑。
初中阶段的同学早恋的原因,其
一、寻找精神依托。激烈的竞争使大家神经高度紧张,异性间或许能得到少许安慰,互相倾诉,逃避现实。其
二、受某些爱情小说和影视的影响,甚至课本中的爱情故事„„这些对于情窦初开的少男少女无疑有诱惑力。遇到早恋的孩子,家长、老师要伸出热情的双手,给予亲人般的温暖,做耐心细致艰苦的感化和思想工作。不妨请教教育专家和心理专家对迷途的孩子予以教诲,相信孩子会转变的。
2、正视早恋,不放弃希望。我们知道,解决早恋的难度大,青春期孩子逆反心理严重,学校对早恋反感,加上早恋难于启齿,所以容易捂着、盖着、让着,甚至放弃希望,最终酿成不良后果。如果孩子真的早恋了,那么家长一定要好好对待,切不可掉以轻心,以下几点
很重要:
(1)、努力把家庭营造成一个温馨、和睦的乐园,让孩子有安全感。发现孩子早恋,要分析原因,对症解决。是同学们起哄造成的所谓“事实”?还是一时感情冲动?是青春期的困惑还是学习过于紧张?总之,需要做细致的调查和耐心的思想转化工作。
(2)、积极与孩子进行情感交流。不要一开口就问学习如何?成绩如何?名次如何?可以从生活的其它方面,从孩子感兴趣的话题人手。交流要讲艺术,静下心来好好思考,找到解决方法,获得理想的教育效果。
(3)、孩子在成长过程中难免遇到困惑。譬如,家长期盼孩子成绩优秀,孩子却不理想;学校反对早恋,孩子偏陷入恋情;孩子违反纪律,遭到严厉批评„„这些矛盾冲突会使孩子受到压抑,要及时帮他们从思想上提高认识。
(4)、与学校保持最密切的联系,孩子发生早恋,家长既不放松,也别大惊小怪,更不要难为情。要及时与学校保持密切配合,放下面子,积极沟通,配合老师,问题一定能够得到解决。
方法三:
1.坦然面对中学生早恋,科学解决孩子成长的烦恼
其实早恋不只是感情发展的自然,同时也是美育发展的一个方面。因为,学生所爱的人往往不是差劲的人,学生经常会爱上班长,学习委员,体育委员等那些在心理上成为他们最初所崇拜的对象。所以中学生出现这种感情的时候,是学生对生活热爱的开端,是审美教育的很好的心理发展的一个起点。
发现自己的孩子早恋后,作家长的应做到别害怕别担心别指责别限制,但也不是视若无睹,应该加强引导,可以对孩子说:“孩子,你现在长大了,会恋爱了,真让我们高兴,你所爱的人一定是个方面都非常优秀的,我们也希望你变成这样一个孩子,这样别人才能也爱你。”
2、鼓励孩子坦率的和家长沟通
早恋的孩子基本都怕父母知道他们的恋情,所以一旦父母要和他谈有关他早恋的事,他都会持有戒备心理。所以父母在和孩子谈他的情感问题的时候,一定要控制自己的焦虑、担心,或者愤怒的情绪,要尽可能地做到心平气和,像聊天一样。如果有可能,家长可以从自己十几岁的相关经历谈起,然后肯定进入青春期后都可能对异性产生好感,都可能会面临如何处理两性关系的挑战,然后步入主题,询问孩子的情感生活。如果日常家长和孩子的关系和谐,不经常发生冲突,孩子在家长营造的宽松、民主的谈话氛围中,都会说出实情。但家长要注意让孩子说出实情不是根本目的,更重要的是让孩子表达出他的感受,他对他早恋的看法,他对早恋对象的认识,他对未来的设想。让孩子表达既有利于家长了解事情发展的程度,全面了解孩子的真实想法和感受,又有利于孩子自己梳理自己的情感和思维。为了让孩子能大胆的,无所顾忌的说,家长一定要内心倾听,在听的过程中,不要做出任何评判,即
使家长听到的内容是多么幼稚和可笑。
3、向孩子表达家长对他的情感生活的忧虑和建议
家长害怕孩子早恋的一个根本原因是怕孩子早恋会影响孩子的学习。这样的家长在发现孩子早恋后,就千方百计的想让孩子明白早恋会影响学习,希望孩子能通过明白这一道理从而放弃早恋。结果,孩子往往是不接受父母放弃早恋的要求,反而认为只要不影响学习早恋就没有什么不可以。孩子之所以早恋,一方面是由于性生理成熟带来了性心理的变化,另一方面原因则是孩子没有成熟的爱情观,不能用成熟的爱情观驾驭自己的情绪情感。所以,孩子早恋了,正是在提醒家长孩子还没有形成成熟的爱情观,家长要对其进行教育和指导。家长不能单纯从影响学习的角度谈孩子的早恋问题。
家长可在表达对孩子学习状况担心的同时,表达对孩子情感状况的忧虑。例如,家长对孩子这样说“进入青春期后,每个人都面临着处理自己情感问题的挑战,你这么快就决定和她确立恋爱关系,是不是快了点?早了点?”“成人在确定恋爱对象时,都会非常慎重、谨慎,你对你们的事情认真考虑过吗?”“你想过你们的未来吗?”“成年人恋爱时搂抱、亲吻是正常的,我担心你们交往过密也会有这样的行为?”“你怎么看待婚前性行为?你觉得中学生早恋可不可以有性行为,中学生性行为的底线是什么?”
家长还要给孩子提出建设性意见。例如家长可以这样说“你们应该尝试着保持一种同学间的深厚友谊关系?”“你们需要探讨什么样的关系不会给你们双方带来压力,对你们双方都是有益的。”“你们的生活里只有你们俩而没有别的朋友会影响你们个性的健全发展。你们需要商定一下,如何减少你们私下的交往以便使你们有更多的机会结交更多的朋友。”
4、通过协商,引导孩子接受家长对他与异性约会的要求
当孩子不能接受放弃早恋的建议时,家长要和孩子就他约会的事情达成一致意见。例如,不可以在阴暗、密闭的场所约会;约会时也要注意自己的言行,不做与年龄、与中学生身份不符的行为;不把交往限制在两个人的小圈子里,而要保证必要的和他人交往的时间。
最后,对待不同性格的学生应采用不同的方法来帮助他们。在高中阶段青少年的性格已经趋于稳定,例如我们按照心理活动的倾向性,把青少年分为内倾型,外倾型和中间型。如果我们面对的是内倾型的学生,我们绝对不能直接批评甚至讽刺他们,他们的内心是很脆弱的,交际面也相对较窄,我们应正确疏导他们,鼓励他们多与其他同学接触,扩宽眼界。对于外倾型的学生我们也不能采取强制手段对待他们,他们大多逆反心理严重,这样只会让他们为了反对我们而故意早恋。中间型的学生具有上述两种类型的特点,对待他们我们更应斟酌而办。
第四篇:小学生早恋
浅谈小学生早恋
小学生早恋的问题已经不是一个新鲜的话题,由于现在社会的开放,以及小学生自身的早熟现象,使得很多小学生在本该享受无忧无虑童年的时刻却过早的开始涉及到男女情感的问题,如今这种现象很普遍,甚至有的学校为了避免这种现象的发生,下令禁止,男女生之间近距离接触,被发现就要惩罚之类的,并且也不能够男女生同桌之类的问题,其中,这种方法在一定程度上确实减少了一些这种现象,但这种方法毕竟是治标不治本的。
虽然有的小学生有早熟的现象,但是却在心理上还没有发展为过多的成熟,因此他不会去体会这种方式的好处,相反,他可能会更加的去探索,对于胆子小的学生,这种方法是有效果的,但是对于那些胆子大,好奇心强,喜欢冒险的学生来说,这无疑是一个让他证明自己强大的机会,并且甚至还会出现更加过分的行为,这些都是我们这些成年人所想象不到的,他们觉得,越是禁止的东西,他们就越要去触碰,似乎只有这样才能够显示出自己的与众不同,很多的学生都喜欢标新立异也是出于这种思想,都喜欢与众不同,在众人之中自己是最引人注目的那一个,所以,为了达到这种目的,至于采用的什么方式,或者方式的正确与否,他们也不会过分的去在意。
其实,我们不妨来仔细分析一下,小学生早恋真的是懂得了恋人的情感吗?不,不是的,他们的感情系统还没有到那么成熟的地步,无非就是刚开始两个人比较聊得来而已,异性相吸,这是一个很久以来不变的理论,小孩子也是一样,两个异性孩子因为比较有共同的语言而走的比较近,因此有的时候就会被误认为他们开始早恋,于是就开始指责或者警告他们,其实,有的时候连他们自己都没有想到这一点,而正是因为别人的指责或者警告,他们意识到了这一点,也就会觉得自己喜欢对方,从而开始这种不成熟的恋情。
还有的是学生真的是开始早熟,就像现在的四五年级的小学生开始朦胧的懂得这些事情也不足为奇,因为,现在的网络,电视,甚至在大街上,都会出现恋人拥吻的镜头,而这些,孩子们看到也是不可避免的,所以,他们开始朦胧的出现这种情感,于是,他们就想去探索,这种情况的初衷只是学生本人出于对异性的好奇而产生的,还有的可能是对某一个人的精神上的依恋,而产生这种情感,对于,这种情况,家长或者老师们不能总是硬性的去指责孩子,因为孩子已经有了自己小小的自尊心,所以,更不能够在很多人面前指责这种事情,有的老师也许会觉得,让别人知道这件事情会让孩子觉得不好意思,从而就会终止这种行为,但是老师却没有想到这样对孩子的自尊心是会产生多大的影响,所以,这种情况,老师或者家长应该试着去和孩子沟通,根据孩子的性格和原因来分析出应该怎么处理。而不是硬性的去制
止。
第五篇:浅谈小学生早恋
浅谈小学生早恋
协成中心小学任晓珊
随着社会的不断发展,人民生活的不断改善,物质生活越来越富裕,孩子普遍早熟,现在小学生也敢大胆地表达“恋爱”。高年级的学生中男女同学互相倾慕、传纸条、写信、结伴游行,这种类似“早恋”现象时有发生,并有明显上升的趋势,严重地影响了学生的学习和身心健康。正确预防和处理小学生早恋是新时期班主任工作的一项重要任务。
根据小学生“早恋” 产生原因情况,大致可以分类如下:
一、无知模仿误导
不良书报杂志、低级趣味的电视等也对小学生有直接影响。长期耳濡目染下,很多淫词秽语从学生口中就溜出口了。那些所谓的“求爱信”中,使用的词句都是演员的台词,他们所谓的追求方式也是对影视人物行为的模仿。
三、幼稚玩笑
有些孩子写情书,说谁爱谁,谁亲了谁,谁是色狼纯粹是想开玩笑,凡被攻击方的孩子便脸红无力回击,攻击方孩子利用此心理口无遮拦地胡闹,寻找乐子。就拿男女生递送“情书”来说,一般男生就是冲好玩的心理而写信,女生也是跟着胡闹而已,而并非真的有“早恋”倾向。
四、崇拜爱慕
班级里有的同学学习成绩好,纪律也好,各方面都比较优秀一点,可能让有些同学羡慕,比较喜欢这样的同学。自以为对仪表气质出众、精明能干、品学兼优的学生十分崇拜爱慕,就是爱上对方了。
五、失爱错觉型
也有个别学生因家庭关系紧张,结构残缺,缺乏温暖,情感需要得不到满足;或家长教育方法不当、行为不检点,使学生对家庭不满,便产生了寻找异性同龄人发泄心事的冲动。一方在学习上、生活上给予对方一定的关照和帮助。这是一种纯真的友情,而对方往往把这种纯真的友情误解为爱情,产生心理错觉。
我认为觖决小学生“早恋”问题可以从以下几方面入手:
一、细心观察,正面教育
做为一名老师尤其是班主任要细心观察每一们学生,一旦发现班级里学生表现出 “早恋”行为要及早进行教育,不必小题大做,但也不可任其发展。由于小学生年龄小,对于这些问题他们根本就不懂,应该从正面用科学的语言用他们能接受的方式告诉他们的答案,不要打击其求知欲。学校要先入为主,主动对学生进行心理健康教育,向儿童揭开异性的面纱,消除他们对异性的好奇感。
二、引导学生正确接触影视网络
要引导学生正确接触影视网络书籍,不要接触一些对自己身心不健康的东西,多看一些不意义的节目和信息,更不要效仿一些不适合自己年龄的现象。教育学生广泛阅读有益书籍和收看健康的影视
节目,并形成习惯。学生有了广阔的知识视野,就会逐步养成正确的人生观和价值观。
三、联系家长,亲情教育
孩子出现了这样的“早恋”现象,班主任要及时和家长沟通,家长的亲情教育也是很重要的,家长要多给孩子创造良好的生活环境,不要让孩子过多的接触大人的活动,多给他们讲解一些男女生正常交往的道理,家长多注意自己的言行举止,言行举止既要文明高雅,又要充满亲情和严肃,切不可当着孩子的面些不利于孩子身心健康发展的话题,干些低级趣味的事情。
四、多开展一些有意义的班队活动
随着年级的升高,学生们就对于男女生的交往有了错误的想法,班级里多开展一些男女生一起合作,一起参与的活动,帮助学生正常的男女同学交往,还可以组织班队会,来共同探讨一下男女同学的正常关系,男女同学交往的看法和认识。
总之,小学生“早恋”问题,是当前摆在我们小学教育工作者面前的新课题、新任务。我们要以科学的态度和对未来负责的精神去对待它,研究它。让学生既明白早恋的危害,正确认识男女生交往原则,自觉注意言行举止。这对他们以后升入初中、高中乃至大学后的学习与生活无疑是有益的。