二年级第二学期语文期中考试试卷分析

第一篇：二年级第二学期语文期中考试试卷分析

二年级第二学期语文期中考试试卷分析

本次语文试卷依据小学语文课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，注重语文基础知识与基本能力的考查，渗透过程与方法的考核，关注学生的情感态度价值观，重视培养学生的创新精神和人文精神，增加主观性试题分量，鼓励孩子有创见地表达。在试卷形式和内容上给我们教师以导向作用。试题难易也适中。

一、各题答卷情况：

第一题：读拼音写汉字。

主要优点：学生能较准确地拼读音节，正确写出对应汉字。

结构匀称，较美观。

同学答得都很好，基本没错。

第二题：读句子，选择正确读音。

主要优点：此题主要考查读音准确。答题情况较好。失分原因及典型错例：“逮的读音选错的有几人。第三题:观察例句，我会写句子。主要优点：培养想象力，学生学会打比方。答题情况较好。

第四题：形近字组词。

主要优点：这类题型考查学生对形近字的掌握情况，总的看

来情况较好。

第五题：回忆课文内容，你就会找到答案。

主要优点：此题重在考查对学过课文的理解运用情况，答题

情况非常好。个别人失分。

第六题：阅读短文，回答问题。

主要优点：这道题重在考查学生的查字典能力、联系上下文解释词语的能力，写反义词，根据短文内容填空、回答问题。失分原因及典型错例：第１题，“急促”的促音序是c,有30%的同学写成ch。错误率较高，今后要加强练习。第２题，联系上下文，我知道“一事无成”的意思。大部分学生不能表达出正确意思。本人认为此小题对于二年级的学生来说难度过大。

第十一题：写话。

主要优点：能正确表达出图画所表达的情境。

失分原因及典型错例：学生出现句子不通顺，用词不准确，写一段话的格式不正确，错别字较多的情况较严重。学生的写作只是反映图画的内容，根据图画内容，展开想象不能围绕图画内

容写，偏离图画内容的现象较严重。

二、反思：

1、教师要进一步学习小学语文课程标准，对低段教学大纲做到心中有数，改进教学方法，重视教学中的游戏性，趣味性，实效性。重视培养学生的知识迁移能力。在课堂中有意识增加一些能力训练环节，努力向《新课程标准》靠拢，从听、说、读、写

方面提高学生的综合能力。

2、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。

3、要继续重视识字和积累

本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，在今后日常教学与复习中要继续采用分散与集中的办法，检查学生对常用字的掌握程度，要鼓励学生背诵课内、课外，古诗、佳句积累词句。教学中加强语文基础知识的训练，如拼音的掌握，同音字的不同用法，形近字的不同用法要掌握牢固，落到

实处。

4、提高作业的实用性、趣味性。我应该精心设计作业，没有价值的重复性作业要少写。还要努力使作业有开放性、探究性，如布置学生回家搜集与课文有关的资料等方法。同时教师的批改评价要及时，要多激励鼓舞，让学生养成大胆创新，积极思考的学习习惯。还可用画笑脸等形式增加作业批改的有趣性。

5、改变重背诵轻默写的做法，把口头的落到笔头上，从近几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上

丢分。

6、要立足于课堂培养阅读能力

二年级第二学期语文期中考试试卷分析

王

冬

梅

第二篇：二年级语文期中考试试卷分析2011-2012第二学期

二年级语文期中考试试卷分析

2011-2012学年第二学期

一、总体分析

本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.本试题有五大题；试题活，体现在第三、五题，既检查了学生应变的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。本次考试总有20人参加，平均分为71分，及格人数有15人，及格率为75%，优秀人数是12人，优秀率为60%，最高分为99分，最低分为23分，就其成绩来看相当不乐观，进行如下分析：

二.试卷分析

第一题是“我是小小书法家。”此题考察学生写书的规范、拼音拼读的能力，这一题的分值也是占总分的26%，这个内容从学生的答案上看，大部分学生对所学内容掌握的不错，但对有的特殊字部分掌握的不太牢固。如：“式”字的书写，可大部分同学认为第二笔是斜钩，导致了这一题失分。在以后的教学中我要进一步加强这方面的训练。

第二题是“我是识字小能手。”第一部分是“我的发现”，大多数学生能找出规律，少数同学由于认读基础差，上课时没认真记，导致字不会写，今后要加强练习，鼓励他们多读，多记。第二部分是“我会查字典”，大多数学生掌握了用部首查字法和用音序查字法的方法，这部分完成较好。第三部分是“给多音字注音组词”，对“杆”字出现错误较多。第四部分是“选词填空”，根据意思对号入座，这部分完成较好，学生都理解“滋润”、“荆棘”、“碉堡”、“朦胧”的意思。

第三题是“我是小小收藏家。”这一题的总分是26分，从卷面的得分情况看，第一部分“把词语补充完整”本班掌握较好，说明平时语文基础较扎实。第二部分是“按要求写句子”，这一部分锻炼说话能力，学生掌握不好，语言表达能力较弱。第三部分是“按课文内容填空”，这部分丢分较少，只有个别学生出错，看来学生对要求背诵的课文掌握较好。

第四题是“我是阅读小能手。”此题是学生的弱点，大量学生在此题大量丢分。第一部分是“课内阅读”，让找出写晴天和雨天时日月潭展现在人们面前的样子的一组反义词，学生没有按要求填空。第二部分是“课外阅读”，最后一小题，问学生读完短文，你想对文中的这位小朋友说些什么。这一块这我班学生的弱点，语言表达能力欠缺，不能用合适的词来写句子。

第五题是“我能看图写话。这一题的分值占总分的百分之八，平时有些学

生喜爱看书和写话，这部分有大部分学生都能拿到六以上，有那么极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写。针对这一问题，在以后的教学中我一定要想方设法激励学生的学习积极性，使得在期末测试中有所提高。

三、存在的主要问题

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3.部分学生不会审题，不理解题意。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。

5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

6.写话题也存在很多问题，比如错别字，无话可写，没写完整都造成失分的原因。

四、改进措施

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心。

赵磊

2012年4月

第三篇：七年级语文第二学期期中考试试卷分析

七年级语文第二学期期中考试试卷分析

一、总体评价

七年级下学期期中考试语文试卷旨在构建义务教育语文课程的综合实践体系，体现以新课程理念促进实施语文课程。联系了我县语文教学实际，迎合了新课改对语文科目的新要求。七年级第二学期期中考试语文试卷的组织和编写充分体现了工具性和人文性相统一的语文课程的基本特点，致力于全面提高学生的语文素质；改变了过于强调接受学习、机械答题的现状，积极倡导了自主、合作、探究的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观，人生观、价值观的培养；遵循了语文教育教学的规律，使学生体会到了应该在实践中学习语文，突出了学生语文实践活动，没有刻意追求语文知识的系统性和完整性，特别注重了学生语文能力的形式的考核，具有一定的开放性和弹性，给学校，老师留有一定的开放性和弹性，更给学生留有选择和拓展的空间，促进了学生自主地学习和发展。

二、具体情况分析

本次检测总分120分，共三部分。第一部分为诗词默写及基础知识考查；第二部分为阅读，分为文言文阅读和现代文阅读；第三部分是作文。这次检测参考人数87人，平均分是82.47分，最高分是112分，最低分是48分，优秀率53.6%，及格率81.2%。大部分学生成绩较好，极个别学生由于学习基础差等原因出现最低分。

三、试题分析

第一部分主要考查学生对基础知识的积累与运用水平。诗词背诵和默写大部分学生都能从容应对，但仍有少数学生书写错误，造成失分。对本册书中课文的掌握情况，检查了作家、作品。仿写句子考查了学生的写作能力，学生得分较高。

第二部分中的诗词赏析是《竹里馆》，检测了学生的欣赏能力；文言文阅读是第一单元的第五课《伤仲永》，相对来讲容易，考查学生对书本知识的记忆和理解能力，大部分学生能轻松作答，个别学生失分多；现代文阅读两个，一篇为《闻一多先生的说和做》，一篇为第二课《爸爸的花落了》的课文节选，本次考试的阅读题均为课内阅读，难度不大，学生得分高。

第三部分为命题作文，要求学生以“角色”为题，写写自己在生活中、学习中、家庭、集体中自己扮演着怎样的角色。这是一篇记叙文，部分学生能准确理解题意，基本上能按要求作文。但有一部分学生出现走题，偏题现象，这是本次考试失分多的一处题。

四、整改措施

调动学生学习积极性：在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

指导学习方法：培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官，进行听、说、读、写能力的培养。

培养学习能力：通过连贯的听、说、读、写游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

指导学习策略：让学生围绕课堂分工合作，在活动中相互探讨、交流、合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式、探究式的课堂，有意识地渗透学习策略的训练。

第四篇：二年级语文期中考试试卷分析

二年级语文期中考试试卷分析

一、考试结果

全班共有15位同学，全部参加考试，期中90分以上的有1人，80分之90分的有6人。70分之80分的2人。勉强及格的有2人，不及格的有4人看到这一数据很不理想，学生考的不理想这与老师有直接的责任。作为一名教师，我看到这样的数据很有必要为我的考试做主深刻的分析，来矫正我今后的工作方向及态度。

二、试题特点

这次试卷分为汉字.词语、句子阅读和写作五个板块五道大题，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。

三、检测结果分析

写字部分分别考察了多音字和看拼音写词语两部分，2/3学生对生子的掌握还是不错的，有1/3的同学对生子的掌握还是不够，有失分现象。

词语部分分别考察了不从词语、反义词、仿写词语和选词填空。学生对词语部分掌握的还不错，失分较严重的就是仿写词语部分，例如：（试题让仿写ABAC形式的词语，举例为更大更甜，而同学们就只知道用更„更„写词，结果有一些同学想的词语不是很合适）。

句子部分分别考察了照样子写句子和案课文内容写句子两部分，这部分同学们十分较严重的还是后面几个同学，他们的主要原因还是不会写字，例如：（“篱落疏疏小径深”这一句话中有两个同学竟出现5个字不会写。）

阅读部分主要考察了课外阅读，同学们都能仔细阅读短文并在短文中找到原答案，就是最后一个思维拓展练习，大部分同学们想不出答案来。

写作部分同学们写的还不错，由于我们班在刚生二年级的时候我就讲了日记的写法，并坚持每天让孩子们写一篇日记，在加上今次的写作题目比较简单，所以同学们写的都还不错。

四、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；本次的看图写话是一则想象作文，要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

二年级语文教师：马亚军

2012年4月

第五篇：二年级语文期中考试试卷分析

二年级语文月考试卷分析

临邑县 翟家镇 黄集小学 马传举

月考已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩并不理想。本次小学语文二年级月考试卷共九道题，总分为100分。分基础知识(占总成绩的80。包括拼音，组词，多音字，查字典，课文填空，整理句子，补充句子。)课外阅读。看图写话，这几类组成。主要以课文的知识为主，约占75，新知识占25。总目标是掌握基础知识，突出各种能力。

一、全班成绩统计

人 数:38人 总 分:3374平均分;86.5 及格率: 97％ 优秀率:82％

二、考试试卷情况分析

看拼音写词语部分:大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。在比一比组词这几个小题中，组词完成得较好，得满分的很多。填量词也完成得很好。

按课文内容填空`:学生对课文非常熟悉，但由于庄严这个词语没有教学生学过，导致错别字的出现，从而出现了失分。查字典:查哪个大写字母错的人比较多。

课外阅读:完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，对完成这样的题目有点困难。

看图写话:要求学生把洗衣服的过程写出来有一定的难度。但大部分学生能通过对图画的仔细观察写出大概意思。

语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。从学生考试结果来看，学生对于基本的识认掌握的还不怎么好，可能是平时训练的还不够。还有就是学生考试，作业的态度还不够端正，考试时出现题目落题，来不及做的情况。可见，学生在基础知识方面掌握得不扎实，教师训练不到位，造成了学生成绩的不理想。还有平时虽然经常强调读短文，回答问题，写话时，一定要多读几遍，多想想，但学生并没有这样做。可见学生对这一类型的题目解题方法还没掌握好，或者说学生平时很少接触这种训练。从一个侧面也反映了我平时注重对学生方法的强调，而忽视了对学生实践的训练。纵观本次考试，成绩不理想的因素有很多，也让我对我前段时间的教学有了深刻的认识。我想反思是为了进步，以后的工作中，首先我会更好地去帮助学生更好汉的识字以及积累，尤其是本次考试中的一个教训，就是一定要让学生书写规范，特别是那些学困生，本来就成绩不好，再因为书写不规范而被扣分，真的很可惜。所以以后的工作中，对每一位学生都要把好写字关。其次在教学中做到精读课文的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法;多增加课外知识的拓展，尽可能地创造机会，多加训练，培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文的思想内容的能力； 二是体会重视词句含义的能力； 三是体会课文表达的方法；

四是自己提问题自己回答问题的能力。