学 永 威 感 想

第一篇：学 永 威 感 想

学 永 威 感 想

一、学永威，谈感想

永威学校是河南省永威集团（该集团主要生产消防器材）在河南沁阳市创办的一所民办学校，是一所集幼儿园、小学、初中、高中四个学部十五年一贯制的学校，占地面积362亩，全校共有学生5000人左右。现任校长蔡林森是2006年由永威集团董事长任太平经过四次登门请到永威学校，蔡林森原是全国著名的江苏省洋思中学的校长，退休时64岁，现在已到69岁，他提出的“先学后教，当堂训练”的教学方法，打造了洋思中学的著名品牌，也在永威学校引起了全国性震撼！他是全国著名的教育专家！

2006年的永威学校正迅速“沉沦”，濒临倒闭。学校管理松散，教师上课满堂灌，教学质量急剧下降，有的学科期末考试全班竟然没有一个学生及格！学生厌学，有能力的家长想方设法把孩子转走，学校前途堪忧！当年10月，蔡校长加盟永威，不到三年，永威判若“两人”！请看以下五个镜头：

镜头之一：教学质量

该校学生绝大部分是三流生源，教师最多是二流教师，但各学部学生的成绩稳居当地一流。镜头之二：校园面貌

学校面貌焕然一新，角角落落找不到一丁点垃圾纸屑，校园卫生窗明几净；校园文化别具一格，每一面墙壁都有标语，每一根电线杆上都有图像，每一个花坛都有警示，每一束花草都在微笑，每一个地方都在“传情”，校园文化无不吸引着每一个人。

镜头之三：课间操

伴着嘹亮的集合号声，各班3分钟整队完毕，从不同的入口跑步进入运动场按序排队，“三大纪律八项注意”歌声响起，学生迅速形成体操队列，横排纵列，定位准确，队前是班主任，队后是任课教师，广播体操开始，全校师生动作整齐划一，精神面貌昂扬奋发，做操结束，师生井然有序退场，整个过程仅用15分钟，其情景让人仿若置身军营之中。镜头之四：就餐

以班为单位列队，由任课教师带队，从教楼到餐厅，一路上齐声背诵课文或名言警句。就餐学生在指定位置就座，桌子上贴有姓名，就餐后学生排队洗刷碗筷并送到指定地点，整个过程秩序井然，训练有素。

镜头之五：课堂

上课铃响，教师用大约1分钟时间板书出课题和学习目标、口述自学指导，不玩任何“花样”。学生自学几分钟或十几分钟后，教师开始检测或提问，巡视发现问题并不立即纠正，让学生纠正，还有问题仍不纠正，再让学生讨论纠正，迫不得已，适当点拨精讲，直至全部弄懂，教师把本节学习目标进行简单小结后，布置作业当堂训练，下课时收走作业。课堂上教师无一句废话，学生个个都像在考场上那样集中精力，教师一直抓住学生，学生一直抓住教材，教师一直抓住目标，学生一直在进行训练。这就是“先学后教，当堂训练”。

永威学校已接待外来学习人员达60多万人次，每年该项毛收入达3000多万元，永威真正成了河南省的品牌学校！

学永威，我有以下六点感悟：

1、感悟到永威的“敢闯敢干”

一是敢于创新，在教育理论上创新，坚持“没有教不好的学生”的教育理念。在教学方法上的创新，创建了“先学后教，当堂训练”的教学方法。在管理体制上创新，建立了“教书育人承包责任制”。二是敢于改革。改革了教师工资发放办法，改革了教师奖励办法，改革了教师管理办法，用改革激活动力，激发激情。三是敢想敢干。永威学校提出了在2011年把学校打造成中国一流，世界知名的品牌，其气魄是气吞山河，排江倒海。因为这个敢闯敢干，永威学校才能成为今天的烫金名片。

2、感悟到永威的“承包责任制”

永威学校的管理全面实行“教书育人承包责任制”，重点在七个方面实行承包，一是包发工资，二是包教学好，三是包德育好，四是包体育好，五是包美育好，六是包后勤服务好，七是包行政管理好。做到层层承包，人人包保，一包到底。地面上的卫生包到了每一块地板砖，教师的教学包到了每一个知识点的落实，学生行为包到了每一个细节，通过“包”字，明确了教职工的责任，调动了教职工的积极性，简化了学校管理，提高了教育质量。

3、感悟到永威的“严格管理”

一是严格标准，永威有一整套的严格管理制度，这些制度非常详细，细到吃饭怎么坐，怎么分菜，怎么缝衣服，怎么叠被子，怎么节约用水。二是严格要求，蔡林森对自己很严格，他对学校严格管理，对教师严格要求，对学生严格训练，他听教师课后毫不客气地指出问题，是“无情而挑剔”。

4、感悟到永威的“吃苦精神”。

“苦”是蔡林森和永威学校成功的根本。一是领导苦，蔡校长今年69岁，但每天早于师生起床，晚于师生休息，每天工作十多个小时，每年听课1000多节，他不在办公室，总是活动在学校这个空间。他在《吃苦是福》这篇文章中写道：吃苦才能学会学习，吃苦才能当好教师，吃苦才能建成名校，吃苦才能终身幸福。二是教师苦，教师工作在学校，生活在学校，教师天天在赛课，天天在作课，班主任从早上五点多起床，到夜晚十点多才能离开学生，教师每周只允许一个夜晚回家居住，永威学校的所有教师一刻不停地忙碌着，拼搏着。三是学生苦，永威学校的学生过着“四点一线”的生活。“四点”就是教楼、餐厅、住室、操场，“一线”就是围绕“四点”行走的路线，每天都是学习、学习、再学习，就连到寝室和餐厅的路上也要集体背书，正是有领导苦干，教师苦教，学生苦学，才有了永威学校今天的辉煌。

5、感悟到永威“教学四清”

永威的教学“四清”就是堂堂清、日日清、周周清、月月清，这“四清”是蔡林森“先学后教，当堂训练”的重要组成部分，其实质是及时反馈学生的学习情况，然后有针对性的指导，做到学生学习人人过关，层层过关。“四清”是一种层层深入的递进关系，“堂清”是关键，“日清”是基础，“周清”是保证，“月清”是巩固，“四清”是环环相扣，密不可分。

6、感悟到永威“校园之美”

走进永威学校，处处鲜花盛开，郁郁葱葱；处处名言警句、豪言壮语、处处雕塑可见，景观典雅；墙壁文化、教室文化、餐厅文化、寝室文化、廊柱文化、楼梯文化各具特色，昭示着永威人的激情与梦想，体现着永威人自信与负责，展示着永威人的形象与追求。整个校园让人赏心悦目，充满美感。美在校园处处是风景，美在校园处处显品位，美在校园处处有文化；美在每一块墙壁会说话，美在每一块草地能育人，美在每一个雕像塑造人；美在每一面镜子启示人，美在每一块板面熏陶人，美在每一根电杆激励人。高品位的、多角度的、全方位的校园文化建设，营造了浓厚的育人氛围，永威学校的校园文化熠熠生辉。

二、学永威，抓关键

永威的经验很多，有的我们学不来，但有一个关键的东西我们必须要学。这个关键就是要深入研讨“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，动员全体师生强力推进“545”三维课堂改革。

要深刻把握“先学后教，当堂训练”这种教学模式的精髓，“先学后教，当堂训练”这个模式体现了以下八大好处。一是这种课堂充分确立了学生的主体地位。课堂上教师是主持人，学生是学习的主人，学生通过自主学习，自己暴露问题，自己讨论和辩论，自己纠错，人人有事干，人人动脑筋。她改变了“教”与“学”顺序，把传统的先“教”后“学”变为先“学”后“教”，分清了“教”与“学”的主次，以“学”为主，以“教”为次，以自主学习为主，以合作学习为次，以学定教，即根据“先学”的学情来确定“后教”的内容和方法，“教”是帮助学生解决自学中的疑难问题，同时“当堂训练”又促进学生举一反三。

二是这种模式突出了课堂教学的针对性和高效性。每一节课均有要突破的学习目标，学习目标完成了，这堂课就算成功了。这种模式不玩任何“花样”，直击学习目标，就像电焊工直击焊接点一样，不允许产生任何浪费。教师们担心的温习、拓展、提升，又通过“当堂训练”予以解决，这种课堂教师一直围着学生转，学生一直围绕目标转，目标一直围着教师转。

三是这种模式的每一堂都能使学生像在考场上那样集中精力。同学们成了学习的主人，增强了责任感，都能像竞赛，像考试那样紧张地看书、练习、讨论、更正，当堂完成作业。课堂上有动，动在更正问题、讨论问题、读书、背诵；课堂上有静，静悄悄地看书、思考、当堂完成作业；做到了静中有动，动中有静。使学生整堂课都好像在看一集精彩的电视剧。四是这种模式能使学生在课堂上做大量的训练题。教材的编排有连续性，出现的新问题、新方法、新的学习目标也就是那么几处，有能力的学生一看就能明白，能力差的学生通过思考、问询、讨论也能弄懂，再差的学生通过“后教”也能解决问题，这种模式避免了课堂浪费，检测、提问、当堂训练都给了学生大量的训练题，赢得了学以致用的空间，赢得了巩固目标的空间，赢得了提升能力的空间。

五是这种模式能及时发现学生学习中的问题，能当堂解决问题。学生自学后，教师巡视时就能发现问题，再进行检测或提问，学生存在的问题就会充分暴露，然后通过“后教”（学生更正、讨论、教师精讲）能当堂解决问题，传统的课堂是几天后甚至更长的时间才发现学生的问题，然后去挤时间解决问题，是不是浪费？是不是亡羊补牢？是不是加重了学生学习的负担？蔡校长说，课堂上不能发现问题、解决问题，就是最大的问题。

六是这种模式充分体现了分层次教学，既能“培优”又能“补差”。

优等生通过自己看书、练习，做对检测题，完成学习任务后，就当小老师，帮助别人学习，优等生就会对知识进一步理解，融会贯通，真正培了“尖”，同时，差生是教师先检测之对象，是优等生帮助之对象，差生的问题也能当堂解决，当堂达标，力争一个也不掉队，也真正地补了“差”。我校两极分化的生源现状非常适合这种教学方法。

七是这种课堂有利于提高学生的各种能力，进一步解放“学习力”，有效地推进素质教育。这种课堂能提高学生的各种能力，如读书的能力，思维的能力，说话的能力，辩论的能力，自学的能力，自我反省，自我纠错的能力等等。学生能力的提升是新课标的要求，是新高考的要求，是学生走向社会的要求，是国家培养高级人才的要求，是打造光山二高这个品牌的永远追求。

八是这种课堂体现了辩证唯物主义的认识论，符合“实践—认识—再实践——再认识”这个认知规律。所谓“先学”，就是指学生实践（看书、练习），形成初步认识；所谓“后教”（讨论、更正、精讲），也是学生实践，加深认识，所谓“当堂完成作业”，还是学生实践，让学生在作业中举一反三，进一步认识。这样，每一步都让学生实践，从中形成认识，提升认识，逐步加深对知识的理解，同时形成能力，全面提高素质。

我校推进的“545”三维课堂模式，就是“先学后教，当堂训练”这种模式的课堂。我们的教师好于永威的教师，我们的学生好于永威的学生，我们的教学基础、经验比永威都强，我们缺乏的就是二高特色的课堂教学模式。细细琢磨我们的教师在推进课堂教学改革上还存在着各种各样的思想顾虑：一是我们的教师责任心强，搞课改担心教学质量下滑；二是担心我们的学生不会自学，搞课改收不到好的效果；三是没有深刻理解这种课堂，认为教师当了主持人，没有事干；四是原来多年形成的备课模式，一套上就能用，不愿再去伤筋动骨，不愿再去吃苦备课；五是认为自己有很好的口才，在课堂上不能充分得到显示，降低了自己身价；六是认为学校又在搞形式，勉强应付，过一阵就没人管了等等。这些担心和顾虑都可以理解，想一想，过去教私塾的先生能上好现在的课吗？我们提出的“一个也不放弃”过去那种传统的教学法能达到目的吗？我们的教学不改革，能参加省、市、县各级的赛课吗？我们不创新，不改革，不站在时代的前列，能否成为真正的名师。同志们认真思考这些问题，今天也采取“先学后教”，让大家在思考中求改，在探索中解放我们的思想，希望大家当好一名当代的合格教师，当好一名优秀教师，当好一名大名鼎鼎的名师。

三、学永威，抓落实1、12月18日—12月31日要求教师认真学习关于永威学校的相关材料，写好不少5000字的学习笔记，撰写不少于2000字的学习体会。

2、元月15日前要求教师填写好对学校工作的意见建议；在反思自己工作的基础上，查找出自己工作存在的问题并提出整改意见。

3、强力推进“545”三维课堂教学改革。校级领导每周至少组成一次督查组进班听课，在学校行政会议上反馈；教学领导组从下周起安排好赛课活动；全校各级领导包括班主任、备课组长自觉下班听课，监督并指导课堂教学改革。

4、抓紧时间对校园文化进行规划和论证，下学期开学后立即实施。

5、合力抓好学生的养成教育，找几个关键处打造学校政教工作的新亮点。

6、请各位领导、各位教师按照“学、找、树、提”活动安排表，逐项及时抓好各项工作的落实。

同志们：

艺术节就要到了，寒假就要到了，希望同志们在期末扎实工作，狠抓教学改革，狠抓学生管理，狠抓教学质量，为了出色完成本期的各项工作任务而努力。

第二篇：永威学习后的感想

永威学习后的感想

蒋锁红

河南省沁阳市永威学校是由河南永威集团董事长任太平投资兴建的一所民办学校，建于2002年6月。当时投资2亿元，设备一流，在我们庆阳市也没有一所具备这样硬件设施的学校。学校目前有学生3000多人，教学业绩突出，2006年10月20日蔡林森加盟永威教育，出任永威学校初中部校长，2008年2月全面负责永威学校教学管理工作。2011年4月有辛参加了我校组织赴永威学校学习一行，学习归来感触良多。

一.我在永威学到了什么

1.先进的教学理念 永威学校把“教好每一个学生”作为办学理念，这源于蔡林森校长“没有教不好的学生”的教育思想。我们认为只有这样的教育思想，教师才能真正的实施平等教育，真心实意地用心血、下功夫去培养每一个学生，坚持不懈地把温暖送给每一个孩子；学生才能看到希望，顽强拼搏，不断进取，走向成功。只有这样才能实现“让每一个学生都能得到发展”的教育目标，这一目标体现新课程的教学理念。

2.科学的教学方法 “先学后教，当堂训练”是蔡林森校长从江苏洋思中学带来的教学模式。这八个字辩证地处理了教和学的关系，把学生放在首位；辩证地处理了学生和教师的关系，确立了先学后教的原则。从资料看，“永威经验”不是“洋思模式”的简单复制，而是在继承其精髓基础上的积极创新。如果说“洋思模式”仅仅是初中课堂的教学模式话，“永威经验”则是包含小学、初中、高中在内的

全学段教改成果。

3.严格的管理制度 良好的管理制度是学校发展的重要组成部分。永威学校两个制度体系，一个是“教书育人责任制”；一个是 “堂堂清、日日清、周周清、月月清” 针对每一个学生学业管理制度，力求人人过关，学校组织天天检查，天天公布结果，周周统计分数，月月汇总效果。就是靠着这样坚持不懈的严格管理，才成就了今天的永威。学习“永威经验”，就要学习他们这种严格管理制度和方法。

二.永威对我启示

启示1 提高教学质量要做到“三分教学、七分管理” 任何学校的教学的是三分教学、七分管理。没有严格的管理，再好的理念也难以落实，永威学校成功的奥妙正在于此。

启示2 课堂教学要注重提高效率，减轻学生的课后负担 有的老师课堂教学效率很低，学生在课堂上没有紧张起来，知识并没有掌握，只能课堂损失课后补，校内损失校外补，作业越来越多，学生负担越来越重。如果学生在课堂上紧张起来，把应该掌握知识的掌握了，课下就可以少布置作业或不布置作业，把课外时间还给学生，学生就可以有更多的时间发展自己的爱好特长，全面发展。启示3 课堂教学要回归文本，注重课标和教材的把握 新课程提倡“用教材而不是教教材”，好多老师认为教材不重要了，一上课蜓蜓点水般的接触一下教材就游离于课本之外，搞一些与课本关系不大的内容，结果降低了教学质量，增加了学生的负担。而永威学校提高教学质量的关键就是紧扣课本，首先让学生把课本学好，才有

余力拓展教材。

三.对今后工作的设想

1.深入学习永威经验，领会其精髓。我认为永威学校的经验就是以人为本，学生主体，严格制度，自觉遵守；“先学后教，当堂训练”的教学方法，提出了：“明确学习目标；学生根据自学要求自学，教师巡回发现问题；学生汇报自学结果；教师指导学生讨论；学生完成作业教师当堂批改”的一套教学新程序，取得了显著的效果。“先学后教”是建立在“学生是教育的主体”的教育理念基础之上。长期以来，我们的教学总是把“教”放在主要位置，忽视学生的主体作用，不重视调动学生的主动性和积极性，从而教学效率低下。“先学后教，当堂训练”就改变了这种状况。学生先学就发挥了学生的主体性，让他们自己先去了解教材、多动脑筋，初步认知所要认识的事物，同时产生疑问，然后教师再根据学生的疑问进行答疑；对学生没有理解、领会的内容进行深入讲解，对已理解的内容就可以少讲或不讲，从而节省时间留给学生思考和解决疑难问题。它是切合学生的思想，切近学生的实际，使学生容易理解，学得活、记得住、学得有兴趣并且印象深刻，易于巩固。“当堂训练”既能及时巩固，又减轻了学生课外作业负担，这是提高教学效率和质量的最好方法，符合教学规律和学生认知规律的。

2.提高课堂效率

所谓“上课要像考试一样紧张”，就是要提高课堂教学的效率和节奏。我们知道考试的特点是在规定的时间内要完成规定的任务，所以学生的注意力高度集中，思维、写字的速

度比平时都要快，人的潜能也得到最大限度的发挥。为什么有的老师不留课后作业或作业很少而学生学习成绩却很好；而有的老师每天都在布置大量课后作业而学生成绩却一般，根本的区别就取决于课堂教学效率。

3.深入挖掘教材，充分发挥教师的主导作用 课本是课程标准的直接体现，抓好了课本就是落实了课程标准的基本要求。我国基础教育课程改革已经10年了。10年来，各地已经创造了许多好的经验，但是学生的负担依然很重，其原因之一就是人们只关注了课堂教学方式的转变，而忽视了教师对教材的把握，在强调学生主体地位的同时淡化了教师的主导作用。

教师的主导作用主要体现在两个方面，一是对课程标准和教材的把握，二是对学生的引领和指导。如果教师本身对课程标准和教材不能把握，对学生的引领作用就很有限。目前很明显的一个例子就是一些教师对教辅资料的过度依赖，好像离开教学资料就不能实施有效教学。

对此我常常在想：如果一位老师不用任何教辅资料只用课本能不能有效施教？能不能根据自己对教材、课标的理解和学生学习现状编写一些试题检测教学效果，达到切实减轻学生的课业负担的目的。

在今后的教学过程中应大胆的尝试和不断的探索，努力工作，力争使我的教育教学质量再上新台阶，为我校的教育教学质量的提高而不懈努力。

以上仅是本人的一些粗浅的认识，不妥之处，敬请各位同仁批评指正。

2011.4.8 5

第三篇：永威学校学习感想

永威学校学习感想

王振伟

2011年9月22日—23日,我们各校校长和骨干教师在中学校校领导的带领下到永威学校进行为期二天的培训学习,学后感受颇深,感想如下：

一﹑环境育人

1.校园内外

走进永威学校,看到最多的是由蔡林森校长亲手题写的各种标语“迎着晨光想一想，今天该干点什么？”“踏着夕阳想一想，今天我的收获是什么？”这是学校最醒目的两条标语口号，也是让来学校学习参观的老师最欣赏的两句话。看着、想着、谈着这两句话，就会给每一个人以鞭策与激励。

2.教室内外

“好少年=文明+价值+爱心+力量”让学生看后多么有号召力,影响力,我想同学们肯定会力争做一位好少年.“用勤奋做舟,以快乐为帆,让我们一起遨游知识的海洋”我想即使不爱读书的孩子,在这种环境中也会变得爱读书,读好书.对我触动最大的还是那句”上课集中精力,积极动脑,像考试那样紧张地学习”从上课时孩子们学习的神情,我体会到了他们的争分夺秒和收获知识获取快乐.3、餐厅﹑宿舍

餐厅外陶行校长的那句名言我被记在心里: “留自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干.靠天靠地靠祖上,不算是好汉”.宿舍墙壁“慢步靠右走是一种文明的行为”提醒孩子们时刻做一个文明的学生“今天你学习了哪些内容,你掌握吗？”提醒孩子们在睡觉前一天所学内容进行复习巩固.我们不由得赞叹：蔡校长，不愧是教育家，他把学校可能对一个人产生的积极影响发挥到了极致！

二.教学模式

1.“先学后教，当堂训练”

永威的课堂，不管是小学部还是初中部,不管是文科教学还是理科教学，全部采用“先学后教，当堂训练”模式，从听课中可以感觉到，老师们已运用得相当

熟练。历经一年八个月，老师们尝到了“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的甜头，也尝到了集体备课的甜头，尝到了互助合作的甜头，尝到了资源共享的甜头，一个团结协作的团队已然形成，其势锐不可当。

2.“四清”清得好

“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，其基本要求是当堂完成作业，这就给学习吃力的同学减轻了思想压力，使他们能够专心地学，轻松地完成作业，也就避免了知识链中存在障碍。日清、周清、月考循环往复，使知识一遍一遍得到巩固，成绩自然有保证。以上各个环节，由于管理措施到位，内容落实到位，因此其效果也是令人称奇！

三.学生的变化

从听课和课下交谈中，我们可以感觉到：永威的学生

1、会自学

学生入校便开始接受“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的训练，学生已养成自学的习惯，老师精心设计的自学指导，也切实开启了学生思维的意念，提高了学生的自学能力。每节课，学生都能根据教学环节设计，像考试一样紧张地学习、自主地学习。

2、会语言表达

永威的课堂要求教师语言精炼，同时对学生的语言表达也提出要求：语音响亮，表述准确。课堂上不论是质疑还是解答，都能做到言简意赅，语意明了。学生在课堂上落落大方，言语谦和，给每一个听课的老师留下了美好的印象。

3、会做事

永威学生全部是住宿生，吃穿住行全部在学校，学生又处在长身体的关键时期，因此学生的生活自理能力有着很重要的影响。蔡校长时时、处处关爱学生，他用自己的言行、用规范的规章制度去提醒、去约束学生养成良好的生活习惯。同时对宿舍管理人员、生活老师严格管理，务使其对工作负责、对学生负责。在这样充满亲情和关爱的环境中，学生抛弃了离家的孤独，融入了这个充满生机与活力的大集体。

四、我们该学些什么

1、“先学后教，当堂训练”学生受益

“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的使用，使学生养成了自主学习的习惯，养成了“今日事今日毕”的做事习惯，培养了诚实、认真的学习态度，激发了学生追求成功的原动力，增强了学生学习、做事、做人的自信！

2.先学后教，当堂训练”老师受益

“先学后教，当堂训练”要求教师认真钻研教材，精心设计自学指导和检测题，同时要求教师转变教育观念，真诚地与学生相处，努力发挥教学中的主导作用，引领学生自主学习，培养学习能力。“先学后教，当堂训练”的课堂，教师对学情的了解，教师的课堂教学机智都起着很重要的作用，如果想要取得好的教学效果，教师不付出辛劳是不行的。这就要求教师自身不断学习，不断丰富自己。蔡校长到永威刚刚一年，但其间变化令人感叹。他对教育的执著与热爱，他的那份敬业与奉献令人敬佩！我相信，只要我们每一位教育工作者拥有对教育的执著与热爱,拥有那份敬业与奉献我们教育的明天会更辉煌！

轩那小学2011、9、25

第四篇：参观永威中学后的感想

参观永威中学后的感想

昨天，王校长和我们几个老师去学习了“永威中学”的教学经验，听了几节示范课和蔡林森校长的评课后，使我直观地感受到这种教学模式带给学生的变化——真的是做到了从老师的“要我学”到学生的“我要学”的转变，体现了课堂的主体是学生。

永威中学的课堂教学模式是“先学后教，当堂训练”。每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业。先学后教，不是老师教，而是老师对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。

在永威中学，让我印象最深的就是李老师的英语课。在这节课的开始，她先把本节课要学习的知识点和所要达到的目标用投影机放出来，先让学生有个整体把握，知道我这节课到底要学会什么。接下来就是学生自学时间，当然老师会在其中做个别指导。对于有些难理解的知识点，老师先让已经会的同学说，你是怎么理解的，还有没有同学有更好的理解方式。在这个的过程中，会的学生得到了更好的掌握，而不会的同学听了很多人的发言后，基本上总能找到适合自己理解的方法，而老师在其中的作用只是组织者，最后把学生说的最个总结，使结论更系统化，更科学化。在完成今天新课后就是当场练习的时间，这个练习是脱离书本的练习，就是给你找漏洞的，看看你这节课还有哪里没有完全掌握，以便更及时的巩固知识。相信通过这节课的学习，学生对本节课的知识应该能完全掌握了。

我作为一名21世纪的新老师，也知道不能用老的传统模式来教学，不能“一言堂”。可是真正要我这样做，我还是心有余悸的。总是担心如果我说的不全面，学生不懂怎么办？学生如果回去不看书怎么办？万一考试考到的知识点我没有强调怎么办？总是不信任我的学生，总是不能放开去实践。而到最后，会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习，对老师有一定的依赖性。其实书本上大部分知识学生通过自学都能够解决，老师的讲反而更耽误时间。在永威的课堂上，老师需要讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就可以了。学生自学几分钟就开始做题，不会的再回头看例题或相互讨论，基本就能做练习题了。这个过程是个不断反馈的过程，不是看一遍就全部会了。这样，学生自学积极性更大，效率更高。因为老师规定学生自学几分钟就要做练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，落在别人后边，从而培养

了学生的竞争意识。所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样把学生的主体地位真正突出了出来。“先学后教、当堂训练”不是一种方法，而是一个原则，要真正把学生解放出来。有人说过，不能解放思想的社会是不能进步的社会。同样，不能解放思想的老师，他的教学也是不能进步的。当然，可能我开始在课堂上这样做不一定会有明显的效果，但长此进行下去，学生会发现主动学习的乐趣，享受学习的成功。

这一趟可以说是不虚此行，学习许多好的经验。当然学了就要用，我们学的是永威的精神，而非它的形式，我也要结合我们学校学生的特点来做适当的改变，在永威“先学后教、当堂训练”的指引下，开展具有我校特点学习方法。争取在教学中取得更大的进步。

闻名洋思中学有十多年了，听说蔡林森校长却是这两天。2006年，蔡校长从洋思校长位上退休，宝刀不入鞘，老骥再出征。短短三四年，将一所濒临倒闭的民办学校一跃成为“河南教育的名片”，成为八方朝拜的楷模，成为“中国一流世界闻名”的典型。

百闻不如一见，永威的校园真干净啊！干净到一尘不染。下午第四节课前，我有幸看到了学生打扫卫生和老师检查打分的情景。当时，我还奇怪，明明已经非常干净的玻璃，学生楞是用雪白的餐巾纸一点点地擦着；已经可以当镜子用的地板，学生蹲跪在地上用手帕式的抹布一点点地擦；还有学生将垃圾桶当餐盒般擦得锃亮……检查的老师有四五个，一会儿探讨着墙壁上污点的新旧，一会儿考察着讲台底下有没有卫生死角，一位个矮的女老师还踮起脚尖摸一摸空调上方有没有灰尘……除了震撼，还是震撼！

永威的墙壁都会说话，甚至电线杆上都贴着语录。大大小小的师生照片，张贴得难计其数。每班教室外面都有一张宣传栏，栏目大致有：教师风采、班级委员、光荣榜、新闻台……核心位置则是班组过关红旗表，还有两条数据也惹人注目，一条是“本班上周纪律得分XX分，在年级部排XX名”“本班上周卫生得分XX分，在年级部排XX名”。办公室的外面则贴着：学生评教反馈数据、教师决心书、谁的讲课好、谁的成绩高、谁的教学基本功扎实——按理说，有些排序是难以操作和不宜公开的，但在永威习以为常。比如，本办公室里共七个成员，比比谁的讲课好？怎么办，我看大多数办公室外墙上这样操作，用A4纸、大大的黑体字、三排（每排两个人名），那未上墙的，估计就是倒数第一了。而“决心书”最有意思，在分析完学情和制定好措施后，在明确表态位次时，几

乎每位老师都这样写，立争市第一，有的还要加上句，比市第二名要拉开至少五分。当时我就想，一个学科组就有四五位老师，都争市第一，市里能产生多少个第一呢？

永威教室的后黑板上，统一印着“堂堂清、日日清、周周清、月月清”统计表，所谓的“清”就是学习的知识要掌握，测评要达标。每个班的后面都张贴着学生的成绩单，不及格或低于某个分数的就视为“未清”，其所在的学习小组要受牵连，老师要时时想着“四清”。晚上在初一某教室转，英语老师要求十个学习小组长对调互查，并将查出的七位不会默单词的同学名字写在前面黑板上，勒令“课课清”。晚上九点后在宿舍转，看到一名初二的同学在给另一位同学讲数学题，我问“明天讲不行吗？”“不行，要做到„日日清‟，我们是一个学习小组的，我还是组长，他不会要扣分的。”在另一层宿舍，看到一位女教师在给一位洗着脚的男生讲题。我没敢打扰，只是觉得了“四清”的可怕。

下午，有件非常遗憾的事，没能参加高二年级月考总结会。而在四点钟时，我在餐厅一楼是听到了大喇叭开会的声音了，想去听听，就飞奔到其它地方，一个小时后才得知，开会地点就在餐厅四楼，我们落座一分钟后，会议结束了。不过，散场也是一道大餐，且独具风味。先是主持人点评听会纪律，表扬了两个班级，各加五分，批评了一个班级，扣掉五分。再就是十多个班何时起立，排成几队，从哪个门走，全要听指挥。我清楚地看到排头不知先迈哪个脚，因为这点指挥员没要求；还有一个班因两两没排齐受到批评，万幸的是没有扣分。

永威是寄宿制学校，采取军事化管理。无论是就餐，开会，还是回宿舍都要排队，唱歌（可以背诗代替）。提到排队，我在高二下午的第三个课间还纳闷，这些十五六的大姑娘小伙子下课了还规规矩矩地在楼道里排队，要干吗？就没想到他们是到餐厅四楼开会。吃过晚餐，我们认真察看了好几个年级的吃饭情况。他们都是排着队上来，排着队打饭，到贴有名号的地方用餐。整个过程班主任要在场，生活老师要履行管理职责。

看到哪儿都干干净净，看到学生都规规矩矩，看到一切都井井有条，还看到有数百位远道而来的参观学习者，突然心里有种莫名的悲哀，说不清为什么。晚上在一个办公室，跟两位老师聊天，果然，他们怨声载道。学校对老师的管理比对学生的要求还要严格，须签到和签退，晚上也要坐班。班主任要从早六点到晚十点，无缝隙跟踪。每次月考，都要大排名，都要搞成绩分析，都要开誓师会。这两位老师还告诉我们，考试总结会上，考得好的披绸带挂红花，上台发言领奖。考得差的要被点名批评，领导会当着学生面指着老师的鼻子训斥，“你说，你为什么教得这么差？你什

么时候能把成绩提上来！”要逼着师生承诺，甚至跳到台子上发誓……

我很想找两个学生谈一谈，可学生们都太忙，连课间都没工夫出来活动一下，整个教学楼安静得可怕。我们仗着有“听课证”，哪儿都去，什么材料都翻，什么报表都看。越看越觉得不可思议，越看越觉得“铁腕与高压”居然这么有威力。我们到小学部看了看，小学也上晚自习，还是两节。老师或讲题或答疑，楼道里还穿梭着许多管理者。最让人感慨的还是墙上的那些东西，真多，真全，真细。多到目不暇接，全到细致入微，细到茶水的供应都有条例。我们在分管校长的办公桌上看到了长达八页的成绩分析报告，在政教员的记事本上看到了一地的鸡毛蒜皮，在班主任的备课本上则看到了每节班会课的详细教案，一边看一边感慨，这得需要多少功夫？人的精力到底有多少？成绩的背后还有哪些看不到的辛酸和汗水？

快九点时，在行政二楼，看到20多位管理者在开会，很想听听，但不好意思推门。透过玻璃门，能看到每一位与会者都是正襟危坐，都在认真记录。转了一个晚上，实在累了，回到校内宾馆。半小时后，突然有阵响亮而又整齐的声音传来，推开窗子，激动人心的时刻来了，数千人的大校园终于有点动静了。我们急忙跑出去，原来是学生下了晚自习排队回宿舍。教室离宿舍有一百米，学生要排成四队，在通过一位检查老师的手电筒前开始背诵，多是唐诗宋词，也有背古文定理的，都是班长起头，学生扯着嗓子狂喊，比哪个班整齐响亮，还要比哪个班队形整齐划一，夜幕下，真是一道风景啊！我们站在中间，看到宿舍楼前，队形至终不乱，很是纳闷，男女生是如何分开的，难道还要排队爬楼梯？为了解开个谜，我们跟随一队，从始至终。原来，四队是男女分列的，到哪个楼门口，到站的自动出列，余者继续排队前行，而且，就剩一队，也依然喊着口号。

我们跟上宿舍楼，在那20多分钟的就寝时间里，再一次感受到了学生的忙而不乱，紧张有序，和见缝插针地补习功课。一会儿工夫，灯全灭了，整座楼鸦雀无声。我们在楼前和一位生活老师交谈，得知他在等高三初三学生放学，他们是晚上十点。我问，毕业班的大孩子也背诗吗？那位生活老师憨厚地笑笑，有这种提倡但不严格要求，毕竟都大了，不好意思，再说夜深了，也打扰别人。回到宾馆，说是宾馆，其实就是在高三宿舍的楼底层，奇怪的是，高三何时放学的，如何回的宿舍，竟一点动静都没有。

也许夜真的太深了……

第五篇：永威学习体会

永威学习心得体会

珊溪镇小

夏雪峰(数学）

怀着对“没有教不好的学生”的质疑，11月19日，我有幸跟随教育局组织的团队来到河南省沁阳市永威学校，进行了为期五天的学习。随着一天天走进永威学校，走进永威课堂，走进永威师生，让我深深感受到：在永威，“没有教不好的学生”是成立的。

走进永威的课堂：到永威的第一天早上我们听了两节公开课，都是采用“先学后教”。一进课堂，老师马上出示课题，然后出示教学目标——自学指导，学生照着自学指导学习，自学都有明确的时间规定，时间到请班里的后进生做题，充分地暴露问题，请中等生改，在错的地方画个圈，把自己的答案写在边上，如果还有错，再请优生改，改对为止。然后学生讲，为什么题目这么做，讲到班里人人都懂。整个过程都是学生自己在学，老师的话语很少。课听起来确实不那么精彩，但效果却很好。就如蔡校长说的：“看效果，效果好就是好课。就如药吃了，身体好了就是好药。药再贵，不见效也没用。木工、瓦工、扫地都是先学后教，都是在学中干起来的。”所以在永威无论是公开课还是随堂课，都是采用“先学后教”的方法，而且每节课都在学校的监控中，每个教室门口的走栏上都放着三四张椅子，那是给听课老师准备的。听课老师你想听哪班的课随时可以去听。听了他们的随堂课后，感觉与公开课相差无几。永威的“先学后教，当堂训练”让学生学会了学习，这是提高教学质量最根本的法宝。

走进永威的评课：当天下午是两节赛课，一节五年级的语文《最后一分钟》，一节六年级的数学《用百分数解决问题（3）》。两位年轻的教师上完后。分别由两位老师给以评课，评课的语言很简洁，没有客套话，主要评哪里不到位，然后说出自己的看法，一语见地，让上课的老师一听就知道该怎么改正。之后蔡校长亲自评课，让我们是大开眼界：他先评语文课，蔡校长：“这位老师钻研教材不够，自己也不懂，是一个不称职的老师，有些诗句自己也没理解透彻。并且让那位老师站在他边上，他问，那位上课老师答，采用一问一答的评课方式。那位老师如果答不到点上，马上会遭到他严厉地批评。之后蔡校长讲了这首诗的意思和当时的背景.......评第二节数学课：这位老师是一位不认真、不动脑筋的老师......并且当面问他,为什么这么处理教材,要他马上答出来.说得不到位同样遭到他严厉地训坼。然后蔡校长再说出自己对这节课的理解,怎么上好这节课.“听蔡校长评课，刚开始听他如此不留情面地批评老师,我们都感觉他太过分了,但后来听他对教材的讲解以及对课堂的把握,以及那种恨铁不成钢的神情,在下面听的老师个个佩服的五体投地，时时报以热烈的掌声.我在心中想：“一位70岁的老人竟然对各门学科都如此地精通”同时也不难想象永威的老师在蔡校长严厉、尖锐地评课下一定能不断地、快速地进步。纵观我们的评课讲了上课老师一大堆的好，然后再不痛不痒的提一点自己的看法。还从没见过像蔡校长这样犀利地指出上课老师的不足之处，而且是不留一点情面的进行批评。当堂表示两位老师赛课不过关，扣发当月的考核奖，而且要继续赛课，一直到过关为止。

走进永威的四清：永威学校每个教室的墙壁上都贴着：堂清、日清、周清、月清的学生名单。所谓“堂堂清”就是让同学们在课堂上通过自己看书、练习，通过同学帮助、讨论，弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到课后，所谓通过当堂训练达到巩固，不把问题留到课后，所谓“日日清”就是指今日事今日毕，当天学的功课，该背的学会背，做错了的要即时纠正。“周周清”是检查同学们本周所学的知识，要求一一过关。“月月清”是调查本月所学知识的质量，查漏补缺，让每一个孩子都不掉队。”清"不了,学生要留下来,任课老师、班主任一直到校长都不许离校。正是因为“四清”工作的扎实开展，永威的课堂上每位学生都会学、乐学、愿学，能认真完成作业，养成了良好的学习习惯。永威提出了“人人满分，人人过关”的强硬规定，在“四清”的保障下它是得以实现的。

“没有教不好的学生”是永威每位老师坚定不移的信念。他们把信念变成信心和行动，从校长到教师、学生，都坚信这八个字。

永威之行后特制定了今后努力方向:

1、用好“先学后教”的教学模式。

在今后的教学中，我要灵活的运用先学后教”的教学模式。把学习的主动权教给学生，我只是一个听众和观众。当所有学生都解答不了时，我才站出来和他们一起学习和讨论，最后让所有的学生都学会。

2、抓好学生的作业

看一节课能否掌握，作业中就能体现出来，所以对学生的作业，一定要认真批改，学生错了的题要耐心地让学生去思考，一直到改正为止。发现问题，及时纠正，做到今天的作业今天完成，不拖到明天。

3、吃透教材,精心备课。

教师在课前必须花费很大的功夫准备教学,要吃透教材,精选习题,精心设计教学,才能在课堂上做到尽量少讲甚至不讲,用李副校长的一句话来表述,就是“上课是一种劳动,劳动是要用心用力的”。

总之,永威之行,收获很多。我们需要的是解放思想,立即行动,将永威经验做法结合我们学校,我们班,我们自身实际,情况来付诸行动。