我要做学生、家长心目中的好老师

第一篇：我要做学生、家长心目中的好老师

我要做学生、家长心目中的好老师

我以为好老师能让学生从心底生出对老师的喜爱，这种喜爱能约束一些学生的不良行为，去除不健康的念头，从而“会学习”“懂生活”“会做人”，因而终身受益。概而言之，我认为作为新世纪学生家长喜欢的好老师，应站在新世纪的起点，用健全的人格魅力影响人，用真爱去感染人，用高风亮节的师表鼓动人，让学生德智体美全面发展。

创新是一个国家和民族发展的不竭动力。一位深受学生喜爱的好老师，体现着对教学的精益求精，体现着对教学的锐意创新。课前的精心准备，课堂的高效、风趣，课后的耐心辅导是他们刻苦钻研的、规范教学的缩影。分析学生，教学反思，亲身实践是他们精益求精、治学严谨的真实写照。他们都有着扎实的教学能力，有着独特的教学风格，有着以书为伴不断充实自我的科研精神。他们对待工作胜过家庭，他们早到校晚回家。学生失败时，会看到他们失望和叹息背后的经验总结。学生取得成绩时。他们总会露出会心的微笑。是他们的治学严谨改变着学生的学习态度。

我认为作为一名老师应该用一颗爱心去“抚养”学生，培育多方面的能力，以此来回报社会。教师的人格魅力也集中体现于此，其基本内含就是爱的体现。有名人说过：世界上没有的爱也没有无缘无故的恨，我们能获得学生的爱，是因我们在用人格魅力去积极影响他们的时候，就是传达着教师对他们的关爱。一个对学生没有爱心的老师，其人格魅力是起不到积极作用的，也唤不起学生对他的喜爱，相反只有负面影响。因“热爱学生是教师道德要求中的重要规范，是教学活动有效展开的前提”。也只有对学生充满了爱，才能设身处地理解学生，才能有了解学生各方面情况的愿望，并热情主动地引导和帮助学生，真心诚意地尊重学生。

中国传统观念是“传道，授业，解惑”。教师不仅传授学业，而且还

教导学生学会做人。可如今在应试教育的指挥下，教师的授业功能成了最重要的功能。若只重视老师的授业功能，这是不理智的。应该更重视教师的人格魅力，教师的人格魅力始终流露于日常行为中，对学生有着耳濡目染、潜移默化的作用。因学生不仅是“听其言”,还“观其行”“学其行”。我想，教师人格对学生心灵的影响所产生的教育力量，是任何教科书及奖励制度所无法代替的。以前，我们强调“身教”，强调“身教”的无形作用，其实教师的人格影响不仅局限于“身教”，而是教师投入到生活的所有热情、精力、个性、信念等。即教师的求知精神、行为作风、为人态度、处事方法乃至性格、习惯。这些都会被学生视为榜样自觉或不自觉地加以模仿。——桃李不言，下自成蹊。好老师的人格魅力：严谨治学的态度，刻苦勤奋的精神，宽以待人的风度，通情达理的性格，还蕴含着激情的情趣。

一位好老师不会放过一次鼓励学生的机会，因为在孩子们眼里，鼓励是找回自信和成功的催化剂。“我们可以不必太在乎学生的优点、成绩是否鹤立鸡群，只要他们进步了就鼓励，同学们的勇气和睿智需要我们为他们搭建展示的舞台。”一位好老师明白孩子的心灵，有的天真，有的懂事，有的坚强，有的脆弱，有的经不起诱惑，但决不能轻易伤害和践踏孩子的自尊心和信心。当同学们遇到困难时，我们可以和他们谈心，用善意的行动去支持他们。一次关心孩子的家访，一句挫折时的鼓舞，一句生病时的问候，一句成功后的祝贺，一声长跑时的加油呐喊。这点滴感动也会深深的烙在孩子们心中。这种感动会在同学之间相互传递和发扬。

一位负责的教师在授业，一位尽职的教师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位卓越的教师在启迪。伟大的教育家陶行之先生终生实践的宗旨是“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”它在传递着真心，真心对待内心的良知，真心善待渴求知识的学子，真心回报家长的重托，真心实

践教育造福子孙的光荣使命。真心是教师纯朴心灵的展示，是诚信文明的传播。真心诚意的喜爱孩子，并让孩子感受老师的喜爱，是一种功夫也是一门艺术。这种喜爱是对生命的尊重，而不是功利的诉求。是自心底里流出，而非虚伪的作秀。孩子的成长不仅是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升，教育需要好老师的信任和宽容，教育更需要好老师的耐心与守望。

百年大计教育为本，教育大计教师为本。中国教育群星璀璨，随着教育改革的不断深入，中国教坛上涌现了一大批以优秀教师为代表的师德表率、育人模范、教育专家。好教师在付出着，也在收获着，收获着孩子们的那份真诚与渴望，收获着家长的热情与期待，收获着社会的认可与尊重，收获着桃李芬芳的教育之春。让我们都做学生家长心目中的好老师吧，让中卫二中的明天更加美好灿烂。

第二篇：我心目中好老师

我心目中好老师

唐诗

我的老师有着中长的头发，美丽的脸蛋和天使般的笑容。她就是爱岗敬业的----鲁老师，每当我做作业遇到难题时，我的心里是既着急有很恼火，眉头紧皱着，真是恨不得把书都给扔了。老师见我这样，总是会轻轻地走到我的身边，看我紧张的神情，就会温柔地问我：“怎么了，这道题不会写吗？”我点了点头，老师就不厌其烦地给我讲解，看到老师那专注的样子，我也不敢马虎，每回都是认认真真地听着，经过老师的细细讲解，我也会最终明白每道题的解题方法。那时我的成绩不是很好，老师非但没有歧视我而且经常鼓励我，我才慢慢有了自信心和与优等生一比高下的勇气。假如老师对我很不耐烦，假如老师挫伤了我的上进心，那么，很难想像我现在是怎样糟糕的学习状况。

老师不仅关心我们的学习，还关心着我们的生活。

今年 6 月的一天，一位同学在上课时，突然额头上冒出阵阵虚汗。鲁老师走过来，关切地问：“怎么了，哪儿感到不舒服?”这名同学指指腹部，痛苦地点了点头。“哦，怎么不早点说呢?”老师立刻安排班长和另一名同学搀扶他到校医室看医生，并且毫不犹豫地拿出手机，拨打电话给家长。

这就是我心目中的好老师，我希望所有教我的老师都这么优秀。

我的感言：老师的信任，使学生自信是最终取得成功的根本保障。当孩子的生命航船刚刚启程的时候，老师的及时鼓励、点拨和提携，就如同给这只航船增添了动力。爱更是教育人的前提和根本。我国教育家夏丏尊先生说过“没有爱，就没有教育”。教师只要满腔热情地关心学生，真心实意地帮助学生，就能发现他心中的锁簧，从而找到打开锁簧的钥匙。只有对每一位学生倾注教师的全心，才能在学生心目中树立“好老师”形象，才能使教育成为真正意义上的教育。

第三篇：我心目中的好老师家长

我心目中的好老师

姓名：闫颢丽 年龄：35岁 性别：女 单位：汾管局

我们每个人心目中都有一位值得尊敬的好老师，而我心目中的好老师就是我女儿的班主任——蒋岩老师。

她有一双炯炯有神的大眼睛，举止端庄，朴实大方。在她培养的班级里没有一个差生，她的代课成绩年级第一，综合成绩名列前茅，像这样的老师在我们第三小学学校屈指可数。

她对待学生既像慈母又像严父。记得刚上小学一年级的时候，由于我们对孩子幼儿园的学习重视不够，以至于一开始孩子学习就一塌糊涂，这下可把我们当家长的给急坏了，开始给孩子恶补，搞的孩子疲惫不堪，被蒋老师发现了，她和我们赶紧沟通，告诉我们这样做是揠苗助长——适得其反，对我们说：‚每天孩子上课无精打采，这样孩子怎么会受的了！只要孩子按时作息，上课认真听讲，她就一定能跟的上。‛听了这话，让我们全家非常感动。心想，现在居然还有这么爱学生的老师。26个字母和生字看似简单，却对我的孩子来讲并没有完全掌握，但她会不厌弃烦地给孩子们讲解，直到每个孩子都过关为止，到第一次期中考试成绩揭晓时，居然我的孩子语文成绩得了满分，我高兴得手舞足蹈，孩子有进步了，这真的与蒋老师的爱与严格分不开呀！

她对待教学一丝不苟，治学严谨。在课堂上，她有圈有点，思路有序，条理清晰，板面书写整洁，看起来让人赏心悦目，让学生有求知的欲望。这一点，从我家孩子的笔记可以很清楚的看到，每一个字

都书写的特别认真，每一个词语都写的清清楚楚，包括拼音、解释一目了然。没有一个认真治学的老师，怎会有这样认真听讲的学生？不但如此，为了搞清一片文章的内容，孩子还会课前预习，把不懂的词句查字典，学着自己寻找答案，使孩子学会怎样去学习去思考。这难道不是蒋老师的谆谆教导吗？

她讲课时，语言丰富生动，富有幽默感。每天孩子放学回到家，她都会与我们做家长的进行交流，兴奋得告诉我们今天老师给我们讲什么课，说什么话，比如，问我们说：‚妈妈，你知道天空为什么是蓝色的吗？‛我说不知道，她便会滔滔不绝地说个不亦乐乎。还告诉我说：‚吃一只汉堡包里的鸡腿，相当于吸六十根香烟，以后再也不吃了。‛果然，以前好吃的汉堡包也不见要了。三小是以古诗词诵读为特色的学校，经常要求学生诵读，老师会给学生写一些古诗，让学生进行诵读背诵，我们班也不例外。蒋老师会很风趣地给孩子们进行讲解，比如，课文里的《江南》，课外唐朝诗人李白的《赠汪沦》、唐朝张继的《枫桥夜泊》、唐朝白居易《琵琶行》等等她不但能朗朗上口，而且跟孩子们讲：‚同学们，我与你们的友谊是‘桃花潭水深千尺’——无与伦比，但有些课堂，你们‘鱼戏莲叶间’——自由自在，‘夜半钟声到客船’——名（鸣）声远扬，这可不行啊！要想成为‘大珠小珠落玉盘’——响当当的学生，就必须你追我赶，不断努力，才能芝麻开花节节高呀!‛学生们不但背会了古诗，而且明白了它的含义，除了会心一笑，学习的劲头更足了。

备课时，她对教学精益求精，锐意创新。她虽然是资深老教师，但是她课前备课非常的认真，每一堂课和每一堂课的教学思路都不一样，每一堂课带给学生的感觉都是全新的，再加上课后的耐心辅导，无一不渗透出老师‚春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。‛的高贵品质。记得我的孩子二年级上半学期时，由于课后阅读量比较少，课后作业阅读理解做题总是不太理想。又是蒋老师，给我们每个家长发校讯通，给孩子加强练习阅读，有班内学生的短篇小作，有她自己从辅导资料摘抄的片段，发送给孩子们进行阅读，并且让学生自己进行阅读练习，然后抽时间给进行批改，写的不对的会认真给学生讲解，教一些阅读技巧。把一些要求掌握的课文，会要求家长让孩子绘声绘色的表演下来，达到充分理解。并且把一些优美词语辅导学生运用到写作当中去，一直持续到现在，使孩子的阅读水平有了很大的进步。使我的孩子现在考试做到阅读基本不丢分，这是一个多么了不起的提高呀！

她关心学生不是父母，胜似父母。一次，我的孩子在给老师搬作业本时，一出门不小心夹破了中指，顿时鲜血流了出来，疼的孩子直掉眼泪，这下可把蒋老师吓坏了，她立马用创可贴为孩子包扎了伤口，并把她带到了医院，让医生重新消毒包扎处理，还时不时询问孩子手指疼不疼了，这种关切，让孩子感动的流下了泪水。那天，还是孩子七周岁生日，为了安抚孩子，让她开心，蒋老师还带领同学们共同祝孩子生日快乐。这番爱，多么温馨，多么无私，多么伟大，它像清泉一样甘醇。这番爱，永远播种到了孩子的心田，它是多么的高洁，我相信播种爱的种子，就会有爱的收获，就会有爱的传递。这是一种多

么高尚的情操啊！啊——老师，您永远是我心中最美的雪莲花。

您就是我心中最好的老师。相信，在这样的老师教育下，一个个孩子都能成为国家栋梁之才。

第四篇：家长心目中的好老师

家长心目中的好老师 家长心目中的好老师

本报记者杜梅

最近，在深圳的媒体上，关于师德师风的讨论不绝于耳。这一讨论引起了全社会对教师形象的广泛关注。然而，究竟什么样的老师才能称得上是好老师呢？在深圳家长的心目中，什么样的老师是他们所爱戴的？

有人说，好老师要让学生爱戴；有人说，好老师要让家长放心；也有人说，好老师必须具有一身正气；还有人说，好老师不仅要教会学生如何学习，还要教会学生怎样做人。下面是记者在市区对几所学校的学生家长的采访记录，通过这个记录，我们可以了解到好老师在家长心目中的“模样”。

老师像妈妈

布心中学初一年级廖铮同学的家长张女士：很多家长都会把自己的孩子遇上一个好老师看成是自己的幸运，我也不例外。我女儿小学是在布心小学上的，她的班主任是和建华老师。和老师是一个非常有爱心的老师，她特别疼孩子，有的孩子家长忙，孩子中午没有地方吃饭，和老师干脆就把孩子领到自己家里来。最多的时候，中午家里会有四五个孩子。孩子们也特别爱和老师，以至有的孩子甚至叫她妈妈。比如课间，一个孩子打不开汽水瓶盖，他就会叫和老师：妈妈，帮我拧一下瓶盖。

我女儿有一天对我说：妈，现在我不崇拜你了，现在我开始崇拜和老师了。我听了非常开心和欣慰。这说明孩子毫无保留地接受了和老师。和老师的教学方法很生动、幽默，比如，教孩子们拼音时，和老师用儿歌的形式把那些较难区分的韵母组成朗朗上口的童谣，使孩子们增强了兴趣。我记得那时，每到放学回家，孩子就会迫不及待地把老师教的童谣献宝似的背给我听。和老师就是这样用自己独特的教学方法和朴素的人格魅力感染着孩子们，并让孩子们深深地沉醉其中。

和老师还有一点也做得很好，那就是家访。女儿班上的孩子家里她都去了，有的还不止去一次。她不仅到有问题的孩子家里家访，也到好学生的家里家访。有趣的是，通过家访，她和一些家长还成了朋友，遇上自己有什么想不开的事，家长也会主动去找和老师聊。

记者发言：妈妈不是谁都能当的。妈妈这个词，意味着付出，意味着奉献，也意味着无私的爱。孩子能把老师当成妈妈，这说明老师付出的不仅仅是责任，更是心血。

我希望她能把孩子带到毕业

松坪小学一年级学生家长潘女士：我孩子才上一年级。我对他的任课老师也不是个个了解。说到什么是好老师，我想好老师首先应该了解孩子吧。对一年级的孩子来说，从幼儿园踏入校园，人多了，活动的范围也大了，一切都很新鲜，但是，一切也都很不习惯。如何培养他们尽快适应校园生活，如何教会他们做人，为他们养成良好的学习习惯和打下扎实的学习基础，就是对一年级老师是否称职的一个考验了。教我孩子数学的范老师就是这样一个不错的老师。她看上去比较年轻，以至我在见她第一面时怀疑她能否管得了孩子，没想到她很有办法。我的孩子比较顽皮，也很好动，在幼儿园时，就经常受到老师的投诉。可是范老师很少对我说什么，有时我主动跟她提起，她反倒安慰我：孩子小，好动是正常的，慢慢就会好了。范老师教学上也很有一套，孩子特别盼望上她的课，因为她把数学课上得特别有趣。一般来说，老师的教学水平差不多，如果有差距，那就是个人素质的差异。个人素质的差异，又表现在责任心和爱心上。对孩子喜欢的老师，家长又有什么理由担心他教不好自己的孩子呢？我希望范老师能把我的孩子教到小学毕业，因为我信任她。

记者发言：老师最大的荣誉大概就是被家长信任吧！

她爱每一个学生

深圳外国语学校初二

（一）班学生家长陈女士：好老师最大的特点是具有特别的人格魅力。我孩子的英语老师邬晓莉就是这样的好老师。我觉得邬老师有两点特别值得说说，一是爱学生，二是教学上不断创新。

很多老师都能做到爱学生，但是通常他爱的是好学生。邬老师则爱所有的学生。比如学生入学时，她不看学生的档案，不去了解学生家长的职务情况。这样做是不想让自己对某个学生产生先入为主的偏见，也不以他们在小学的优劣表现来判断他们未来的学习。在她眼里，每个学生都是平等的，每个学生都是可爱的，每个孩子都有自己的优点。她是这样想的也是这样做的。比如，她利用中午休息时间义务为全班学生辅导口语，每次三四个学生轮着来，一学期每个学生都能轮到几次，绝对一视同仁、不偏不倚。所以学生都很信任她，有事都会主动找她交流。邬老师的办公室里经常备有糖果和其它零食，有学生去找她，她就会很随意地给学生一两颗，学生得到糖果后，都非常开心。现在深圳的孩子谁还稀罕一颗糖果呢？孩子们看重的不过是老师对自己的那份疼爱。

好老师在教学上也是响当当的。邬老师的教学特点是善于寓教于情景中，她创立了以体现学生为本体的情景相融的教学法（简称两情教学法），比如给学生一个话题，或让孩子制作一个录音节目等，充分发挥和培养了学生的动手能力，使学生在增强了团体合作意识的同时，也使学习变得生动有趣、不枯燥。

邬老师比较懂得鼓励学生和激发学生的积极性，她经常会在学生的作文上，写上自己对学生的鼓励和期待：你的作文真棒！老师真为你感到骄傲！如果你的英语口语能像你写的一样好，老师就更为你高兴了。学生看到老师这样的话，怎么会不感到温暖和鼓舞呢？！

记者发言：好老师本身就是一所好学校。爱不止是一个词，也不是一个动作，它是发自内心深处的一份真情。我相信有一天，孩子们离开了，长大了，带走的一定不止是老师曾经放在自己掌心里的一颗糖。

她比我们家长付出得多

华侨城中学初二

（五）班一位家长：我觉得不能完全用分数和升学率来衡量一个老师是否好。在我看来，好老师首先是责任心强，既能看到学生的缺点，更能看到学生的长处。好老师不会以分数肯定一个学生，也不会以分数来否定一个学生。还有，好老师必须要对自己的学生充满信心。我孩子的班主任陈洁就是这样一个好老师。我孩子所在的班不是重点班，班上的学生状况也参差不齐。有些学生因为自己的成绩不理想，对别人的看法很敏感。陈老师的做法是，首先肯定他的长处，比如，他劳动好，动手能力强，关心集体，富有爱心等。使这部分学生感到不只是成绩好的学生才会受到老师的肯定。从客观上讲，孩子一半的信心来自于老师的肯定。

孩子班上有一个学生，平时学习成绩不太理想，但是他特别关心集体。班上地拖坏了，别人都没在意，他却发现了，于是，他主动把地拖带回家修好。陈老师发现了，就及时表扬了他。陈老师经常对“后进”学生说的一句话是：你可以在学习上输给别人，但你千万不要再在做人上输给别人。学习上输了，你只是没考上大学，少学了一些知识，但是，假如你在做人上输了，你损失的则是一生的幸福和快乐。

说来惭愧，我对陈老师并不了解，所知道的点点滴滴也是孩子告诉我的。有一次孩子犯了错误，陈老师打电话给我，我听了挺过意不去的，因为她说的情况都是我根本不知道的。所以在某种程度上，陈老师比我这个家长做得更多。

记者发言：有专家曾说，关注“后进”学生所做的工作量有时甚至大大超过培养一个“尖子生”。因此，从某种程度上说，“后进”学生更需要老师的关注。

家长心目中的好老师——黄老师

徐州市云兴小学三（2）班的家长郑女士：很多家长都会把自己的孩子遇上一个好老师看成是自己的幸运，我也不例外。好老师最大的特点是具有特别的人格魅力。我孩子的数学黄老师就是这样的好老师。我觉得黄老师有两点特别值得说说，一是像妈妈爱自己的孩子一样爱学生，二是教学上不断创新。像妈妈爱自己的孩子一样爱学生

郑女士说：去年她的孩子小康得了严重的过敏性紫癜，不能吃任何鱼虾、油炸类食品，她和孩子的爸爸工作单位距离学校较远，中午孩子只能在学校吃饭。一天，小康看到小饭桌的饭菜他都不能吃，就去办公室找黄老师，黄老师二话没说，放下自己正在吃饭的孩子，带着小康去附近吃了一份面条，特意叮嘱师傅用清汤下面，当家长知道后当面表示感谢，黄老师只是笑笑说：小康本来就在病中，如果再不吃饭怎么行？接着黄老师主动提出：学校有微波炉，孩子每天自己带饭，老师给热饭。就这样，连续三个月，黄老师坚持每天给小康热饭，把自己的水果带给小康吃，还带着小康阅读课外书。孩子感到每天特别开心，经过精心治疗，孩子的病恢复得很快，作为家长，我们深深地感谢老师的精心呵护。黄老师像妈妈爱自己的孩子一样爱学生。黄老师是一个非常有爱心的老师，她特别疼孩子，好老师本身就是一所好学校。爱不止是一个词，也不是一个动作，它是发自内心深处的一份真情。

教学上不断创新

黄老师教学上也很有一套，孩子特别盼望上她的课，因为她把数学课上得特别生动有趣。三年来，黄老师一直喜欢和学生一起阅读《小学生数学报》，提高了孩子学习数学的积极性、增强了的动手能力、拓展了的视野、锻炼了的思维。正因为学生有了丰富的数学底蕴，所以对于生活中的一些数学现象也比较敏感，黄老师还鼓励孩子写数学日记、数学小论文。当我的孩子在网上阅读到自己写的小论文时，激动的心情连续三年参加“数学小论文的评选”活动。

我相信有一天，孩子们离开了，长大了，带走的一定不止是老师曾经放在自己掌心里的一颗糖。

妈妈不是谁都能当的。妈妈这个词，意味着付出，意味着奉献，也意味着无私的爱。孩子能把老师当成妈妈，这说明老师付出的不仅仅是责任，更是心血。

范老师教学上也很有一套，孩子特别盼望上她的课，因为她把数学课上得特别有趣。一般来说，老师的教学水平差不多，如果有差距，那就是个人素质的差异。个人素质的差异，又表现在责任心和爱心上。对孩子喜欢的老师，家长又有什么理由担心他教不好自己的孩子呢？我希望范老师能把我的孩子教到小学毕业，因为我信任她。

第五篇：家长心目中的好老师（精选）

我心目中的好老师

孩子是父母的希望，是家庭的未来，每一个父母都希望自己的子女将来有所出息，希望自己的孩子健康成长，成为对社会有用的人。因而，我希望我的孩子能在学习上遇到好老师。好的老师能够开拓孩子的眼界，丰富孩子的知识，充实孩子的生活，有利于孩子形成良好的人生观、世界观、价值观。很幸运的是，我的孩子遇到了。李老师——孩子的数学老师，也是她的班主任。我的孩子今年刚刚进入六年级，这个阶段的小孩都有一点小叛逆，在家里，如何好好管教她，让她能够好好的学习成了一件让我很头疼的问题。对她大声呵斥，怕小孩自闭，又怕她产生逆反心理。而顺其自然，又怕她养成不良的行为习惯。就在我们家长伤透脑筋一筹莫展的时候，我们惊讶的发现女儿竟然开始变得乖巧文静了，不但放学回家会主动完成家庭作业，而且每天都会看课外书来提高了自己阅读能力与写作能力，更意外的是，她还会帮助我们做一些简单的家务。这不正是我所希望的吗？经过与女儿的谈话，我才知道，女儿的改变并不是偶然的。她告诉我班主任李老师一直在耐心的鼓励和帮助她，才让她改掉了那些不好的习惯。的确教师要有木匠的情怀，在木匠的眼中，不论一棵树长得高矮曲直都有它的用处，木匠情怀体现对每个学生的发现和尊重；教师要有农夫的情怀，农夫要想让每棵植物在自己的园中生长，就必须了解不同植物的习性，然后给它提供自我成长的阳光、水分和合适的酸碱度，农夫的情怀就体现在对每个学生的真正了解。李老师不就 是这样的一位好老师吗？用心对待每一个孩子。

在生活上李老师就像妈妈一样爱护着班里的每一个孩子。从孩子的口中，我时不时的可以听到一些琐事，如在食堂吃饭的时候，李老师会帮她加饭、加菜。在孩子的心里也许只是开心的多吃到了一个鸡腿，但是在我的心中这是她对我孩子的细心呵护。我听在耳里，那一份感谢在心里。我的孩子由于一直都是我兼带的，可能有点优越感，有时与同学关系处得不够融洽，但是自从李老师带之后，她就像变了一个孩子一样，积极参加班里的大扫除，带头做好事，节省零用钱帮助有困难的同学，把自己穿不了的衣服主动带给班里同学的妹妹穿，当然这些都是李老师平时的潜移默化。除此以外，李老师还让孩子们学会了有好东西与同学一起分享。只要班里有孩子过生日，李老师就要求他们在班里发生日喜糖，用李老师的话来说：“现在独生子女比较多，再加上家里条件越来越好，很多孩子不自觉的就养成了自私自利，唯我独尊等一些不良习惯。”于是就通过过生日发喜糖学会大家一起分享快乐。

李老师在生活上对孩子很和蔼，但是在学习上对他们的要求却很严格，容不得丝毫的马虎。孩子作业，她都会认真地批改，对于孩子经常出错的地方，她都会细心的指导，并且及时和我们家长沟通，让我们做好监督工作，协助孩子改正错误。有一次，在作业本里我女儿有一道数学计算题的结果小数点打错了，被李老师看出来了，李老师在我女儿的作业本上用红笔圈了个圈，并把我女儿叫到身边，详细地讲解了这道题，边讲还边写：“粗心要不得。”从此，我女儿的粗心 毛病改了许多。以至于每次考试她都在手心上写着：细心、认真。一个人的进步需要众多人的帮助、关心与支持，孩子的进步不仅要感谢李老师，也要感谢其他老师所付出的努力。遇见李老师是我女儿、也是我的幸运。我始终觉得，老师用爱，智慧，去教育引导孩子，孩子才会这么的敬爱自己的老师。

小学阶段是孩子学习习惯和行为习惯养成的重要时期，老师们不仅要传授孩子知识，还要教会他们正确的学习态度，以及良好的行为习惯，把孩子放在主导地位，想孩子所想，思孩子所思，作为家长，看到孩子一天一天的进步，我想在此真诚地对李老师说声：“谢谢！”

最后，我作为既是家长又是老师的想谈谈自己心目中对好教师的想法。好教师是教育的根本，也是我们家长放心的保证。好教师要有真情，真情是教师最重要的人格魅力，也是自己职业追求的动力源泉。托尔斯泰说：“如果一个教师热爱教育事业和热爱学生相结合，她就是一个完美的教师。”的确，爱不止是一个词，也不是一个动作，它是发自内心深处深深的一份真情。作为教师的我们时刻要铭记：以师爱立身。用师爱的光芒照亮孩子们的人生道路。