模范教师个人材料

第一篇：模范教师个人材料

模范教师个人材料

我是一名普通的教师，在的工作岗位上，时时以优秀教师的标准要求，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上了不平凡的业绩，一·精湛、投身课改

一名教师，我在的成绩上停滞不前，高标准严要求对待，在教学上我备课、上课，开动脑筋、钻研，虚心向同行请教；批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都我是值得依赖的教师、又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。爱和喜欢，同学们总是喜欢上我的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。

我勤于学习，精于，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，我深感的知识匮乏，学习自然首当其冲的事情。工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，课改的新动向，《新课标》的精神。

二·端正，尽心尽责

俗话说“决定一切。”它时刻提醒着我：学习、工作，生活，永远是最的，有的才有精彩的人生。

“决定一切。”在教学工作中，我把它带到了课堂上。社会上人做教师很轻松，没错，是不用像民工一样搬搬抬抬，也不用像交警一样日晒雨淋，所做的事有多！有些人不理解，我也不后悔，只要能看到学生对我真诚的微笑，听到礼貌地叫“老师好”，我就把一切辛苦都忘了。

除了外，责任心也非常。在日常的工作中，哪一的工作，我都尽心尽责的在做，不服责任的做一件事，我的良心就会受到好长的谴责。

三、班主任，班级管理工作。

为学生的综合素质，我在教育教学中，面向全体学生，照顾，把集体教育与辅导紧密起来，多种教学方法，因材施教，使每个学生的才能发展。学生在学习上的个体差异，我注意课堂和课外辅导。，我经常课余辅导在学习上有的学生，多，恢复能学好知识的信心。本年度，我抓“两头”（优秀生和学困生）促“中间”的教育方法，苦干，实干，的不懈努力和创新，在教育教学上了的成绩。的路走，在我今后的人生征途中，在我的教育教学岗位上，我还会一步脚印，坚实地走下去，的成绩。

第二篇：模范教师个人材料

我是一名普通的教师，在自己的工作岗位上，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，一·业务精湛、投身课改

作为一名教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，高标准严要求对待自己，在教学上我认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得依赖的教师、又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上我的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。

我勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，我深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向，掌握《新课标》的基本精神。

二·态度端正，尽心尽责

俗话说“态度决定一切。”它时刻提醒着我：无论学习、工作，还是生活，态度永远是最重要的，有良好的态度才有精彩的人生。

“态度决定一切。”在教学工作中，我把它带到了课堂上。社会上很多人认为做教师很轻松，没错，我们是不用像民工一样搬搬抬抬，也不用像交警一样日晒雨淋，但是，我们所做的事有多重要！有些人不理解我们，我也不后悔，只要能看到学生对我真诚的微笑，听到他们礼貌地叫“老师好”，我就把一切辛苦都忘了。

除了态度外，责任心也非常重要。在日常的工作中，无论哪一方面的工作，我都尽心尽责的在做，如果不服责任的做一件事，我的良心就会受到好长时间的谴责。

三、积极配合班主任，加强班级管理工作。

为全面提高学生的综合素质，我在教育教学中，坚持面向全体学生，照顾个别，把集体教育与个别辅导紧密结合起来，采取多种教学方法，因材施教，使每个学生的才能得到充分发展。针对学生在学习上的个体差异，我十分注意加强课堂指导和课外辅导。因此，我经常利用课余时间辅导在学习上有困难的学生，多关心他们，恢复他们能学好知识的信心。本，我坚持抓“两头”（优秀生和学困生）促“中间”的教育方法，苦干，实干，通过自己的不懈努力和积极创新，在教育教学上取得了显著的成绩。

自己的路自己走，在我今后的人生征途中，在我的教育教学岗位上，我还会一步一个脚印，坚实地走下去，取得更好的成绩。

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第三篇：模范教师个人材料

模范教师个人材料

我是一名普通的教师，在自己的工作岗位上，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，一·业务精湛、投身课改

作为一名教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，高标准严要求对待自己，在教学上我认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得依赖的教师、又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上我的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。

我勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，我深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向，掌握《新课标》的基本精神。

二·态度端正，尽心尽责

俗话说“态度决定一切。”它时刻提醒着我：无论学习、工作，还是生活，态度永远是最重要的，有良好的态度才有精彩的人生。

“态度决定一切。”在教学工作中，我把它带到了课堂上。社会上很多人认为做教师很轻松，没错，我们是不用像民工一样搬搬抬抬，也不用像交警一样日晒雨淋，但是，我们所做的事有多重要！有些人不理解我们，我也不后悔，只要能看到学生对我真诚的微笑，听到他们礼貌地叫“老师好”，我就把一切辛苦都忘了。

除了态度外，责任心也非常重要。在日常的工作中，无论哪一方面的工作，我都尽心尽责的在做，如果不服责任的做一件事，我的良心就会受到好长时间的谴责。

三、积极配合班主任，加强班级管理工作。

为全面提高学生的综合素质，我在教育教学中，坚持面向全体学生，照顾个别，把集体教育与个别辅导紧密结合起来，采取多种教学方法，因材施教，使每个学生的才能得到充分发展。针对学生在学习上的个体差异，我十分注意加强课堂指导和课外辅导。因此，我经常利用课余时间辅导在学习上有困难的学生，多关心他们，恢复他们能学好知识的信心。本，我坚持抓“两头”（优秀生和学困生）促“中间”的教育方法，苦干，实干，通过自己的不懈努力和积极创新，在教育教学上取得了显著的成绩。

自己的路自己走，在我今后的人生征途中，在我的教育教学岗位上，我还会一步一个脚印，坚实地走下去，取得更好的成绩。

第四篇：模范教师个人材料

蜡光灿烂驱愚昧

--记抄平陵小学教师樊加宏同志

蜡光灿烂驱愚昧，敬业奉献育英才。樊加宏同志一位从教33年的老教师，心系杏坛，情牵学习。在三尺讲坛上谱写着光辉的生命之曲。在最普通的岗位上，默默的奉献，辛勤的耕耘。以他勤奋的精神，生动有趣的课堂教学赢得的学生的赞扬，家长的好评，更赢得了同志们的敬佩和认可。如今也算的上桃李满天下了，但仍不宝刀不老，仍以饱满的热情，从事着最光辉的事业。

在同志们的眼里，他是一个热爱岗位、热爱教学工作、一丝不苟的教学的好老师。

教育工作是一门苦差。即使有优越的天资、渊博的知识、丰富的教学经验，不认真备课，要想上好课，谈何容易。樊加宏老师认为，要想把课上的像个样、让学生感兴趣、认真听、记得牢，必须下功夫备课不可。因此，为上好一节课，他总是要花费很多时间在熟读得之的基础上，现将所有的有价值的参考资料看完，等自己对课文完全理解了，在手写教案，安排教学步骤。因此，他上的课学生爱听，教学效果明显。

在教学工作中，他不仅注重知识的传授，更加注重对学生能力的培养。课堂上，他不仅给学生讲解知识的重点难点，还力争为学生创造发现问题、解决问题、创新思维的氛围，让学生在潜移默化中掌握学习方法，学会自主学习。为终身学习打下基础。

有人说，听樊老师的课程是一种享受。的确如此，在课堂上，他从不拘泥于一种形式和方法，而是丰富多彩，耐人寻味。有一个学生在作文中写道：“樊老师讲到热闹处手脚并用、声情并茂、引人入胜，把我们大家都有听迷了。”长期的教学实践，形成了他自己的教学模式，取得的显著的教学效果。

樊老师不仅课上的好，对学生更是倾注了无私的爱，他爱学生，力争让每一朵花都能灿烂的开放。

从2006年至今，樊老师在抄平陵小学连续五年担任六年级班主任和语文课程。在工作中，他一贯坚持以学生为本，培养具有独立意识和工作能力的高素质人才，力争让有能力有魄力的学生充分发展。在他的班级里，曾经有一个很有组织能力的小姑娘叫赵利娟。在班里举行的民主评选中自我举荐竞选班长。而她在入班时，并不是显山露水，成绩平平，对她自荐班长的行为，樊老师给予了充分的肯定和大力的支持。在选上班长后，她不仅大胆的工作还能积极出主意，想办法，在她的带领下，那一班的学生成了学校最好的学生。班级无论学校分配什么任务，都能顺利完成。她本人的学习成绩也一跃成为全班中前三名，以优异的成绩升上初中。

当前学生思想混乱，工作中困难很大，尤其是一些学习成绩不好的学生，上网的、打架的经常发生。而樊老师对这样的学生从不歧视，而是倍加关心，他经常深入到这些学生的家庭了解情况，询问家长，求得学校和家庭的共同努力，使其能够顺利完成学业。班里有个学生叫朱小四，有一回连续两天未到校，听有些学生说他去上网了，樊老师得知情况后亲自登门访问，并多次做学生的工作，最终使这个学生顺利完成了学业，升入初中学习。

樊老师在学校中是个好老师，在家里是一个大孝子。他有一个年近九旬的老母，妻子身体不好需要照顾，但在家庭和事业比起来，他更爱自己的事业，一心扑在事业上，从未因自己的私事影响工作，平时总是妥善的照顾好老娘再去学校。

2009年春天，樊老师准备将自己的一间瓦房翻盖一下，因为孩子大了，房不够住，但他刚请人将旧房拆了准备盖房时，妻子突发大脑炎，生命垂危，一边是待盖的房子，一边是病危的妻子，而学校他又是班主任，面对此种情况，有任劝他说，请假休息几天吧，照顾一下病妻。但他心里想的却是学生，考虑的是下一代的健康成长，自己的使固然重要，但耽误了学生可是一辈子的事。六年级学生这是最后一学期，是关键的时刻，绝不能因自己的事而荒废了学生的学业。于是，他将妻子托付给亲人，盖房的事托付给工人，他每天奔走于医院、家里、学校之间，但从来没有迟到，更没有缺过一节课。整个一个春天，人憔悴了，但他心里很踏实。

要求于人的很少，给予人的甚多。这是蜡烛的精神，燃烧自己照亮别人，这是蜡炬精神，默默无闻，无私奉献，这是教师的精神。不图本人露红缨，唯愿桃李满天下。这是樊加宏老师的精神，愿此精神能播撒出爱的种子，开放出爱的花朵。

第五篇：优秀模范教师个人材料

收获源于耕耘

真武洞镇中心小学 ***

我，***，出生于1980年10月，1999年6月毕业于延安师范，同年7月分配至安塞县招安镇中心小学任教，2007年7月调入安塞县真武洞镇中心小学任教至今。2002年12月通过自学考试毕业于陕西师范大学小学教育专科专业，2008年1月毕业于延安大学汉语言文学本科专业。跨入教师这个行列已经15个年头。从教十几年来，在各级领导和同志们的亲切关怀和支持帮助下，凭着自己对教育事业的一腔热忱，勤勤恳恳，踏实苦干，在三尺讲台上，用自己的青春和汗水，勤奋耕耘，哺育桃李，取得了较好的成绩。

一、倾心教育，为人师表

在教育教学实践中，我不断加强师德修养，提高道德素质。认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，确实做到依法治教；工作中严格按照“有事业心、有责任心、有上进心”；“爱校、爱岗、爱生”，“团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的标准去规范自己的行为。对待学生做到民主平等、公正合理、严格要求、耐心教导。人们把教师比作“园丁”，而我更愿意把教师比作“泥土”。“泥土”不仅把全部的爱给了花，也同样给了草。记得2007年担任班主任时，有一位汪姓同学，他是从其它学校转过来的后进生，成绩差，表现不好，而且看不起同学，与老师有抵触情绪，以至城区没有学校愿意接受他。面对这样的学生，我没有放弃，我没有把他推出去。而是对他进行观察和了解，我发现这个学生其实挺聪明的，常常利用这种小聪明去捉弄同学、戏弄老师，当时我就想，如果他能把这种聪明用在学习上，一定进步很快。于是通过家访，通过与他谈心，先帮他解决生活上和学习上的困难，让他树立信心。让他感觉学习是一种快乐。这样一段时间后，我发现他变了，毛病少了，学习的时间增多了，到校早了，习

惯好了，慢慢的也喜欢上数学课了。在六年级毕业考试中，他的数学竟然得了96分，以优异成绩进入实验中学。接到通知的那天他特地跑来对我说：“从来都没有想到会有这样的机会，谢谢您！”毕业时他在给我的一张贺卡中写道：老师“您是我最值得尊敬的人，在我放弃自己的时候，您挽救了我，是您用一份真诚的爱唤醒了我，我永远感谢您。”印度诗人泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着绿荫。”带着对绿叶精神的追求,我会默默地书写着自己的教育人生。

二、潜心钻研，完善自我

我能积极配合学校开展各项教研活动，积极参加各种业务培训，潜心教研，锐意教改。为了适应新课改的要求，在教学工作中，我不断探索，不断研究、学习，大胆尝试，转变教育观念，更新教育方法。为了提高自身业务素质，我变问题为课题，针对小学数学教学课堂效率不高的现象，提出了《小学数学课堂有效性学习的研究》的课题，这个市级课题已正式立项。配合教材，结合实际，和同组的教师互相交流学习，认真进行课题研究。寻找提高数学课堂有效性的方法和途径，提升了自身业务素质，提高了课堂教学效率。在工作中还能及时把教学中遇到的困惑和经验加以分析、总结，撰写的教研教改论文《培养学生学习数学的良好习惯》、《教师如何写好教学反思》等获得了县、市级的奖励，并在延安日报和三秦都市报等刊物发表。

三、精心施教，形成特色

教学工作是学校工作的核心，教师是教学的主导。严谨的工作作风，勤恳的工作态度，有效的工作方法，一丝不苟的敬业精神，是取得成绩的重要保证。在教学工作中，我能严格履行教师职责，刻苦钻研业务，反复研读新课标、新教材，准确把握各学段的教学重难点，做到胸有成竹。优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，形成了“创设情境—主动探究—强化训练 2

—评价反馈”的教学模式。比如我的在教学《观察物体》一课时，我首先设计了庐山情境，配上音乐，让孩子们伴随着优美的乐曲欣赏庐山之美。然后引出《题西林壁》这首诗，孩子们觉得很开心，也体会到了庐山不同方位的美。感觉像是在上语文课生动活泼，激发了学生的学习兴趣。从而引出从不同方位观察同一个物体，看到的结果不一定相同。这样创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习。然后让学生动手操作，自主发现，得出结论。以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展。研究性学习的教学实践使我进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式。这个独特教学方式得到广大教师和领导的一致认可。认为值得推广。因此全县的送教下乡活动中，我多次带头上研究性学习示范课，亲自带领学生观察、实验、记录、分析、预测、归纳、论证，使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥，师生关系充满了真情、友情。这种教学方式也得到全方位的辐射，起到了引领示范的作用。

四、成长之路，硕果累累

收获源于耕耘，几年来，我在教育这片沃土里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，终会有收获。

1、课堂教学

2007年6月招安镇调研考试获五年级数学第一名；2009年7月在全县统考中六年级数学获全县第一名；2010年5月全校“赛教一等奖”；2010年7月六年级数学在全县统考中获第一名 ；2010年9月荣获学校“质量考核进步”奖；2011年3月在安塞县第一届新课程课堂教学大赛活动中荣获小学组一等奖；2012年5月在全县本学课堂教学大赛活动中获一等奖；2012年5月 3

在全县“五步教学法”观摩课活动中圆满完成示范课教学任务。2013年课堂实录评为市级2等奖。

2、教育教学成果

2007年11月教案在全县中小学教案展评中获三等奖；2009年9月教学设计获全校三等奖；教学设计《观察物体》荣获安塞县2010年基础教育教学成果文本类二等奖；教学设计《观察物体》在延安市2010年优秀论文评比中获一等奖；2011年5月教学论文《教师如何写好教学反思》在延安日报刊登；说课稿《认识小数》荣获安塞县2011年基础教育教学成果文本类二等奖；教学设计《同分母分数加减法》荣获2012年安塞县基础教育教学成果文本类一等奖；2012年9月论文《培养学生学习数学的良好习惯》在三秦都市报刊登。

3、荣誉称号

2008年8月评为学校“优秀教师”；2008年9月被安塞县教育局评为“教学能手”；2009年8月评为全校“模范班主任”；2009年9月评为学校“优秀教师”； 2010年9月评为学校“师德标兵”；2011年9月被安塞县人民政府评为“教学名师”；2011年9月被学校评为“优秀教师”；2011年10月被延安市教育局、延安市人力资源和社会保障局评为“延安市中小学教学能手”；2012年8月评为学校“师德标兵”；2012年9月被延安市教育学会评为“延安市教学新秀”；2013年评为学校“优秀教师”。

五、追求卓越 锐意进取

青春的岁月中留下了我坚实脚步，成长的故事里有我和孩子们共同拔节的声音。勤奋的耕耘，累累的硕果，取得可喜的成绩，这只是一个新的起点，只有不断探索，不断创新，不断努力，这才能使教育教学工作跃上新台阶。我相信：还有更广阔的天地待自己去开拓。我相信，我的努力必将赢得更可喜的收获，我的耕耘付出必将使自己的事业更加熠熠生辉！