初试小班教学

第一篇：初试小班教学

初试小班教学

弹子学校冉龙江

随着教育投资的增加，教育改革的深化，教师人数的增多，师资能力的提高，小班教学就提到议事日程上来了。与过去的大班教学相比，它的优越性是不言而喻的：“人少汤粘，碗米吃干饭。”即作业的全批全改，有问必答，教学质量迅速提高。如何进行小班教学呢？我的做法是：

一、设置优雅的学习环境

20多个学生组成的小班，改大班拥挤不堪的教学空间。在宽敞的教室里，除了墙壁上的学习园地和科学标语外，我又增添了一个评比栏。按照学校要求和学习进度，分月拟定评比项目，提出月评比要求，让学生开展学习方法，学习成绩，个人卫生，保护环境，热爱劳动，珍惜粮食，尊敬师长，团结友爱······等多种评比，激励学生积极向上，创优争先的高尚品德。我在教室里设置了图书角，把适合学生的书籍摆在图书角的桌子上，方便学生阅览，拓宽视野。设置了才艺展示台，展示学生的写字、绘画、作文和手工艺术品，使学生的作品能相互交流，让他们感受到成功的喜悦。教室是教学的主战场，在这个优雅的学习环境里，学生的心情定会舒畅，学生氛围定会浓厚，学习效果也定会大大提高。

二、改变课堂效果策略

为适应小班教学的特点，我在语文教学中，结合学生的个体差异，改变了过去大班上课的策略。

1、优化组合教学：就是把大班的座位分组改为围坐分组，将20多个学生分成四个小组，按教学需要，既可面向讲台成行成列而坐，也可围成四个圆圈而坐。组员由老师根据学生的差异，进行科学合理的搭配，以保证四个组的学习起点基本一致，组长则由组员推选产生。这样的优化组合和座位形式，老师既可在三尺讲台上讲课，也可走下讲台，在四个小组间的空道上传授知识，近距离的与每个学生接触，清楚地观察到每个学生的学习神态，促使其他注意力集中在课堂上。学生围圈而坐，便于面对面的在小组内探讨问题，交流思想，解决学习中的疑难问题。对老师提出的问题，各小组讨论后，推选一人发言，然后由老师评判和鼓励。这样就会营造出一个组内“合作为主，竟争为辅”，组间“竞争为主，合作为辅”的学习氛围，调动了学生的学习积极性和小组间的竞争意识，达到个人与小组的和谐的统一，对学生的语言表达能力的提高和语文教学的人文情怀，都有不可代替的作用。

2、分层教学：根据古代大教育家孔子“因材施教”的原则，我在小班实施分层教学。这是在承认学生有差异的前提下，确立以学生为主体，教师为主导，面向全体学生，促进每个学生各有所得，获得最佳发展的教学方式。我将语文水平相近的学生归为一类，依据差异提出不同要求，然后采用“同步教，异步学”的方法分层施教，之后加强个别辅导。这样根据学生的共同特点和基础，开展有针对性的教学活动，保证了教学质量的提高。例如：对A类学生重在指导自学提高，对B类学生重在点拨释疑，C

类学生重在拾遗补缺。这样，班级各类学生都得到了相应的发展。

3、师生交融策略：在多年教学实践中，我深感老师在学生心目中的威信越高，信任越大，学生的学习成绩就越来越好。因此，融洽和谐的师生关系，是提高教学质量的重要保证。大班教学经常用到的这一策略，小班更得心应手。小班人数少，师生近距离的接触，关系就能和谐，学生就能真切地感受到老师对自己的关注和爱护。比如在小组围坐讨论时，我常坐到学生中间一起参与讨论；特别是到讨论得不太热烈的小组中，插上几句画龙点睛之语，就会一石激起千层浪，使冷落的场面热烈起来。学生有不同意见，要大大加以赞许，允许争论，以达成共识。时间一久，学生就觉得自己处于安全的气氛中，其学习讨论的主动性，积极性就会增强，学习成绩必将大大提高。

4、创意教学：旨在激发学生的创造意识，训练学生的创造性思维，为培养学生的创新精神和实践能力打基础。重视培养学生的扩散性思维，如在语文阅读教学中，引导学生对文章内容进行多角度思考，敢于提出不同的见解，提出各种各样的问题，特别鼓励学生敢于对课文和老师的话提出疑问，克服“从众心理”，培养学生思维的流畅性、灵活性和独创性。

5、尝试教学：我在进行小班语文教学时，总是让学生利用已有的知识尝试自学，自己去发现问题。然后通过课堂内师生、生生一系列学习交流活动，最后让学生掌握知识。语文尝试教学变传统的“先教后学，以教为主；先讲后练，以讲为主”为“先

学后教，以学为主；先练后讲，以练为主”的教学模式，其目的是发挥学生的主体意识。在这种模式的转换中，学生的主体地位得到了真正的体现，探索精神、创新意识也得到了真正的培养。

总之，小班教学也可算一个“新生”事物，它必将采用新型的教学方式，给学生创设十分宽松、愉快的课堂氛围，在老师的指导下，保障学生自己去探索，去发现，去学习，从而逐步形成学生的创新意识和创新能力，也是我们教育教改努力的方向和目标。我在小班教学的这些尝试和体会，定有不如人意之处，切盼同人同事指正，为搞好小班教学，深化教育改革，贡献我们的力量。

第二篇：(教学总结)初试高效课堂

初试高效课堂

——2011春教学工作总结

六年级语文教师：田向阳

课堂改革的春风，无时不刻在中国大地劲吹。2011春季，东湖开发区大力推广高效课堂模式，三月份邀请专家团来区举行了动员大会，以推动高效课堂模式在全区大力推行。因此，根据要求，本学期在语文教学中试着尝试高效课堂的教学模式。主要做法如下：

1、更新了观念。以往的教学改革，在思想上总有一种印象：改革之初轰轰烈烈，最后不了了之。所以，总是应付性的随着一阵风走走样子，随后又走上了老路。这一次却不一样，自始自终地尝试着高效课堂模式，从未改变过。比如学生的座位方式，小组学习模式等，一旦进行，一学期未变。

2、坚持学着编写导学案。以往，总是侧重于课前编制教案，单方面地思考这一课教师怎么教，却没有顾及学生怎么学。自从开始实施高效课堂之后，常试性地学者编制导学案，更多地考虑学生的学习行为，更多地关注学生、关爱学生，让学生人人有事做，让学生有所提高。

3、帮助学生建立学习小组。高效课堂，关键之一在于学生学习小组的建设。本学期，根据我班实际，组建了四个学习小组，每个小组挑选一名有一定能力的学生为小组长，来组织、管理这个小组的学习。这四个小组之间，学生可自由来去。这样，就满足了学生的需求，从而提高了学生学习语文的兴趣。

4、努力构建高校课堂学习程序。以往主要是教师讲，学生听；再不就是学生根据教师的一连串的提问学完一节课。如今，努力实施让学生根据导学案中的学习任务，个人自学、小组交流，最后在班上交流展示，教师与学生最后点拨评价。

通过尝试，得失均有。收获有：学生课堂学习积极性有较大的提高，学习语文的兴趣大幅增长，学生个性得到一定张扬，学生能力也有一定提升等。不足有：学习小组的建设还有待加强；分层教学与展示还需进一步思考改进等。总之，教学有法，但无定法，这条改革之路将继续走下去。2011、6、

第三篇：2018南京师范大学对外汉语教学考研初试经验分享

2018南京师范大学对外汉语教学考研初试经验

18南师大对外汉语教学拟录取，半夜睡不着来码个经验贴好啦～先来报一下成绩，初试总分380，排名第四。政治57，英语62，专业一127，专业二134。复试综合第四。

可能大家现在还没有确定好具体的学校和专业，所以这个时候搜集信息还是比较重要的～对目标学校要有一个大致了解，去学校官网查一下目标专业每年的录取人数，推免人数，录取分数线和参考书等等。

初试就是政治英语专一专二啦！政治：

我政治考的比想象中低很多…（捂脸）政治如何复习大家可以去参考专门针对这一科的经验贴，有很多写的都很好很详细～我主要讲一下我走过的坑，希望大家避免。

1.政治九月就可以开始了，拖得太晚的话后面协调不好时间会很慌，只靠背四套模拟卷的话可能不够用。

2.复习全程跟准一个老师就好。比如你用肖秀荣的资料就全用他的；你用腿姐陆禹丰的资料也就只爱她一个就好啦～我就是考前突然劈腿最后两套资料两种思路把自己弄晕了（哭泣）

3.买到手的题目老老实实做，不要偷懒～最起码做个…1遍吧！

英语

英语现在就可以开始啦！背单词背单词背单词～我用的是朱伟的恋恋有词，对着视频看的。别的资料就是用的黄皮书。

1.单词真滴十分重要，多背几遍。考场上遇到不认识的单词十分头疼～ 2.真题阅读最好每一篇都给翻译出来，句子结构啊单词啊全弄懂。虽然有点耗时间，但是值得这样做～

3.作文的话，能自己动手写最好写一下。实在不想写，就多背点模版。不要拖到考前背，提

前一两个月的样子就可以背了。最好总结出自己用的顺手的模版，要做就做不一样的烟火～

专业课一

现代汉语理论及应用# 考研咨询、更多南京师范大学考研信息请关注新浪微博：南京师范大学考研百事通 邵版的通论十分重要，能看几遍看几遍，看到滚瓜烂熟～

黄、廖的也非常重要～我当时不知道怎么想的，没怎么看，追悔莫及～南师经常会考黄、廖课后习题原题，一些邵版没有的，比较细的知识点也会考到。重要重要重要～

可以把两个版本的现代汉语整合起来，花时间做好笔记，后期复习会方便很多～也可以按照题型，比如名词解释，做好笔记到时候直接背也挺好的～

胡裕树的现代汉语，我没看……建议大家不要学我，官网给的还是看一下 陆俭明的现代汉语语法研究教程可以当作隐形参考书，好好看一下吧～

专业二

对外汉语教学引论，这是我最喜欢背的一本书，我也不知道为什么～条条框框分的很清楚，看起来厚，其实是最好背的。绪论也会考，不要放过它，每一页都背下来。

语言学纲要，最难背有木有！一开始我都读不通顺…所以看了好几遍才开始背。这本我建议整理出笔记来背，我是按照名词解释，简答论述这样把所有知识点都整理出来照着背～应试嘛，尽量追求高效率。

对外汉语教学入门，这本是18年新给的一本参考书，然鹅没有考到～幸亏没有考到，因为这本我也没怎么看…（别学我）

给大家的建议是，在复习初期，不要想参考书有木有侧重，每一本都要看熟看透，不要留下死角～即使有的知识点10年都没有考过，也不要跳过不看。南师大18年的专业一，几乎把以往10年不考的知识点全拿出来考了，就是这么皮…

历年真题非常重要，每年都会考到以前考过的原题。考场上你看一眼就知道它是原题，但你不知道答案，多难过…所以真题反复做做还是很有必要的～

emmmmm啰嗦了一堆不知道对大家有没有用。总之复习初期一定一定要打牢基础，利用好暑假，别出去玩了，多热啊～做好笔记，整理好背诵资料，到后面会轻松很多滴！

可能到了10月，11月会遇到复习瓶颈，会觉得完了完了什么也记不住，会失去所有信心，觉得自己考不上，但是没关系！大家都会有这种时候，我也有我的学姐也有。最重要的是不要浪费时间在负面情绪上，可能真的就是找朋友聊一聊，出去玩一下就好了！如果你陷在消极情绪里什么也不做，就很浪费时间很容易崩溃。

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祝可爱的年轻的活力十足的你们都能如愿以偿！

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第四篇：2014山东师范大学 学科教学(英语) 初试+复试

随着复试结果的公布，这场历时将近8个月的考研攻坚战终于落下了帷幕，总算努力都没有白费。这段经历无疑是难忘的，经历过迷茫，纠结，伴随着欢笑、汗水，自己也得到了锻炼和提高。有很多即将要考这个专业的同学问过我一些问题，现在统一解答一下，希望对大家有所帮助，明年可以实现自己的目标。

山东师范大学学科教学（英语）的考试科目：

1、政治

2、英语

（二）3、333教育综合 4、907外语教学理论基础 【初试篇】

政治和英语二都是全国统考，由于我将近9月份才开始复习备考，时间比较紧张，所以这两门都没有花很多时间。我是英语专业的，英语二相对简单，买了一本英语二的阅读，平时每天坚持做点儿阅读，不用很多，坚持就好。买了一本星火的《复习思路与全真考场》，这本书不错还带四套真题，一直都很喜欢星火的书。个人认为这些就够了。政治完全是最后突击的，刚刚及格，建议想用政治提分的同学还是不要用这种方法。建议肖秀荣的最后四套题一定要看一下，连续几年都押中了大题。关于政治有很多复习经验贴，这里就不再多说了。

333教育综合，大纲指定参考书一共六本：

1王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年。2孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版 3王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版 4张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年 5张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年。6陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年。

现在开始准备，时间相对充足，还是建议看课本，对照着大纲来看，大纲上有的详细看，没有的简略看。书上写的比较详细，便于理解。333教育综合都是考记忆的东西，在理解的基础上背诵更加容易，记忆也更加牢固。本人是非师范类的，所有这些课本对我来说都是陌生的，所以我主要时间都花在背诵333教育综合上了。今年山师的题还是按部就班很传统，没有很偏的题，只要平时对书理解的透彻，就可以有不错的成绩。所以还是要重视平时的背诵，多背多看多总结。不要单纯机械的背诵，也不要急着背。第一遍看书只是理解，不要给自己太大压力，制定好计划，每天看多少页，按计划来就不会手足无措。建议先看教育学，理解了教育学原理对另外三门也有帮助。中外教育史主要记忆人物思想，不要再人物生平，背景上花费太多时间。

907外语教学理论基础，山师指定参考书： Approaches and Methods in Language Teaching(语言教学的流派)Jack Richards & Rogers 外语教学与研究出版社 2000年版。《英语教学法教程》第2版，王蔷主编，高等教育出版社，2006年。

第一本比较难理解，看起来很费劲，我当时看的就不好。不过试卷上占的分数很少，也就涉及一些名词解释，简答题就没有考到。第二本书真的是重点中的重点，不仅初试会考，复试也会涉及。这本书从排版到语言都比第一本看着舒服，很容易理解，都是一些对教学比较实用的东西。这本书可以多花点时间，也不用刻意去背诵，理解以后用自己的话会说就可以。这一门当时复习的时候完全没有方向，也没有看到真题，所以分数也不高。不过现在山师已经在网站上公开了真题，可以参考真题复习，一定会事半功倍。

【复试篇】 复试山师也指定了参考书，不过完全被骗了，两本书只涉及到一个名词解释。重点还在之前提到的那本书上，所以初试用的参考书不要丢一边就不看了，不然一定会后悔的。今年的复试时间是4月1日-4月4日4月1日：8：30-16:00报到，交复试费，体检费和各种材料，领复试记录表和体检表。晚6:00-8:00英语测试，和初试英语二差不多，不计入成绩，只是检测一下与初试成绩有多大的差别。（个人认为只是个形式）4月2日：10:00英语听力测试，在语音室。听力很快，基本没有看题的时间，发下卷子就开始听，总共也就20几分钟。个人感觉还没开始就结束了，当时就觉得答得一塌糊涂。大家平时还是练一下听力吧。下午1:30体检，要抽血体检前四个小时不能进水进食。基本没什么问题。4月3日：8:30-11:30专业笔试，和初试的专业课难度差不多，题型都是一样的。下午2:00政审，就是一个老师问你一些问题，什么大学开展哪些活动有利于锻炼大学生之类的。这个不用紧张，老师不会难为大家。4月4日8:00专业面试，先抽签候考，然后按号一个一个面试。这次面试比较简单，先是自我介绍，然后读一段文章，最后有一个老师问了一个专业问题就结束了。结束之后也不让再回候考室，直接回家就行啦。之后能做的就是等待结果。相信只要准备足够充分，自信一些，一定会有一个好的结果。2015已全新起航，加油！！

第五篇：初试身手,体验编程_教学设计

初试身手，体验编程

临泉一中 訾振辉

一、教学目标

1、知识与技能

使学生知道什么是源代码，并理解算法、程序设计、程序设计语言之间的关系，了解程序设计语言的发展及种类。

2、过程与方法

初步体验编程乐趣，了解如何编辑程序、编译程序和连接程序。

3、情感态度与价值观

让学生进一步领会算法和程序设计在解决问题中的地位，体会编写程序的魅力，从而培养学生学习编程的兴趣。

二、重点难点

（1）重点：了解代码所包含的算法思想。

（2）难点：计算机是如何编辑程序、编译程序和连接程序的。

三、教材处理

上一节课学习了描述算法的三种方法，但这三种算法计算机无法识别，必须编写程序代码，方可实现用计算机解决问题。本节课以“韩信点兵”问题引入，然后引导学生把解决“韩信点兵”问题的方法（即算法），应用到程序编写中，实现使用VB编程解决问题，体验编程的乐趣。

四、教学过程

（一）引入

“韩信点兵”问题引入，让学生思考解决问题的方法。

设计意图：“韩信点兵”问题，易于学生接受，学生可以用数学思想思考解决问题的方法。（这一点对编程来说也很重要，解决问题的方法和步骤即算法。）

（二）、编程解决问题

让学生通过对程序半成品的完善，解决韩信点兵问题，体验编程乐趣。领会算法在程序设计中的地位，了解如何编辑程序、编译程序和连接程序。

设计意图：编程，对学生来说是一个全新的课程，理解其概念与思想需要一个过程。程序半成品对初学编程的高中生来说最合适不过了，既能让学生体验编写程序、执行程序的过程，又不至于因为难度过大而完不成教学任务。

（三）、知识拓展

（1）通过对“韩信点兵”问题的升华，加深学生对本节课教学内容的理解，为学生进一步提高指明方向。

（2）通过阅读老师提供的学习资料及课后内容，帮助学生进一步了解编辑程序、编译程序和连接程序；知道什么是源代码；理解算法、程序设计、程序设计语言之间的关系；了解程序设计语言的发展及种类。

设计意图：概念性的内容，仅凭教师课堂上的三言两语很难讲清楚，学生也不爱听。在经历过课堂实例的动手实践之后，再安排学生自学这些内容，既能帮助学生更好的理解概念，加深对所学知识的认识，又能提高学生的学习兴趣。