小学四年级数学试卷分析

第一篇：小学四年级数学试卷分析

小学四年级数学试卷分析

这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

一 从卷面来看，大致可分为两大类，第一类是基础知识，通过填空判断选择口算列式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致灵活地来抽测每单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二 学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在98%以上，优秀率在45%左右。在基础知识中，填空的情况不够理想。应该说题目类型较好，而且学生在先前也已练习过，因粗心正确性较差，这说明学生平时没有养成良好的细心习惯，以至失分严重。此次计算题的考试中，除了以贯有的口算递等式计算以外，最重要的是多了简算，学生能根据运算定律合理进行计算。通过本次检测，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在看来是一种不可缺乏的能力，很多同学因为缺乏这种能力而在自己明明会做的题目上上失分，太可惜了。还有平时应该多让学生动手操作，从自己操作中学会灵活的运用知识。这方面有一定的差距。

三 今后的教学建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1 立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实的渗透教材的重点难点，不忽视一些自己以为无关重要的知识，又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生更多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学

中，作为教师应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从怕应用题到喜欢应用题。多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直观做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清楚的反应出来。关注生活，培养实践能力加强教学能容和学生生活的联系，让学生从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。

综观整体，这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，是每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。

北街小学 2012年11月8日

第二篇：小学四年级数学试卷分析

一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判定、选择、口算、列竖式计算和画图和操纵题的检测。第二类是综合利用，主要是考利用实践题。不论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思惟，能测试学生思惟的多角度性和灵活性。

二、学生的基本检测情况以下：整体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应当说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思惟的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思惟很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，除一向有的口算、递等式计算之外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我熟悉到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对利用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生由于缺少这类能力而在自己明明会做的题上失了分，太惋惜了。

4、还有平时应当多让学生动手操纵，从自己的操纵中学会灵活应用知识。这方面有一定的差距。

三、今后的教学建议

从试卷的方向来看，我以为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的题目。

2、教学中要重在凸现学生的学习进程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。特别是在利用题的教学中，要让学生的思惟得到充分的展现，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等练习，让有的学生从怕利用题到喜欢利用题。

3、多做多练，切实培养和进步学生的计算能力。要学生说题目的算理，或许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想缘由。这点可以从试卷上很清楚地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决题目的能力。

5、关注进程，引导探究创新。数学教学不但要使学生取得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的进程中学会探索的科学方法。让学生的学习不但知其然，还知其所以然。

第三篇：小学四年级数学试卷分析

小学四年级数学卷面分析

一、试题说明

本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜有百分之二十题目为拔高题为不同学生在数学上取得不同发展提供了一次平台从考后分析看基本反映出我班学生实际水平

二、卷面分析

1、基础知识部分

本次考试试卷中有一定比例填空题从不同考查学生对基础知识基本概念掌握情况可从答卷情况看有少部分学生基础知识并不扎实一是学生审题不认真二是学生基础知识掌握不扎实三是学生学过死不会灵活解决问题不过这一部分学生分很少得满分同学很多

2、计算部分

本次考试学生计算题成绩很不理想大部分学生在计算上都有不同程度失分现象尤其是中等偏下学生计算失分率更大主要是学生不认真计算所致由此可见学生还要计算练习让孩子们习惯计算

3、作图部分

从答卷看全班同学都作对了只是还有学生作图不规范这我还要重申作图要求

4、解决问题

学生解决问题能力都有待尤其是中等偏下学生在遇到问题时候不会运用所学知识对问题进行分析与处理够解决问题是解决生活实际问题更为逊色这不引起我深思

总结：重视数学基础数学基本功训练是学好数学法宝如口算、速算、计算中巧算等另外要经常性地对学生进行查漏补缺科学编制一些简易又能强化学习结果方案有放矢不定时进行检测、评估、矫正同时注意学生学习习惯养成教育认真做事习惯如验算、认真审题、检验等

第四篇：小学四年级上册数学试卷分析

小学数学四年级试卷分析

本次四年级数学试题紧扣新课程理念，注重从学生的实际出发，从概念、计算、绘图、应用四方面全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。具有如下特点：

1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重基本合理。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占75%，稍难题占25%。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用

3、培养学生动手能力，发展学生空间思维。

数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：让学生动手画角和平行四边形，让学生画具体角度和长度高度的图形。这样既培养学生动手能力，又发展了学生空间思维。

但本套试题对四年级学生而言，题量稍大，１小时完成有一定的难度。第五题（2）题意不太明确，学生多误解题意；（3）画统计表 可以给学生做个平台。在第六题解决问题中学生对三步计算的应用题还有些困难。综上述原因，学生的成绩不甚理想，有待提高。

王瞳镇教委

第五篇：四年级数学试卷分析

2017-2018学第一学期四年级数学

期末质量监测总结

一、考生人数及考试情况分析：考生共80人，平均分86，优秀率46%,及格率96%本次命题从不同方面对学生的基础知识进行重点考察。所涉及到的题型有：

一、填空，二、选择

三、计算，四、动手操作，五、解决问题等方面，试卷涉及到本学期所学的内容，以不同的形式引导学生自主的重视数学基础知识和技能 以及学习过程方法的掌握，题目难易程度适中。

二、卷面考试成绩总体评价及原因分析具体分析如下：

（一）、认真填空 ：考察到了大数的认识以及升毫升、倍数、因数分解、质因数的问题、三位数和两位数除法的内容 统计柱状图、计算 以及算平均数、大数问题。从不同的方面考察了这些基础知识 其中 第九题 摆 鲜花 属于栽树问题，错的较多。原因是 两侧摆鲜花，两端都摆。角的计算、有的同学做出第一步，角二等于30度 但是第三步角三等于多少度不能算出来。第六题、直接写出商和余数 错的比较多 扩大了十倍 商不变。第五题 有的同学不会算 倍数问题、没有学好。错误的主要原因是基础知识掌握的不牢 没有认真审题 学知识不够灵活解决问题，（二）、仔细选择： 一容量的升与毫升 的问题，单位变换错的比较多

拐弯比较多。有些同学考虑到两位数除法问题。第四题 相邻两个自然数的积一定是偶数 此题错的比较多 原因 是考虑不全面，不能够 把奇数、偶数、质数、合数的定义准确的掌握。不会找特殊的数字。比如零是偶数、1既不是质数也不是合数，此题出的不错，考察基本概念比较全面。第十题 1万张纸的厚度大约是一米、一亿张纸的厚度大约是 1万米。此题考察倍数问题，她们能够算清楚是 1万倍，就是1万米。

（三）、细心计算 一 直接写出得数 错的较少 基本都能掌握方法 二竖式计算 特别是学生 计算 第二个有的同学 没有分清是计算的先后顺序

（四）、动手操作 画一个 135度的角 基本没有错的 第二 从采石场

向 公路 修一条最短的路 也就是做一条垂线 也基本没有错的 内容较简单

（五）、解决问题 第一题 工程问题 都能算对 第二题 照这样计算

他一年的话费是多少元 有些同学 不知道 一年有多少四个月也就是一年有 几个四个月 三题错的较少 第四个 错的较多 没有算出 25天 每天用多少张纸 第五集 是求平均数问题 有的同学 没有 意识到 不会做可能是时间没有够用，第六题作图 基本都能做对 求平均数 也基本都能做对 错的较少 用数学问题 用所学知识对问题进行分析与解决问题 学生 解决问题的能力 有待加强 不能很好的理解 体育 找出题中的数量关系 尤其是中等偏下的学生在遇到问题的时候 不会处理 能够解决问题 特别是解决生活问题更为逊色

三，经验教训和采取措施

（一）提高学困生的成绩；从分数的公布情况看：我班学生成绩在五六十分。这些学生基础知识掌握不扎实 应变能力比较差，怎样有效转化学困生，还需要探讨。在以后的教学活动中找出多种教学方法 尝试有效教学方法，解决学困生学习能力问题。

（二）、学生的计算水平有待进一步提高。

（三）、部分知识的教学引导学生探究的过程要重视教学方法的改进正确理解概念培养解决问题的能力学生良好的数学学习习惯养成认真读题思考计算仔细检查的习惯培养思维敏捷提高解决问题的能力。