读《影响教师一生的经典故事》

第一篇：读《影响教师一生的经典故事》

教师要有大爱

——读《影响教师一生的经典故事》

《影响教师一生的经典故事》这本书精选了88篇充满温情、智慧、富有启发意义的精短美文，讲述了一个个感人至深、耐人寻味的教育故事，有的来自教育专家，有的来自普通教师，还有的则是寓言故事，每一故事，都是一枚闪亮的艺术珍贝，闪耀着教师在育人方面的高超艺术和人性的光辉。它们呈现给我们的，不仅仅是成功的教育理念和高超的教学智慧，更多的是对生活的感悟和对人性的理解。我从其中则更多地读出了“爱”。正如《旧手镯与剩香水》一文后面的赏析中所说：爱是成功教育的基石。教育风格可以各有千秋，但“爱”却是永恒的主题。

美国作家伊丽莎白·巴拉得的《旧手镯与剩香水》讲的是一个目光呆滞、性格孤僻、学习不求上进、不讨人喜欢的小男孩特迪·斯特拉德，在汤普森小姐的关爱帮助下变成一个神采奕奕、了不起的医生。汤普森小姐把旧手镯戴在手腕上并洒上些剩香水的举动，深深触动了孩子幼小的心灵。她更像是一个“恪尽职守、奉献爱心的天使”，她帮助所有的孩子，特别是那些愚钝的学生，尤其是特迪。特迪给汤普森小姐的封封来信，书写的是孩子的爱与信任。

教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生，欣赏学生幼稚的想法和行为。就像汤普森小姐欣赏特迪的手镯和香水一样，用赏识换回了学生的信心，用信任树立了学生的自尊，用关爱呵护了学生的心灵。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待学生，用发展的眼光看待学生，理解他们身上存在的不足。就像汤普森小

姐帮助、理解、宽容他那些“愚钝”的学生们一样。因为学生的进步，心灵的完美是需要时间、需要过程和机会的。

教师之爱应是至善大爱。那位拿着媳妇卖鸡蛋攒的10块钱跑几十里山路为孩子们买香蕉的史老师、突发状况却不顾受伤的女儿先救学生的吴艳丽、怀揣氧气袋去支教的邹晓斌、跪教36年的陆永康等老师，无一不是心怀大爱，把整颗心都先给孩子的。

这让我不能不联想到春节前央视播放的大型纪录片《寻找最美乡村教师》。那些“最美乡村教师”，他们生活在穷村僻壤，穿着朴素，甚至破旧寒酸，有的身体病残，但是都在平凡的岗位上做着不平凡的事。他们与这些老师一样，各自都有感人的故事，他们用青春、智慧、汗水和坚守，编织着农村孩子绚丽多彩的梦，用滴水穿石的力量，更是用深沉绵长的爱一点点的托起了大山里的孩子，让大山里的孩子们都拥有了自己的翅膀，飞出了大山。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“鞠躬尽瘁，死而后已”，他们用自身的行动诠释了这伟大的精神。

甘做春泥更护花，蜡炬成灰也无悔。这些老师的事迹让我受到心灵的震撼，让我心怀崇敬。正是他们给我们中职教育开了一剂良方药方。我们的学生绝大多数存在着学习基础差、学习兴趣不浓、学习方法不当、学习态度不端正、学习心理脆弱、学习需求差异性较大等问题,不少还存在着厌学情绪。因为我们还没有用爱与智慧打开她们的心扉，没有抵达她们的内心，没能拨响那根独特的琴弦，产生共鸣，没有真正了解她们，理解她们。“育人之道，爱心为先。当我们用永驻的童心、赤诚的真心去爱每一位学生时，我们就会消除“火暴”，减少“急躁”，以“温柔”的方式去开启和诱导他们，也只有这样，我们才会让每一位母亲放心地把她的孩子交到我们教师的手上”（《赏识你的学生》）。是啊，如果我们对待学生能再多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些欣赏，少一些打击。那么，这宽容、关爱与欣赏就有可能会温润孩子的心灵，让每一块金子都闪闪发光。

今后，我应以这些优秀教师为榜样，让他们的精神时时刻刻鞭策激励我自己。面对压力、困难绝不退缩、不逃避，在提升自身文化修养、教学能力的同时，更要时刻关心孩子们。要在务实求真的工作中，力求创新，用爱和智慧为孩子们播种理想、播种希望，尽量让每一个孩子都享受学习的乐趣，帮助他们健康快乐的成长！

第二篇：读《影响教师一生的经典故事》有感

读《影响教师一生的经典故事》有感

寒假前夕，我得到了学校发给我们的福利——《影响教师一生的经典故事》这本书，书名中的“故事”二字激发了我强烈的兴趣。拿起来随手翻了一下，结果被其中的案例和教育智慧深深吸引，寒假里，它便成为了一杯陪伴我左右的清茶，细细品读，越品越香。

每一位教师的日常工作中都有大量的故事发生，这本书就是这样一本无数教师爱与智慧的结晶。每一个故事中都蕴蓄着丰富的教学智慧，书中没有深奥、枯燥的理论，有的都是一个个教育生活中的真实、鲜活的“故事”，每个“故事”的后面还有“评析”和“思考”，围绕所提供的案例进行简洁的评析，帮助教师拓宽视野，并借助一两个思考来启发教师把精选的案例和自己的实践相结合。每个案例都有其独立的思路，都能扣动人们的心弦。

在读书时，可以说处处让我感动，处处令人深思。没有爱就没有教育，爱是教育的前提，教育是以人为本的情怀，教育不能没有“情感交流”和爱心。爱学生是教师的天职。宽容是信任，宽容是激励，宽容是仁慈，如果你认为学生不可救药，学生会一步步走向深渊，如果认为他是璞玉浑金，缺的是雕刻，尽管他身上有些小缺点，你的宽容会使他自肃、自策、他真的会成为一块碧玉。这些都能从这些故事中体会到。他们让我明白到：教师不仅要了解每一位学生、相信每一位学生、尊重每一位学生，而且要保护每一位学生，把爱给每一位学生。例如在《画上去的领结》一文中，这位老师女老师用自己的智慧

与爱心，帮助了一个无助的小男孩，用自己灵巧的双手，给了它全世界最美的领结，正因为老师的爱和鼓励给予了小男孩莫大的自信，使它走出来无援的困境，获得了极大的成功。试想有这样的老师，谁心里不会感到温暖呢？多么值得我们深思和学习啊！教师的一言一行、一举一动都影响着学生，甚至会影响他一生，教师一定用仁爱和宽容之心对待每一个学生。孩子的心灵是脆弱的，需要时时细心的去呵护。尤其在孩子们遇到挫折的时候失去自信的时候，他们期待的是一双援助之手，需要的是最真诚的鼓励和最饱满的爱，而老师的睿智和爱心就是孩子们无穷的动力。

除了给学生无穷的爱，赏识则是另一种最神奇的教育魅力。如在《我的华盛顿先生》这个故事当中，华盛顿先生的赏识和信任，解放了学生被遗忘的潜力，解放了学生被禁锢的心智，解放了学生被束缚的个性，使特殊教育班的“弱智学生”莱斯布朗走向成功。所以，赏识我们的学生吧！或许我们不经意的一句话，在学生心目中的分量是多么的重，甚至会影响他们的一生。老师的赞扬和鼓励就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就是给予他们做多的信心和最大的勇气。

总之，读完这本事，我领悟到“爱”和“赏识”是启迪学生智慧的金钥匙，它能激励学生的成长，润泽学生的心田，照亮他们的人生。《影响教师一生的经典故事》就是这样一份精神大餐。当我耐心的读完这本书，我才发现，原来教育的真谛以及成为一个好老师的秘密就在我们身边。

第三篇：读《影响青年人一生的励志故事》有感

读《影响青年人一生的励志故事》有感

青年时期，是人生中最美好的黄金时期，也是一个人性格特点、价值观念、处世态度、思维方式等趋于成熟的重要阶段。每个步入这一时期的青年人无在心中充满着对美好生活的热切向往，渴望着在自己未来的人生画卷上描下精彩的一笔。然而，由于缺乏人生经验和社会阅历，青年们在这一时期也常常会感到迷茫和困惑，容易被一些不良情绪所左右，对自己没有信心、怀疑自己的价值、害怕失败、逃避竞争、遇到挫折就垂头丧气，甚至找不到努力的方向和前进的动力。

每个人在青年时期都有过类似的经历，而正值青年时期的我也是如此，面对自己经历的种种成功也好，失败也好的经历，面对全班34个终究会走上这一时期的学生们，我选择了《影响青年人一生的励志故事》这本书，我经常在上课期间，将在这本书中选择出来的励志故事讲给同学们听，并听取同学们对于这个故事的看法以及启示。也许这些小故事不能影响到每一个青年时期的人们，但终究会有一个小故事，是孩子们在成长道路上，觉得受益匪浅的。

《影响青年人一生的励志故事》这本书，工包括九个章节，包括：人活着不能没有追求、不能取代强者也要与强者比肩、每个人的价值别人都无法替代、自己的命运当然自己做主、要改变命运必先改变自己、世界上最快乐的事就是奋斗、在逆境和失败中孕育并诞生智慧、别让心中的石头压得透不过气和只有这样才能走向成功。每一章节又涵盖了十个同主题的小故事，这些小故事大多以名人为背景，通过名人的励志成长故事，引发深思。本书特从古今中外众多的经典故事中，粼选了最有价值、最具启迪意义的励志故事，它们有一个共同的特点——都备受成功人士的推崇，曾经影响和改变了很多成功者的命运：拿破仑从一则小故事中找到了矮个子的自信，终于成就了创世伟业；帕瓦罗蒂通过一则椅子的故事走出迷茫，成为世人瞩目的男高音歌唱家；每一个故事都是一方通向成功之门的铺路石，为你指引前进的道路。

励志照亮人生，学习改变命运。希望这些故事，能带给你奋进的动力，鼓励你前进的步伐；能为你提供建议和指点，帮助你在迷茫时及时找准方向；能激发你内心对进步和成功的渴望，指导你找到人生的定位、奋斗的目标和出世的宗旨。故事蕴含哲理，哲理启迪智慧，智慧改变命运。衷心希望像我一样的青年朋友们能在故事的伴随下，勇往直前，拥有一个成功而辉煌的未来！

韩冠华

第四篇：读《影响教师一生的100个习惯》有感（范文模版）

读《影响教师一生的100个习惯》有感

泰兴市特殊教育学校叶霞锋

最近学校给每位老师发了一本书《影响教师一生的100个习惯》，让我们认真学习。通过阅读，我知道这本书的主编是著名特级教师宋运来，它是我国第一部以研究国内著名教师好习惯之著作，也是我国第一部从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位、系统地研究教师习惯之著作。

在教育习惯篇：做一名有智慧的教育者中，作者以“切记，一个学生一个世界”开篇，让我们知道每个学生都是一个独特的个体，都是一个丰富多彩的世界，教师要像慈母一样关心每一位孩子，心里阳光的教师才会用理想和激情教书，用爱心和细心培育每一位孩子，记住每一个人的名字。教师要有耐心，要善于控制自己的情绪，换位思考，宽容学生，学会赞美学生、问候学生，一切从学生出发，给每个学生以尊重、公正、平等的权利，要相信每个学生都有闪光点，期待他们有更好的进步，温情中有严厉，威信中有动力，让家长了解自己的孩子的点点滴滴，共同教育。仅仅这些还不够，做一名智慧的的教育者每一天要学会反思，让自己成长，孕育教育的智慧。

通过学习教育习惯篇：成为有魅力的教师，我懂得一个有魅力的教师在教学中要有自己的个性，坚持个性化备课，要勇于创新，拥有教学的勇气，努力形成自己的教学风格。课前要准备充分，重视教学的目标性，提前5分钟进课堂，给每位学生以微笑，在课堂中上课要有激情，多走下讲台与学生交流，要让自己的课堂有语言的魅力、教学的智慧，要让自己的课堂成为学生学习知识的园地、锻炼能力的平台，给学生以足够的思维空间、想象空间，让他们学会质疑，学会解决问题，尽量不当众批评学生，让学生在作业中也能享有乐趣。在每天改变一点点的课堂中，给学生以新鲜感，让学生深深被你的课堂所吸引，能做到这些，那就离有魅力的教师不远了。

在学习习惯篇：做一个完善的人，在生活习惯篇：做一个充满情趣的人，在行为习惯篇：做一个有品位的人，我也感触颇深。

一个教师的成长离不开学习，压迫学好专业知识，抓好“三字一话”，与时俱进，不断更新教育教学观念，向周围的人学习，把别人好的东西纳为己用，除了学习还要学会思考，从思考中发现真理，在研究自己中不断认识自己，笔头勤

耕耘，课题求参与，读书变品书，跨学科学习。

一个充满情趣的教师也要有自己的生活，让读书成为自己生活的一部分，要妥善安排好自己的工作、学习、娱乐、休息和其他活动，学会调控自己的情绪，在平凡的生活中发现快乐、体验快乐、享受快乐，成为拥有幸福感的教师；在丰富多彩的世界中磨砺自己，成为拥有生命色彩的教师。

做人要有气质，做事要有风格，而作为一名教师也要有自己的特色，有教师的品味。有品味的教师，善良宽容，有爱心，有怎人敢，有同情心，有正义感，有尊严感；有品味的教师，机智幽默，沉稳而不失风度，能在一瞬间洞察学生的心事，能与学生进行心与心的交流，能唤醒学生沉睡的情感；有品味的教师，犹如一首平凡而悠扬的歌，优美的旋律轻轻飘荡，浸润着学生的每一个季节；有品味的教师，犹如一杯醇美的米酒，细细品味，才能读懂其真正的内涵，才能回味其沁人的芳香。

这本书让我受益匪浅，让我看到了自身的差距，在今后的日子里，我会努力培养自己这些良好的习惯，让这些良好的习惯伴随一生，让这些良好的习惯成 为一种激励，鞭笞我不断前进。

第五篇：读《影响教师一生的100个好习惯》心得体会

读《影响教师一生的100个好习惯》心得体会

我时常在思考这样一个问题，优秀教师与普通教师的区别到底在哪里？是什么造就了优秀的教师？是机遇？是激情？是信心？还是毅力„„读了由著名特级教师宋运来主编的《影响教师一生的100个好习惯》一书后，我感慨很多，没想到要成为一个优秀的教师，是这样的困难，还有这么多的要求。这本书列举了教师的100个好习惯，自己边读边反省，再与自身比较，发现自己竟然还有这么多的习惯没有养成，还有很多习惯自己没意识到要培养与重视。

优秀教师与普通教师的最大区别在于他们的习惯。习惯影响着教师的一生，好的习惯能有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。

其实，教师的习惯就是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学的各个环节、如何处理和同事的关系以及如何保持一种生活状态，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情景中、延续到各种教育环节中之后，就变成了一种习惯。当这种行为方式成为一所学校众多教师共有的习惯之时，他就变成了教师一种自在状态的教育生活方式，进而成为一种教师文化。

在教育习惯篇中，要求做一名阳光的教师，可有时候我的内心是灰暗的，比较悲观的，书中说教师要记住学生的名字，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。但说来惭愧，在我任教的六个班当中，连一半学生的名字都没记住，有时候小孩子热情跟我打招呼，可我却叫不出他们的名字，上课的时候，叫同学回答问题，都是说这个同学，那个同学请你说说„„当学生犯“错误”时,有的教师往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；在处理与同事关系上，有的教师习惯于单打独斗，习惯于竞争，习惯于对同事横挑鼻子竖挑眼；在处理与学生的关系上，有的教师习惯于批评、惩罚；面对教育的困境，有的教师习惯于抱怨、伤感、忧愁，习惯于放弃心中的目标、追求、理想，习惯于远离与逃避——毫无疑问，这些是教师的不良习惯。

有的教师习惯于欣赏和赞美学生，习惯于尊重何关坏学生，习惯于帮助与鼓励学生；有的教师习惯于和同事相互理解与支持，和同事交流与合作，习惯于与同事研究与探索；有的教师习惯于品味生活，从中发现、寻找生活的乐趣；有的教师习惯于反思、审视自己，尽可能的完善自己；有的教师习惯于拓展教材，习惯于引导学生在学习知识的基础上尽可能开展探究、体验、交往、实践等学习活

动；有的教师习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思——这些无疑是教师的好习惯。

教育是心灵对心灵的交流，灵魂对灵魂的塑造，境界对境界的提升。真正的教育存在于人与人心理距离最短的时刻，存在于无言的感动中。《影响教师一生的100个好习惯》是一部研究教师习惯的经典著作，也是一部对教师影响最深远、最直接的经典著作。如果我们老师能够蹲下身子，放下架子，走进学生中间，用民主的意识、民主的态度，去培养民主的性格，那么我们的教育就能塑造出个性厚重、人格强健的有用之才。

尹晓君 2009-8-28