初中班主任工作感悟

第一篇：初中班主任工作感悟

从事班主任工作已有三年了，这三年是我人生一个成熟的三年。由以前的科任教师转变为班主任——一个班级的负责人；由以前无法接受学习落后的学生的思想转变为不断寻找学生的闪光点，接受差生的宽容心态；由以前单纯的老师转变为一个年轻“母亲”的角色。

在XX年秋，我开始担任班主任工作。以前曾有过短暂的班主任工作的经历，因此，对此，并不陌生。我利用在军训的几天时间里，通过观察并与学生接触已经将每个学生的特点了然在心。

首先，在卫生方面，我将班级的学生分为五个值日小组。组长负责分工。我个人认为，一个班级环境的好坏，直接影响学生的学习。“一屋不扫，何以扫天下”我也是想借助外界的因素来培养学生的集体荣誉感。我校在卫生评比中在流动红旗中体现，所以在卫生方面我颇费心思。我采用竞赛台的方式调动学生的积极性。当学生逐渐认同了“小组”单位后，我顺势将成绩与小组竞赛台挂钩。这样，学生的管理终于进入了正轨。

作为班主任，你不仅要抓学习，卫生，还要抓纪律。纪律是班级稳定的重要因素，是学生能够安心学习的保证。我经常对学生说，“我在的时候，你们可以有些小动作；但是我不在时，你们要严格约束自己，比我在的时候还要好好表现。”学生们以此要求自己，确实做到了我的要求。我很放心的把班级工作交给他们自己处理。

班主任不同于科任老师，只负责自己的那一科。班主任要协调好各科之间的关系，同时还要处理好自己所教的学科与其他科之间的关系。在科代表的选用时，我主要倾向那些有能力，有奉献精神的学生。我时常教育他们，“你们是学生与老师之间的桥梁”.我深刻知道科任老师工作的困难。我也是曾是科任老师，作为班主任，我经常与科任老师沟通。了解班级学生学习状态，课程进度，尖子生的薄弱学科的辅导方法，为科任老师解决一些实际问题。对班级学生均衡发展有一个很好的了解。

在我作为科任老师时，我真的无法接受班级的差生，常在想，就是因为你们影响了我的及格率，平均分。但是在担任班主任后，我改变了这种想法。所有学生，我都能接受。每一个学生并不都是十全十美的，他们的特长也未必一定相同。在学习某一学科时，效果也不一定一样。摘下我们的有色眼镜，他们都很可爱。在与他们接触的过程中，我着重找他们的长处，找他们身上的优点，看见他们身上的闪光点。用他们擅长的一面去“掩盖”他们缺陷的一面。在用我欣赏的眼光去教育他们。孩子都是好孩子。

学习的差生未必什么都不好，他们也不会永远都落与人后。他们也需要鼓励，也需要被认可。其实孩子虽小，但是他们还是会敏锐的扑捉到老师内心深处的喜欢与厌恶，从而影响家长。鼓励孩子，还要鼓励家长，要给家长信心，给他们希望。谁不望子成龙，望女成风。班主任的一句话，有时会改变一个家庭的命运。我不是在夸大班主任的作用，家长作为孩子的至亲，他们有时会看不见孩子身上优点，往往看到的是缺点，这样就影响了他们的关系。在遇见家长暴力的，就会把一个很有希望的孩子扼杀。我的手机里记载了所有家长的电话号码，无论是谁的家长，我都会礼貌的说：“您是。。。的家长？”在与家长的交谈中，我时刻注意他们的教育方式，方法，找到改变学生现状的出发点。在与家长的交往中，我尊重家长，同时也尊重学生的人格。每当家长问我，孩子最近表现怎么样时。我都会问他们，您指的是学习方面还是品质方面？如果是学习上的，我有发言权，如果是品质上的，我无权发言。孩子和您们在一起生活了十几年您应该比我更了解他。我从不在家长面前夸大孩子的缺点，我要给他们希望。只要家长有希望，有信心，孩子就会有动力。无论在那一方面，我都能看见学生的可爱之处，我都和他们有话可说。我与我的学生应该说是“关系和谐，互相支持，互相理解，共同进步”。

一个班主任，和学生，家长的关系是否和谐，其实在与班主任是否有爱心，是否把别人的孩子看成自己的孩子？我想，如果班主任真把学生看成自己的孩子，就不会有那么多的师德问题出现了？

班主任不仅要在学习上帮助学生，还应该在生活上关心他们。关心孩子如同自己的孩子，要关心他们的早餐，督促学生按时吃早餐，不要吃小食品；随着天气变化叮嘱他们增添衣服；还要有一双敏锐的眼睛，观察到学生思想的起伏变化。学生们这样形容我，“我们每天进入班级，迎接我们的永远是老师的一张笑脸。”我总是这样告戒自己，“家事不影响工作，工作不影响家事。”作为一个班主任，你要想让学生接受你，亲近你，你就要从小事做起。一天24小时，学生有二分之一的时间和我在一起。除去休息，我“拥有”他们的时间比他们父母还要多。可以说，“初中三年，班主任是另一种意义上的家长”。班主任的情绪好坏直接能影响学生的学生心情，从而影响他们的学习。为了我的学生有一个好的心情学习，我一直以积极乐观的心态去面对他们；教育他们；鼓励他们。教育他们要自信，要相信自己比别人强。同时，我还包容他们，孩子永远是孩子。有时他们由于任性顶撞了我，我会耐心教育他们，“以柔克刚”，而不是“上纲上线”的找家长。我个认为，找家长是最不理智的教育方法，有时还会适得其反，起不到教育的目的，反而加深了师生之间的矛盾。学生最讨厌老师给家长“打小报告”，找家长，要想成功的教育学生，还是不要依赖家长。教育最大的支持者是家长，实施者是教师和家长，受益者是学生和家长。只有三者和谐共处，才能真正达到教育的目的。

班主任工作有苦有甜，充满了酸甜苦辣。我也曾有过放弃，有过动摇。但是一看见他们课间那活泼可爱的样子，我就想，别人把孩子交给你，你有什么理由放弃呢？

第二篇：初中班主任工作心得感悟

初中班主任工作心得感悟10篇

班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任.下面是为大家整理的初中班主任工作心得感悟，供大家参考!

班主任工作心得体会

班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面开展的指导者，是联系班级中任课教师的纽带，是学校领导实施教学、教育工作方案的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁.怎样当好一个班主任，在_月份_日的经验交流中如何对学生的管理工作，体会如下方面：

一、自身素质

班主任的德育工作是学校德育工作的根底.班主任在其自身思想素质和业务素质过硬对其班级起决定因素.在为人师表作典范的前提下，与学生进行直接的思想交流，作为班主任，要多与学生进行思想交流、沟通.了解学生思想变化动态，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观.作为一名当代小学班主任，面临着知识经济的考验，不仅要对学生教育指导，还要及时更新自己的知识，改变观念，向所有值得学习的对象学习，尤其是向学生学习.信息时代的学生所接触的信息量大面广，其中不乏精华.班主任在指导学生有选择地扬弃时不妨也弯下腰来向学生学习，与学生一起进步.此外，作为班主任，要注意在教育科研方面做个有心人，平时多积累，定期总结得失，为以后更好地进行班主任工作打下坚实的根底.这也是现代教育对班主任提出的要求，不断地积累，更新，更好地工作.二、具备爱心、耐心和宽容心

爱心、耐心、宽容心为班主任与学生交往的桥梁.有了爱心，学生才能亲近;耐心能促使学生与班主任交心;宽容心得到学生的信任.作为班主任，应有友善的态度和宽容的心.对于一些犯错的学生，以劝导为主而非教训，向其指出错误所在，帮助其分析错误原因，共同找出改正方法，引导学生认识错误，改正错误;以理服人，以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误，但决不纵容学生.对于一些确实比拟严重的错误给予严厉的批评，就事论事，同时注意批评的艺术，保护学生的自尊心并留给改正表现的时机.这就要求班主任工作的艺术化，以表扬为主，多鼓励，多夸奖，婉转的批评中让学生心服口服.三、管理技艺

管理是一门科学，班主任管理更是如此.教育本身具有动态性、复杂性和多样性的特点，班主任对于班级学生中各种形形色色的学习和生活问题，有的应当机立断，有的则须通权达变，用多种方式进行管理，增强教育的效果.形成班主任个人威信的因素中，起决定作用的还是班主任的个人学识、人格魅力、班级管理能力等，其中知识威信是根底，管理技艺是支柱，人格魅力是后盾.班主任个人威信的形成和建立不是凭空而来的，它需要班主任教师的自觉、和自律.总而言之，班主任是做小事的，但这些小事又关系着每个学生家庭百分之百的希望，事关整个民族未来的素质素养，所以影响深远，责任重大.做班主任，要参与学生的一切活动，更要跳出来进行创新研究.这要求很高，但只要我们努力，一定会做到，并且会做得更好!

班主任工作心得体会

转眼间，一学期的工作结束了.本学期，本人担任初三(2)班的班主任工作.作为毕业班的一名班主任，看到学生的快速成长，看到学生一点一滴的进步，我始终回味着苦并自豪着的感觉.首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题.作为初三下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛〞时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈.作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守标准的重要，从思想上给学生以深刻的认识.在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位〞思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯.尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题.同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中.其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩.针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟局部学生谈心地方式，树立自己的正确的人生观、世界观.与此同时，在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣.与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力.第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题.本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果.与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生.尤其是在每次月考考试以后，采用把考试成绩积极同家长汇报，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，到达共同管理教育学生的目的.第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中.班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力.同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种时机，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力.第五，至于成绩方面，一是班级形成较强的凝聚力，组织、纪律性较好;二是期中考试、月考、质检等总评稳步上升，并且在团委组织的其他活动中也取得了良好的成绩.当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持.当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的局部心理，还不能更好的掌握，关心、保护学生还不能够全面到位.在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩.班主任工作心得体会

做了这么多年的班主任，也是有自己的一点心得的.一、如何对待和处分违纪的学生

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义.所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆.但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处分，而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事?

最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处分方式：对违反纪律情节比拟轻的学生，罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事;对于违反纪律情节比拟严重的学生，罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理.请大家注意，心理报告书不是保证书，更加不是检讨书.经过一段时间的实践后，我发现这种处分方式的效果比以前明显好了很多.第一，受这种处分方式的学生，一般不会对老师产生心理上的抵触情绪.因为他在上面唱歌或者讲故事时，下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的气氛中受到教育.第二，学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练.写心理报告的学生，要用正楷字来写，间接帮他们练字，培养了组织语言的能力.第三，可以令学生的心态更加积极，开掘一局部学生的潜能.班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例.他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声.在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分意识到自己其实并不比别人差.我这种处分方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法.二、如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评

记得我刚做班主任的时候，火气是比拟大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪，下不了台.而且我发现，这种方法批评学生，即使他外表上服气了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气.后来我在做班主任的过程中不断反思和探索，摸索出一些行之有效的招数.第一好用的招叫做：“退三进一〞.我们看电视时经常可以看到这样的镜头：老虎等凶猛的动物在进攻前，首先身体会向后撤退.为什么撤退呢?是为了更好地向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一〞.每一个学生都有自己的优点，作为班主任，应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点.虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点，可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿.__著名的教育家__曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点〞，我国著名的文学家__先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!〞，我们的学生再怎么淘气也不至于将他同罪犯等同起来吧?

我们班有个男生__，性格比拟反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好——爱踢足球，口才和反响能力都很不错，出黑板报也是个人才.有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的.那么我当时立即把握住这个大好时机，当晚就找他出来谈话.首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的根底，获得了同学们一浪接一浪的掌声.之后我又跟他聊__足球的全攻全守，__的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现，他的脸上已经露出了春天般的微笑.之后我又跟他回忆，在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳.然后我又大力表扬他出的黑板报如何的别具一格.赞扬完后我发现他的内心已经变成了欢乐的海洋.这个时候我看准时机，话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干，却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么?〞然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来，他自己主动表态.过了一段时间，我又跟他出来长谈了一次，慢慢地，我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观.期中考试后，他第一个跑到我家里来，问自己的成绩有没有进步.高二一开学，我起用该同学做班干部，做得很出色;而且曾经有一次考试，他进入过全级前十名.三、如何营造良好的班级气氛

我所带的二年级(2)班，在学习上从一年级到现在，每次月考、期中考试、期末考试，成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境.在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样.而且自学生来斗门中学军训的第一天，我就把这样一个理念教给了全班学生.这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中.为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志.学习上我大张旗鼓地鼓励学生向老师发问，甚至是发难，要问到所有的科任老师当场答复不出你的问题、满头大汗的时候，才算真正动了脑筋.纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主〞，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利.但凡违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则.一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人.在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法〞和“情〞的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则.班上有名男生__，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反响.他认为自己不过是迟到了两秒钟，就被班干部记入了黑名单，觉得二年级(2)班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去.我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作.经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼抱歉的情况下，他自己主动向主管纪律的班干部成认错误.鉴于他的进步，我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功地组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护.四、如何正确的引导班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励;该否认的就否认，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论.这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论根底上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力.在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量.举个例子：但凡期中考试、期末考试监考过我们二年级(2)班的老师都会知道，在考试的过程中，从来没有一个学生提前交卷，更没有学生作弊等违纪现象.我是如何做到这一点的呢?

在一年级的时候，我们班上有百分之八十的学生的校服被别人偷过.针对这个现象，我在班上召开主题班会，班上对小偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝，主题班会的内容是：偷东西与作弊.利用辩论等各种方式，引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富.甚至前者更加可恶.同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情，是全班通过无记名投票的方式投票，检举揭发在考试中有不标准行为的同学名单.结果这一招还真管用，考试从来没有学生作弊.真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的，就是他在班级集体的形象受损.五、如何培养一支高效率的班干部队伍

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了.难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍.班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的.记得有一次在班主任研讨会上，__老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的.我以前也用过这种方法，但用起来没有黄老师那么得心应手.究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好.经常在公共场合给班干部戴高帽子，虽然可以鼓励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一局部学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用.听了__老师的报告，我茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后，班干部的做事情的积极性高涨.但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧.举一个例子，有个班干部抱怨，他举办的活动同学们反响冷淡，不够热情.比方他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会，结果表示参加者寥寥无几，结果泡了汤.后来我问了其他班干部，为什么没有人参加.其他班干部说是他的工作方式令很多人无法接受.他的工作方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加〞

.很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式.我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩，整个晚会的安排等等，将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞晚会好呢，还是下周搞晚会好一点?〞.这种方法叫做二选一，既暗示了晚会肯定要搞，又给全班同学商量时间的余地;而且以这种商量的语气讲出来，让所有的学生都感觉到自己的意见受到了尊重.他一讲完，班上就讨论得很剧烈，有的说这周、有的说那周.少数几个表示不参加，但大局部人都说下周好点，有充分的准备.最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决.在一个星期的筹备中，几个不太想参加的同学也被感染了.最终的结果是，这次晚会搞得非常成功，不仅如此，还吸引了大批别班学生参加.后来别班也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感.同样的事情，但在工作方式上改动一下取得的效果是如此不同.班主任工作心得体会

班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康开展的艺术，班主任要付出很大的精力和时刻去研究每一个学生，以便因材施教.学生的差异决定了班主任需要采取不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教育和引导学生，以便产生最正确的教育效果.下方就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作.一、要关爱学生.低年级学生需要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比拟脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气.无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用.班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导.二、要研究心理.小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成必须心理上的障碍.因此作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多思考学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题.个性是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心.老师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的方法，绝不能等待.三、要培养习惯.班主任在班级管理过程中，就应有一个比拟习惯的方法，即规矩不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行.班主任要多设计班级，透过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改.到什么时刻做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，个性要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化.当有时要违背一些规矩时，就应向学生讲清楚，以持续班级管理的良好习惯.同时也要教育和培养学生自身构成良好的习惯.四、要严于律己.班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方.就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响，老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利.老师每一天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果.当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关联，尤其是在学生面前更要表现出这一点.(3lian素材)

班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问.每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方.作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的.让我们发奋，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的奉献.班主任工作心得体会

工作一年来，在各位领导和老师的关心、帮助下，虽然没有取得值得骄傲的成就，但也是兢兢业业的带着全班同学在不断的进步.下方把我的一些做法说出来供大家讨论：

一、建一支团结、扎实肯奉献的班干部队伍.我是初次接触城区学生，虽说不是大城市，但那里的孩子与农村的孩子有巨大的差异，再加上我家住的较远，有些时候到校不是很及时，因此我根据本班的实际状况，决定让学生管理学生.班委的同学分工明确职责到人，并且互相帮助，相互补足.经过一学期的实践，效果不错.上学期我班的早读比拟出色，这主要是班长张倩芸的功绩，她是住校生，每一天早上同学们到校后她就催促学生赶紧干卫生、交作业.7：05分准时开始早读，并且每一天坚持，时刻长了，同学们就习惯成自然了.副班长吴尧雨，在我不到位的状况下，她屡次主持召开班会课，将班中的纪律维持的比拟好，上周三下午的开学典礼，正赶上我晋级考试，整个一下午我很着急，打了好几个

询问班级的状况，回来后立刻召集学生了解状况，说纪律十分好，在评比中得分是初二年级最高的.吴尧雨的组织很周密很到位.因此我觉得一支优秀的班干部队伍是班主任强有力的帮手.二、调与任课老师之间的关联.有比拟就有差异，这么多的老师上课，不管你教的水平如何，学生心中肯定有个等级，甚至会出现对某一个老师的逆反心理.这是作为班主任就就应及时了解并协调学生的心理状态，让他们正确应对自己的认识缺陷，一个班级只有全面提高才是优秀的.我认为那里面班主任起着关键作用.作为一个班主任心中要有大局意识，不能只局限于自己所任的某一学科.比方这次全区统考我班的政治课考的很好，其中一个原因就是在考试的前一天下午.当时是我的作文课时刻，吕老师告诉我我班政治课没有了，学生没有时刻复习，我就让学生用作文课的时刻背了政治，并亲自监督学生的背诵.我班张倩芸名列全区36，其中政治考了91分，全校第一.这但是她的最好成绩.三、充分发挥每一个学生的作用，做到人尽其才.每个学生有每个学生的特点，有的天资聪明，有的勤学苦干，当然也有确实在学习上有困难的.这样，能学好的让他尽量学，争取获得最大限度的发挥.学不好的也不能撒手不管，上学期我班学生王求实就是一个对学习实在有很大障碍的学生，从入学到初一结束，他一次完整的作业也没有交过.学习让每个老师都很头疼，在这种他对学习很厌倦、甚至有逃学念头的状况下我让他管理班级的卫生工具占据他的精力，并屡次寻找时机表扬他工作不错，他越干越有劲，之后我又让他管理门窗的开关，他也愉快的理解并发奋的干好.有一次赵书记亲自看到他放学时已经走了好远了又回去检查门窗有没有关严实.整个一学期我班从来没有忘了关门窗的现象.由此可见，差生有差生的长处，好学生还不必须作得到.因此在班中要调动所有学生的用心性，让他们八仙过海、各尽其能.四、多与家长沟通，共同教育学生.去年刚来时，我也不大主动和家长接触，怕家长忙，没时刻.甚至怕家长不愿意老师找他们，但之后和家长谈话时得知，他们也有类似的想法，想和老师谈谈孩子，又怕老师不愿意，于是之后我就主动给家长打

或家访，了解孩子在家的行为，这么一做，还真发现并及时解决了不少问题，比方我班王晨曦是一个单亲家庭的孩子，妈妈经常出差，有时她无人照顾，了解这一个状况后，为了解决晨曦妈妈的后顾之忧，让孩子也有一个相对好的学习环境，每次她妈妈出差时我就让她到我家住.再如我班中有一个性格内向的学生，我透过观察发现她有时十分苦恼，屡次询问，她都不愿意说明原因，我找到她的家长才知道她的父母在协商离婚.处于对孩子成长的思考，我劝她的妈妈、爸爸要慎重.劝了又劝，把不该管的事也管了.确实，她的父母也认真思考了对孩子的影响，让她在一个比拟和睦的环境中透过了期末考试并取得了入学以来的最好成绩.假期中，她的妈妈屡次和我通

交流孩子在家的表现，说孩子各方面都有可喜的进步.暑假开学的前一天晚上，有个家长到我家串门，我告诉她已经分班了，她说：“我已经知道了，要不我们还不来呢，撇开孩子，咱们就不能是朋友么?〞我当时十分的意外和感动，这也算是一种额外的收获吧.以上是我一年来的一点算不上是经验的吧，不当之处，敬请指正.班主任工作心得体会

一、树立班主任的良好形象，做到言传身教

班主任的工作就是与学生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影响学生.古人云：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行.〞班主任要时刻注意自身的品格、学识和修养，对学生施以潜移默化的影响，特别是一些小事、细节方面.如果教师言不雅、行不正，就不能令学生信服，教师就会失去威信，给班级管理带来不利影响.所以，班主任在要求学生做到之前自己要先做到，要求学生不做的事情自己坚决不做，做到既教书又育人.这样才能让学生从情感上接纳班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果.二、引导学生主动参与，发扬民主精神

学生更愿意在同学中表现自己.基于这点，教师应因势利导，让学生更多地参与班级的管理和建设工作，做班级的主人.如笔者班上有一名学生，在课堂和自习时喜欢睡觉、讲话.为此，笔者对其进行了深入的思想工作，晓之以理，动之以情，使他认识到自身的行为给班级带来了不良影响.最后，他诚恳地说：“老师，我不能给您和同学们抹黑，更不能让别人瞧不起咱们班.〞他开始认真听讲，积极发言，改掉了以前的不良习惯.班主任还可以开展班级活动，让学生献计献策;开展民主管理，让学生做力所能及的事.当学生有了“当家做主〞的感受，班风就一定会好起来.如通过参加田径运动会，能明显增强班级的团结协作能力和集体荣誉感.三、增设班主任助手，建设干部队伍

班干部是班主任的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对做好班级管理工作起着非常重要的作用.笔者认为，班主任要多设助手，能把每一名学生都当成自己的得力助手，让全班学生对班级负责.如初一刚开学时，笔者就让所有学生争当班干部，鼓励他们珍惜时机，敢于表现自己，为班级争得荣誉.这样一来，学生既增强了班级荣誉感，又感受到了压力，纷纷从严要求自己，积极向上.渐渐地，学生的才华显露出来了，人格变美了，形象变好了，自信心增强了，偏见减少了，到达了转化学生思想的目的.由于笔者坚持学生争做班干部的制度，班上的班风、学风慢慢走上了正轨，就连一些思想落后、成绩较差的学生也积极起来，形成了蓬勃向上、团结进取的良好班级气氛.四、平等对待学生，坚持一视同仁

中学生正逐渐走向成熟，他们表现出成熟、自信、顽强的一面，也表现出遇到困难容易退缩的一面.这就需要班主任从学习、生活和思想上关心学生，给予他们关爱，培养他们战胜困难的决心和勇气.一天，笔者下班回家，看见路边一个陌生的小伙子正和自己班上的学生扭打着，该学生哭丧着脸，面色灰白.笔者不顾一切地冲上去拦阻，对小伙子说：“如果我的学生错了，是我班主任的失职.我向你抱歉;如果问题出在你身上，请你现在就住手.〞事后，学生泪流满面地对我说：“老师，我打架了，向你抱歉.今后，我再也不惹事了.〞

五、细化班级工作常规，常抓狠抓不懈怠

细化班级管理，是班主任做好班级管理工作的重要举措.首先，班主任要制定学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，定期总结学生的学习、纪律、卫生、课间操和眼保健操等各方面的情况.当学生做的不到位时，班主任要及时给予指导，心平气和地与学生促膝谈心，平等地对待每一位学生，用诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们.综上所述，对于班级管理工作，班主任一定要有持久的耐心和顽强的毅力，坚持反复抓，常抓狠抓不懈怠.班主任只有耐心地、持续地做好学生工作，才能有效转变学生的思想、言行和学习态度.班主任工作心得体会

时间流淌，在充实的忙碌中，不知不觉间工作又暂时要一段落了.作为一名班主任，自从进入了初二以来，班上的同学，却是让我省心了不少.在生活中，少了不少的顽皮，在学习上，又多了许多的努力.看着学生们这段时间的成长，我自己也感到非常的欣慰.回想起在一年前班级的状况，我心中也有着无限的感慨.现在，针对班级以及自己得变化，我对自己的工作做心得总结如下：

一、班级的感受

我们班共__人，人数不算多，男女也平衡.在刚开始接手这个班级的时候，我就决心要将这个班级带好!要花费更多的精神去让这个班级变的更加的优秀.但是，随着慢慢的了解.我才感受到带好一个班级不仅仅是下定决心这么简单.工作中不断的准备、筹备、安排……让我整个生活都充满了起来.但是在大家一点点的努力下，我们的班级也在逐步的前进.从一开始连根本的班级纪律都要一而再再而三的指挥，到现在课堂上大家都努力的学习，积极的发言.这不仅仅是教师们的功绩，这也是学生们的努力!只有大家一起努力，才能让这个班级变的更好，更加的出色!

二、对学生的感受

自从上了初二，同学们确实在学习上认真了不少.课堂的纪律，也越来越稳定.但是相对的，也有那么一些同学，在学习上依旧是非常的不上心，而且在班级的建设上，也非常的消极.这对班级的管理是非常不利的，如果不好好的管理，可能还会影响其他的同学.当然，在这个学期里，我也着重对这几名学生进行了管理，加强了关注.就目前的情况来看，确实有了不少的改良.但是作为班主任，我也明白，初二了，时间也不多了，我必须加紧的做好这些同学的教导工作，并且也要让其他同学了解到，学习时间的`珍贵.三、对自己的体会

这些日子的工作，我对自己也有不少的感受.确实，作为老师和学生的交流接触已经习惯了，作为班主任确实更加贴近学生的生活.所以，在这届学生上，我也感受到了大家不同年龄同学的变化.学校在变化，知识在变化，学生也在变化.那么作为老师，我们也必须与时共进，积极的开展自己，改变自己，让自己能在教育的事业中追随进步的潮流!

班主任工作心得体会

一年多的时光让我在初二_班的班级管理工作中取得了许多教学成果，实际上由于局部学生存在着偏科的问题导致前期的教学工作是比拟困难的，然而无论是校领导的支持还是科任老师的配合都让我在班级管理工作中减轻了许多压力，正因为如此我才能够通过这段时间的教学工作对班上学生的情况有了详细的了解，为此我也制定了不少教学方案以便于让班上的学生在成绩方面有所提升，每当自己在班级管理工作中有所进展的时候都能够产生相应的心得体会.得益于以往在教学工作中的铺垫导致班上大局部学生的根底都比拟稳固，再加上局部尖子生的良好表现导致班级评比方面也能够有所进展，但也正因为如此需要在后进生的学习辅导方面多花费心思才能够帮助他们获得成长，毕竟初二阶段假设不用心对待的话则很容易浪费有限的学习时间从而影响到学生的成长，重要的是进入初三以后便要面临着升学的压力自然不能够再放任班上的后进生不管，尽管以往我也找过这局部学生进行单独谈话或是家访却依旧没能引起他们的重视.教学方面则主要从班上学生的弱势科目入手从而加强了与科任老师的联系，通过配合科任老师的教学工作从而引起班上学生的重视，另外在纪律方面也进行了着重强调以免局部学生在其他教师的课堂上不认真学习，很多时候在学习方面假设是无法引起学生自身的重视自会导致原本的教学效果降低许多，因此在做好备课工作的根底上也要催促学生加强假设是科目的学习才行，毕竟初二阶段值得重视的科目有很多自然不能够在教学工作方面有所懈怠.班级管理则需要加强对班干部的培养以便于提升学生的集体荣誉感，尽管以往对各项校园活动没能引起重视却也做好相应的组织工作，在学生参与其中的同时也通过自身的管理有效提升了班级的凝聚力，毕竟初中三年里值得重视的地方有很多自然不能让学生留下任何遗憾，所以我通过对班干部的培养从而加强了与学生之间的联系以便于针对性地开展教学工作，另外各个课代表对工作的认真负责也为科任老师的教学工作减轻了压力.在后续的班级管理工作中我会认真落实班主任的职责从而提升学生的综合素质，毕竟这段时间的教学工作早已让我对班上学生知根知底自然不能够有所懈怠，因此我会谨记班主任的职责所在并在后续的工作中为学生的成长而努力.班主任工作心得体会

主任工作给我的的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当.但是，既然当了班主任就务必竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的主角.我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会.一、班主任要以身作则，为人师表

教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就务必以身作则，为人师表，从我做起.中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步构成的一个特殊的时期，作为老师，个性是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为.因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生.例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了.〞这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错.二、开掘言行的闪光点

每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点.班主任的职责就是要用爱心去开掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期盼和爱中，增强自信并走向成功.我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错.我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头.我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错.在那个周的周记里，她说真的十分感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个时机了.透过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心.在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名.每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美.这样，赞美将会成为鼓励学生发奋向上、刻苦求学的巨大动力.三、发挥班干部作用

班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是构成优秀群众的一个重要条件，使群众有一个“控制中心〞，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是透过班级工作实践提高学生交际潜质，组织潜质和独立工作潜质.如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每一天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活.组长管好本组的事.在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾.班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一齐开班务会，对上个周班级中出现的状况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行安排布署.在每一天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，交流一下当天的状况，然后由班长在班级进行晚点.这样从班长到组长职责清楚、各司其责.增强了他们的职责心，调动了他们的用心性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到的开掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着.美丽心灵观后感

四、充分利用好学校组织的各项活动

教育是种活动.班主任老师应带着班级的学生用心、踊跃参加学校组织形式多样的大型群众活动，如户外会、歌咏比赛、课外活动等.透过群众活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱群众、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神.用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质.对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的构成有必须的促进作用.班主任工作心得体会

班主任工作应该是从大处着想，小处着眼，注重细节，全心投入，深入学生，了解学生，走进学生，走进学生的心里.通过反复的思想教育，个别谈话，不断提高学生的道德修养;标准学生的生活习惯、学习习惯，形成良好的班风学风，不断提高学生的学习成绩，到达家校双赢的目标.这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点.首先要关心保护学生，再对他们进行思想品德教育.教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而发奋向上的思想.增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体.在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒.按照学校『行为标准』的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为标准的作用，提高学生思想品德素质.现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学效劳的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的典范，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风.在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众根底，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有缺乏.比拟好的方法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡.为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得中选，这样可以限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比拟理想.最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合.班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养.我将经常召开班干部座谈会，经常教育他们树立为集体效劳的荣耀感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法.当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候.对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管.在班班干部会议上，我奖组织他们学会制订方案及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改良，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为.而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作.集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样.我组织互帮互学活动活动.学习上好生带差生;纪律上互相提醒;劳动生活上互相帮助.通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识.这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭.学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩.为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好根底.要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动.以培养他们的劳动观念和为人民效劳的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干.在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己.凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见.能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量防止了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊.班主任工作心得体会

班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当.但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色.我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会.一、班主任要以身作则，为人师表

教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起.中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为.因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生.例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了.〞这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错.二、开掘言行的闪光点

每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点.班主任的责任就是要用爱心去开掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功.我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错.我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头.我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错.在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个时机了.通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心.在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名.每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美.这样，赞美将会成为鼓励学生发奋向上、刻苦求学的巨大动力.三、发挥班干部作用

班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心〞，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力.如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活.组长管好本组的事.在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾.班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的情况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行安排布署.在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，交流一下当天的情况，然后由班长在班级进行晚点.这样从班长到组长责任清楚、各司其责.增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的开掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着.四、充分利用好学校组织的各项活动

教育是种活动.班主任老师应带着班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等.通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神.用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质.对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用.班主任工作心得体会

一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期.现在就把一学期的工作情况总结一下.一、我所做的主要工作

初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢.学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从.怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务.我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，成认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性开展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子.对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改正，努力使其到达卓越.我班的张周同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言.针对这一点，我找她谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言.在我上课时，有意找她答复下列问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量.通过这样的锻炼取得了一定效.对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，鼓励他们一步一步自我完善.我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生.对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃.我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步.对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心.对于后进生，我发动学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组.刘翔宇同学主动承当起帮助王帅的任务.经过大家的共同努力，王帅有了很大的进步.这个班的学生整体给人的感觉就是思维活泼，反响敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力.如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活泼，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中.在队列队行训练中表现尤其明显.他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便.我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出标准化的要求，亲身示范，身体力行.通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果.现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人.这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加.针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育.在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找缺乏，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人.劳动更培育学生德育思想品质的时机.现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的时机很少，养成了懒惰的习惯.首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品.二、主要收获和体会

我觉得当班主任应该做到以下两点：

1、把微笑送给学生

很多人在提到教师时，总会与“严肃〞、“不苟言笑〞联系在一起.其实，“微笑〞的力量才是无穷的.每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到开展.中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨.〞而我却相信我的每块“云彩〞都会“下雨〞.因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑.我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意.怎么办呢?训一通吧，不行!我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：比方，爱劳动，每次教室里的饮用水一吃完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了.另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼.于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗?要抓紧一点哟!〞他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了.〞我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的.〞他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成绩.在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时，我会用微笑送去宽容.因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴.我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长.2、把真情送给学生

真诚关心和保护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体表达在实际行动上，平等对待每一位学生，不管是成绩好的还是成绩差的，不管是家庭富裕的还是条件较差的，不管他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力.比方，学生病了，我会打个

通知家长，或者亲自把他送回家;学生病假回校，我会主动为他补课;并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服.这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的.我送出的是真情，收获的是更多的真心回报.每每读到学生们发自真心的感谢之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头.三、存在的问题

班级管理工作有条不紊，还得加一个“严〞字.对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢.虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严.在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小.在这一点上，还需要向各位老师请教.以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训.如果问我当班主任的感受的话，我会说，是很累，但很充实.是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进.我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，他将无怨无悔!我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃.

第三篇：初中班主任工作心得感悟

初中班主任工作心得感悟

班主任工作是一门充满智慧的艺术，这门艺术需要我们的真心付出，需要我们的无私奉献，对于班主任工作，你有哪些心得?下面是为大家整理的，供大家参考!

初中班主任工作心得感悟范文1

本学期我担任初一(1)班班主任工作.本学期已结束，我一直积极思考努力如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任.班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用.在这平凡的岗位上，我始终兢兢业业，全心扑在班级管理工作上.现将本学期班主任工作总结如下：

首先，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言.作为教师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情.事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同.任何事情都是可以做的，就看你怎样去做.一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手.如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程.你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生.你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入.我是这么想的：我们都知道，一个学生，如果是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一定要把要我学转变为我要学，才有可能把学习搞好.同样，作为班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好.因此，我把教书育人放在第一位，增强工作责任心，时时为学生着想，本着多干实事，少发牢骚的精神，无偿地奉献一点自己的劳动，快乐着自己的快乐，尽力做好份内的每件事情.其次，建立完善的班干部队伍.除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等.当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查.再次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生.开学不多久，我就在教室的墙上贴上了七年级一班文明班规及处理措施，并使之成为全班同学行为的规章制度.前面黑板右上方的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟.品德量化管理制度看起来容易，真正做起来却很烦琐.但必须要持之以恒，否则是不会有成效的.通过一学期来的实践证明，它还是行之有效的.品德量化管理方法实施规则要尽可能细，工作必须要做到位.对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目标.第四、确立班级奋斗目标：让学生学会做人，让每位学生健康成长.对于学生来讲学习成绩固然很重要，然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如何教学生学会做人.真如教育家陶行知先生所说：千学万学，学做真人.因此，我将学生行为品德的教育放到了工作的首位.自己事事处处以身作则，做学生的典范.并在班级提出先做人后为学的口号.第五、正确关爱学生，努力营造温馨气氛，公正对待每位学生.一个班级，就是一个大家庭.在班级管理中，我努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们做学问得先做人.不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略.对他们，我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的积极因素.公正对待每个学生也很重要.因此，平时处理班级事务，无论是大事小事(如调座位、评先进等)，我都坚持公正这一原则，博得全体学生的信任.第六、认真细致做好思想工作，积极配合任课老师，努力提高学生学习成绩.初一的学生对初中生活还不能完全适应，很多同学由于学习内容的加深、增多，产生了畏难心理，成绩常有起伏，对学习会失去信心.如何帮助这些学生过好这个关，成了我工作的重点.围绕这一重点，我做了以下几个方面的具体工作：

1.常与学生进行谈心.对于一些经常有违纪现象的学生，如拖拉作业，经常迟到，自习课爱讲话，不能认真做好清卫值日工作等.除了平时经常催促，还分别进行重点谈话.晓之以理，动之一情，宽容他们但不放纵他们.另外，还与家长经常联系，取得家庭的力量支持.在同学充分认识自己错误的根底上改正错误，并不断地提高自己.2.积极配合各任课教师，做好协调工作.学生对每位任课教师都有不同的感受和看法，局部同学还对有些教师有反感的情绪.因此，我一方面深入学生，了解学生思想动态，及时做好调解说服工作;另一方面，我主动与各任课教师进行交流，不仅了解学生各学科的学习状况，还将学生方面的信息传递给他们，与他们共同探讨教育教学的科学方法.在此过程中，我起到了桥梁的作用.让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽，能和睦相处.经过自己不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活，在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步.在以后的班主任工作中，我还需要不断学习教育科学理论，提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;同时将继续努力，让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分，健康地开展，健康地成长.初中班主任工作心得感悟范文2

这天与大家谈谈班主任工作的一点心得，其实班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行，一个班主任，应对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面开展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话.俗话说，“药到病除，言至心开〞.透过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着十分重要的作用.一、观察学生的全面.走进学生的心里

看学生的家境，是否缺少家庭温暖，缺乏关爱.与家长多交流.看他在班级的人际关系，看他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的欲望.看他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心理.从这三方面入手，找出学生的弱点所在，再帮助他改正错误.二、把握沟通的时机

当学生知错认错，需要帮助的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当取得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，都是与学生谈话的最正确时机.但与学生谈话时需要真诚

班主任要真心诚意对待学生，关心保护学生，做到以情感人.真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受.在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到.假设让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会起师生间的对立情绪，影响谈话效果.比方，最近__同学，班级工作老出错，同时还有一个叫__的同学作业没交，课前讲话我严厉的批评了她们，而紧之后我班的期中考试等级出来了，原先这两人数理化考试出现很大的问题.这时候我想着必须要在这天把这件事解决，不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选取办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话.而且遇到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时能够用叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时能够叫家长前来谈话三堂会审，一齐应对问题解决问题.同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用.总而言之，和学生谈话最重要的是要耐心走进学生的心里，让学生感觉老师是他最亲的人，从而产生“亲其师而信其道〞之成效.有时跟学生相互沟通后，让学生感受到温暖，那一刻就觉得自己真的尽职尽责而感到自豪.初中班主任工作心得感悟范文3

在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心.从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督.当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观.班主任是班级工作的组织者、管理者和筹划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用.1、加强鼓励机制.我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱〞去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也.常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的.今天我们面对的不是几个学生，而是50人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段.当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊

重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否认;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的.2、用真心感化学生.当看见那些十一、二岁活泼可爱的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到了小学时代.小学的孩子具有童真，可爱，但已经表现出善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待开展.也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流.(班主任工作)成功让孩子体会到了成长的快乐.其实，这种快乐影响的何止是孩子.在我的教学过程中这样的事例比比皆是，而这一切都让我认识到作为一名人民教师，作为一名班主任任重而道远.经过理论的学习以及实践的探索，让我深知作为一名人民教师在日常的教学实践中要不断研究，不断创新，将对学生的德育教育深入下去.如果把德育教育比作是温暖的阳光，那么我认为每一缕都是为了孩子，为了孩子的身心健康和全面开展，为了孩子有一个更加美好的明天，为了一切孩子，为了孩子的一切.教师是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑〞，而是要发自内心的关心保护学生，帮助他们成长.在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师意义所在.初中班主任工作心得感悟范文4

记得听过一场优秀班主任事迹报告会，有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任根本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;但是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的.〞我信奉这段话.如果说学生是产品，那么班主任这一主角，时时刻刻影响着我们的每个产品;班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生;班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤〞.因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近.我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败.如果我们不幸失败了，那么陪葬我们的，可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福哇!江泽民同志关于『教育问题的谈话』中曾指出：“教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育.〞言传不如身教，在我们践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去〞的精神时，我们就应记得自己是人民赋予的“人类灵魂的工程师〞.为了使自己无愧于“人类灵魂的工程师〞荣耀称号，我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际状况和校内外环境开展工作.工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣.我相信“身教言传，水滴石穿;只有不会教的老师，没有教不好的学生〞的道理.因此，当二十多年的班主任，我所带的班是优班更优，差班变优.我主要是这样做的：

一、要言传身教，以诚取信.孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从.〞言传是身教的根本方式，身教是言传的有效手段.我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做!〞可见，教师的言行对学生的影响有多么大.『中小学教师行为道德标准』里就明确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则.所以，班主任必须要言而有信，言而有度.言必行，行必果.只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信.所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到.如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到;比方，要求学生每一天早晨五点半点到校，自己就得每一天提早十几分钟到教室;我要求学生按时交作业，我就必须会按时批改完作业.做不到的事就不说，说到就必须要做到.老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信.作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高.为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注重自身良好品德的构成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远.平时，教师要思想端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大方，真正表达“学高为师，身正为范〞的要求.如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气〞，那么“身正为范〞就真正得以表达了.二、要尊重学生，关爱学生.冰心说“有了爱便有了一切〞.教书育人是教师的天职，而育人就应是班主任的首要天职.如何育人我认为，爱学生是根本.爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格.人格尊严是平等的.作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦.被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力.教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的根底.〞参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力.我班李哲同学学习成绩不好，但是我从来没歧视他，主动去发现他的进步，帮他查漏补缺，鼓励他上进.因此他很努力，想提高学习成绩.他说“我只有严格要求自己，我才有可能取得进步;我只有努力学习，我才能对得起所有关心和帮助我的人〞.班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等状况.“攻城为下，攻心为上〞的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能.班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严〞的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友.让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔膜.这样，他们才会向你讲真话、诉衷情.遇到问题时才会及时的向你汇报.今年我班上有一个王登台的女同学，开学之初，上课经常走神，很多科任老师都向我反映状况，班长也反映这个同学对班级工作不热心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天晚自习后，我把她叫到了休息室，刚开始，我脾气比拟急，说话也较严厉，于是她似乎觉得很委屈，竟掉起了眼泪，一问三不知，于是我让她回去好好想想，第二天再给我个满意的答复.第二天，她竟给了我一张抱歉的字条，从字里行间的态度来看，我认为她就应是个不错的学生才对，于是我再一次找她谈心，这一次她告诉了我有关她的一切，原先她印象中只有她的初二班主任对她，让她当了班长，可到初三，没当什么班干，似乎老师不在乎她，整天充满着失落感，因而做任何事情都提不起精神来，甚至出现抵触情绪……至此我才发现，学生是如此看重老师对她的评价，也因此明白一个好的班主任更就应是学生的知心好友.三、要因材施教，让学生个个成才“人上一百，种种色色〞，一个班群众不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好般差之分.这就要求我们不能红黑胡子一把抓.我的做法是:

1、“宽爱〞后进生后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落〞.时间告诉我们：我们就应的前提下宽容尊重、热爱、理解他们.没有师爱，就没有教育;教师的爱，应高于友爱，齐于母爱.我们就应明白：无论孩子多差，他也必须拥有自己的特长.也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们能够设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间.其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鸟草虫，有社会人生，有真、善、美、假、恶、丑，关键就在于我们教育者的正确引导.学习道路坎坷不平，荆棘遍布，能够顺利走完这条路的人毕竟是少数.我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时，就应注意培养他们的可持续开展潜力，不能因为某个学生成绩差就对他们予以无视或者歧视.其实，每位后进生都有很多可爱的长处.他们每一天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折潜力他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责.即使这样，学生们吃过饭，还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人挖苦挖苦自己的学校走来.见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀!我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点关心、期望，我想我们的教育是不是会更加完善些呢!在班级管理中，我努力将自己“与人为善〞的爱心和班群众“普遍的友爱〞倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入.在班群众中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验群众的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地.大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯.就说我们班的柯西金同学吧，多动，任性，处处目无尊长，事事不与人为善.因而谁教他谁头痛，曾几次被劝退学.去年其家长再三请求复学，我接纳了他.这一年，他有进步时，我充分肯定他;把我在班里要做的事让他替我完成.让他感觉到我对他的信任.每一天吃早餐他因为个子大本分吃不够，我把我的给他一半……他改掉了很多坏毛病，今年中考时以529分考取了一中.2、严爱优等生优等生谁都爱他们.也正因为如此，优等生的缺点往往容易被无视，掩盖，被原谅、袒护.也许大家都有过这样的感受：你所宠爱过的优等学生，大多数出了学校就不愿认识你这个老师了，殊不知，这就是我们宠坏的呀!小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们.时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人.优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康.成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进.如我班的冯力同学，学习刻苦，成绩突出，始终是同学的典范.可有一次月考，考地理时，有一个空的答案怎样也记不起来.他就想翻书抄.我明白了这个状况，很严厉的批评了他，并说明了我为什么对他小题大做的原因，使他认识到了错误.从此不光是考试严格要求自己，其他方面也同样严于律己.3、博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比拟稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃.他们是班级体的镜子，是班级体的中间力量.他们期望老师重视他们，但又害怕抛头露面.对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的用心因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们.比方，我们班的蔡林，他学习成绩一般，但很关心群众，寝室里我发现不了的问题，他都跟我反映，从而防止了很多问题.四、要允许学生犯错误作为教师，我觉得我们在教书育人时就应用开展的眼光去看待每位学生，就应树立允许学生犯错误的教育观念.但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导.我觉得，当学生犯了小错误时，我们必须要冷静处理;对于大错，我们必须要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而到达学校、家庭齐抓共管的目的.此刻的学生很多都是独生子女，他们的独立意识十分强.处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端.这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和抚慰.如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了.学生是活生生的人.他们有思想，有感情，有自己的道德标准.我在处理学生问题时，就经常注意换位思考.学生犯错情绪沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进.学生思想出轨时，我根本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极的行为.这样，我所带的学生都能做到主动成认错误，用心改正错误，并能更加严格的要求自己.五、要严爱相济.付出爱心与严格要求不可偏废.爱心是伟大的，但是绝对不是万能的.不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有方法阻碍的.我们能说他们的父母不爱他们吗但是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去思考去设计.如果仅有爱心，没有严格要求也不行.此刻的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然.所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求.当然，严格要求之中，必须要包括爱的感情.我们班级的每位同学都成认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些.我想这与我们的感情联系有很大关系吧.作为班主任，我很注意教育学生持续良好的心态，学会用宽容和感谢的目光看待周围的一切，引导他们用心感受世界的完美和自己的幸福.例如，我带过的李向军同学转进我们班时，他对吃、喝、穿都比拟讲究，有时还攀比.就此，我屡次和他进行心理沟通，用一些贫困山区的孩子故事来教育他、感化他.他各方面进步了很多，父母对此十分的满意.六、要拿起表扬的武器.哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此.〞赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料.我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器.对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步.例如：李哲同学刚来我班时，成绩十分不理想，还经常违反纪律.但是当他的班级工作被屡次肯定后，他劲头十足，也严格了对自己的要求.如今，他虽然学习成绩不理想，但是他负责的班级体育工作却是十分出色，从来都不需要我的催促，中考还顺利考取了长高.又如，黄子达同学对自己要求不严格，学习用心性不高，从来不问不懂的题目.但是，他有一天却主动向我们老师请求帮助解题.对此，我当即在班级予以公开表扬.经过如此反复屡次的表扬和鼓励，他的学习用心性提高了很多，主动性也增强了，对学习的兴趣也浓厚了，对自己的要求也严格了.另外，我还喜欢在接班的第一个月就设立“班级明星〞的评比活动，以后每月进行一次，这活动涉及的面很广，有“学习明星、班干部明星、爱群众明星.守纪明星，自强明星，卫生明星〞……等等，一共有十几项，出榜张贴.让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热情高，效果很好，真正发挥典范的力量，全班构成一种“学先进，赶先进〞的现象.再就是我还想尽一切方法让班级在学校中树立良好形象，争取得到学校表扬，以此鼓励同学注意个人形象，不断修正自己的言行，从而进步.如每年的运动会开幕式，为了让学生在公众场合得到鼓舞，我总是力求出新，每次都得到了学校的表扬，也就是这样一个小举措，增强了学生整体向上的凝聚力，良好的班风就能逐渐构成.由这些我们能够看出，必要的表扬是成功的阳光、空气和水.但是，我认为表扬要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能会变成另一种味道，甚至会被人以为是挖苦、挖苦等等.七，要实行“三个一〞的教育透过几年的摸索，我得出“三个一〞的经验，那就是“每一天给学生一句赏识或警醒的话语，一个善意的微笑，一份成功的喜悦〞.每一天早自习之前在黑板上写一条名言警句或俗语或我鼓励学生的话，使学生天天都有好心境，从而天天都有新起色.有一段时间，我身体情绪都不好，每一天脸上也难得露出一点笑容.那段时间学生情绪低落，如临大敌，人心惶惶.我立即进行了反思，发现老师乐观、良好的心境能感染我们的学生，“老师的微笑〞能改善整个班级成员的心境，创造出一个活泼、快乐与祥和的班级气氛;能够使学生提高学习兴趣，增强学习的主动性、用心性，从而健康活泼地成长.从此，无论自己情绪怎样，我总是带着微笑走进课堂.学生说能见到老师的微笑真好，心里也是个性的踏实，学习起来更是带劲.每一天学校公布栏上公布的好的检查状况，科任老师对班级好的评价等，我都要告诉同学，让他们带者成功的喜悦又去争取每一天的成功.八、要经常与家长联系家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多.家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大.他认可你、反感你，他都会到处替你宣传.所以，与学生家长建立良好的关系至关重要.家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你.我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注.石万同学的母亲说“胡老师，你的一来，我就明白石万肯定是出了问题.这不，我生意也不做了，立即赶来了.我很感谢你对我孩子的关注和教育.〞可见，我们与家长的联系真的很重要.九，要放手让学生管理班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢这个问题我进行了思考.战国时百家争鸣，其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制，极端强调法制易导致法西斯，这天的台湾提倡儒家学说，但黑社会问题严重;我觉得儒法结合的新加坡，既讲民主又有法制，是很值得推崇的.治理国家如此，管理班级也就应是民主与法制的结合.明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依.虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功〞，班规订下之后，我感到班主任工作十分简单.我们班除了10位班委及课代表，每组设有组长，每一天有值日班长负责考核，天天一小结，周周一总结，月月一评比，因为管理标准，我班根本到达了人人有事做，事事有人管的目的.在实践中师生不断完善班规，构成了良好的班风.那么在整个管理班级的过程中，我的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而就应是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导.十、要做到“三勤〞接一个班，班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤〞.脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生的家里去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行催促检查;“眼勤〞，要经常去观察同学们的状况，以便及时掌握第一手材料.“嘴还要勤〞，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的状况，明白他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果.以上是我多年当班主任的一点体会，资料有点长，说理比拟多，但都是我认识和经历过的.有不当之处请大家批评指正.我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中.最后，我想用全国优秀班主任李镇西老师在『爱心与教育』一书中的话来结束我这天的发言，他说“我们所做的，都是务必要做的.我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱去回报我们的学生〞!

初中班主任工作心得感悟范文5

班主任是班级管理的教育者、组织者、，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员.肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的职责，他既是学生学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友.所以班主任对学生的影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用.班主任怎样管理班班级

一、标准学生的生活习惯和学习习惯

1、建立健全各项规章制度

俗话说：“无规矩不成方圆〞，没有严格的规章制度进行约束，学生很难构成良好的生活习惯、学习习惯，也就无法完成学校的各项教育教学目标.在制定班级规章制度定时，我充分发扬民主，让学生亲自参与.要求学生献计献策，共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度.学生参与了班规的制定，既增强了主人翁的意识与职责心，又为今后的班级管理夯实了根底.在学生的积级参与下，我制定出了“班规十条〞、“文化科代表职责〞、“体育委员职责〞、“劳动委员职责〞、“值日班干职责〞等一系列规章制度.为标准学生的日常行为带给了有力的依据.2、认真学习各项规章制度

光制定规章制度是不行的，务必认真的学习，让全班学生都要了解这些规章制度.本学期初，我就带着我班学生认真学习了各项规章制度.除以上列举的规章制度外，还印发并学习了“中学生日常行为标准〞、“中小学生守则〞等.我总认为磨刀不误砍柴工，所以我花了近一个星期的时间来学习这些规章制度.透过学习，学生们根本明白了自己在生活和学习方面就应怎样去做.二、建设班级文化，营造和谐气氛

建立健全、学习落实各项规章制度，组织强有力的班委会，对于一个班群众的开展来说是必需的“刚〞，但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔〞的作用.把班级建设成为孩子们的精神乐园.就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量，泰戈尔曾说过：“不是棒的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美.〞为此，我十分注重班级的文化建设.三、自身练好内功

其实一个老师，个性是班主任，值得学生信赖的首先不是他的学识，而是他的人格魅力，典范力量.孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从.〞搞好班级各项工作，班主任务必要提高自身的素质，树立.班主任要苦练“内功〞，要以人格影响人格，要以情感唤醒情感，做行动的楷模，给学生向上的动力.可想而知，班主任知识丰富、潜力超群、人格高尚，就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望.如果班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起，那么在工作中就能起到“不令而行〞的效果.否则学生是很难与他用心合作的.四、关爱学生

列夫托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合，他就是一个完美的教师〞.爱是教育的根底，是老师教育的源，有爱便有了一切.务必有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的温馨.只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞.要营造这样温馨的班级，我做到了以下几点：

1、“宠爱〞后进生.“不可爱〞的孩子是最需要你爱的孩子，如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上，你就会成为一名真正的班主任.爱一个“不可爱〞的孩子，正是一个班主任难能可贵的品质.2、严爱优等生.优等生，每个老师都喜欢他们.对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们.而是时时提醒他们，做一个正直的人，热情的人，向上的人，优等生不仅仅是学习成绩优，更重要的是人品要优.这些成天被人赞誉的学生，只有严爱才能克服他们自身的弱点.扬起他们前进的风帆.3、博爱中等生.中等生往往是一些班主任容易无视的群体.他们不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易放下自己.他们期望老师重视他们.对这类学生，我摸清他们的心理特点，调动他们的用心因素，始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们.五、与科任老师搞好关系

教师的治学作风极大地影响着班级学风建设.为此，班主任有职责团结任课教师参与班级建设.班主任与科任老师的关系是否协调，直接影响到班级建设的好坏.班主任的工作千头万绪，但我还是想强调一点：一点一滴无声的爱是很关键的，爱心所至，必将春风化雨暖人心.我相信只要我们撑一支爱的长篙，向青草更青处漫溯，终有一天，我们将满载一船星辉，并在星辉斑斓里放歌.

第四篇：做好新时期初中班主任工作的感悟

做好新时期初中班主任工作的感悟

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任应“以人为本”“付予母爱”。爱是教育好学生的前提，班主任要从尊重学生出发，与学生以心交心，用充满理性的爱来正确对待每一位学生，用爱心去点燃学生求知的火花，给他们插上探索知识的翅膀，培养他们创造世界的能力。

一 做好学生思想政治工作，正确进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格。

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服

务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论

联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精

神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往

中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

二 让学生成为班级的主人。

班级也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有

良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运

转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，渴望自己的才干得到同

学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此，我在工

作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力

是自我约束能力。健全班级组织机构，坚持自我管理许多人说班级难

于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若

能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是

集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积

极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机

构，体现管理的主体性。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组

织学生开展各项有益的活动，况且中学生有强烈的表现欲，他们希望

通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他

们向健康的方向发展，是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日

和国内外大事，班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践

等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。

三 努力提高自身的素质和修养。要做好班主任工作，还要努力提高自身的素质和修养。学高为师，身正为范。班主任是学生学习的直接榜样，班主任在学生成长之路上

对学生潜移默化的影响是不可替代的。班主任知识丰富、能力超众、人格高尚、品行端庄，就会在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威

望，它是做好班主任工作的无形资本和重要前提。如果班主任能够通

过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种声誉和威望，那么他在工

作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难认同他，进而积

极配合他的工作的。班主任是学校各项工作任务的具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处

事给学生以示范，做学生的榜样。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，与学生个别谈话和谈心的能力，口

头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力

等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能

力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有

较高的演讲和对话能力。不断用新的知识充实自己，紧跟时代步伐

教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师

对专业知识的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须要不断用新知识充实武装自己，涉猎面要尽可能广，努力使自己成为一名知识广博的“通才”，跟上时代向前迈进的步伐，至少不能落在学生的后面，沦为鲁迅先生笔下只会哀叹“一代不如一代”的“九斤老太”。

在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的班主任，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。打破师道尊严的传统，真正与学生建立和谐平等的师生关系;并且以真诚的态度对待学生，把自己与学生融为一体，从学生的角度出发，站在他们的立场上考虑问题。“严师出高徒”在原则问题上，绝不姑息和纵容，坚持用心做到严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度，将责任进行到底。

第五篇：班主任工作感悟

班主任工作感悟

班主任是一个班级的主导人物，但不能每件事班主任都面面俱到，要适当的吧一些事情交给学生自己去处理，这样也事对他们能力的一种训练。让学生做班级的主人，实现自我管理。

班级琐碎的事务我实行个人或小组承包制。举个例子：班长总管全班，但同时他在学习小组里，要接受小组长管理、监督、嘉奖、处罚；在劳动小组里接受劳动组长的管理、监督、嘉奖、处罚等等。

班级大活动实行班务工作招标制。在元旦晚会上，我们就试行“班务工作招标制”。我先将晚会所要进行的准备工作分成若干部分，相当于若干个工程，作为标的，每个标的根据其难易程度赋予不同的操行分值，比如：会场布置5分、食物购买5分、电视音响设备6分、饮水4分、清洁8分、节目准备15分、主持8分、总负责10分……面向全班招标，由各组提出书面方案进行竞标，最后确定中标小组，由中标小组负责进行相应的准备工作。（班主任工作 www.feisuxs【feisuxs范文网】

有时，他们遇上比较棘手的事情，就由全班来想办法，从中选择适当的方式来解决。不能因为做不来就不做，大家都不做，这个事情就没有人做，那么就成了一个烂摊子，就不可能培养出学生的责任感。所以到了现在，我基本上不管班上的事情，学生自己也能把班级管理得井井有条了。

我这种方法，其实是活用魏书生的做法。这里我有个小建议：学习名师做法千万不要生搬硬套，“拿来”以后还要加以创新。每个班级班级情况不同，采取的措施必然也不同。所以一定要“因班制宜，因班施教”。

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