二年级数学期中评价分析

第一篇：二年级数学期中评价分析

二年级数学期中评价分析

一、学生知识能力现状：

这次我们班34名同学参加考试，及格率为94.1%，优秀率为67.5%，平均分为89.41。这次考试共设五道大题，题型多样，涵盖面广，有填空、判断、选择、计算、钟表、解决问题，体现了新课标的教学标准。从卷面来看，学生真正不会的不算太多，大多数失分的原因孩子马虎大意造成的。

二、问题成因的分析：

第一题，填空，出现错误主要在第2小题。知道怎么填空，但根据内容列式就错了，这个原因在于我我认为这样的题很明显的，讲课时只是一带而过，我高估他们了。

第二题，判断题，几乎没有失分的。

第三题，选择题，主要是第3、4小题失分，第3小题失分主要学生没有看到前提条件是12块糖平均分给3只小兔，他们看见是平均分，但没在意平均分的总数。总而言之还是审题不到位。

第四题，算一算，口算还可以，但是脱式计算丢分，52-9算错的不少，还有个别学生运算顺序还有点模糊，以后要加强练习。

第五题，解决问题，第3小题，学生审题不到位，都自以为聪明，我们这段时间都学的是除法，看到数不管三七二十一就用除法计算，其实那道题就是简单的减法，结果大部分学生都陷进去了。

三、今后的改进设想：

结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：

1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

2、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

四、对命题的建议：

本次试卷很符合新课标的要求，内容考察全面，难易适中，没有任何意见。

第二篇：二年级数学期中试卷分析

二年级数学期中试卷分析

一、试题分析：

1、试题分析指标：（1）题型比例分析：

二年级数学试题共分五大题：

一、我会算；

二、我会填；

三、我会画；

四、我能看图列算式；

五、我会解决问题。这五部分内容，包含了本册的教学知识点。本次试题中的考查及有关检查学生动手能力方面的内容太少。训练的试题较全面，尤其对学生抽象思维能力的训练比较到位。

（2）内容比例分析：

本套试题依标靠本，但难度稍大，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又充分发挥了学生的潜在能力。如基础知识方面，可以检查学生对基础知识的掌握情况。计算题可以考查学生的计算能力。解决问题可以检查学生利用所学知识解决实际问题的能力，考查了学生的抽象思维能力。从试卷内容来看，考查了学生对本册内容的掌握情况。

（3）试题难度分析：

本次试题相比较其他年级难度稍大，但没有偏离课标，能真正考查出学生分析问题、解决问题的能力，能真正考查学生的学习水平。

本次试题多数能体现新课程理念，突出新课改精神，体现了学生思维的灵活性，对学生数学学习兴趣的提高有了一定的帮

助。

2、教学成绩统计与分析：

从学生做题情况可以看出：学生对知识掌握的不够牢固，由于学生认字不多，影响了对题目的理解。

3、试题质量评价：

本次试题质量较好，能根据课标的要求考查多数学生的思维分析能力及应用数学的能力，但也出现了一部分稍难的题，如第四大题中的第2小题：如果把这些鸡装进3个笼子里，每个笼子装几只？考查了学生综合运用知识的能力。另外，第五大题中的第3小题，难度也很大，侧重于学生灵活运用知识的考查。这两个题学生出错均较多。

（1）由于二年级学生的识字量尚有限，理解题意尚有一定困难，建议尽量用简单熟悉的子表述题意，以助于学生理解题意。

（2）试题中个别题目稍难，整体难度适中，基本能考察学生学习的水平。

二、试卷分析：

1、学生整体成绩的分析：

本次测试成绩良好，多数学生的成绩还可以，能测出他们的真实水平。有部分学生考得较差，主要原因：一是由于个别学生粗心马虎，不理解题意；二是不少学生年龄小，做完题不知道检查；三是学生做题习惯尚须进一步培养，做题不专心，边做边玩。

2、学生答卷反映出的问题的归纳总结：

第一题，我会算。多数同学错的较少。

第二题，我会填。部分学生不能正确填空。第三题，我会画。不少学生第2小题出错。第四题，我能看图列算式。第2小题多数同学出错。第五题，解决问题。除第3小题和第4小题第3个外，失分较少。

三、教学建议：

1、加大学生计算能力的培养

2、加强对学生逆向思维的训练和理解能力的培养。

3、教学中，注意让学生牢固掌握所学的基础知识，并能灵活运用。

4、教学过程中注重对学生学习习惯的培养。

第三篇：二年级数学期中试卷分析

二年级数学期中试卷分析

一、试卷内容分析： 本次数学考试共有106名学生参加，本次命题根据新课改数学教学的要求，既考查了学生对基础知识的掌握情况，同时兼顾了运用数学解决实际问题基本的能力；试题内容、形式、深度、广度既考虑到学生的整体情况，又顾及到学习能力较差的学生；考查的内容基本涉及到二年级学生本阶段所学的内容。本次考试的目的，以全面了解学生对所学知识的理解与运用情况，为今后教学工作的进一步开展提供重要的依据为主，同时激发学生的学习热情，为下一阶段的数学学习开创高效的新局面。

本试卷共四个大题，包含二年级上册1——4单元的基本内容，尤其侧重乘法口诀的理解与应用，其中一、二大题是检测学生对乘法口诀的掌握与理解情况，三、四大题是是考察学生应用乘法口诀解决实际问题的能力。试题难易适中，数量适宜，能全面考查学生掌握所学知识的几基本情况。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、教学效果：

从本次考试的总体情况看来，学生的基础知识掌握较好，表现在一、二大题乘法口诀的理解与掌握方面，学生的得分率较高，这说明教师在平时的教学中重视了基本知识的教学，学生学得也比较扎实。就考试成绩来看，学生的总体情况良好，其中A级占学生总数的91.97﹪，B级占6﹪，C级占2﹪，D级占0.03﹪。

从卷面情况看，学生的书写水平有待提高，卷面整洁程度需进一步加强。

三、存在问题：

1.学生对乘法口诀的应用题目做的较差，不能较好的理解题意。如第三大题是一个综合运用题目，其中第⑵小题要求计算积木比布娃娃多多少钱，正确的算法是8-6=2（元），部分学生受新学知识的影响，错误的写成8÷6。

2．部分学生乘法和加法运算混淆，要加强训练。3.学生的语言理解能力有待加强。如第三大题第⑴小题，小明、小刚、小华、小红每人做3道题，他们一共做了几道题？个别学生不理解题意，做出了错误的答案——（3）道题。

4.部分学生未形成良好的学习习惯，做题欠细心，这也许与学生年龄小有关，做题凭习惯，不去细心审题，更有漏题现象。

四、改进措施：

1.教学中加强学习数学知识与运用所学知识解决实际生活问题的联系，使学生理解数学知识来源与生活，培养学生善于观察、思维的良好习惯。2.教学中注意加强新旧知识的联系，防止学生在实际运用中概念混淆问题的发生。

3.加强口算训练，提高学生计算的准确能力与计算速度。

4.培养学生良好的学习习惯。学生中普遍存在的问题----审题不认真，爱凭感觉做。

粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。它经常让学生与完美擦肩而过。计算马虎的现象也“随处可见”！

5.在教学中，注意加强学生运用数学知识解决问题的能力的训练。在今后的综合应用题教学中注意培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

6．因材施教，教学中，注意根据学生的个体差异，加强个别辅导，全面提高学生的整体素质。

第四篇：二年级数学期中教学质量分析

二年级数学期中教学质量分析

陈晖

二年级共有学生35人，女生12人，男生23人，本班学生比较活跃，学生自控能力较差，但学习基础一般，本次平均分为78.6，优秀率为56.3%，及格率为61.5%，差生率为10%。

本份试卷共有六大题：填空题24%，判断题6%，选择题8%，计算题32%,解决问题25%。作图题5%。

本次测试无精心的复习，学生对二个多月前的知识已淡忘，从而使一些基础题都大大失分。对差生无论在课堂内，还是在课堂外都比较重视，但差生依赖性很强，一到家就忘记学习。甚至无去完成，家长监督不到位，造成差之差。

在此我将深刻反思，彻底改进部分方法，已做好以下几点：

一

学校教研活动，提高了自己的素质

学校组织的一些教研活动，使我接受了课改的新思想新理念，在我们用课改的新思想新理念去设计和实施课堂教学方面得到了很好的启迪。如：学校组织的理论教研学习，听评课活动，每月一查活动等，都给我教学提供了很好的借鉴。我们学着用新的理念审视自己的教学，站在学生的角度上分析教材、处理教材、组织教材。根据当地实际情况、结合学生生活实际和已有的知识经验，设计出更加贴近学生生活、更能激发学生学习兴趣的教学情景和教学活动，有效提高了教学效率。

二、努力搞好课堂教学，向课堂教学要质量

一堂好课，犹如一首婉转悠扬的乐曲，但上好一堂课并非一件易事，需要老师们潜心钻研，提升自己的专业素养，加强自己的功底，大量阅读，拓展自己的知识角，用古典的心情去读经典的书籍，这才是教师的立足之本。每次上课前，我总是细心的解读教材、分析教材，细心的钻研参考书上要求掌握的知识点，寻找教学中的重点和难点，寻找和识别适合学生认知规律的教材因素，在此基础上选择、组织需要教授的内容，考虑到那些知识需要精讲，哪些知识可以点播，都做到了心中有数，有的知识在教学方法上自己拿不定主意的时候，就去请教教研组长，同教研组长各抒己见，研究出最好的教学方案，方可进课堂。课堂是学生获取知识的主要阵地，是一种师生共同参与的动态变化过程，每一个学生都是生动的、独立的个体，是课堂主动求知、主动探索的主体，而教师是这个变化过程中的设计者，组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。在课堂教学中我注重了几方面的问题。1依据学生的知识经验、认知特点，为学生学习提供服务、，我注重运用一些实物资源，自制学具，让学生动手操作，动脑思考，在摆一摆、贴一贴画一画等活动中寻找规律，感知获得知识的过程，为每一个学生创造了成功和发展的机会。

2、在课堂教学中注重质疑问难，创设问题情景，调动学生思考问题的积极性。如：用提问法直接将问题摆在学生面前，或用激励法间接激发学生探求问题的热情，或用演示法使学生因惊叹结果的微妙而去推论原因的所在，或用故错法让学生在笑过之后反思其中的乖谬，让学生的求知欲有潜伏状态转入活跃状态，从而调动学生思维的积极性，提高课堂效率。

3、采用小组合作的方式进行探究性学习，首先营造一个无拘无束的思维空间，课堂教学应培养学生的创造性思维，提高学生的思维品质。创造性思维需要以生动活泼、和谐民主的教育氛围为前提，教学过程应该自始至终充满温馨宽松的气氛，让学生思维上积极，在情绪上放松，没有压抑感，能愉快的敞开自己的心灵，充分展开思维的翅膀。在课堂上，我总是让学生自己观察信息窗，自己根据信息窗上提供的信息提出问题，然后，分小组来探讨问题，鼓励学生主动参与，学生有了自信就会敢想敢说，这样不仅增强了学生的胆量和自我表现意识，而且激发了学生的学习兴趣，活跃了学生的思维。在这广阔自由的思维空间里，学生们自由的想，自由的去问，自由的说，使他们互相合作、碰撞激荡，引导学生逐个解决问题，发展了他们的创造力，真正的让学生享受自由学习的快乐，收到了良好的教学效果。

三、培优辅差，相信每个学生都能学好

老师不但要喜欢优秀生，对学习吃力的学生要付出更多的爱心、耐心、关心。我经常在班上讲在我们班不存在学习好的歧视学习差的同学的现象，我们的学生都是平等的，不关是谁，哪怕是他有一点点成绩，我都要给他肯定，并鼓励全班同学象他学习。对学习有困难的学生加强双基训练，落实到位，如：孙悦，杨兴蕾等同学反映慢，在课堂上给他们及时的关照与帮助，通过多提问、多点拨、多鼓励、了解他们的兴趣倾向，发现他们的知识缺欠点，把他们断开的和薄弱的知识环节补上去，鼓励他们主动地参与数学学习活动，尝试着用自己的方式解决问题，发表自己的不同看法，及时肯定他们的点滴进步，对出现的错误耐心引导分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习的兴趣和信心，培养起学习的好品质。对学有余力的、学习有浓厚兴趣的学生，注意给他们吃饱，设计一些有针对性的练习，发展他们的数学才能，让他有自豪感、成就感，更好的激发学习的兴趣。使他更上一层楼。

今后需要进一步加强的问题

1、基础知识、基本能力需要进一步加强，对数学的基本概念要达到透彻理解；

2、审题能力、分析能力、解决问题能力要进一步强化；

3、运算能力要进一步加强；加大训练力度。

4、联系生活实际，思考数学问题，获取数学知识的能力进一步培养。

5、深研教材，精心备课，每节课的教学内容力求精讲，在预定时间内完成；

6、吃透学生，认真设计作业，作业有一定的代表性，难易适中；

7、关心差生，对个别差生给予关照和辅导，以保证当堂作业当堂完成；

8、及时纠错补偏，所学知识力求堂堂清，不留缺欠。

第五篇：二年级数学期中质量分析

二年级(3)班数学期中试卷分析

耿向翠

一、试卷概况。

本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法、基本经验，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：

1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2．题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分七个大题：大体分为口算，填空，竖式计算，看一看、画一画，连线，看图列式计算，解决问题。

3．试卷中难度较大的题有3分，学生对于3×5画一画失分较多。

二、整体情况分析。

我班平均分是93.64分，90-100分的有48人，80-89分的有5人，80分以下的有1人，不及格1人。优秀率为87.27%，及格率为98.18%。总体来说，学生差距不大，有一个特殊学生。

三、试卷特点及典型错例分析。

1.试卷题型：试卷共分七个大题：大体分为口算，填空，竖式计算，看一看、画一画，连线，看图列式计算，解决问题。

2.第四题第一小题学生出错较多，学生对于3×5画一画失分较多（3分题）。第六题我会看图写算式，只有个别学生出错，失分10分。

四、存在问题。

从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步，但是也有不足之处：

1．加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。

4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

5．培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

6．重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

7．多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

五、今后的努力方向，即改进措施：

通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1．严格遵循课标，灵活处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

2．营造和谐的环境，引导学生主动学习。

教学中我们要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生能够搜集和处理信息的能力。

3．结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

4．做好帮差补缺工作。

我班张涵要想考及格都是不太可能，导致分数悬殊太大。所以今后的重点在教育教学中培养优生的同时，抓紧中间的一部分学生，更重要的是进一步加强后进生辅导，真正做到全面提高教育教学质量。

2017年11月3日