教研心得6（模版）

第一篇：教研心得6（模版）

教研心得

本学期认真学习了《中学生教师职业道德规范》，对我帮助很大，以下是我的几点认识

一、亲近和关心是激发学生奋发向上的力量

我一直认为：谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子，平时要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。班主任老师更要关心每个学生的思想，学习及冷暖病痛，用爱的力量去扬起学生前进的风帆。对那些学习基础差，自制能力不强，对学习失去信心的学生，我们要从多方面激发他的学习热情，鼓励他增强学习的信心。

二、理解和宽容是沟通师生心灵的桥梁

人非圣贤，孰能无过？更何况是正在成长中的青少年学生！他们正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的。俗话说：“不经一事，不长一智。”所以当学生犯了错误时，教师应本着一颗理解和宽容的心去引导教育他们，借助理解和宽容去寻找师生的共同语言，用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。

一般教师对那些品学兼优的学生都怀有偏爱之心，当这些学生一旦有了错误，教师予以理解和宽容并不难，但对那些后进生就不一样了，往往一有错误就抓住不放，涉及其他，轻率否定。实际上，这些学生更需要教师的理解和宽容。由于他们长期耳闻指责，目睹冷遇，已经造成感情上的创伤，有一种天然的对抗心理。因此，教师只有以理解，宽容的态度，真诚的感情，耐心地说理，才会消除学生的对抗心理，架起通往学生心灵深处的桥梁，从而收到理想的效果。

三、尊重和信任是转化后进生的良方

每个人都有自尊心和自信心，都希望别人尊重自己，即使是犯了错误的时候也不例外。因此，我对有缺点甚至犯了错误的学生，从不谩骂，挖苦，从不损伤他们的自尊心，而是采取尊重，信任的态度来教育他们，转变他们的思想．要相信没有教不好的学生，只有教不好的老师。所以，我认为班主任老师对学生的爱，要以对学生的尊重和信任为前提。只有尊重和信任学生，才能教育好学生。同时也会赢得学生对自己的尊重和信赖。

总之，教师的爱心是学生的营养品，是学生良好品德形成的前提条件，让学生在爱的氛围中学到做人的道理，形成良好的道德动机，逐渐养成良好的行为习惯，这对培养学生将来成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，具有不可低估的作用。

今后我还要抓紧一切时间多读书、多学习，争做一名高素质，有较强的科研意识和创新精神的优秀教师。

成永华

第二篇：教研心得

评课2013年10月22日星期二晴

今天，我做为一个凉州区兼职教研员的身份参加了学区组织的六年级观摩课教学活动，一共有四位老师参加上课活动，其他十位老师都参加了听课，评课活动。课上的都很成功，每位老师都身怀绝技，优点颇多，都有我学习之处，我抱着学习的态度去认真听了他们的课。早晨四节上课，下午评课，评课时我代表上双小学发了言，我对他们的上课语言很是留意，每位老师的语言都有特点，小郭的语言很地道，一口流利的标准英语，上课很少说汉语，很有感染力。小李上课语言温柔，细声细语，很有亲和力。小张语言

第三篇：教研心得

初中英语教研心得

本次英语教研的主题是“利用多种方法，打造英语高校课堂”。此次课堂由蠡吾三中的李霞教师讲解，授课内容是九年级英语Unit5 sectionAperiod2(3a-3c)。这是一节新课的讲解，李霞教师采用了多种教学手段，比如多媒体教学、情景教学（小组合作）等，提高课堂的有效性，提高学生的学习效率。课后教研组长做了精彩的、细致的讲解，骨干教师进行了经验传授，给了我们年轻教师们直接的资源，提供了直接现实的案例，是一次宝贵的学习机会。以下是我的心得体会。

一、英语课堂

之前的英语教学，多数教师使用汉语教学而不是用英语教学，学生们可能听不习惯或是不太容易接受英语课堂，但是我们应培养学生们的英式思维，学会用英式思维思考解决问题。因此，首先要让学生习惯听英语，再鼓励学生说英语，鼓励学生说英语要敢于用英语进行交流，最后学会真正的使用英语。我国学生学习英语的特点就是学生害怕犯错误所以不敢说英语。打造英语课堂必须鼓励学生说英语，激发学生学英语的兴趣。听、说、读、写并用。

二、注重教学方法的实效性

我们追求的英语教学目标是，让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。现在的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给学生创造了许多的机会说英语。英语教学的课改的实施，英语教师也会用新颖的，独创的英语教学方法来教学新知识，但在英语教学的课堂上还是会出现低效的现象。教研组对如何提高学生单词的学习效率提出了有效的建议：

1、双遍阅读单词如pencil/pencil铅笔和图片引导如图片下面标注好所对应的单词，这样既可激发学生的学习兴趣又能直观形象的教授学生单词，提高学生的单词学习效率。

2、对于重点句子的学习，可以用不同字体、不同颜色标注出重点词汇和句型，这样可以引起学生对该句子的注意，强化学生对重点词汇、词组、句型和句子的记忆。

3、针对角色扮演，让学生模仿不同对话、不同角色进行朗读背诵，也可以让学生自编对话。

4、对于长篇短文或者阅读。教师先讲明大意，语法等单独讲解，可以让学生们自己主动设计问题。这样可以调动学生们的学习积极性，激发学习兴趣，提高学习效率。

要想成为一名合格的英语教师，应该具备以下几点：

1、具备相关的英语专业知识。

2、教师大方得体，要有感染力。教师语言基本功要扎实，语音语调要纯正，口语要恰当流利。

3、教学设计上，要围绕如何激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，如何让学生动脑子学英语等方面，设计出灵活，得当，有效的教学步骤。通过参加这次英语教研活动，我学到了一些英语教学方法，在我日后的教学工作中，我会合理恰当的使用这些教学手段，提高我的英语课堂效率。希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。

第四篇：教研心得

3+X精准导学教研心得

时光如梭,岁月即逝.依然清晰的记得,自己刚大学毕业,满怀信息, 雄心壮志来到了广州.对广州是充满了憧憬,构思了自己美好的未来.转眼六年过去了,回首这六年的教学生涯.真是酸甜苦辣、喜怒哀乐尽在其中.当然这六年的教学生涯我也遇到了很多的困惑,这些困惑只有自己心里清楚.有的时候想诉说、想寻找解决的方法,都不得其门.今年很幸运加入了卓越教育这个大团队,更加值得自己开心的是,参加了3+X精准导学教研活动.使我多年来的教学困惑一下子都迎刃而解。真是山重水复疑无路,柳暗花明又一村.3+X精准导学,告诉我们的是如何寻找学生的X因子,通过学生 的不同X因子,来实施 不同的个性化教学方案.使我们的教学水平达到精准、高效。首先我的困惑一是对于不同的学生，我该如何做到不同方式的导学，能让自己对不同X因子的学生有一个全盘的、灵活的把控能力。3+X精准导学分为很多个步骤，首先是如何导学。其中导学的方式有以下几类：一对话式；二师生角色互换；三自主检测；四其它方式等。我惯用的教学学方式是，老师为主，学生为辅。一味的以为，学生上课就是应该听老师讲。老师像机器一样霹雳巴拉讲了一大堆，学生只能似懂非懂地点着那沉重的脑袋瓜子。对于这个情况，遇到过很多。但自己也只能无奈，能怎么办？但参加了3+X精准导学，我知道了，可以师生互换角色。我可以让学生自己先试着去分析，通过学生的分析，我可以从中找到学生的思维障碍，可以很清楚的知道学生哪些知识点是已经掌握的，哪些知识点是存在一定的思维障碍。这样，我的课堂就可以有很强的针对性，针对学生自主表露的思维障碍，来进行精准的导学，达到一个事半功倍的教学效果。与之前学生和老师接近崩溃的状态进行比较，后者来的更轻松，而且教学效果也会更高效。师生角色互换短短的六个字，解开了我六年的教学困惑，而且使我的课堂更自主、轻松、高效，真的是“听君一讲座，胜教十年书啊！”

我的困惑二是：自己的教学能力到底是在一个怎样的水平？

自己教了六年的书，有成绩很优秀的学生，也有成绩差到不堪入目的学生。如果只凭学生的成绩来判定自己的教学水平，我真的不能给自己一个合适的定位。3+X精准导学有一个环节，倡导老师和学生进行视频教学，勇于让自己课堂的优点、缺点展示在别人面前。小组教研分析视频中所存在的亮点和不足，自己也以清析的看到自己的一个教学过程。我录的第一个视频是小六学生梁朝盈——小升初专题拼音。整整30分钟的视频教学清晰的展示在我的眼前，我简直不敢相信，我的课堂是那么的没有生气，是那样的严肃，沉重、循规蹈矩。所有的老师对我视频的分析结果是：课堂太严肃，没让学生自主发挥，整节课下来很沉闷。我真的有点无地自容的感觉，自己的教学水平就这么真实的展示在我的眼前。我才清楚的意识到，自己要改善的地方很多。我不能一味的做机器，一股脑地向学生灌输知识点，根本没在乎学生的接受能力。最主要是课堂气氛要轻松、活跃些。让学生在快乐中学习，在快乐中成长。通过这一次的教学视频分析，我清楚的知道了自己课堂中的不足，同事们也给我提出了很多宝贵的意见，使我受益非浅。

最后，希望教研室多组织一些这样的活动，让我们每一位老师都有机会接触到新的教学信息，接受新的教学观念，也都有机会向别人学习。

第五篇：教研心得

参加“聚焦课堂、提高效率”生物三级教研活动心得体会

2011年11月23日-25日参加了福建省初中生物学科“聚焦课堂、提高效率”三级教研活动，给我的教学带来了很大的启示和帮助，对教学理念有了更深的认识。观摩优秀课例，能够领略到别的教师课堂上的精彩教学，对于自身的教学起到了取长补短的作用，得到了相互学习的机会，对提高我市生物学科的教学水平有一定的帮助。以下是我的一些体会：

一、学生是课堂的主体，课堂是学生的舞台。

以前老师在黑板上写，学生在本子上抄。老师是中心，课堂气氛不活跃，每个人在那里自己默默地学。虽然把“学生是学习的主体”挂在嘴上,但总是没有很好的体现。这次教研活动,我看到现在的学生已成为课堂的主人，参与老师组织的各项活动，并与老师、同学积极地交流。体验生物学习给他们带来的快乐。“以人为本，以学生为中心”的教学理念是新课程改革所倡导的。三位老师都积极贯彻了这一新的教学理念。比如吴小丽老师的课，课间播放改编《猪之歌》动漫，有效地触发了学生的感知，调动了学生学习的积极性。吴老师与学生的谈话亲切自然，像朋友一样，课堂气氛是平等的、民主的，学生完全没有了紧张的心理，畅所欲言，学习效果很好。在范坤芳老师的课堂上，课前学生的小组制作病毒模型活动，逼近自己的生活，展示自己的制作水平，整个课堂是互动的，整个课堂生活化了，所学的知识也在真实情

境中得到应用。这都改变了以前课堂上的单纯地学习,课堂效率大大地提高。

二、注重实效，精心设计课堂活动。

三位老师的课堂上，教学资源更加丰富了，多媒体的应用给学生视觉上的享受。根据学生的特点，设计有效的课堂活动，有利于培养学生思维的习惯,学生能在老师布置的任务中有出色地表现，激发了学生进一步学习的愿望。比如三位老师的课上，都播放视频《病毒的繁殖》,视频的播放将抽象的知识转换为形象的动画,让学生自己解决心中的疑惑,突破重难点。活动形式多样，但一切都落到了实处。郑淑敏老师的课，很好地利用“导学案”进行教学,一切都是那么地朴实，学生的学习效果显著。我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受到学习的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。

三、重视学生评价，关注学生的情感。

课堂并不是简单地知识的累加，而是一个综合体。每一单元的内容都是有思想的，都是很好的教育材料，应该把情感教育应用到每一节课上。现在学生的学习压力很大，简单地让学生学习知识没有什么实际意义，有些学生态度冷淡，情感脆弱，关注学生的情感态度培养是必需的。这三位老师都考虑到了对学生的情感教育。一句句鼓励的话，让学生兴奋，促使他们集中精力，积极完成课堂上的各种教学活动。取得了可喜的效果。让我眼前一亮，收获多多。应该向他们学习。

四、教研活动中，要注重听、评课。

听、评课是教学的一个重要的交流、对比的过程。听别人的课，可以学到别人的优点，可对比同一个问题别人是怎样讲的，而自己又是怎样讲的，对别人的优点可以借鉴和学习，对别人出现的问题，可以引起自己的注意，看自己在讲这节课时是不是会犯同样的错误，评课是教研活动的一个重要部分，光听课，不评课实际上等于白搭，通过评课，其他的老师可以提出自己对这节课的观点，并提出自己的建议，这可以使上课的老师能发现自己教学的缺点，并在今后的教学中在这些方面多加努力和提高。例如：吴成军专家对三位老师上课的点评，一针见血，很有说服力；张锋老师的点评，从提问等方面以数据的形式进行评价，见解独特。从两位的点评中，使我受益非浅。

经过本次的教研活动，使我对课堂教学有了更深的认识。要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过互相启发、共同探究，使学生有所发现、学有所得，培养他们合作精神和协作能力。教师要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是基础。学生是学习的主人，发展的主体，是教学之本。教师要保护每个学生的学习积极性，使他们愿学，乐学，越学越爱学。要改变学生的学习方式，首先要改变教师的教学方式。教师的主导作用绝对不应该因为提倡学生的自主学习而削弱。我们教师要尽可能多地尊重学生，尽可能多地要求学生。一方面教师要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习

伙伴的权利；一方面教师要严格要求学生，对学生的学习给予有力的指导、引导，使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。其重点，一是提供交互式的学习的平台，也就是创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，让学生时时、人人都有提问、发表、交流、展示的机会。二是精心组织学习活动，组织好学生自学，使每个学生都能独立思考；组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深入，又做到因材施教，加强个别辅导；组织好全班交流，在交流中加强引导、调控，以全面实现教学目标。总之，教师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的交流，使学生不断进行自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，逐渐提高素养，形成适合自己的学习的方法。

今后，我要努力更新自己的教育、教学观念，积极投身新课程改革，理论联系实际，在实践中不断总结经验，提高课堂教学质量。