第一篇：东方小学教学工作汇报材料
东方小学教学工作汇报
尊敬的各位领导：
大家上午好！
本学期，在中心学校领导的精心指导下，在付校长的全心带领下，在全
体教师的共同努力下，我校坚持以“团结、协作、共赢”为主题,以“静下心来教书、潜下心来育人、沉下心来管理人”为目标，重实际，抓实事，求实效，抓好学校特色，深化“自主教育”课堂教学改革为工作核心，对外交流进一步扩大；各类比赛频频获奖，德智体美全面发展；校园文化氛围充溢着时代的气息；成为学校最新的亮点,得到了上级领导的高度评价。以下是本学期我校教育教学工作的简单汇报。
一、教育教学工作与时俱进，“课内比教学”活动呈常态化发展趋势
1、实行校委会成员包联机制。
学校校委会成员人人包联学科和班级，具体抓包联班级的各项工作。每周教师例会上校委会成员通报包联班级情况，指出存在的问题，并布置本周任务，使各项工作顺利进行。
2、抓常规教学检查。教导处强化过程管理，严格教学“六认真”（备课、上课、作业、辅导、检测、反思）。以上每个环节都要有严格的检查来督促，学校教导处每月都要组织一次严格的备教辅改检查，期末总评时还要请教师代表参加复查。以上措施较好地规范了教师的教学行为。
3、加强推门听课，随堂观课
校委会成员、随时随地去听任何教师的课，随后立即安排评课；另外学
校经常地深入到学生中进行调查，如果某位教师的课学生有不良的反应，学校指派专人跟踪听课和评课，帮助该教师改进和提升。除了“听”和“评”之外，我们还增加了“说”和“改”两个环节。促进了听课、评课对改善教学和促进教师发展的实效。
4、课堂比武成常态化。课堂教学比武活动中，要求不作秀，不作假。活动中不仅要充分体现自主教育课堂“三环六步”，而且要充分利用电子白板进行教学，语文教师课堂教学必须做到“四突出”:突出朗读训练；突出语言训练；突出思维训练；突出写作训练。数学教师在课堂教学中要突出自主教育“六环节课堂模式”。综合组教师分别就自主教育与课堂效率问题作了深入研究，取得了显著效果。每一次教学比武活动班子成员，示范岗成员率先垂范，带头讲课，为“比教学”工作的开展起到引领示范作用。评课中，我们采取背靠背打分、面对面评议的方式，将评比结果在办公室公示栏上公示。通过“比武”活动的锤炼，很多青年教师的教学水平得到了提升，各类比赛我校教师频频获奖，在全县数学“课内比教学”中李金焕获一等奖，在全县音乐“课内比教学”中赵瑞雪获一等奖。
5、开展多种有益的课外活动。开学以来，我们组织了一次班级校园舞比赛，一次班级跳绳比赛，一次班级拔河比赛。通过这些活动的开展，使学生体验到了角色的责任和义务，培养学生遵守规则，顽强拼搏，积极与人合作的良好品质。我校还成立了绘画、腰鼓、花棍、鼓号兴趣小组，培养学生各种爱好，让“学差生”、“动摇生”体会到自身存在的价值，体验到成功的喜悦，激发发学生努力学习的兴趣，确保每位学生留得住，学得好。
6、开展了校际联研活动，重点研究自主教育改革下的课堂教学。本学期学校组织教师赴马安分校-寺沟中学学习交流，通过学习，教师感受很深，收获颇丰，更加坚定了自主教育课改的信心。
二、努力打造系列化校园文化，为学生营造健康成长的氛围。
1、人人参与，构建班级文化。
为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计室内的环境别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；让自己的点滴进步，骄傲的告诉同学和老师：我能行，我最行。
2、重视人文建设，提高校园文化品位。
“处处是教育之地”，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。进入校园，“勤奋、活泼、和谐、创新”八个字的校训，激励着师生拼搏进取；教学楼楼到里 “上下楼梯靠右走，不推不挤步步稳”，等等给学生以无声的教育；还张贴着老师学生们的优秀作品，班级中的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》时刻提醒着学生；名人字画，先进事迹介绍，时刻激起小学生的爱校之情；虽然我校绿化不多，但也能达到润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。
3、继续办好图书角，提高了学生的文学素养
学校一直特别重视学生的课外阅读。班班创设图书角，同时要求学生坚持写日记和作摘抄，并每周进行评比、表彰。
4、学校设有两块素质展示栏，坚持每月展示一次学生优秀作品，让学生相互观摩，并实行动态评价。还设有一块班级周量化展示栏，每周展示栏上展示班级卫生评比情况，让班与班竞争，相互提高。
三、家访和安全管理工作常抓不懈
1、每学期召开一次家长会，就学生要注意的学习、安全等，要求家长管理教育孩子，加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育亲合力。
2、做好家访工作。我校采用了走访、电话访的方式，严格家访内容要求，要求做好家访记录，发现学生学习成绩有明显进步或退步、旷课、学习上有较大困难，产生畏学情绪等情况的，及时进行家访，使得家庭与学校保持紧密联系。
3、加强对学生的安全管理工作。安全教育，刻不容缓。半年来利用升旗仪式及班会课、品德课对学生进行教育，结合社会安全事故和当地的安全事件教育学生以防范为主，做到安全第一，构建安全无事故的和谐校园。
以上是我们半年来主要工作的简单汇报，欢迎各们领导批评指导。还有很多工作要做，我们将以这次督导检查为契机，促进学校教育教学工作迈上新的台阶。
第二篇：东方小学教学工作汇报材料
打造特色校园 培育四有新人
东方小学2013年上学期工作汇报
尊敬的各位领导：
大家上午好！
首先，欢迎各位领导莅临我校检查指导工作。下面，我就东方小学2013年上学期工作作以简要汇报，不到之处请付校长和其他校委会成员再说，不妥之处请各位领导批评指正。
本学期，在教育局和中心学校的正确领导下，在付校长的带领和全体教师的共同努力下，我校坚持以“团结、协作、共赢”为主题，以“静下心来教书、潜下心来育人、沉下心来管理人”为目标，以深化“自主教育”课堂教学改革为核心，重实际，抓实事，求实效，教学工作特色化，学生成长特长化，校园文化特别化，各项工作取得了新进展，展现了新亮点，实现了新突破。主要体现在以下几个方面：
一、坚持“三种机制”，深入加快教改步伐。一是坚持校委会成员包联制。学校校委会成员人人包联学科和班级，具体抓包联学科、班级的各项工作。赵瑞雪、李金焕参加县级课堂比武活动前，校委会、教研组成员主动指导教学设计、制作课件、聘请教研室、中心学校教研员前来听课指导，通过反复切磋，集大家智慧于一人，使讲课教师更自信，获奖指数大大增加。正因为落实校委会、教研组成员的包联责任，使原来不愿意参加上级讲课的现象变为敢于讲课、主动要求讲课可喜局面。每周教师例会上校委会成 1
员主动通报包联班级情况，指出存在的问题，并布臵本周任务，不仅推动了课堂教学改革，而且学校各项工作齐头并进。
二是坚持示范带动制。为使比教学活动不走过场，今年开学初校委会聘请中心学校教研员前来指导、商议比教学实施策略，要求所有教师必须运用导学案+小组合作+课件上一节高质量的公开课。因此我们先让教师示范引领：在教学手段的运用上，要求培训的骨干教师先制作课件进行讲课；在课堂教学比武活动中，要求班子成员、示范岗成员带头讲；在理念培训上，强化外出学习教师通过汇报课贯穿新方法、新思路。本学年比教学活动中充分体现自主教育课堂“三环六步”，充分利用电子白板进行教学，形成了浓厚的教学竞赛氛围。语文教研组要求语文教师课堂教学必须做到“四突出”:突出朗读训练，突出语言训练，突出思维训练，突出写作训练。数学教研组要求教师在课堂教学中突出自主教育“六环节课堂模式”。综合组教师分别就自主教育与课堂效率问题作了深入研究，取得了显著效果。评课中，我们采取背靠背打分、面对面评议（每位教师为主讲教师找1—2条不足）的方式，将评比结果在办公室公示栏上公示。通过“比武”活动的锤炼，很多青年教师的教学水平得到了提升，各类比赛我校教师频频获奖，在全县课内比教学活动中赵瑞雪的音乐课、李金焕的数学课、孟洪珍的科学课分别获一等奖好成绩。在常规教学检查中，坚持校委会成员先查，教研组长先看，严格教学“六认真”（备课、上课、作业、辅导、检测、反思），教研组每月进行一次严格的备教辅改检查，期中期末总评时校委会成员严格备教辅改检查。
三是坚持推门听课制。坚持“听”、“评”、“说”、“改”四个环节，校委会成员、教研组长随时随地去听课，随后与上课教师之间安排评课。对于课堂效果不好的，要求教师重新说课，然后再督促教师进行改正，保证了课堂教学的质量，提高了课堂效益。同时，我们坚持“走出去”战略，积极组织教师出去观摩学习，借助他校他人先进经验，提升老师整体素质。本学期我校组织教师30余人次分别到十堰、实小、幼儿园、寺沟中学学习交流，通过学习，教师感受很深，收获颇丰，更加坚定了自主教育课改的信心。
二、依托“三个载体”，打造校园文化特色。一是以班级为载体，人人参与。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，学校让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计室内的环境别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；让自己的点滴进步，骄傲的告诉同学和老师：我能行，我最行。同时，班班设有图书角，不仅将学校旧图书全部发放到班级，且鼓励学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，各班至少达到一人一册。
二是以长廊为载体，展示成果。我校在校园四周围墙上建有素质展示长廊，每月展示一次学生优秀作品，让学生相互观摩，并实行动态评价。设有班级周量化展示栏，展示班级卫生、操行评比情况，实现班与班竞争，互相监督，相互
提高。
三是以校园为载体，提升品位。“处处是教育之地”，是我校力求让校园自然环境和人文环境体现学校特有文化底蕴的校园建设原则。进入校园，“勤奋、活泼、和谐、创新”八个字的校训，激励着师生拼搏进取；教学楼楼道里 “上下楼梯靠右走，不推不挤步步稳”，等等提示语给学生无声的教育；同时楼道里张贴着老师和学生们的优秀作品。班级中的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》时刻提醒着学生；名人字画，先进事迹介绍，时刻激起小学生的爱校之情；虽然我校绿化不多，但也能达到润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。
三、开展“三大活动”，丰富书香校园内涵。一是开展阅读活动。每周每班安排一节阅读课，组织丰富多彩的读书活动。以各班图书管理小组为抓手，开展好书交换读活动，组织学生介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的读书氛围。利用每天早读、午读的时间让同学们自由诵读经典诗文，或教材精彩片段，形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，各班洋溢着浓浓的读书气氛。
二是开展美丽中国读书活动。以县第十三届青少年爱国主义读书教育活动为契机，积极开展好书伴我成长演讲比赛、古诗词美文诵读比赛、优秀读书笔记评比等活动，让学生在知识的天空里自由翱翔，在读书的氛围中快乐成长。
三是开展丰富的课外活动。本学期，我校积极组织教师开展庆三八爬山比赛、和佘家湾小学联谊举行体育游戏竞赛活动，增强了教师的团队意识和集体荣誉感。我校学生组织了校园舞比赛，跳绳比赛，拔河比赛和“庆六一”文艺汇演等丰富多彩的课外活动，使学生体验到了角色的责任和义务，培养学生遵守规则，顽强拼搏，积极与人合作的良好品质。同时，成立了绘画、腰鼓、花棍、鼓号兴趣小组，培养学生各种爱好，促进学生全面发展。
四、注重“三个环节”，收获访万家硕果。
一是注重准备环节。家访前做好家访的准备工作，做到“六备”，即备学生、备家长、备内容、备策略、备预期、备应急预案，做到心中有数。
二是注重家访环节。采用走访、电话访、网络联系的方式，严格家访内容要求，坚持做到“五心”，即热心、耐心、专心、细心、精心。要求做好家访记录，发现学生学习成绩有明显进步或退步、旷课、学习上有较大困难，产生畏学情绪等情况的，及时进行家访，使得家庭与学校保持紧密联系。
三是注重分析环节。访后记好家访笔记，记录家访过程，记载各种信息，记清意见和建议。对家访情况进行了归类整理，分出类型，研究制定每个类型的沟通办法，确定回访和个案跟踪对象。建立了家访工作档案、确定整改措施、建立学生跟踪教育信息库。
五、推动“三个融入”，打造健康育人环境。
一是把创卫融入学校思想教育。利用校会、晨会、班会、“国旗下讲话”等平台，发挥广播、健康教育橱窗、班
级黑板报、横幅等阵地，向广大师生宣传各种卫生小常识，帮助师生养成良好的卫生习惯，营造浓郁的创卫气氛。
二是把创卫融入小手拉大手活动。以小手拉大手活动为载体，发放了“创卫工作、人人有责”—东方小学致学生家长的一封信”，召开了家长会，组建了文明监督员岗，组织了师生上街打扫卫生、清理小广告活动，开展了“文明班级”评比等活动，在校内形成了声势。同时，完善了环境卫生管理制度，做到日日有检查，周周有通报，月月有站队，事事有人管，培养了学生“不乱丢垃圾、不随便吐痰、不乱扔乱放、不打架骂人“的良好的习惯,教室布臵规范整齐，教室走廊卫生整洁，地面无纸屑痰迹，厕所干净卫生。三是把创卫融入健康教育。坚持创卫知识进课堂，利用每周健康教育课，普及健康知识和创卫知识。同时，定期举办急救常识、青春期卫生知识、心理健康知识、流行性疾病预防等健康教育讲座，提高学生的健康意识和卫生意识。
总之，我校本学期开展了一些有益的探索，取得了一定的成绩，但与上级的要求，与兄弟学校相比、与家长的期望还有一定的差距，还需要在今后的工作中不断完善。我们将以此次检查为起点，借鉴兄弟学校先进经验，百尺竿头，更进一步，努力使学校工作出新出彩出成果，真正把我校办成人民满意的学校。
第三篇：东方六社小学教学模式
东方六社小学“小组合作学习”教学模式
近两年，我校确立了“小班化小组合作学习”的教学研究，各学科结合预习习惯的培养，努力摸索有效的小组合作学习的课堂教学模式，力求使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习的积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。模式简介：
经过较长时间的实践探索，基本上形成了我校的教学模式是：课前自主预习，相互检查——课中展示预习效果，师生互动突破重难点——课后检测反馈，落实过关。
一、课前自主预习，相互检查。
课前预习是教学的一个重要的组成部分，这对于学生养成良好的预习习惯，提高预习水平，是大有裨益的。在实际教学中，通过“预习”这一环节对学生进行学法指导，重视预习中的个体差异，强化训练，从而提高课堂效率，不失为一个良策。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以增强孩子的自信心和课堂表现欲望，还可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的好方法。因此，老师在讲授新课前，都要根据本班学生学情及教材特点，精心设计预习题，例如，语文课的教学，可以针对学生学习情况，在设计预习题时有目的地帮助学生扫清词语障碍，理清课文脉络，初步了解课文内容。我在教学《鱼游到纸上》一文就设计了以下预习题学生进行自主预习：
1、阅读课文，划出生字，并完成拼音写词语。
huā gǎng yī hú chá lán gān yú gāng bà le jìng jiâ（）（）（）（）（）（）xiù huā chǎng huī long yǎ qīng châ jiàn dǐ yī sī bù gǒu（）（）（）（）（）huī bǐ sù xiě róng wãi yì tǐ（）（）
2、自由朗读课文4次以上，思考:课文描写了（）在星期天到（）的情景。我觉得这个青年（）。
3、阅读课文，分别用—、~~~、===划出描写青年外貌、神态、动作的语句。
此外，在学生自主预习的基础上还应发挥小组功能，组内互相检查，交流预习情况，巩固预习成效。通过预习这一环节，教师可以了解课前学生已掌握的内容和未能解决的问题，从而在课堂上有针对性的开展教学活动。
二、课中展示预习效果，师生互动突破重难点。
现代课堂教学讲求以学生为主体，问题为线索，让学生主动参与、合作探究，自主建构数学。因此，为了更有效地开展课堂教学，课内，首先是用5-8分钟的时间对本节课学生课前预习情况反馈（包含两方面的内容：1.预习情况抽测2.典型错误剖析）。通过这一环节的预习情况反馈，教师可以了解课前学生已掌握的内容和未能解决的问题，从而在课堂上有针对性的开展教学活动。在新授课的教学中，主要通过师生活动，小组讨论建构数学。具体操作方法是：教师针对课文教学重难点，设计有一定合作探究价值的问题，引导学生开展合作探究学习，组长要组织好本组的探究活动及汇报交流活动。在课中展示时，组长通常要根据问题的难易度合理安排组员在班上交流汇报，同组人员作适当补充。（因为实验刚开始，农村孩子一般都比较害羞，一直以来不善于表现自己，课堂上发言积极性不高，所以刚开始时必须是以压任务的方式促使他们参与课堂学习。但经过一段时间的训练后，大多数学生能积极踊跃发表自己的意见。主动参与到课堂教学中，这时就可不必再强行安排任务了。）在一个学习小组汇报学习情况后，其他组成员也可就此问题提出自己不同的见解。随后，老师相机作适当点评、引导或总结。这样就形成一种生生合作，师生合作的互动场面。既为学生营造了一个宽松和谐的学习环境，又为学生提供了一个发现自我，表现自我的平台。增强他们的自信心，有利于他们独立人格的塑造。
例如在教学《鱼游到了纸上》的整个教学过程中，我都紧紧围绕预习题相机进行检查反馈，并结合课文重难点设计主导性问题，引导学生开展小组合作探究学习，让学生在小组汇报交流、教师适时点拨的过程中自主建构知识。）具体操作如下：
（一）、揭示课题、相机反馈部分预习。
1、同学们，今天我们学习27课。（板书课题：鱼画到了纸上），请同学们齐读课题。
2、预设：生：老师，错了，是“鱼游到了纸上”不是“鱼画到了纸上”
3、师：好，咱们把课题改过来，再读读课题。（生读课题）同学们，当你第一次读到这个题目时，内心最大的感受是什么？（奇怪、„„）老师也有同感。鱼只会在水里游，怎么会游到了纸上呢？今天咱们一起走进课文，去探个究竟。在开始探究之旅前，先来总结一下同学们对词语的预习情况。（指出学生拼音写词语中出错的地方，让学生纠正过来，并整体拼读一次。）
4、词语纠正过来了，让我们拿起书，把课文读读，大家是否按预习要求读了课文，老师一听就知道了。(生朗读课文)
（二）、品读课文，探究疑问。
1、同学们，刚才读了课题，大家都产生了这样一种疑问：鱼只会在水里游，怎么会游到了纸上呢？从这个“游”字，你想到了什么？（生自由发言）
2、咱们来看看当时小女孩是怎样说的。出示小女孩的话：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个小女孩惊奇地叫起来。
（1）、齐读句子，想象小女孩当时是一种怎样的心情?(引导学生抓住“惊奇”一词，体会其内心情感。（惊讶、觉得不可思议、太神奇了„„）（2）、就让我们带着这种感觉，再读读小女孩的话。（指导感情朗读）（3）、创设情境：同学们，假如当时你也在现场，突然听到小女孩这么一声惊叫，你的第一反应是什么？(挤过去看个究竟„„)(4)、同学们请听：“哟，金鱼画到了他的纸上来啦！”一个小女孩叫起来。请问各位，你还会有刚才的那种反应吗？为什么？
（5）、同学们，小女孩的一句话，把我们都吸引过去了，当你听到小女孩惊奇地叫起来：（“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”），这时候，你的脑海里会浮现出金鱼的哪些画面呢？（吹泡泡、追逐、跳跃„„.）这时候，你感觉画里的鱼怎样啦？(活了)
3、想知道青年是怎样把鱼画活的吗？请同学们快速默读课文，找出能告诉你答案的句子，并写上自己的体会。（要求：先自主阅读思考，再在小组内交流补充）
4、小组汇报交流：教师根据学生的汇报，相机点拨，引导体会并指导感情朗读。
（1）、生1：他是这样画的：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。我体会到„„„.引导：从哪些词语你感受到青年的专注、认真？“静静地、一丝不苟
引导学生通过环境的对比，感受“静静地”的境界，通过理解“一丝不苟”感受他画鱼时的认真。）
有时。。。有时。。。前半句说明他描画得细致入微，后半句说明他画得像，捕捉到鱼的动态，所以才让人觉得“仿佛金鱼在纸上游动。”（2）青年在那么热闹的玉泉边画得那么忘我，那么细致入微，所以能把鱼画活了。但问题是他怎么能够那么挥洒自如呢？难道就没有别的原因了吗？哪组的同学来谈谈。
（3）生2：能把鱼画活，这是他长期观察的结果：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
引导：A、理解体会：老是、呆呆地、静静地这些词语
B、让学生联系自己看鱼的经历，与青年的“看”进行对比，进而感受青年观察金鱼入神着迷，很专注，到了忘我的境界。（4）、对，看得入迷、专注，也是他能把鱼画活的原因之一。对于他的长期观察，还有补充吗？
生3：他告诉我，他学画一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
引导：A、怎样理解“每个星期天”，快速算算，一年共有多少个星期天？（50多个）他是怎样看鱼的？（回顾前面句子）B、在这50多天里，不管风吹雨打、日晒雨淋，青年老是一个人（生：呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。）他这样子一看就是（生：一整天），常常忘了（生：吃饭），忘了（生：回家）。
C、练说：为了画好金鱼，他还忘记了----------------，忘记了------------随机出示-句4：他似乎忘记了时间，也忘记了自己。小结：从这个聋哑青年的身上，你看到了什么？（专注、坚持不懈、持之以恒„„）所有这些，都因为他爱鱼到了忘我的境界，也正因为长时间忘我的观察，所以才能画出这么形象生动的金鱼，赢得了小女孩的惊叹：（金鱼游到了他的纸上来啦！）
所以（出示句子）：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好象和游鱼已经融为一体了。引导：A、想象：围观的人怎样赞叹？议论些什么？
B、理解：“融为一体”：是说那位青年和游鱼融合在一起，好象他自己也成了金鱼了。这就是忘我的境界。正是这样一种忘我的境界，才让小女孩惊奇地大叫：（生：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”），（5）、同学们，此时此刻，你们认为鱼只是游到了他的纸上吗？你们有什么想说的？（鱼还游到了他的心里）
出示：“鱼游到了纸上 和 鱼游到了心里”，想想有没有先后之分？说说你的看法？（引导学生体会：游到了纸上的原因是鱼已经在作者的心里了。是因为作者已经胸有成竹了，所以他们之间是条件与结果的关系。）
练习：选择合适的关联词语把这两句话连起来。
只有。。。才。。。不但。。。而且。。。
如果。。。就。。。虽然。。。但是。。。
（三）、升华，体会人物品质：
同学们，学习了这篇课文，你觉得这个聋哑青年是个怎样的人？（做事一丝不苟。。。。）作者为了突出他的特点，主要抓住了青年那方面去写？（神态、行动）现在，能把你预习时画到的青年神态、动作的句子读出来吗？
小结学习写法：描写人物的特点，除了可以抓住人物的动作进行描写外，还可以抓住人物的外貌、内心活动等进行刻画，突出人物特点。
（四）：质疑：课文学到这里，你们还有什么想知道的吗？(让学生提出问题)
（五）、反馈预习2：学完了课文，我们再回过头来看我们预习2，对课文内容的归纳，谁来说说？（让学生更正错的）
（六）：作业：小练笔：展开想象，把围观的人议论的情景写下来，注意抓住人物的语言、神态及动作等写具体。
三、课后检测反馈，落实过关。
在完成好新课的学习后，还要抓好课后检测，课后检测题主要是围绕各课知识点进行及时有效的复习巩固，落实知识点的过关。但在检测反馈时，要注意发挥小组作用，讲究合作方法。作为组长，首先要担负起小老师的责任，负责对本组成员所学知识点进行监测并向老师汇报组员检测情况，老师作适当抽检，以防个别组员不负责。最后组长还要帮助组内检测不达标的同学复习巩固再检测，直到达标为止。
第四篇：小学教学工作汇报
小学教学工作汇报
各位领导，大家上午好！
一年来，在各级教育主管部门的关心支持下，全校教干教师团结进取，以科学发展观为统领，以创先争优的良好心态，坚持“为学生的明天成功奠基”的办学理念，办学水平和教育教学质量大幅度提高。现将我校教学教研工作情况开展情况汇报如下：
一、教学管理方面
一年来，我校严格按照国家教育部门颁发的课程计划开设课程，坚持以育人为本、全面发展的核心，认真执行教育法规和有关政策，严把课程关、课时关，并能科学规划、重新设计课程总表、班级课程表、作息时间表，并做到“三表上墙”。教学研究中心采取不定期抽查的方式，严格管理教师的课程执行情况，收到了良好的效果。学校为落实教学常规管理细则和教研活动计划，努力实施因材施教，对学生分类要求、分层发展，充分发挥学生的个性特长，有计划、有目标地开设了多种特色班活动，如舞蹈、体操、歌咏、美术、书法、英语口语、汉语口语等，并且结合书法特色教育活动自编了学校课程，建立了以一、二年级铅笔字教学、三、四、五、六年级钢笔字教学的校本课程体系，学生的书写技能得到了较好的发展。学校教室图书角图书种类多，数量足，已按第六届读书节计划开展了一系列的读书评比活动。
在全面实施新课程标准的过程中，学校对每天的教学活动实行全天候监控，每天有值班领导从早操、早读开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、让课、缺课或未按规定时间放学等现象，都要作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。
目前，学校内部管理制度化、规范化、学校各部门人员职责明确，为我校各项工作的顺利开展，起到了保障作用。我们狠抓教学过程管理，积极创建高效课堂。对教师的教学六环节进行了认真调查，包括：备课（含集体备课）、作业设置与批改、课堂教学、单元检测、补教补学、课外辅导。指出教师在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见。这种调研活动，有利于全面了解“教”和“学”的实际情况，有利于学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有利于培养教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，同时也有利于加强课堂教学管理。本学度累计督查30余次，下发各类总结整改通报30次，取得了较好的效果。
建构高效课堂、提高教学质量，除了抓好常规教学外，教师师资也是关键。我校立足实际，出鼓励教师外出学习外，还结合当前课改的形式，制定了教师分类发展制度，实施了青蓝工程，学期初参加了各级各类教材培训活动，利用周二、三、四课外活动分学科教学研讨时间举办了名师名家录像课堂观摩、专家报告会、远程教育再学习等活动，同时要求教师积极进行教学反思，并组织了一次教学反思评选活动。教师发展设立专档，学校进行跟踪检查，并纳入学校和老师量化评估。
依据区教研室关于学生学习习惯养成教育方面的要求，我校制定了相关制度和措施，开展了读书节、艺术节、体育节、科技节、英语节等大型活动，适时开展了师生演讲比赛、教师教学反思评比、学生古诗文朗读、学生现场作文、手抄报评比、英语特色小节目评选等活动，取得了较好的效果。结合制度约束，教学研究中心和学生发展中心不定时对学生听说读写等习惯进行督察，学生学习习惯较以往有了很大改变，日检查周汇总月小结，纳入班级评比，进一步调动了学生良好行为习惯养成的积极性。
二、教学过程方面
1.备课。我校坚持周二（语文）、周三（数学）、周四（英语）集体备课制度，考查学科利用其他时间以课标策略学习、教学问题研讨等形式，扎实开展了集体备课活动。学校要求教师依据集体备课研讨的情况，认真进行二次备课并以批注或者其他形式写在教案上，同时在学校电子平台要求教师采取跟帖评论的方式进一步借鉴学习，教学完成后写出反思上传，供其他教师学习。同时由于备课在课堂使用过程中不便，要求教师依据其他教师评论进行三次备课，三次备课为书头备课，这样突出了备课的时效性，取得了较好的效果。
2.课堂教学。我校在如何提高课堂教学质量的摸索中积累了一定的经验，采取名师带动，结对帮扶，“同课异构”等措施，积极探索高效课堂建构的新思路。学校组织一部分教师积极实践“生成教育”，探索生成课堂，以学生预习生成单为教师教学设计的思路，结合课前、课中、课后三部分，按照基标类、导学类、拓展类实施分层提高，教学流程实行五个板块：问题质疑、问题探究、解疑分享、思维拓展、课末检测。整个实践过程取得了初步的效果，下一步将在全校范围内推广生成课堂的研究。
我们要求教师每堂课尽可能做到优质高效的同时，要求几点原则教师必须遵守：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固；必须推动学生主动学、爱学、会学。我们对课堂质量的管理办法是：①不打招呼，随堂听课，听后及时点评，个别交换意见，提出要求和建议；②每个教研组每学期至少安排一节公开课，全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。截止到现在本学年末教师听课50节以上，业务教干100节以上，校长40节以上。
3.作业教学。我们的具体要求是：（1）建立后进生辅导计划，制定相关措施；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，要分层次设置作业（依据教学研究中心分层作业设置的配表，利用集体备课时间对一周的作业进行分层设置，研究中心审批后本年级本学科组教师依据此布置作业）；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。（5）教师必须提前试做作业；（6）作业只要布置必须有批改；（7）作业本管理必须整洁、学生书写认真规范，符合教导处要求。
精选课堂教学例题、习题、作业题，先试做，然后精选精改，切实减轻了学生的课业负担，提高了学生的学习效益。
4.实践活动。教师依据学科计划适时开展了一系列学科实践活动，同时教学研究中心牵头，利用科技节、艺术节、读书节、体育节引导学生积极进行实践活动，累计开展电脑作品绘画与制作比赛、打字比赛等科技实践活动；跳绳比赛、拔河比赛、红歌比赛、田径比赛等体育实践活动；绘画比赛、书法比赛等艺术实践活动；古诗文背诵、现场作文比赛、演讲比赛等读书实践活动。
5.教学评价。学校制定了一系列教学评估制度，对学生学业成绩鉴定实行过程评价与终结评价相结合的方式。我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查构成期末综合成绩，综合评定记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价作用，促进学生的发展。
三、教学研究方面
1.学校加大了教学研究中心与教研组的建设，机构健全，人员配备齐全，明确了责任，实行捆绑式帮扶制度，取得了较好的效果。
2.我校教研工作以校本教研为主。各教研组每学期在校内组织教师每人一节公开课活动，进行听评课活动。此外，还鼓励教师跨组听课，评教法等。各教研组每学期均按学校要求围绕教学的“备、上、批、辅、考”等五个环节探讨，开展专题讨论。同时重视骨干教师的示范引领作用、注重青年教师的培养，对骨干教师、青年教师专档管理，使用捆绑式进行辅导，重点发挥骨干教师的传、帮、带作用。
3.加大对课题研究的管理力度。在这方面，我校努力做到以下五点：一是及时组织课题组成员，开好开题会，明确各课题组成员的分工及职责；二是定期召开课题研讨交流会，研究、讨论和协商解决课题研究过程中遇到的新情况、新问题；三是认真做好实验原始资料的收集与整理工作，为课题研究积累材料；四是认真组织期末课题的阶段性总结；五是建立健全课题研究档案。
我校已呈现良好的学科前进态势，本有区教学能手2名。教师参加区级讲课共获得一等奖1人次，二等奖3人次。区读书名师1人，论文与反思、案例评选在各级比赛中获奖面大，档次较高。
四、教学质量方面
本，学校每学期进行2-3次教学质量调研，其中学生考试学科成绩突出，在各类调研中，各学科优秀率与及格率已达到区教研室预定的质量要求。考查学科质量合格率也达到相关要求，教学质量较以往稳步提升。
五、特色建设方面
表达是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁，它要求社会成员具有更高的表达能力，这也是小学生适应生活、适应未来发展所必备的一种基本能力，因此，加强对学生表达能力的培养就显得尤为重要。基于以上认识经过专家论证，我校定位特色发展方向为表达力教育，真正做到“为孩子的一生成功奠基”。于是我校与北京顿斯坦语言教育中心、新时代英语合作，打造适合本校学生的语言课程体系，挖掘师资，开展语言表达力训练。在学生中以自愿报名的原则整合三分之一的学生参加语言表达力训练，共编排汉语语言训练力班9个，每班40余人；编排英语表达力班4个，每班40余人。同时依托田径队、乒乓球队、舞蹈队等兴趣小组的活动组建肢体表达力训练班，依托葫芦丝兴趣小组、鼓号队、古筝队、美术绘画小组、书法小组等兴趣小组进行艺术表达力训练，依托科技制作、电脑绘画小组实施科技创新训练。学校已有1600名学生参与到表达力训练中来，基本形成了特色。为提高表达力训练的质量，我校积极聘请外教讲授一些专业课，同时培训教师适应新课程，成为表达力课程实施的骨干力量；以积累素材，逐步改进教学方法，提高学生的素养；利用各种考级，引导学生兴趣，提高学生学习的积极性；参加各级各类比赛，夺取优秀的成绩来进一步彰显我校特色成果。本学期已组织学生参加学校组织的考级活动，旨在推动特色教学的深入开展。
表达力教育现已取得了初步的效果：我校学生的艺术表达力展示在电视台和罗庄电视台中进行了报道和转播，先后取得了“金太阳杯”中国少儿书画大赛集体一等奖；“市宝骏汽车杯”少儿口语大赛集体二等奖；教师参加区红歌大赛获得一等奖；学生参加体育运动会获得团体成绩第五名，女子乒乓球获得团体第四名，参加罗庄区中小学快乐大课间评比获一等奖；学校先后被评为”罗庄区艺术节音乐教育先进单位“、“罗庄区读书节先进单位”、“罗庄区教师远程研修先进单位”、“罗庄区办学水平优秀学校”等称号。
我校在教学改革过程中，虽然取得了一定的成绩，仍然存在一些问题，需要在今后的工作中努力改进。比如专职教师总量不足，教师职称结构不合理现象依然存在；个别教师教育观念需要进一步转变等，因此，我们要切实转变教育观念，坚定不移地探索课堂教学改革的新途径，使我校的教育改革得已不断深入。
今后，我校将继续遵循上级部署和要求，以建设和谐校园为总目标，团结一心，出新思路，举新措施，让学校科学发展、和谐发展、全面发展。
第五篇：小学教学工作汇报
教学工作情况汇报
2010-2011学第一学期
本学期，在旗教育局和上级业务部门的正确指导下，我们第三小学教学工作依照旗教育局工作部署，坚持以教学为中心，严格执行教育局及学校工作计划，以素质教育的深入实施为根本宗旨，注重过程管理、科学管理、目标管理，加强校本研修，追求内涵、追求质量，坚持按照“常规工作有落实，重点工作有保证，难点工作有突破，问题工作有改进”的工作思路，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的综合素养，大力推进素质教育，努力使我校的教学质量稳步提高。
一、抓学习，提升教师素质
本学期，学校在教师学习培训方面做了大量工作：按照教育局的工作部署要求，选派各科教师共计15名参加骨干教师网络培训、每周一次的教师业务理论学习雷打不动，理论提升、专业培养齐头并进，学、讲、批、辅、考全面实施，针对实际，保证实效。
（一）理论学习，提高专业素养
1、读书活动。学校为教师购置了专业理论书籍，分借到教师手中阅读，读后上交图书室，将读后所得记录到学习笔记，创设种种条件，营造学习氛围，提高教师理论素养。而且各任课老师的学习记载情况由校长亲自检查，落实教师 学习情况。
2、主题教研理论学习活动。本学期我们针对课堂教学实际开展听课、评课、集体备课、电教说课等主题教研活动。并做好记录，进行理解与反思。深入细致、目标明确的学习，使教师对业务理论有了非常清晰的认识，为今后的教学研讨与实践做了充分的准备。
（二）业务学习，促进专业成长
促进教师专业成长的业务学习，主要采取了以下几种方式：
1、组织开展周五教师业务理论学习活动，通过学习，促进了每个教师教学业务能力的提高，积累反思素材，在实践中自觉调整教与学的行为，提高课堂教学的效能。
2、组织开展电教说课、集体备课、反思等教研活动，通过教研活动的开展，对促进教师的专业成长起到了不可低估的作用。
3、积极参加上级部门组织的业务培训。
二、严管理，追求教学实效
1、严格执行课程计划，开全课程，开足课时。遵照教育主管部门的要求，学校加强对执行课程计划的管理，严格执行课程计划。按规定开齐、上足、教好各类学科，努力做到：学生、教师、教室、教导处的课表一致；不随意调课；教师有特殊事情需要调课，先到教导处说明，得 到同意后方可进行。
加大早、晚自习检查力度，及时总结反馈，保证实效。继续坚持教案、作业月查制度：及时检评教师周末作业布置、批改质量，并且及时进行通报。
2、修改完善学校教职工出勤及考评制度，对教师教学工作的总体评价更明确、客观、合理，使教学管理更加科学规范，激发教师积极性，促进教学工作的提高。
3、加强教研组建设，健全校本教研的制度。
教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师进行教学和研究的主阵地。为了保证校本教研的针对性、实效性、主动性，使校本教研成为教师学校教学生活的一部分，提高校本教研的质量水平，促进课堂教学质量提高，开学以来，学校加强教研组建设，扎实有效开展校本研究活动。教研组实行单周备课制度，做到“四定”，定时间、定地点、定内容、定中心发言人。对备课情况进行随机检查并记录，以备迎接教学督导。
4、抓严、抓实常规教学工作。
常规教学工作设置了检查记录，工作做到有布置、有指导、有检查、有总结。备课、作业布置、批改等常规工作，进行量化考评，并纳入教学质量目标管理考评中。每次检查后进行交流反馈，听取一线教师的意见与建议，公正有效地进行评价与检查督促。
5、做好培优辅差工作，切实提高教学成绩。要求各位任课教师在提高每节课效果的同时，确定培优辅差目标，建立培优辅差档案，利用课余时间辅导学生。同时做好每位学生的平时成绩跟踪材料，作好记录。
6、重视教学质量监控。为进一步强化质量意识，本学期我校精心组织了两次教学质量检查月考，监考、阅卷，考风严肃，要求严格，结果真实，依据卷面情况及相关数据进行个人、年级、学科的质量分析，以此作为改进教学、评价学生学业水平及教师教学质量的一个重要依据。通过这项工作以便及时了解同年段学生间成绩的差距及知识的掌握情况，对成绩有所滑坡的学科，任课教师都能认真分析试卷，寻找原因，做出科学、有效的指导，教学调整、改进教学方法。
7、加强毕业班的教育教学工作。
学期初就及时召开毕业班教师工作会议，了解学生状况，要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、合理的教学计划，采用抓两头带中间的办法，有针对性地抓，制定相应帮扶措施。科任教师与班主任互相配合，团结一心，各学科齐头并进。通过召开毕业班教师会议，使教师、家长、学生形成合力，有效提高毕业班教育教学质量。
毕业班各学科的成绩考查，我们采取了与实验小学、新世纪小学、蒙古族学校三所学校联合 “统一命题，统一组 织，反馈分析，跟踪检测”的形式，把毕业班的教学工作落到了实处。在日常教学中，毕业班教师共同商议复习的方式，搜集各种题型，实现教育资源共享。在工作中，毕业班教师更是全身心扑在教学上，无怨无悔、勤勤恳恳。
三、重教研，提高教学质量
校本教研以个人创新、同伴互助、教学反思为主要方式，促进教师的专业发展，促进教学质量的提高。本学期开展的活动主要有：
1、开展每人一节优质课活动。
本学期初，在语文、数学、英语、科学四大学科中开展了每人一节优质课活动，同学科及青年教师全员参与，教导处全程参加，听课后及时组织评议，采取了教研组或同学科的交互式评课方式进行议课。活动中，既有作课者的自我反思，又有听课者的评价，达到教学的实效。
2、抓好同伴结对。在上学期的基础上，继续扎实有效地开展新老教师同伴结对活动，结对教师一起学习、探究备课、说课，听课、反思、总结，有效促进了青年教师的成长，促进全体教师专业素质的提高和学校教育教学水平的提高。
3、加强培训学习。本学期，学校派出3位教师前往哈尔滨、呼市外出培训学习，外出培训归来的教师将先进的教学理念、教改信息与教学方法带回学校，组织参与校内二级培训，要求写外出学习体会，做外出学习体会的讲座，实现 一人外出学习，全体培训受益的效果。另外还选出15名教师参加骨干教师网络培训，目前正在参加培训中。
4、高度重视三姿教学。继续坚持开展学生三姿教学活动，培养学生良好的学习习惯。重视写字课的教学，激发学生的书写兴趣，扎实抓好学生写字训练。加强写字教学的管理与检查，充分利用写字课对学生进行辅导，提高学生书写水平。
5、积极参加各级各类教研活动。
李俊霞老师参加全市电教说课送教下乡；韩迷芳、程巧荣、张建华、王晓东、赵慧五位老师参加全旗中小学教师基本功大赛，并分别获奖。
6、开展星级教师评比活动。按照旗教育局星级教师评比活动方案，我校根据学校实际情况，组织开展了校级星级教师评比活动，制定星级教师评比方案，并将活动过程做了记载、存档，作为将来教师参加旗级星级教师评选活动的依据。
四、重活动，提高整体素质。
1、开展图书借阅活动。
本学期初，为了满足学生课外阅读的需要，切实促进学生语文素养的形成和发展，学校学校图书室对学生全面开放，各班班主任和图书管理员配合协调，为学生办理了借书证。
2、加大宣传力度，提高学校文化品位。
本学期初，为全面反映我校精神面貌，树立学校形象，学校以教导处牵头，组织创办了校刊《峰山绿苑》，着重刊登校园动态，教师教学经验、心得体会、教学反思，学生习作等，既为学生练笔提供了展示平台，又为老师交流心得体会提供了平台，而且丰富了校园文化生活。
3、校园征文比赛。为了进一步让学生规范自己的言行举止，养成良好的日常行为规范。10月初由教导处和大队部联合组办了“讲卫生、爱环境、保清洁、除陋习、爱学校”征文活动，并将获奖的征文在校刊《峰山绿苑》上发表展示。通过活动，全校学生的日常行为得到了进一步的规范，校园环境有了极大的改善。
五、明确今后努力方向
本学期自开学以来，我们的工作付出有了些许的收获，在感到欣慰的同时，我们也清醒地认识到，我们的工作还有太多的不足之处：
一是，强化教师们工作的责任感是今后的首要任务。
二是，教学常规检查还要进一步落到实处。
三是，教师电教媒体应用于课堂的的整合能力还要加强。
四是，教研组活动应加强，着力时效性。
根据存在的问题我接下来的工作将从以下几个方面着 手改进：
1、加强相互交流，加大青年教师培养力度。
2、强化对教师的教学工作、工作绩效等方面的综合考评。
3、增强教师竞争意识和责任感，促进教师素质提高，提高教师的工作积极性和实效性。
4、是加强对教师的思想教育、价值观引导。
5、进一步加强常规教学各环节的管理，把对教师的教学过程管理做到月月清。
6、教研组的工作要进一步加强，紧密联系课堂教学，立足于实际问题的解决。
要想有一个实质的突破，必须从严谨治学的过程，学生学习习惯的养成和教学方法、学习方法的优化等方面抓起，才会真正实现我校教育教学质量的全面提升。过去的一段时间，学校的教学工作取得了一定的成绩，我们深深认识到成绩的取得离不开广大教师辛勤的耕耘，离不开领导的关心与支持。总之，对于过去的工作，我们总结经验，吸取教训；今后我们会更加努力，力争“更上一层楼”！
察右前旗第三小学 二〇一一年十月二十六日
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