到永威中学学习体会

第一篇：到永威中学学习体会

给理想插上翅膀

————到永威学校学习体会

2010年11月16——17日，我们教研室全体教研员和市直学校校长在代局长和杨主任的带领下，到焦作永威学校进行了为期两天的学习、考察，在这两天中，我们进行了听课、座谈、走访、参加报告会等多种形式，对永威学校的学校管理、教学模式等做了全面了解，我觉得永威学校的“先学后教，当堂训练”课堂模式等于给教师实现人生价值插上了翅膀，给学生实现理想插上了翅膀。现就永威学校的“先学后教，当堂训练”课堂模式和评课谈谈我的体会。

一、课堂结构

我们于16日上午到永威学校，到后先参加了学校组织的一个报告会，会上各地教师向永威学校一位副校长提了各种各样的问题，通过这位副校长的解答，使我们对永威学校的管理和课堂理念有了一个初步了解，下午2点整，我们听了学校组织的赛课活动。我们听得两节物理课，虽然不是一个人讲解的，但课堂结构是一致的。他们的课堂结构大致是：

教室上课先展示教学目标，让学生读、记，用时1分钟，然后老师通过课件，展示本节课的自学目标，7分钟；老师提出自学7分钟，比比谁的自学效果好，在学生自学过程中老师在下面巡视和与学生交流，解决学生自学中遇到的问题；时间到后老师问学生自学的情况，之后老师展示本节课的练习题，挑两个学生到黑板上演板，其他学生在下面做，用了大约8分钟；之后老师让两个学生上去更正学生的演

板，更正后老师对着黑板的演板进行分析，带领学生认识本节课的学习内容，并且通过这两个题对教材内容进行了提升，总结了规律性认识，提高了学生的认识水平。

二、课堂理念

通过这两节课，我觉得永威学校的课堂呈现了以下的课堂理念：

1、课标意识。新课程的课程标准是老师组织教学的依据，是学生学习的目标，展示本节课的课程目标，使学生明确本节课是干什么的，通过本节课的学习，要达到什么目的，这是教师教学和学生学习的动力。对一个教师而言，每节课一定要有个教学目标，并围绕着这个目标进行教学，这样才能使教师的教学有效、高效。

2、学生主体意识。教师一上课，展示教学目标，让学生记忆，使学生知道本节课是干什么的，然后教师展示自学目标，让学生自学、讨论，之后让学生做作业，检验学习效果，然后教师引导学生分析黑板上的练习题，分析四个答案正确和错误的原因，练习题的步骤，最后总结出规律性的认识，整个过程始终强调学生的活动，真正体现了学生的主体地位，较好的诠释了新课程的理念。

3、教师的主导地位。整节课好像一直以学生的活动为主，但学生的所有活动都是在教师的引导下完成的，特别是对学生演板的分析和最后规律性认识的总结，是在教师的分析引导下学生得出的，所以教师在课堂上发挥了较好的引导作用。

4、面向全体学生。在教学过程中，两位教师一直是面向全体学生的，自学结束后，老师问是不是每个学生都看完了，练习时间结束

后，老师又是问是否每一个学生都做完了，再提问时，老师有意的提问差生上黑板演板，之后挑成绩好的学生上黑板更正，自始至终，老师都在关注着全体学生，不让一个学生听不懂、学不会。

三、高水平的评课。

两节课听完后，我们有幸听到了永威学校校长、教育家蔡林森的评课，在听蔡校长评课时，我们在惊讶于蔡校长评课直率的同时，更惊讶于蔡校长教学水平的高和教育理念的新，简单地说，蔡校长的评课有以下几个特点;

1、评课直率。可以说，在此之前，我们从来没有见过如此评课的，不知道课还可以这样评，还有人这样评课。蔡校长评课只讲缺点不讲优点，并且对教师在讲课过程中暴露出来的缺点毫不隐晦，直接指出来，包括教师教学方法、教育理念上的缺点和教师素质上的缺点，听了以后简直让人觉得受不了，但回过头来仔细想想，才发现蔡校长对教师爱之且，只有这样评，才会对教师触动大，才会使教师坚决的改正缺点，一句话，才更有利于教师的专业成长，也有利于学校的发展。

2、推行新课程改革。虽然教师的上课已经较好的体现了新课程的理念，但蔡校长还不满意，指出教师在组织学生自学时，没有充分发动学生质疑、没有让学生有充足的时间看黑板上学生的演板、总结规律性认识时没有让学生充分的思考，学生的主体作用体现得不充分，没有充分调动学生的思维，从评课中可以看出蔡校长是新课程改革的忠实推行者，这也是他的教学模式受到上上下下广泛重视的原

因。

3、强调素质教育。蔡校长评课，强调教师要发挥学生的主体作用，充分调动学生的思维，根本目的是发展学生的思维能力，提高学生的素质，在评课过程中，给我印象特别深刻的是，蔡校长指出学生上课回答问题，声音不够洪亮，并指出这是老师没有要求的结果，而声音洪亮的回答问题，是一个学生的基本素质，是学生自信的表现，面对竞争激烈的社会，学生不能挺起胸膛、充满自信，就不会适应社会，教师不仅要让学生会回答问题，更有会说话，会做人。蔡校长这番话使我深受触动，蔡校长时时不忘素质教育的做法，更使我深受教育。

4、联系现实生活，开发多种课程资源。蔡校长作为一个管理数千人大学校的校长，不但坚持经常听课，还 坚持经常评课，评课评得还非常到位，显示了他非常高的教学认识和思想水平。如他评课时，指出教师讲课时，没有很好的联系现实生活，如果学生能够联系现实生活、联系身边实际，指出哪些属于做功，哪些不是做功，学生理解得就会深得多；他还指出，教师在讲课时，没有引导学生看课本上的插图、实验，不注意发展学生的观察能力和情感体验，评得非常到位，反映了蔡林森较高的教学水平，不愧是一个教育家。

四、对我们今后工作的启示。

通过两天的学习，对我们触动很大，在今后的工作中我们要做好以下几点：

1、坚持学习。今后我们要更加努力学习，一要学习蔡林森献身教育

事业的精神，更要努力学习业务知识，只有业务知识掌握得好，专业水平高，才能指导教师指导得好，评课才能够评到位。

2、坚持贯彻新课程理念。永威学校的课堂模式体现了新课程的理念，取得的较好的学习效果，蔡林森评课，也是坚持贯彻新课程理念，我们在教研活动中，也要坚持不懈的贯彻新课程理念，强调教师教学要以学生为主体，发挥教师的主导作用、学生的主体作用，强调教师要面向全体学生，注重学生的全面发展。

3、坚持推行素质教育。蔡林森处处抓素质教育的做法，值得我们学习，我们在教研活动中，要引导教师每一节课、每一个时间都不要忘记素质教育，要真正的抓好素质教育。发展学生素质，提高学生能力，培养适合现代化建设需要的、全面发展的人才。

4、坚持推行“高效课堂”，提高教学成绩。永威学校推行“先学后教、当堂训练”的教学模式，是他们为了推行“高效课堂”而进行的探索，取得了较好的效果。我们要学习永威学校的经验，结合我们自己的实际，积极探索教学改革，推行“高效课堂”，全力以赴的提高学生的成绩，不但要增加升入高校学生的数量，更要提高升入高校学生的质量，争取多往清华、北大等名校输送学生，为国家培养大量的高素质人才，向社会交一份令人满意的答卷。

倪长平

二0一0年十一月

第二篇：永威学习体会

永威学习心得体会

珊溪镇小

夏雪峰(数学）

怀着对“没有教不好的学生”的质疑，11月19日，我有幸跟随教育局组织的团队来到河南省沁阳市永威学校，进行了为期五天的学习。随着一天天走进永威学校，走进永威课堂，走进永威师生，让我深深感受到：在永威，“没有教不好的学生”是成立的。

走进永威的课堂：到永威的第一天早上我们听了两节公开课，都是采用“先学后教”。一进课堂，老师马上出示课题，然后出示教学目标——自学指导，学生照着自学指导学习，自学都有明确的时间规定，时间到请班里的后进生做题，充分地暴露问题，请中等生改，在错的地方画个圈，把自己的答案写在边上，如果还有错，再请优生改，改对为止。然后学生讲，为什么题目这么做，讲到班里人人都懂。整个过程都是学生自己在学，老师的话语很少。课听起来确实不那么精彩，但效果却很好。就如蔡校长说的：“看效果，效果好就是好课。就如药吃了，身体好了就是好药。药再贵，不见效也没用。木工、瓦工、扫地都是先学后教，都是在学中干起来的。”所以在永威无论是公开课还是随堂课，都是采用“先学后教”的方法，而且每节课都在学校的监控中，每个教室门口的走栏上都放着三四张椅子，那是给听课老师准备的。听课老师你想听哪班的课随时可以去听。听了他们的随堂课后，感觉与公开课相差无几。永威的“先学后教，当堂训练”让学生学会了学习，这是提高教学质量最根本的法宝。

走进永威的评课：当天下午是两节赛课，一节五年级的语文《最后一分钟》，一节六年级的数学《用百分数解决问题（3）》。两位年轻的教师上完后。分别由两位老师给以评课，评课的语言很简洁，没有客套话，主要评哪里不到位，然后说出自己的看法，一语见地，让上课的老师一听就知道该怎么改正。之后蔡校长亲自评课，让我们是大开眼界：他先评语文课，蔡校长：“这位老师钻研教材不够，自己也不懂，是一个不称职的老师，有些诗句自己也没理解透彻。并且让那位老师站在他边上，他问，那位上课老师答，采用一问一答的评课方式。那位老师如果答不到点上，马上会遭到他严厉地批评。之后蔡校长讲了这首诗的意思和当时的背景.......评第二节数学课：这位老师是一位不认真、不动脑筋的老师......并且当面问他,为什么这么处理教材,要他马上答出来.说得不到位同样遭到他严厉地训坼。然后蔡校长再说出自己对这节课的理解,怎么上好这节课.“听蔡校长评课，刚开始听他如此不留情面地批评老师,我们都感觉他太过分了,但后来听他对教材的讲解以及对课堂的把握,以及那种恨铁不成钢的神情,在下面听的老师个个佩服的五体投地，时时报以热烈的掌声.我在心中想：“一位70岁的老人竟然对各门学科都如此地精通”同时也不难想象永威的老师在蔡校长严厉、尖锐地评课下一定能不断地、快速地进步。纵观我们的评课讲了上课老师一大堆的好，然后再不痛不痒的提一点自己的看法。还从没见过像蔡校长这样犀利地指出上课老师的不足之处，而且是不留一点情面的进行批评。当堂表示两位老师赛课不过关，扣发当月的考核奖，而且要继续赛课，一直到过关为止。

走进永威的四清：永威学校每个教室的墙壁上都贴着：堂清、日清、周清、月清的学生名单。所谓“堂堂清”就是让同学们在课堂上通过自己看书、练习，通过同学帮助、讨论，弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到课后，所谓通过当堂训练达到巩固，不把问题留到课后，所谓“日日清”就是指今日事今日毕，当天学的功课，该背的学会背，做错了的要即时纠正。“周周清”是检查同学们本周所学的知识，要求一一过关。“月月清”是调查本月所学知识的质量，查漏补缺，让每一个孩子都不掉队。”清"不了,学生要留下来,任课老师、班主任一直到校长都不许离校。正是因为“四清”工作的扎实开展，永威的课堂上每位学生都会学、乐学、愿学，能认真完成作业，养成了良好的学习习惯。永威提出了“人人满分，人人过关”的强硬规定，在“四清”的保障下它是得以实现的。

“没有教不好的学生”是永威每位老师坚定不移的信念。他们把信念变成信心和行动，从校长到教师、学生，都坚信这八个字。

永威之行后特制定了今后努力方向:

1、用好“先学后教”的教学模式。

在今后的教学中，我要灵活的运用先学后教”的教学模式。把学习的主动权教给学生，我只是一个听众和观众。当所有学生都解答不了时，我才站出来和他们一起学习和讨论，最后让所有的学生都学会。

2、抓好学生的作业

看一节课能否掌握，作业中就能体现出来，所以对学生的作业，一定要认真批改，学生错了的题要耐心地让学生去思考，一直到改正为止。发现问题，及时纠正，做到今天的作业今天完成，不拖到明天。

3、吃透教材,精心备课。

教师在课前必须花费很大的功夫准备教学,要吃透教材,精选习题,精心设计教学,才能在课堂上做到尽量少讲甚至不讲,用李副校长的一句话来表述,就是“上课是一种劳动,劳动是要用心用力的”。

总之,永威之行,收获很多。我们需要的是解放思想,立即行动,将永威经验做法结合我们学校,我们班,我们自身实际,情况来付诸行动。

第三篇：到永威学校学什么

到永威学什么？

为了提升教学质量，我们学校一行六人驱车到河南沁阳永威学校参观学习。从网上查看到永威学校在06以前是个很不起眼，教学质量也不很好的学校，而在06年后教育局聘请了全国模范学校洋思学校的蔡林森校长来主持永威，把洋思的经验运用到永威学校，从而永威的教学质量迅速提升，在全国的声誉也迅速提高。

我带着迫切的心情和怀疑的态度来到永威。首先映入眼帘的是美观和具有现代化的教学楼，美丽的校园环境真是学校的典范。还有就是众多的学习交流人士占满了校园，不说人山人海，也可谓人头攒动。难道永威的经验真的很值得学习推广吗？我们在永威小学待了整整一天，听观摩课、推门课，和学生交流，仔细“审”看校园里的一举一动和每个角落，听校长交流研讨会，我体会颇多。我们在永威到底能学到些什么？

感受一：学生的自学意识好。

在听观摩课和推门课中，我能看出来，教师在培养学生的学习习惯上非常重视，一节课教师没有满堂灌，而是起到的指导作用相当出色，学生自己利用工具书，自己进行阅读练习，并在教师的自学指导下一步一步深入学习，掌握本节课的目标，完成一节课的学习任务。一年级的课都能如此，相信这样的培养会给学生以后的学习带来很多益处。

感受二：学生的学习习惯好。

学生的书写、坐姿和回答问题的声音，老师都注意到了培养和训

练。每一位老师的板书都是很漂亮的楷书，为学生做好了示范，学生的作业不在多，而在于精而优，每本作业，每张作业都是那么的工整，教师都有对错和整洁度的批语，这点真是值得学习。（当然这也和班容量有关系的）学生在课堂回答问题中，教师经常用的一句话是：“声音再高一点。”语文课上学生读的次数很多，俗话说：书读百遍其义自现。正是因为教师注重学生读的培养，所以永威学生的课文的朗读水平普遍不错。

感受三：教学模式好。

老师课堂的第一句话是这样的：我们这节课的目标是…...，任务是…...，一下子就让学生了解了这节课我要学会什么。中高年级的自学指导教学模式，我们可以借鉴，在一步一步的指导中，培养学生的自学能力。永威教师的备课都是一样的，学校印有自己统一的详细教案书，是结合教材和本校学生实际进行编写的。也许您会有疑问，这样不是千篇一律了吗？其实我们仔细想想并不是这样。即使所有的人都拿一样的教案，课堂上经过自己的润色和发挥后，上出来的课也就有所差别了。但是统一教案的目的和好处是，可以让所有教师都完成规定动作和任务。

任何事情都不可能处处完美，总是利弊相存，也会矛盾重重，这也是事物的规律吧。也就是我们经常说的一句俗话：干了这个干不了那个。所以在永威拥有众多好的同时，依然也存在他的弊端。

感受一：应试教育严重，如何全面发展？

永威的学生学习是抓得很紧的，口号是：堂堂清、日日清、周周

清。听起来很好，但是做起来就困难了。人和人是有差距的，学生中总是存在后进生的，而要做到堂堂清，也是需要时间来保证的。永威是这样做的：语文和数学如果没有堂堂清，那么音乐课、美术课和体育课就上不了了，要继续清；学生是寄宿制的，下午还没有清，吃饭后跟着清，睡觉前继续清，直到学会为止。如果周周清没有做到，学生是不能回家的。作为公办学校你是做不到的，一是因为没有那么多的时间，二是家长也做不到理解。

看了这些，人们不禁要问这样符合教育规律吗？在交流会上，也有学习的老师这样问校长：“不让孩子回家，你们不违法吗？”校长的回答是：“不让孩子学会知识，违不违法呢？”呵呵，这个问题是值得探讨啊。

在全国提倡愉快教育、全面教育的环境下，永威这样让孩子只注重学语文和数学，素质教育如何提高呢？学生的未来怎样全面发展呢？

感受二：适合的学生人群。

感觉永威这样的学校适合的教育对象也不能是全面的。自制力差和学习中等的孩子适合这里的教育，因为教师能全天候的跟踪教育。而能力很强很弱的孩子和全面发展的孩子却不适合这样的教育，因为在这里你即使能堂堂清，清完后你也没有更多的学习兴趣可以培养，因而反会浪费孩子的有限时光。能力很弱的孩子会因为每天的清不了，带给心里上很大的负担，很可能会影响心理健康。

任何事情都要辩证的去看去学，此次参观学习也一样，舍其糟粕

取其精华才是目的。

第四篇：到永威中学学习后的反思

到永威中学学习后的反思

2010年10月15日，二十四中一行18人到永威学校听课学习为时一天。我本人感觉收获颇多。结合我校实际情况，觉得收获有以下几点：

一、对堂堂清的理解：1追求课堂高效是首要工作。永威学校对课堂提出的要求是：教学效果是评价一堂课的唯一标准。据我们所知，蔡林森校长到永威的第一件事就是组织全体教师进行赛课，他本人三个月里听了三百多节课，每节课都进行评点，每位教师的上课水平经过蔡校长指导后都有了质的飞跃。如今，他们有三个赛课教室，粗略计算：每天全校有18节公开课，每周90节，每月360节，每学期1800节，也就是说，每位教师平均每周上1节公开课。他们的公开课接受全国各地来参观学习的教师听评，教师的水平何愁不提高？他们的课堂模式是：先学后教当堂训练。每节课后他们学校的领导评课都是围绕这一基本要求来评。可想：学生在每节课的先学环节，学后的检测学习效果环节，后教的讨论环节，当堂训练的训练环节训练了多少，参与了多少，提高了多少。学生的收获可想而知。

2、高效在课堂，功夫在课前——备好课是上好课的前提。老师们的课都是在暑假期间备好的（我想下学期的课一定是在寒假期间备好的）。不是周前备课，而是期前备课。他们的备课都是集体备课。开学时老师们的教案已经都打印成电子文稿，并打印成册。在使用的过程中再进行二次备课。他们的教案注重的是制定恰当的能使课堂高效的学习目标，注重自学提纲的设计，注重当堂训练题的精选精练等。教案是真正为上课服务的。课备好了，上课据案导学，当然效果会好。

二、在堂堂清的基础上抓好日清周清月清。课堂上，绝大多数学生已经完成了学习目标中90%以上的学习任务。当然还有部分学生的部分任务没有完成。教师就利用课间、早午晚饭后、自习课等时间先把学生的作业及时批阅，对没有达标的学生进行辅导，直到完成学习目标。达标的学生也会有足够的时间进行拔高题的训练，进行课外阅读等。在此过程中，教师让学生进行自测、互测、抽测，逐步形成良性循环，师生均养成习惯。最后的效果是“没有一个差生”。当然这种说法也是相对的。意思是最差的学生也能完成课本上的最基本的学习任务。在此过程中老师们也同时做到对学优生的学习拔高与能力培养。

三、我的思考：

1、学校领导要重点抓好两个群体的两个环节：教师的上课与辅导，学生的课上与课下。老师们必须认识到：上好课是其他一切工作的前提。

2、每周要周清，周末必须有周测。这一环节必须抓好。学校要督促检查落实好。

3、每天各科教师对学生要布置明确的读背或做题的任务，限定时间完成，指定专人负责检查、回报检查结果、督促完成。这就要求教师必须做到腿勤（勤进教室）嘴勤（勤布置勤督促勤检查）手勤（勤动笔把当天的任务写下来布置给学生）。

4、取其所长，为我所用。教师必须明白：博采众长是自身业务素质提高的必要条件。但人家的经验有的能直接拿来为我所用，有的必须结合实际情况加以调整。比如说新郑实验中学的学研测，比如杜郎口中学的小组合作学习方式和杜郎口的三三六课堂模式（三个特点：立体式大容量快节奏，三大模块：预习展示反馈，六个环节：预习交流明确目标分组合作展示提升穿插巩固达标测评），比如蔡林森校长的先学后教当堂训练教学模式和四清的管理方法。……我们学习的先进经验还有很多。怎样筛选，怎样融合，怎样运用，我们必须深入思考，慎重选择。但我们首先应该明白的是：观念一定要更新：必须认同，无论怎样改革，我们的目的是教会学生知识不是唯一目的，教学生学会学习才是重要的。要达到的目标是：全体学生而不是一部分都得到发展和提高。课堂上表现出来的外部特征是：教师的嘴停下来。学生们全体参与进学习过程中来。把学习的权利还给学生。最终结果是：考试成绩总体大幅度提高，不及格的学生越来越少。学生混子让他们混不下去，全体学生都得到发展……

5、我们怎样堂堂清日日清周周清和月月清。这个问题应该是我们的老师普遍关注的问题。人家是私立学校，学生都吃住在校。就有足够的时间对学生进行清理。教师都是聘请的，学校对不满意的教师有足够的权利进行奖罚甚至解聘。家长也已经认同学校的各项措施，甚至是有些过激行为。这些我们是他们的优势。我们怎么办？我是这样想的：①、课堂上的时间我们能充分利用，把当堂训练问题解决了。对当堂作业没有完成的，限定时间上交作业，对学生提出明确要求，班主任督促学生养成保质保量完成当天作业的习惯。②、对课下作业或当天作业的要求，每天让课代表布置，并明确完成作业或检查作业的时间。限定时间内完不成者制定处罚措施，并再责令其限期完成。课代表必须发挥小好助手的作用，帮助你督促检查验收。我们既信任了学生，发挥了他的潜能，又让我们自己解放了出来。我们学校会加大对优秀小组长、课代表、学习委员、班干部的评优力度和奖励力度。每周评、每月评，可以月月发奖。让其潜能充分发挥。③、周清可以在周末以测试卷子的形式布置作业，要求独立完成，周一来校收起来检查，检查后发现问题再清。④、月清就利用月考，学校把关，对不达标学生责令学科教师督促其限期达标。

6、我们的小组合作学习怎样最大限度发挥优势。不少教师认为，永威中学的学生对于先学后教当堂训练的学习方法已经能熟练操作，“四清”也已经习惯。每学科需要“清”的学生只是极少数。而我们如果堂堂清日日清，至少得有三分之一学生都不会，都需要把关。上课时先学环节单靠自学，部分学生根本学不会。我们必须坚持与小组合作学习方式相结合，发挥兵教兵、并带兵、兵管兵的作用，组织好小组合作学习，课堂教学效果才会越来越好。我想这种想法绝对正确。我们就是要博采众长为我所用。况且一段时间以来，老师们对小组合作学习的操作已经得心应手。学习过程中又培养了合作精神。当然可以发挥其优势，提高学习效率。

7、不少教师在学习经验的过程中都已经学会了深入思考，学会了比较和鉴别。李占学主任在他的反思中写到：我觉得我们学校现在倡导的小组合作学习方式更适合我校实际，永威中学的自学环节纯粹让学生自学可能适合他们的实际。我们的学生有相当一部分不会自学，基础差，自学不会，必须在自学后组长组织讨论，达到组内都学会，这样更高效。展示环节也能充分锻炼学生的综合素质和团队意识。如果操作好课堂，气氛又活，效率又高。值得思考和学习的东西真的很多。老师们在教学实践中，在汲取精华为我所用的过程中教学和教研水平正在稳步提升。

长葛市二十四中

杨红英

第五篇：永威学校学习体会

永威学校学习体会

一、浓厚的校园文化氛围

校园的每个角落,处处体现学校的育人氛围。每面墙壁会说话,让每处花木都育人,正是这种校园文化的合理营造, “迎着晨光想一想,今天该干点什么?”“踏着夕阳想一想,今天我的收获是什么?”这是学校最醒目的两条标语口号,看着、想着、谈着这两句话,就会给每一个人以鞭策与激励。步入学校的每个班级,外面的墙壁上总会悬挂着每个班级的班级警句。这些警句还都是同学们自己想出来的。班班有警句,个个不相同。

抬头是五彩版面,俯首是精选的唐诗、宋词。厕所里、过道上;办公室、餐厅中,处处是育人准则,条条是做人道理。浓郁的校园文化,无处不在感染着每一个来到学校的人,无时不在激励感召着每一个人。

二、扎实有效的“四清”工作:

堂堂清，日日清，周周清，月月清。其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”。道理说起来并不深奥复杂，但真正按照这个要求并能持之以恒做下去，实在是很难。永威的教学理念“没有教不好的学生”，很大程度上是因为做到了这一点。

永威的每个班都按学科建立了学习小组，小组间正常开展学习竞赛。为了小组的荣誉，课上，无论是自学、讨论，还是知识检测，小组内成员都互帮互助，互督互查，毫不马虎。

三、高效的课堂教学模式

课上模式尽管单一，但学生基础知识很牢固，对于7：2：1中的7的部分，学生掌握很扎实，课上每一个学生都在学，都在忙着做题或挑错或记忆，没有人走神或干别的事，真正达到了高效课堂。在永威，教学过程主要是学生学习的过程，老师的教一定是学生不懂的，懂的绝对不教。这实际上是将训练反馈前移，即课后移到课内，家庭移到学校，这样学生每堂课都能像考试一样紧张，克服了自身的惰性，学习状态和学习效果都大大地提高了。现在永威中学的课堂普遍使用的是“示标——导标——测标——补标”的目标教学法。

在以后的教学中，我要灵活运用“先学后教“的模式，把学习的主动权教给学生，我只是一个听众、观众。当所有学生都解决不了的问题，才能站出来和他们一起学习与讨论，最后让所有的学生都能学会。

2、抓好学生的练习部分。

每一课学完了，学生是否能够真正掌握，做练习题是关键的一部分。所以，做练习题的时候我一定要严格要求，对每一个学生都不放弃，认真检查他们的做题情况，发现问题及时解决，决不能把问题拖到明天。

3、吃透教材,精心备课。

教师在课前必须花费很大的功夫准备教学,要吃透教材,精选习题,精心设计教学,才能在课堂上做到尽量少讲甚至不讲。要知道“上课是一种劳动,劳动是要用心用力的”。