第九周教学反思

第一篇：第九周教学反思

第九周教学反思期中考试快要到了，为了让学生复习，我采取了如下措施：

一、注重双方交流沟通

在我校的地理课堂教学中，改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于

师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，交流意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交流意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。

二、重视课本地图的使用

地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生潜

能？„„需要地理教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。

三、启发学生“多问”

学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时，作为教师应顺应学生的心理，正确地引导他们多问的习惯，教师可作饶有风趣的讲解，并以丰富的感情色彩去组织学生的探索活动。切不可因学生提出的问题不符合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。

四、引导学生“好问”

九年制义务教育教学大纲提出的“变应试教育为素质教育”，其实也就在于

学生动手“做”科学，而不是让学生“听”科学。不能在实际中去加以应用和发展，这样的“人才”又能有多大的创造力呢？明科此理，身为人师者，切莫把“好动”视为缺点，就把学生从“静”中解放出来，并热情鼓励，耐心引导他们动手，使他们在“问”中去增长知识，去形成能力。

第二篇：第九周数学教学反思

第九周数学教学反思

第一课时：创设学生熟悉的购物问题，通过货比三家的活动，引出小数的大小比较，教学中学生先尝试大胆让学生寻找解决问题的策略，总结比较小数的方法，教师给出补充，发展数感，培养了学生的合作交流，自主探究的能力。

第二课时：本课重难点是掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律，是个比较重要的知识点，教学中，先让学生观察小数怎样变化的，从而总结归纳出小数点向右移动的规律，发现小数点向左移动的规律。在练习中出现了大量的问题，特别是补零的情况，还是需要练习的。

第三课时：课中呈现生活中表示质量、身高、成绩、体温等小数。让学生说说它们的实际含义，拓宽学生的视野，感受到小数在生活中应用。名数的改写是在第二课的基础上进行的，出现很多问题：第一，单位的进率有些学生搞不清楚，特别是面积单位；第二，还是位数不够小数点移动出错；移动方向反了。还要再练习。

第三篇：五年级科学下册第九周教学反思

五年级科学下册第九周教学反思：《果实是怎样形成的》教学反思：本节课通过对苹果的形成过程的视频资料的认识及课本文字的说明，学生们对于果实的形成有了初步的认识，在此基础上，我又引导学生以苹果的形成为例子，来独立分析桃子、杏子的形成过程，既巩固了知识，又提高了学生应用知识来分析解决问题的能力。

《植物的“分身术”》教学反思：本节课的学习使学生对植物的繁殖方式有了更深入的了解，通过联系生活实际中的常见植物学生对科学的学习兴趣更加浓厚了，教学效果很好。

第四篇：第九周教学工作总结

第九周常规工作总结

一、本周大事：

1、4月24日，田玉川先生为我校学生开报告会。

2、整理填写中小学专业技术人员职称过渡表。

3、填写2012年继续教育培训情况。

4、我系学生参加彬县“舞青春旋律 展古豳风采”庆五·四青年舞蹈大赛，获一等奖。

5、我系积极参与庆五一万人长跑活动，多人获奖。

6、安排五一放假，做好五一期间安全教育。

二、教学方面：

1、填写2012年继续教育培训情况。

2、填写职称过渡相关表册。

3、重视常规教学工作。

4、10护理级学生上岗资格证考试进入冲刺阶段。

5、开展教研活动，积极讨论课程标准制定方案。

6、各班学生用漫画、演讲等形式践行“文明礼仪”

三、安全方面

1、重视五一节前的教学工作和学生安全工作。

2、每天坚持检查学生到校情况，不留安全隐患。

人文科学系

2013年4月28日

第五篇：第九周教学反思:拾穗者

宁波市北仑区新碶泰河幼儿园大二班

给孩子始终如一的微笑，让孩子在温暖中快乐，健康中成长，让小星星放射永远的光芒!

《拾穗者》是下午的一节美术活动，在上课前我向小朋友简单的介绍了米勒的这幅画，并让寻找秋天的主色调，为接下来的操作起好铺垫，第九周教学反思:拾穗者。

《拾穗者》是法国画家米勒在1857年创作的著名油画——金色的阳光照在广阔的田野上，洒在前面三位妇女的身上，她们正低头弯腰捡落在田里剩余麦穗的情景；或许长时间的弯腰劳作已经使她们感到很累了，可她们仍在坚持，教学反思《第九周教学反思:拾穗者》。

小朋友认真听完画背后的故事后，我让每个小朋友一起做了拾穗的动作，体验弯腰的动作，并告之爱惜粮食和坚持的道理。我在黑板上示范了个弯腰拾稻穗的人，一个步骤一个步骤的提示幼儿，先画一个头，脑袋是椭圆形的，画上头发，然后画身体弯腰的动作，画上脚，然后画上手的动作，最后画上小朋友手里的稻穗。当我提问主色调的时候，几乎没一个说是黄色，金色以外的颜色，都听的非常认真。在幼儿操作绘画的时候，特别强调的布局，如果画小了，那么在空白处就多画一个拾穗者，如果画大了，那么就充实背景。

本节美术活动相对来说幼儿完成情况还是较不错的，但还是缺少主观性，师幼间交流对教学的想法还需沟通完善，还需进一步激励鼓舞幼儿的自信心，让他们大胆的自由的想象创作而非限于些许思维。

2011.10周老师