如何做好一个中学班主任

第一篇：如何做好一个中学班主任

1、班主任要对工作和学生倾注满腔爱心，这是做好工作的重要基础和前提。

爱心是做好教育工作的前提。对于中学班主任而言，既要对本职工作保持高度的热情，又要倾注满腔爱心，以情动人，把学生作为自己的亲人，孜孜不倦，言传身教。人品第一，这是做好班主任的前提。中学班主任一定要全身心的投入到学生的日常工作中去。以情感人，以诚待人，捧着一颗真诚的心，不带半颗草离去。言传身教，才能切实做好本职的工作。苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。只有学生的成绩优秀，家长才会满意，学校才会放心。每一个学期，在开学伊始，鼓励学生走上讲台，轮流作自我介绍。在引导鼓励下，同学们踊跃上台“推销自已”，通过这样的交流，获得对班上每个同学最为重要的“第一印象”，为日后组建班委，更好地发挥每个同学的优势和长处奠定了基础。为了能更深层地了解学生，每个学期，都要抽出时间，走访学生的家庭和他们原来的老师，能够有的放矢地做好学生的个别教育。

21、坚持与学生平等交往，真诚相待。只有赢得学生的尊重和爱戴，班主任工作才会得心应手。伟大的革命先驱马克思曾经说过，只有付出真心，才能交换真心；只有拿出真诚，才能收获真诚。如果想得到学生的拥护，就要想方设法在学生中彰显自己的风格!班级不是一个人的班级，是大家共同的心血。大家同心协力，才能把班级的工作做出应有的样子。这样的班级，学生才喜欢；这样的班级，学生才有激情!如今的学生，相当的聪明。尤其是独立创新的能力和求知欲。在课堂上，他们开始变得拥有太多的渴求。他们不希望老师总是那幅稳重的表情，更希望老师脸上多一些温柔，多一些笑容，多一些仗义，多一些贴心。他们渴望得到尊重，渴望像明星一样拥有众星捧月的感觉，如果这个时候，老师能够放下姿态，以诚相待，学生才有激情和庆幸!也一定会收到事半功倍的效果。老师要始终把自已置身于学生当中，和他们打成一片。如果班上搞活动主动和学生一起参加。课余时间，经常主动找学生谈心，了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求他们对班干部及老师工作的真实看法。因此，班主任老师应放下所谓的架子，想方设法融入到学生中去，和他们推心置腹，以诚相待，关注他们的一切，以朋友的身份，出现在他们面前。真诚的付出，果然换来了学生对笔者信任，也赢得了学生对笔者的尊重。同时，笔者的工作也得心应手了。做好学困生的教育工作，帮助他们树立自尊自信，成功实现咸鱼翻身。学困生是可以转化的，只是转化的过程并不轻松。一个人可以是太阳，光芒万丈；也可以是月亮，暗淡无光。老师的职责就是使学生争做太阳，而不是让他们一直月亮。学困

1生也能成为可塑之材，只要我们坚持正确的教育方法，晓之以理，动之以情，耐心细致地做好教育引导工作，打消他们的自卑思想，就能帮助他们树立自尊心和自信心!其实，不管你在什么样的班级，也不管面对什么样的学困生，都得设法做好他们的教育转化工作。否则，如果对他们放任自流，不但耽误了他们的前程，还将祸及整个班集体。做好学困生的教育转化工作，是班主任工作一个任重道远的目标，也是能否带好一个班级的关键所在。通过多年的班主任工作实践，使笔者懂得一个重要的道理：教育管理学生，只是严格要求学生，远远不够，还要讲究教育的艺术方法。班级内难免有成绩不好的同学，这个时候，老师就要艺术的处理和他们的关系。千万不能指责，更不能冷嘲热讽。要积极营造温馨的气氛，凡事商量着来。也许，学生的成绩会逐渐上升。都给对方一个耐心等待的机会，切莫操之过急!以上几点体会，仅是笔者在班主任工作方面冰山一角。以诚相待，以情感人。用心付出，真心回报。做好自己的本职工作，无愧我心。做好沟通工作.1 家校的沟通。现代教育是一项系统工程,需要社会、家庭的密切配合。父母是孩子的第一任教师,是孩子精神世界的开拓者,家庭在德、智、体、美、劳等方面所起的积极教育作用有时比班主任的工作更有效。但是,目前农村家长由于文化素质偏低,经济条件限制,对孩子的教育投资不够重视,以致孩子们生活纪律不严谨,比较散漫。因此,在学校与学生家长之间,班主任要发挥桥梁纽带作用。

1.1.1 建立班级家长通讯录。每班都要建立自己的通讯录,便于家长之间,学校与家长之间随时沟通。对于“留守学生”、单亲家庭的情况要作为重点,建立专门档案,将他们留守原因、留守监护人姓名、职业、文化程度及身体状况及联系

方式一一详细登记。将学生的在校表现向家长通报一次,平时有什么情况,也及时用电话联系沟通。

1.1.2 家访和约谈。班主任可以通过家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况,又要了解家长的思想动态,对观念落后的家长应及时教育沟通。从而使家长在教育的方式、方法上与班主任达成一致的教育意见。

1.1.3 召开家长会。为了提高家庭教育质量,可以在每学期利用期中考试之后开展家长会。家长会不应是单纯的考试成绩通报会,还应向家长介绍些健康文明的家庭教育方式,告诉家长教育孩子的方法。同时,还应认真听取家长对学校教育的建议。因为,绝大多数学生家长对他们的子女是最了解的,他们提出的建设对我们的工作是有帮助的,能够改善师生关系和学校与学生家庭的关系。.2 学校与学生之间的沟通。在学校教学工作中,学校部署的各项教育教学工作,主要靠班主任去组织实施。因而班主任要紧紧围绕学校的中心工作,创造性地开展班级工作,把学校交付的各项任务完成好。然而在班主任日常工作中,，经常遇到一个棘手的问题,那就是学生对学校的规章制度、相关规定不认同,或者有排斥心理。因此,班主任要做学校的亲善大

使,成为学校与学生沟通的桥梁。因为班主任是学生的主心骨,与学生有较多的接触机会,在本班学生中有较高的威信,他们的言行会对学生产生较大的影响。面对这种状况,班主任要进行详细的调查和了解,查找学生不认同的症结所在,然后对症下药。如果问题出在学生身上,班主任要从学校的角度出发,向学生宣传介绍学校在关心爱护学生方面的许多做法,使学生体会到学校的温暖。.3 科任教师和学生的沟通。维护良好的师生关系,化解学生与科任教师之间的矛盾,是班主任协调工作的重头戏。当科任老师与学生因某种原因出现对立情绪时,班主任一定要巧妙处理学生与科任教师的矛盾,既要坚持实事求是,尊师爱生的原则,及时疏导协调,使双方主动化解,又要杜绝出现贬低科任教师或与科任教师共同训斥学生的现象。此外,科任老师不能像班主任那样与学生朝夕相处,与学生的接触的机会较少,所以班主任应该努力创造机会,让他们加深了解,友好相处。例如,组织春游、元旦晚会等,把所有的科任教师请来,与学生一起活让他们彼此了解,在和谐愉快的气氛中建浓厚的友谊。实施“人文”教育.1 一视同仁对待学生。无论成绩好的、成绩差的。害羞的、听话的、调皮捣蛋的、还是男生、女生等都不能有所偏心,必须一视同仁,平等对待,都应尊重他们的尊严和权利,相信学生都有自我完善和自我发展的能力,并努力为他们提供必要的条件和帮助。如果偏爱某个学生,那么其它学生就会有看法,心里会产生不满情绪,对班主任布置的任务就会有

抵触情绪,无法树立班主任在学生面前的威信,学生有什么心事也不会向班主任说,在行动上也不会支持班主任工作,进而会导致师生关系恶化和班级管理混乱。.2 宽容对待学生。人无完人,金无足赤,人总会犯错,总会有不足。由于中学生正处在身心发展阶段,是非观念尚未成熟,对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的。班主任要有一颗宽容的心,最大限度地去理解、宽容、善待他们,而绝不是粗暴的批评和惩罚。要做到从思想上对他们不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上也不能过于简单。班主任用自身的宽容,感染学生学会宽容和理解,能够善待和接纳每一个人,因此,班级的人际关系就会变得和谐起来。.3 关爱学生。班主任作为一个班级的引领者、组织者,同时也是农村留守学生的家长。在长期情感缺失和心理失衡的影响下,许多农村留守孩子因“情感饥饿”而产生不良心理。农村中学大多数是住宿生。在学校里,生活上没有在家里方便,生活上有一定的困难,特别是初一学生,刚离开父母,生活上要靠自理,开始很不习惯学校的集体生活,常想家,有部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生关心爱护就显得极为重要。如生病送到医院去治疗和通知家长冬天烧热水给他们洗脸脚,生活费没有要借给,经常到学生寝室走走看看,了解他们各方面情况。了解他们的喜、怒、哀、乐,使得学生相信老师能够懂得他们的体会,并且与他们有同样的感受,能够知道他们的孤独、懂得他们的失望、理解他们的气愤等等。架起师生之间的情感桥梁,才能心灵相通,情意相融,搞好班级工作。加强心理健康教育随着科学技术的飞速发展,社会生活的不断丰富与开放,人们思想变得十分活跃,思想文化领域不断打破传统,涌现新思维。教育处在文化的前沿阵地,受到这种冲击也越来越大。学生的思想和心理也随时代的变化向着多极化方向发展,变得越来越复杂。中学阶段是品德形成、发展、成熟的重要时期,在这个阶段,由于学生生理迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾,自我意识迅速增长与社会成熟相对迟缓的矛盾,情感激荡要求释放与表现出来。因此,班主任最首要的任务就是培养学生健康的心理和健全的人格,帮助其走向成熟。在管理过程中,应重视出现的新情况、新问题,深入了解学生的想法,了解产生问题心理的原因,有针对性地进行学习方法、学习态度、自我认识和心理调整的教育,及时帮助学生早日进入良好状态。农村中学班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作,我们应立足于农村中学的实际,在实际工作中不断探索,不断积累,不断总结,做到有责任心、有宽容心、有公平心、有爱心和细心,为培养德、智、体、美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。__

第二篇：如何做好中学班主任

我心目中的优秀班主任

数学与统计学院

201201223

4樊乐乐

【序言】

为人师表，教书育人，这是我十二岁时就有的梦想，而今，时过九载，这个梦想从未改变，已经变成了我今生不变的追求。因此，我很高兴能够进入东北师范大学进修，很高兴能够走进“班主任工作”的课堂，在这里，我认真聆听了老师的真知灼见，这些知识为我打开了一扇门，在这扇门里，我渐渐地产生了一些自己的看法，对“什么才是优秀班主任”的一些看法。

【一】

做好一名班主任，应该从新学期开始之前做起，比如那位在开学之前给自己的每一位新学生写信的教师，他无疑是一位优秀的教育家，那一封封信件无疑汇聚了他的心血与智慧，他的这种做法有很多好处：第一，让学生们感受到了来自老师的善意与关注，这对日后师生关系的发展无疑有着莫大的好处；第二，让学生对新老师有了好奇与期待；第三，让学生对新老师有了最初的了解与第一印象……

也许，在中国的录取制度下，我们无法像这位老师一样，在开学之前，就得知我们未来的学生的联系方式，做不到在开学之前就给他们寄去自己的信，但是在开学之前的假期里，我们也不妨费费心思，想想应该给学生留下怎样的印象，对他们应该有什么样的期盼与要求，更不妨动用智慧将之凝聚成一封致学生们的公开信，在开学的第一节课上将它读给孩子们，让他们也感受到我们的善意与关注。

人与人之间的交流，唯有用心，才能真诚，才能打动彼此，师生之间的交流也是如此。作为一名优秀的班主任，让学生感受到自己对他们的重视，是重要的，也是首要的。一名优秀的班主任应该尝试其他更多的方法与不同的形式，将自己的心意传达给学生们。

【二】

做好一名班主任，需要对自己的学生有足够的了解，就像那位校长能在与一位女学生的交谈中发现她已经陷入早恋的苦恼当中一样。只是一次简单的交谈，为什么这位校长能够发现这位女同学的问题所在，甚至于是在这位女同学自己都还没有发现的情况下呢？原因就在于这位校长对这位女同学的性格，经历，以及与那位男同学的亲密度有着足够的了解。

这位校长能够发现并解决学生存在的问题，实在值得我们敬佩，而他能够对学生保证足够的了解度，这样的能力更是值得我们学习。了解我们的学生，不仅能让我们更好的发现与解决学生存在的问题，还能够让我们根据实际情况，为学生制定不同的学习计划，采取适宜的教学方法，实现因材施教。

了解自己的学生，是一门艺术，是一个优秀的班主任必须具有的能力。

【三】

做好一名班主任，应该树立起自己作为一名教师的权威。

教师权威，有助于教师工作的开展。足够的教师权威，能让学生们保持良好的课堂纪律，能让学生听从老师的教导，能让一个班集体产生向心力与凝聚力，从而提高教学工作的效率，让老师的工作更加轻松，让学生的学习更加高效。教师权威的树立，依靠的不是打骂、体罚、变相体罚这些暴力行为，也不是依靠教师整日冷着脸或与学生可以保持距离这样的冷暴力，而应该依靠教师的品德、气质、才华与能力，还有教师对学生的关爱等等，从而自然而然地让学生产生对教师的敬佩与爱戴，这样得来的教师权威才是真正的教师权威，才能对教学工作产生积极的影响。

树立教师权威，并正确地应用教师权威，是一名优秀班主任所应当做到的。

【四】

做好一名班主任，需要一颗公平公正的心。

人和人之间是有着差别的，这种差别有时候就体现在学生的学习能力上，在一个班级里，学生难免良莠不齐，有的学生一点就透，有的学生却开窍较慢。但是，我们并不应该因为这种差别就将学生区别对待。因为，家长们将自己的孩子交给了我们，孩子们将自己的未来交给了我们，无论他们有没有这种意识，我们都一定要有，这是一种责任，是我们对他们的信任的回报。假如，我们辜

负了家长和孩子们的期望，还谈什么做一名优秀的班主任呢？

更何况，差别不是差距，我们不能因为孩子们的表现有所不同，就自以为是地将他们分作三六九等，将他们区别对待。我们应该公平公正地对待我们自己的学生，对他们充满同样的美好期待，并努力教导他们，就像美国的热血教师一样，对自己的每一个学生都充满信心，认为他们每一个人都能获得最优秀的成绩，同时，还对他们每一个人都竭尽全力地关怀。

【后记】

以上，是我在这段时间的学习后对什么才是优秀班主任的一些理解，这些理解也许还很肤浅，但是，在写下这些理解以后，我突然对做一名优秀班主任有了更深的期盼，希望未来我能成为一名优秀的教师，优秀的班主任。最后，还请老师帮助我！

第三篇：怎样做好一个班主任班主任

怎样做好一个班主任班主任

从我当上班主任时间起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我在经历着痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想着点点滴滴，我真的无怨无悔！

一、用爱心感染学生

作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，我认为：这些看起业很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、用细心照顾学生

班主任管理班级需要操心。班主任管的事特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。（例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。学生自律能力差，放学不按时回家）。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“看我最棒”的养成教育评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。

三、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班委会，各项工作就很难顺利的开展下去。所以我花很大的心思培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅

班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

四、做学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在一年多的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。

五、业务精湛，爱岗敬业

科研兴教，科研兴校”已成为当今学校的主方向。我校校长闫福成特别注重对老师教学质量方面的培养，经常为我们提供外出培训的机会以及请中心校教研员来我校指导。我们也知道，抓教研的任务是艰苦而复杂的。我积极参加中心校组织的教研组活动和我校间周一次的教研活动，努力备好课，写好反思。在每一学期，我总是第一个去上公开课。从上一学期的《因数和倍数》《3的倍数特征》到本学期的《求近似数》《找规律》，尽管课堂上有很多的失败之处，但每一堂课都是我进步的阶梯。准备讲课的过程虽然累，但准备的每一个过程却是难忘的。当然旁观者清，当局者迷，为尽量避免这一情况出现，我在每一次讲课时，都将自己的情况录下来，回家放在电脑上慢慢地看，如自己听他人上课一样。这样便知道了自己的缺点以及如何去解决。有时，我将上课的上法适当地带到了自己的课堂上，除每节课备好详案、写好教学反思外，更加重了对学生综合能力的培养，努力地将教学研究与课堂教学紧密地结合起来。

六、重视主题班会与主题队会的开展。

我十分注重每次主题班会与主题队会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。

如国庆节的演讲比赛、养成教育班会、《让地球妈妈笑起来》的环境保护意识的班会等，通过开展丰富多彩的班级班会队会活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展。

这一年，我虽然取得了一些小成绩。但我深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，我一定会继续努力把工作做的更好！最后，我引用一位老师的一句话：“一年前，我在埋怨着自己的渺小和平凡。可是现在，正是由于孩子们的可爱，我才能甘于清贫、乐于奉献，才能无怨无悔地战斗在班主任的工作岗位上。我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！”

第四篇：如何做好中学班主任工作

如何做好中学班主任工作

班主任，一个教育界耳熟能详的概念。班主任是班级授课制度发展的产物，是伴随着班级授课制度的发展而产生的。在班主任产生和发展的过程中，班主任的职责，班主任工作的内容不断被充实和完善。班主任在教学活动、课余活动、家庭教育、学生组织以及儿童身心发展中不断被发掘。班主任工作的开展遵循一定的理念，从主体性管理、师生平等、全面发展、个性培养和自我教育等几方面对班主任工作的理念进行梳理，对于我们了解班主任以及班主任工作都是很有意义的。

——摘自易连云《班主任工作》

接手班主任的第一件事——充分认识和了解学生。认识和了解学生是班主任教育学生和管理班级的基础，一个合格的班主任应了解和熟悉自己所带班级的特点。

首先，做班主任的，总想拉近自己和学生的距离，那么就从尽可能快速的记住学生的名字开始。名字具有强大的魔力，它可以让陌生人之间亲近起来。一个新班主任，熟悉学生的名字可以拉近教师对从未谋面的学生的亲切感，这种积极的情绪可以感染学生。除了名字外，还可以通过观察学生在各种活动中的表现，这种观察主要不是在教师有意识，有目的、有组织地开展的正式活动中进行，而是在学生自主性、随意性比较强的课外活动中进行。

其次，要增强对学生的认识和了解，面对面和学生谈话交流非常重要，这样可以加深你和学生之间相互的印象，增进师生间的感情，而这种面对面的交流，要建立在师生相互信任和平等的基础上。只有学生真正向你敞开心扉，你才能全面了解学生，才能为你的工作顺利开展铺平道路。还有，有一个高效的方法，那就是走访原班主任，如果你是中途接班，那么原班主任的意见会为你提供许多信息资料。原班主任对这个班级会有一定的了解，对于某些问题学生可以先给你打一个预防针他对于这个班级整体情况肯定有个大致的了解，这个可以帮助你制定这个班级的发展计划。

你不可忽略的是，你接手了这个班级，不仅仅是学生，家长也是很重要的。班主任想要了解家长的态度和教育方式，了解学生的成长环境，促使家长和教师的沟通交流，使学校教育和家庭教育形成合力，就需要有和家长接触的机会，这样请家长来集中交流的家长会和教师自己去个别访谈的家访不可缺少。为了更好的了解孩子的发展状况，就需要有一个良性的双向的沟通渠道，使得家长信任教师，能详细及时地向班主任反应孩子的情况。

最后，班主任必须得制定一个班级计划。系统的制定班级计划非常重要。良好的班级计划可以加强班主任工作的领导，提高班主任工作的教育管理水平。同时，通过班级计划可以使班主任工作变得有条理、具体化、可操作性强，也便于回顾、对照、检查和督促，做到总结反思，不断改善工作，积累经验，提高自身水平。

初步了解一个班级之后，对这个班级未来的建设和管理是一个

重中之重。对班集体的管理，对学生个体的教育，以人为本。以人为本落实到班主任工作上，要求班主任重视学生人的因素，重视学生的个图差异和自身需要，时时处处以发展为目的。有很多班主任设立一些刚性的管理要求，只顾完成教学目标，而忽视了学生的主体需要。时候过分强调了班级的统一性而忽视了学生的个体差异。以人为本就是要以学生的发展为主，调动学生的积极性和创造性，充分挖掘和发展学生的心智和潜能。其次，重视学生的个体差异，并且尊重引导其发展。作为班主任要欣赏自己的学生，看到学生的优点，觉察学生的进步及时予以表扬。

班规及班级文化的建设。正所谓无规矩不成方圆，一个班级要是没有一定规则的约束，那么这个班级的氛围再好也不会好到哪里去，毕竟初高中的学生行为习惯还有待于养成，自制力还不够。所以制定班规是很有必要的。制定班规的时候，作为班主任要遵循三个原则：第一，民主原则，也就是说不能独断，要让学生也参与制定班规，然后在交由全班一起讨论或者班干部讨论得出。由学生自己制定，他们也会比较愿意执行，才能收到所想的效果。第二，平等原则，大多数人认为班规学生必须遵守，事实上老师也是班上的一份子，所以老师们也要遵守才行。这样既学生树立了榜样，也会让学生感觉老师对学生的尊重与爱护。第三，可行性原则，班规是为了让人实施，执行，若只是一味的追求理想化而不可实施，那样班规就会形同虚设。因此在制定班规的时候要考虑到可操作性，同时要从学生的角度出发。要保障班规的实行，还要建立相应的奖惩制度。奖励与惩罚之前都要向

学生说明理由，借此让学生明白那些应该做那些不应该，以此形成正确的是非观。

跟随时代的进步，不再禁锢在鼓励学生在吃饭和走路时都拿着教科书的精神。时代在进步，师生关系也发生了挺大的变化的。相较于从前的孩子，如今的学生们更加个性，更加有想法，这也使得我们的班主任工作必须有所创新，以适应新时期的教育环境。

发展学生的兴趣。有人说过，兴趣是孩子最好的老师。我们能够认为的给孩子不断灌输知识，但是如果我们能够培养出孩子的兴趣，让兴趣指引他们学习，那效果会好很多的。比如说，平时的除了督促学生学习课本上的知识，要适当地让他们接触其他形式的知识，例如美术、文学音乐、电影等等形式。平时有意识的让学生们接触这些，可以培养孩子们对美的欣赏，同时还可以利用有关的艺术的美来建设自己的班级，让学生充分发挥自己的创意。新的世纪，对人的综合素质的要求将会越来越高，那种只有文凭而综合素质不高的人很可能得不到社会的认可。如果我们还是一味地将学生往学习上赶，那就有被新的社会淘汰的可能。所以作为班主任，我们得适当的引导学生们发展自己。要给机会让学生接触除了学习以外的其他东西，比如说音乐美术等，他们能够陶冶学生的情操丰富学生的内涵，还能够稍微减轻学生在学习上的压力。除此之外，班主任要有一点让学生了解外面的世界，实事信息，让学生从小关心国家大事，从小有获取新闻信息的意思，确立正确的人生观、价值观。

班主任，是老师，其实也可以成为朋友。从前老师和学生之间的距离很远，导致了师生之间的交流不够，很容易发生矛盾。所以班主任在某些情况下得学会把自己和学生放在一个平面上来考虑事情。从学生的角度出发，给学生机会，让他们把自己的所思所想告诉班主任。让学生们知道，班主任和他们是平等的，他们可以大胆的提出自己的想法意见。这样既有利于班级的长远发展，也有利于学生的心理成长。但是树立师生平等观念，不等于完全听从学生，还是要是当地树立作为班主任的权威，毕竟学生在心理上还不成熟，不能完全由他们拿主意。同时，平等还包括对学生一视同仁，让学生处处能感受到班主任关爱为每学生提供平等的锻炼机会，如设立流动班长轮值制，每位同学都有当班长的机会，让所有学生都过一把班长瘾，让学生们参与班级管理中来，在参与中提高，在提高中参与。

班主任工作是班主任为了促进学生全面发展，实施有效的班级管理，完成学校的教育教学计划而展开的一系列工作。而现代学校教育的发展不断赋予班主任新的职责。时代在进步，师生关系也发生了挺大的变化的。相较于从前的孩子，如今的学生们更加个性，更加有想法，这也使得我们的班主任工作必须有所创新，以适应新时期的教育环境。以前，大部分班主任是作为一个班级的控制者，他们工作的展开是以班主任为中心的，即班主任安排，学生来做。这样没能给孩子足够的自由和发展空间，束缚了孩子们的发展潜能。宁外，传统的班主任工作体系对学生的要求是统一的，没有给予学生自由选择的权利，严重忽视了学生作为一个个参差不齐的单独个体的差异。用统一的标准来锻炼学生，导致了学生生理、心理、以及学习上的片面发展，养成的学生循规蹈矩、唯唯诺诺的性格，缺乏个性和创新精神。

时代在发展，怎样去做好班主任工作也在发展。在传统有效的模式上加上创新，好好培养一代又一代祖国的花朵。

第五篇：怎样做好一个农村中学的班主任—姜亮君

征文题目：《怎样做好一个农村中学的班主任》

征文体裁：德育论文

作者姓名：姜亮君

工作单位：宁乡县黄材镇井冲中学

手机号码：

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怎样做好一个农村中学的班主任

针对农村的现状和农村孩子的特点，要当好一名农村学校的班主任班主任，这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和一定的育人之法。我从事农村中小学班主任工作18年，我深知这一工作的辛苦、繁杂、责任重大、工作难做。大至教育教学，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，所以很多教师都不愿当农村中学的班主任。可是我认为，农村初中的班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入，跟学生心与心的交流，认真研究工作规律，也一定能做好，下面是我当班主任的几点策略：

一、农村初中班主任工作的主要难处

目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难，尤其是宁乡西部的农村学校，留守儿童大量增加，班主任工作更是难做。主要的困难集中体现为三点:

1、学生的思想工作难做

由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。

2、学生厌学情绪严重

目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是:这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。

3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难

教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。

总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。

二、做好班主任工作的基本策略

根据我班的实际情况，我找到如何应对这些困难的一些策略，可以归纳如下的几种基本方法:

1、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息

了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。

其次，加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说:“因材施教”。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高。

2、具备沉稳气质，注重克己冷静

班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢?首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以学校领导汇报，取得帮助和指导，不要把学生直接推向学校德育处，造成学生心理上的过大压力，往往使教育表现得苍白无力，限于困境，甚至产生负面效果。

3、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”

班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。

4、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象

有一位著名的教育学家曾说过:“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“低差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“低差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“低差生”和培养一名优秀生是同等重要的。同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心;同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求:希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。

实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法开展。

5、用良好的形象感染学生

班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调:“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道:“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上忽然有一个学生问我:我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌?这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们为人师者一个道理:老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。

6、要注意榜样引领

古人云：“以人为镜，可以明得失”，说的就是榜样的作用。榜样的力量是无穷的，在班级管理中，给学生树立学习的榜样，就会取得事半功倍的效果！因此班主任在工作中，一定要注意榜样引领的作用。

首先是以班主任为榜样。班主任是一个班级的灵魂，所以对学生会产生全面而重要的影响。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，一位班主任就是一个榜样，其一言一行无时不对学生产生潜移默化的感染熏陶，因此，作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。

其次是以先进人物为榜样。先进人物言行具有导向性，以先进人物为榜样激励学生，对学生进行正面教育会收到良好的效果。先进人物言行的榜样作用主要在于：其一，教育作用。由于初中生生活阅历较浅，道德观念较薄弱，以先进人物为榜样激励学生，符合中学生的认识特点。其二，感染作用。人类高尚的品质、情感和顽强的意志、行为都能在正面的人和事中体现出来，学生模仿时会受到一定的感染而形成积极向上的思想情感，并将这种内在的情感外化为行动。

其三，矫正作用。向先进人物学习，学生便会经常用先进人物的事迹对照自己的言行举止，检查自己的不足之处，引起自愧和内疚，从而自觉抵制外界的不良诱因，克服缺点以矫正自己的不良行为。第四，以优秀学生为榜样。班主任要经常采用不同形式对班内的优秀学生进行表扬，重视优秀学生对其他学生的榜样作用。优秀学生的榜样作用有很直接、很具体、很重要的意义。因为这些优秀学生与其他学生们生活学习在一起，学习环境和经历基本相同，这样的榜样为学生所熟悉，更具有可比性，更易为其他学生所接受，也就更能起到立竿见影的示范作用。

7、要注意严慈相济

爱心是教育的基石，可没有惩戒的教育有是不完美的教育。因此，班主任要严慈相济。一方面要“严于点、慈于面”。惩戒不能同时对全班学生进行，俗话说，法不责众。所以要“严于点、慈于面”，以点带面，杀鸡儆猴，才能最有效地进行惩戒教育。另一方面要“严于事，慈于人”。俗话说：“打一巴掌还要揉三揉”呢，更何况现在的学生几乎都是娇生惯养，个性张扬。所以惩戒要对事不对人，还要注意方式方法。处罚以后要必须跟上耐心细致的思想教育，让学生认识到：所作所为的确错了，老师处罚是应该的，老师处罚也是为了学生好。

8、要注意培养干部

班主任不可能二十四小时都和学生在一起，但学生干部却每时每刻都和学生在一起，因此学生干部比班主任更了解学生情况。所以班主任要注意学生干部的培养，充分发挥学生干部的作用，使他们真正成为班主任的得力助手。

要培养学生干部，首先要让他们明确自己的职责。将班务分工张贴上墙，这样既可以让全班学生了解分工，又可以让学生干部明确职责，更可以将学生干部的工作置于学生的监督之下。班主任要及时对于做得好的班干部给予表扬，对做得还不够的提醒，鼓励。

其次，要让学生干部成为班主任和学生的桥梁。学生干部要将班上的情况及时向班主任汇报，也要将班主任的想法及时向学生传达。这样班主任对班级情况就能了如指掌，学生们也能更好地理解和配合班主任的工作。

最后，对学生干部也要进行考评。定期评选出最称职、最负责的学生干部进行奖励，给工作效果不理想的学生干部指出努力的方向。

班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。