文理分科后学生的管理

第一篇：文理分科后学生的管理

文理分科后新班级的初始管理艺术

赖波绵阳南山中学实验学校

万事开头难，但是好的开端意味着成功了一半。

一个示范性班级的形成和发展与这个班级刚组建时的常规管理是密不可分的，高二文理分科分班后的新班级尤其如此。必须在最短时间内落实常规、养成习惯、明确目标，才能在一个新组建班级扬正气、树班风、促学风，从而迅速走上良性发展的快车道，下面我就如何迅速而艺术的完成文理分科后新班级的初始管理谈点自己的看法。

一、快速摸底，做到心中有数

“知己知彼，百战不殆”，在拿到学生名单后，首先向学生原来的班主任全面了解学生的情况，主要包括家庭背景、学习成绩走势、性格和心理特征、身体素质、学习习惯与特点、纪律与劳动意识、特长与爱好、人际交往能力等信息。在此基础上，形成学生进班档案。对于个别问题学生，在必要的情况下还可提前与家长交流沟通。

其次，在入学报到时要做两件事情：一是让学生本人亲自填写“学生信息表”，借此机会可以与家长进行简单的沟通，同时对书写规范的同学提出表扬，对书写不规范的同学提出练字的希望，让学生和家长感觉到老师对他们的关爱。二是严格检查学生的暑假作业和仪容仪表，对不合规范的学生坚决来个“下马威”，先整改、再报道。比如作业，可以提前找两三个品学兼优的学生帮助自己检查，重点检查态度；仪容仪表则重点检查学生的发型、衣着、指甲、饰物等。这样让学生觉得这个老师很严。在这短短几分钟时间里，就可以让学生和家长感受到这位班主任老师的“严而有爱、严而有格”。

再次，入学后即刻召开“你认识我吗”的主题班会，拉近师生、生生间的距离，和谐人际，凝聚人气。文理分科分班后，很多学生都存在抵触心理，特别是被选班的同学，因此在短时间内化解他们的情绪就成为主要的工作，这时，作为班主任，就要充满感情、自信十足的向学生介绍你和你的团队在过去取得的成就，让孩子们感觉到只要和你同步、听从你的建议，成功、快乐就一定属于他自己。此时，再谈谈自己的成长经历、带班经历和理念，班级高考效果，加深学生对你的信任和信服。接下来就是要学生做形式多样的自我介绍，学生之间的了解对班集体的建设十分关键，同时你也可以借此快速记住学生姓名、了解学生个性，基本掌握学生的参与和交际能力，为后面选择班委干部奠定基础。有一点对班主任特别重要，那就是快速记住学生姓名，这样既有利于班主任工作的开展，更有利于学生找到归属感。

有了以上摸底工作，接下来的工作就比较好开展了。

二、建立制度，做到规范管理

“没有规矩不成方圆”，一个班级的成长离不开一系列科学的、人性的、民主的刚性管理制度。传统的做法是班主任一手操办，学生既缺乏参与性，又不能推动制度的实施。我的做法是“让学生做自己成长的主人”，在我的领导和指导下，充分发挥每一个学生的积极性、主动性、创造性，让学生自己制定各项班级制度，最后在师生一起表决通过。经验证明，自己主动参与的，往往是自己最投入最支持的，学生的积极性很高，看到自己的想法被大家认可，自然乐开了花，自信心、自豪感、责任感倍增的孩子们会以更加积极的姿态投入到集体中来，还有就是学生自己制定的班规，自己违反了，你在处理的时候会很轻松地。

那么一个班级应该制定那些制度呢？个人认为主要包括班级目标、班级精神、班级规范和班级奖惩等，其中班级奖惩特别重要，必须做到公平公开、科学易操作、有落实有监督，主要以操行量化的方式出现。

三、选培班委、做到自我管理

“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，一个班级几十号人，形形色色，如果时时、事事都有班主任操办，效果未必见好，既违背新课改“让学生做成长的主人”的理念，也影响了能力的培养和积极性的提高。因此，最好的做法是放手发动学生，形成自我管理的氛围，刚开始时可以先建立临时班团委以作过渡，并为后期的调整定调，我们可以采取老师邀请、学生推荐、本人自荐三种方式相结合，在确定候选人后采取竞选方式确定“领导班子”，然后在实践中观察和调整，最后定调。

在确定班委后，最重要的就是任务分工、干部的培训和落实与监督了。其中我重点分析下落实与监督，我借鉴西方政党制度，设置了两套班委，轮流值周、相互对比和竞争，每月搞一次民主测评；而在监督方面，主要设置两个纪律委员，一个固定不变，另一个按学号轮流值日，固定的那个负责记录，流动的那个负责日常管理。另外就是要经常对班委干部进行培养和培训，可以建立主题内容学习制度、定期汇报制度、引进来与走出去制度等。

四、化整为零，建立示范小组

“有合作才有凝聚力，有竞争才有拼搏心”，在一个班级，通过建立学习小组、兴趣小组、劳动小组等各种合作组，将所有的奖惩按照小组进行，小组间实行定期评比，这样既能增强同学们的集体荣誉感、凝聚力和积极性，又能在班级内部形成学、赶、超的氛围。在划分小组时，要注意三点：第一，每个组人数尽量统一、性别结构尽量均匀，并且要有一个敢于担当的同学做组长；第二，每个组员都必须有自己明确的职责和任务，这样才能高效地解决问题；第三，将同一个人编入不同的多个小组中，这样他和同学之间在这个场合是合作关系，到了另个一场合则是竞争关系，这样可以防止恶性竞争。

五、抓好细节、养成良好习惯

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，在班级管理中，最忌讳对小事视而不见，这样久而久之就会使学生养成不良习惯，等到问题发生时，往往会对班级造成较大的负面影响。所以在接手新班级时，必须严抓细管，通常我的做法是抓以下三点：

首先是值日生值日的问题。这是被很多班主任务忽视的问题，但是抓好值日，会让你得到意想不到的效果，所以我对值日的要求很严格，第一，作为值日生必须激情洪亮的喊上课口令，这样可以使学生快速收拾心情、进入上课状态，也给上课老师打了一支兴奋剂。第二，值日生在每堂课前必须用湿毛巾将黑板（尤其是黑板下沿）和讲桌擦得非常干净（晚自习时还要将椅子擦干净），给上课老师一个良好的心情。第三，每个值日生每天必须在黑板上写一句励志的话语。这些要求都会在潜移默化中影响着每一个学生的思想和行为，形成班级气质。

其次是礼仪常规问题。学生的礼仪常规对班风建设十分重要，第一，要求学生讲文明、讲礼貌、讲礼让；第二，要求学生讲卫生、不乱丢乱吐；第三，衣着、发型等的规范，实行不定期抽查制度，对检查不合格的，开展“整风运动”。通过这些常规要求，可以形成班级习惯。

再次是课桌书籍堆放的高度问题。这也是班主任常常忽略的问题，殊不知课桌上堆放书籍的高度对学生的学习会造成较大的影响，有的学生故意把书堆得高高的，遮住老师的视线，在下面看杂书、玩手机、照镜子、打瞌睡等，严重影响学习，所以我要求学生不准将各类工具书放桌上，不准将课外书放桌上，不准将课桌上堆放书籍的高度超过一本汉语大字典高度。

经过上述措施，一个新班级会在较短的时间内走上良性发展的快车道。以上便是我一些初浅的尝试和看法，希望能对大家起到抛砖引玉的效果。

第二篇：文理分科读书笔记

天津师范大学研究生试卷

学科、专业：生命科学学院 植物学

姓名：刘冰年级：2009级 课程名称：幼儿园课程研究课程类型：选修课 上课学期：2010年第二学期总课内学时：12课时 考核方式：考试时间： 成绩：

任课教师评语：

任课教师（盖章）：

年月日

《文理分科的问题》读书笔记

刘冰 09207048 09植物学

文理分科的问题是施良方先生《课程理论：课程的基础、原理和问题》一书中第十二章《课程的基本问题》的一部分，是对文理分科问题的思考。本节分三个部分：第一，作者简单叙述了我国文理分科的历史和问题。第二，作者归纳了两种不同的观点：一是反对高中文理分科，认为文理分科不利于学生的全面发展。一是赞成文理分科，认为适时合理的分科是打好基础、提高教育质量的主要途径。第三，作者阐明自己的观点—“一般而言，高中还是不以文理分科好”，陈述理由并且列举事实给予证明。

我非常赞同施良方先生的观点--不以文理分科为好。作者从四个方面阐述文理分科的弊端，严谨缜密。作者认为高中属于基础教育阶段，有扎实的基础知识和技能才能有应变能力，更能适应未来人才市场的需求；现代科学技术的发展表明科学知识的综合化强于知识的分化，高中文理分科为时过早；高中文理分科时，学生的兴趣、爱好、能力和特长等尚未充分显露；高中文理分科加剧了追求升学率的倾向。

文理分科的确存在良多弊端，而且现在也不是专业人才稀缺的开放初期了，时过境迁，文理分科似乎已经失去了存在的依据。社会需要处于急剧变化之中，将来从事什么专业谁都难以预料，只有在中学阶段打下宽广而厚实的基础，才能根据社会需要的变迁迅速地调整知识结构，在职场中立于不败之地。

其实梁思成先生早在1948年就提出文理分科只能培养出半个人。众多的教育专家也在呼吁取消文理分科，认为文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间。文理分科教育的结果是所获得的知识是封闭和支离破碎的，片段化的认识掩藏不住整体把握的无力。只要跳出自身的专业领域，立即变得左支右绌甚至一无所知。但是，考虑到目前我国的高考应试体系，我还是认为适时、合理的文理分科是有必要的，至少是符合目前中国教育国情的。只是在高考的重压下，所谓的“分科有利于学生发挥爱好、特长，符合因材施教的原则，”成为一句空话，不是辅修选修课程所能解决的，“我们很难设想，一个学理科的中学生，在高考还没把握之前，能自由地选修文史哲方面的课程”。

“分科课程将科学知识加以系统组织，使教材依一定的逻辑顺序排列，学生

在学习中可以掌握一定的基础知识、基本技能”，而现在的文理分科却基于高考考什么，学生就学什么。而且中国现在的应试教育，在家长，老师，同学思想中根深蒂固的“唯分数论”思想。就目前而言，各个高中都已经有了一套应对现在的高考制度的三年教学策略和最后的复习方法，大家都是适应了现在的制度。但更多的人还是在适应这样的制度。这也是社会发展的某种无奈。文理分科的问题在高考的氛围下根本的是教育体制的问题。因此，要解决问题还是要从源头上去想办法。

在我国，素质教育的口号已然喊得惊天动地，但应试教育的底色积重难返。被功利所劫持的中国教育，几乎本能地倾向于“弱水三千，我只取一瓢饮”--凡是对提高升学率有帮助的，无所不用其极；凡是没帮助的则弃之如敝屣。这也就是为什么文理分科虽屡遭诟病，却依然岿然不动的原因。取消文理分科是一项牵一发而动全身的系统工程，它涉及考试制度，高校招生制度等一系列改革，取消高中文理分科，首先势必要对高考进行改革。而取消文理分科的前提是不能增加学生负担，如果家长老师一味的给孩子增加负担，那分不分科也就不显得那么重要了。

目前普通高中存在着高考考什么，学生学什么的倾向，因此，与其取消文理分科，还不如实行合理分科加以引导。文理分科的争论根本问题是教育制度的弊端，不管是不是取消文理分科，首先我们要先改革的是中国的教育制度，只有把填鸭式的教育制度改革了，才能把文理分科的价值真正体现出来。否则这无疑是隔靴搔痒，治标不治本。

第三篇：文理分科申请书

申

请

书

尊敬的老师： 我是，现在高一（）班，经过慎重考虑，并（文科、理科、美术、体育、

与家长商量，我决定申请就读

音乐、舞蹈、传媒）班，敬请批准。谢谢！（学生本人签名）2012 年 4 月 5 日

同意上述申请。（家长签名）2012 年 4 月 5 日

第四篇：文理分科专业一览表

文理分科专业一览表

理科专业

(1)理学类理学类包括的专业有：数学与应用数学(师范类)、信息与计算科学、物理学(师范类)、应用物理学、化学(师范类)、应用化学、生物科学(师范类)、生物技术、天文学、地质学、地球化学、地理科学(师范类)、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统、地球物理学、大气科学、应用气象学、海洋科学、海洋技术、理论与应用力学、电子信息科学与技术、微电子学、光纤信息科学与技术、材料物理、材料化学、环境科学、生态学、心理学(师范类)应用心理学、统计学。

(2)工学类工学类包括的专业有：采矿工程、石油工程、矿物加工工程、勘查技术与工程、资源勘查工程、冶金工程、金属材料工程、无机非金属材料工程，高分子材料与工程、机械设计制造与其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器、热能与动力工程、核工程与核技术，电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、生物医学工程、建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程，给水排水工程、水利水电工程、水文与水资源工程、港口航道与海岸工程、测绘工程，、环境工程、安全工程、化学工程与工艺、制药工程、交通运输、交通工程、油气储存工程、飞行技术、航海技术、轮机工程、船舶与海洋工程、食品科学与工程、轻化工程、包装工程、印刷工程、纺织工程、服装设计与工程、飞行器设计与工程、飞行器动力工程、飞行器制造工程、飞行器环境与生命保障工程、武器系统与发射工程、探测制导与控制技术、弹药工程与爆炸技术、特种能源工程与烟火技术、地面武器机动工程、信息对抗技术、工程力学、生物工程、农业机械化及自动化、农业电气化与自动化、农业建筑环境与能源工程、农业水利工程、森林工程、木材科学与工程、林产化工、刑事科学技术、消防工程。

(3)农学类农学类包括的专业有：农学、园艺、植物保护、茶学、草业科学、林学、森林资源保护、野生动物与自然保护区管理、园林、水土保持与荒漠化防治、农业资源与环境、动物科学、蚕学、动物医学、水产养殖学、海洋渔业科学与技术。

(4)医学类医学类包括的专业有：基础医学、预防医学、临床医学、麻醉学、医学影像学、医学检验、口腔医学、中医学、针灸推拿学、蒙医学、藏医学、法医学、护理学、药学、中药学、药物制剂。

注意:还有经济类、管理类、法学类、哲学类、外语类、教育类、艺术类专业兼收文、理考生。城市规划、建筑学、工业设计专业系美术专业，也兼收理科生。

文科专业

哲学类包括的专业有：哲学、逻辑学、宗教学。

经济类包括的专业有：经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学。

法学类包括的专业有：法学、科学社会主义和国际共产主义运动、中国革命史与中国共产党党史、社会学、社会工作学、政治学与行政学、国际政治学、外交学、思想政治教育学、治安学、侦察学、边防管理学。

教育类包括的专业有：教育学、学前教育、特殊教育、技术教育学、体育教育学、运动训练学、社会体育学、运动人体科学、民族传统体育。

文学类包括的专业有：汉语言文学、汉语言、对外汉语、中国少数民族语言文学、古典文献，英语、俄语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、日语、波斯语、朝鲜语、菲律宾语、梵语、巴利语、印度尼西亚语、印地语、柬埔寨语、老挝语、缅甸语、马来语、蒙古语、僧加罗语、泰语、乌尔都语、希伯来语、越南语、豪萨语、斯瓦希里语、阿尔巴尼亚语、保加利亚语、波兰语、捷克语、罗马尼亚语、葡萄牙语、瑞典语、塞尔维亚-克罗地亚语、土耳其语、希腊语、匈牙利语、意大利语等 37 种外国语。

历史类包括的专业有：历史学、世界历史学、考古学、博物馆学、民族学。

管理学包括的专业有：管理科学、信息管理与信息系统、工商管理、工业管理、工程管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、旅游管理、行政管理、公共事业管理、劳动与社会保障、土地资源管理、农林经济管理、农林区域发展、图书馆学、档案学。

注意:由于以上各专业培养的目标不同，高校可根据社会的发展和市场需求，在该专业里设定各种培养方向，如广播电视编导专业(文艺编导方向)。以上科类中的经济类、法学类、哲学类、外语类、教育类、艺术类、管理类中的专业兼招文、理考生。

第五篇：高中文理分科演讲稿

读文科还是理科的选择，一直都是让人头痛的问题，很多人在一开始就想错了方向。当想到该读文科还是理科的时候，很多学生和家长，首先想到的就是“文科理科哪个将来的就业前景更好？更有前途？”其实这个问题本身就是错的。因为不管文科理科，都对应很多专业，都有好专业，也都有相对不太好找工作的专业，直接把文理科拿来比较毫无意义。而且，不管什么专业，即使是比较差的专业，如果能够学的很好，照样可以有很好的前途，即使是很好的专业，如果学的一塌糊涂，也不好找工作。

所以，问题的关键不是文科或理科哪个更好，而是我更适合学习文科还是理科？在这两个科目上，哪个更能发挥我的优势，哪个我能学习得更好？只有找到这些问题的答案，我们才能做出正确的选择。

适合自己，能学好，有兴趣，将来在高考中就能考出好成绩，进入好的学校和选学好的专业，就会有更远大的前途。这才是问题的关键，离开了这些东西来空谈文理科的优劣，就是无稽之谈、天方夜谭。

让孩子自己做决定，家长只需提供参考意见，这也是最重要的一点。高中孩子已经有了自己的判断力，家长应该让孩子对自己负责，通过思考做出选择。而且，处于这个阶段的孩子，内心最需要的就是别人的肯定和尊重，父母应该充分尊重孩子的选择，不要妄加干涉。对于孩子来说，既然是自己的选择，他就会认真对待，朝着自己设定的目标努力。如果这个决定是父母做的，或者是父母逼迫孩子做的，孩子会有推卸责任的心理，觉得做不好也不是自己的问题，结果也许会变成：孩子没有努力，家长还落了一身的不是。

我们做家长的，最忌讳的就是孩子的选择出现差错，自己动不动就以“我过的桥比你走的路都多”来教训孩子，让孩子听自己的话。可是仔细想想，孩子的人生路很长，家长能在孩子面前的时间却很短，过不了多久孩子就会离开父母，一切都要他自己独自面对，那时他会面临更多艰难的选择。因此，家长该放手时一定要放手。我认为，让孩子自己选择学文或者学理，无疑就是一次让孩子独自面对人生挑战的演练。

文理分科老师的建议是重要参考

选择文科理科是高中生活的一次重大选择，是今后人生道路的分水岭，要慎重。选文科好还是选理科？老师教书育人几十年，一般不会看走眼。但最终上文上理只能由自己决定。

老师的普遍看法是：

一、解放思想，转变观念，与时俱进。

在当代社会，非智力因素比智力因素对人的影响往往更大！也就是现在的人才观中，一个人的成功，IQ所起的的作用很小，而EQ所起的作用更大。在知识经济时代，第三产业蓬勃发展，第一、二产业在国民生产总值和就业比重不断下降，发达国家，第一产业、第二产业的产值和就业人口分别只占10%和20%，第三产业的产值和就业人口比重均占70%左右。而第三产业所需要的是综合性人才、知识密集型人才、技术密集型人才、各类服务性人才。无论学文科还是理科，在第三产业中都有广阔的就业前景，智商对大家的学习和就业已经不起决定作用，而情商反而更加重要。所以我们不能以智商如何，聪不聪明作为选读文科或者理科的依据。

二、科学认识语数外、理化生、政史地九大科的学科特点。

（1）语数外三大科（各150分）的特点

语文：作为各科学习的基础，与每科都有密切联系，相比之下，语文与文科的联系更大，所以语文比较好，文科又比理科稍微好的宜选文科。但若理比文好，则选理也具优势，因为部分理科生语文并不强，所以语文好，可以使自己的竞争力提高一个档次。

数学：文科、理科的主要学科，在促进竞争力上与语文相当，但理科对数学的要求更高。高考试题对文科的要求低些，如果数学好的话读文科会有很大的优势。

英语：虽然在高中其地位与语、数相当，但到大学是地位最高的，不管学什么，英语是必备、必修的学科，英语成绩好，可以使你对文理科的选择较自由些。但有想在大学学习英语专业的学生只能考虑文科。

以上三大主导学科分值权重大，无论读文科还是读理科，必须要努力学好的。

（2）理化生三科（各100分）的特点

这三科属于理科，侧重的是概念、规律（定律）的理解和应用，非常重视实验的条件、过程、方法科学把握，对人的理性逻辑思维要求较高，扎实的数学是学好理化生的关键。数学成绩好坏和自己在理化生三科的兴趣和学习能力是学生选择读文读理的关键。

（3）政史地三科（各100分）

这三科属于文科，侧重于形象思维，记忆量大，理解上比较抽象，需要我们具有较强的透过一些现实问题和历史现象看本质的能力，知识内容涉及到社会生活的方方面面，学好文科需要我们兴趣广泛，关心社会问题，多记忆，多交流，并且学好地理需要一定的空间思维能力和计算能力。文科的理论性要比理科强。

了解上述学科特点，明白自己的科目优势，应该扬长避短，数学、外语成绩特别好，理科（理化生）强的选理科、语数外特别好，文科强的最好选文科。语数外均衡，理科弱的选文，在后期会有很大进步和优势。文科弱的选理。各科成绩很一般，无明显强弱科目的，一般应该选理，因为这样的情况，肯定是学不好文科，白白耽误3年时间，学点数理化，将来到大学可以选择专业，学一技之长，便于就业。

三、文理分科选择的几个误区：

1、学习好的报理科，笨的人才学文科。

2、成绩不好就去读文科，是一种逃避心理，这是一种“被迫读文科”的现象，对自己一生的成长和发展影响很大。试想，你现在的学习都成问题，换了学科就一定能学好吗？一个智力正常的学生如果全力以赴地学习，肯定能学好。之所以成绩不行，一般是在学习态度、学习习惯、学习时间和学习方法上出了问题，找出原因并解决问题比简单地换个环境重起炉灶要重要。没有兴趣而无奈地读文科，肯定读不好，会白白浪费光阴的！

3、仅凭兴趣。兴趣是一项重要指标，但是青少年经历所限，兴趣还没有完全表现出来，现在的兴趣可能是表层的。

4、感情因素影响：舍不得自己的班主任、科任老师，舍不得自己的同学，或者是谈恋爱，舍不得分开，甚至还有更加荒唐的理由，同学之间相互约定读文科还是理科。

5、父母的要求。

6、身边少数成功人士的个别案例。

当你不能确定自己最擅长文科还是理科或者更喜欢文科还是理科的时候，有一个方法，闭上眼睛，想像一下，自己将来最希望成为一个什么样的人？一个科学家，一个经济学家，一个政治家，一个建筑设计师或者别的什么职业。然后问自己，问老师，要成为这样的人物，最应该具备的知识是哪些，是偏文还是偏理，这个时候，你就会找到正确的答案。

浠水县闻一多中学

高一年级组2013-1-26